下面是范文網(wǎng)小編收集的《植物媽媽有辦法》語文教案4篇 植物媽媽有辦法教案部編版，供大家參考。

《植物媽媽有辦法》語文教案1

　　一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，小學二年級語文教案 植物媽媽有辦法。2、了解蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

　　二、教學準備：1、學生了解植物轉(zhuǎn)播種子的方法。2、教師準備課件、蒼耳實物、三種植物的大圖片各一張和小圖片若干張。

　　三、教學過程：

　?。ㄒ唬?fù)習導(dǎo)入，激“趣”植物媽媽有辦法 TITLE=小學二年級語文教案 1、分類認識生字。（課件分類出示詞語）（1）、認讀：蒲公英、降落傘、娃娃、蒼耳、山洼、豌豆學生讀正確就出示相應(yīng)的圖片，當學生讀“娃娃”時，師追問：課文里的娃娃是指（種子）。 （2）、認讀：旅行、紛紛出發(fā)、炸開、繃著跳著這幾個詞語都表示（動作）。 （3）、認：啪你還知道哪些像這樣表示聲音的詞語？再讀“啪的一聲”。引導(dǎo)學生讀得短促：“啪的一聲”是指什么聲音？(4)、全班齊讀生字。植物媽媽有辦法 TITLE=小學二年級語文教案 2、回顧課文內(nèi)容。通過上節(jié)課的學習，你知道課文向我們介紹了那幾位聰明的植物媽媽嗎？根據(jù)學生回答師貼蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片。

　?。ǘ⒔巧D(zhuǎn)換，入“趣”

　　1、小朋友們，這三位聰明的植物媽媽，你最喜歡誰呢？

　　2、看來，我們每個人都有自己喜歡的植物媽媽，那么就把自己當作你喜歡的那位植物媽媽，再好好地讀讀相應(yīng)的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聰明的辦法？（學生選擇角色、朗讀準備）

　　3、創(chuàng)設(shè)交際情景，角色轉(zhuǎn)換，交流感悟，隨機學習2、3、4自然段。

　?。?）、說中體會蒲公英媽媽辦法的巧妙。①情境中師生對話交流：請問你是？（根據(jù)學生回答老師在他胸前貼上蒲公英的小圖片作胸牌）蒲公英媽媽你好，你的孩子已經(jīng)長大要去旅行，你有什么聰明的辦法嗎？老師故作疑惑，降落傘我見過就是（師出示課件圖片），你給孩子準備的降落傘是這樣的嗎？那你的降落傘是什么呀？（生說完師再出示圖片）就是這個嗎？哇，多美的降落傘呀，瞧，娃娃們就躲在這兒呢，多神奇呀！蒲公英媽媽你真是聰明，教案《小學二年級語文教案 植物媽媽有辦法》。還有哪些蒲公英媽媽呢？（老師再請一位同學作蒲公英媽媽進行對話交流）②多聰明的媽媽，有了這神奇的降落傘孩子們就可以乘著風去旅行了。來，孩子們，讓我們一起乘著風去旅行吧?。ê⒆觽兤鹆⒛７缕压⒌臉幼语h呀飄）老師隨機采訪多個學生：蒲公英寶寶，你想去哪兒旅行呢？孩子，你又準備飄到哪兒去呢？③剛才有這么多的蒲公英娃娃乘風去旅行，接二連三的，課文中用了一個什么詞？（紛紛出發(fā)）④朗讀指導(dǎo)：蒲公英媽媽，你看到孩子們乘著風紛紛出發(fā)，到大自然中去安家，你高興嗎？請讀出你此時的心情。孩子，你帶著媽媽給你準備的降落傘去創(chuàng)造新的生活，你的心情又如何呢？你能通過朗讀表達你的心情嗎？（多請幾個學生讀，引導(dǎo)學生讀出心中的感受）

　?。?）玩中感受蒼耳媽媽辦法的奇妙。植物媽媽有辦法 TITLE=小學二年級語文教案①情境中師生對話交流：請問你是？（根據(jù)學生回答老師在他胸前貼上蒼耳的小圖片作胸牌）蒼耳媽媽你好，你的孩子已經(jīng)長大要去旅行，請問你有什么聰明的辦法嗎？②真巧，我今天在半路遇到了你的寶寶（師出示蒼耳種子），先讓大家認識一下你的寶寶好嗎？（師出示蒼耳種子讓學生看看、摸摸、掐掐）③蒼耳媽媽，我怎么沒看見你給娃娃準備的帶刺的鎧甲呀？（結(jié)合蒼耳種子認識）原來這就是帶刺的鎧甲呀，剛才哪些小朋友掐過蒼耳娃娃的，你來說說掐的時候有什么感覺呢？（體會蒼耳外殼的堅硬）④可是穿上這樣一件帶刺的鎧甲多難受呀，請問你為什么還要給寶寶穿呢？這個辦法管用嗎？我們來玩一玩，試一試。（讓這位學生把蒼耳扔在同學和老師的身上，體會文章中的“掛住動物的皮毛”）⑤朗讀指導(dǎo)：真是可憐天下父母心呀，把你的奇思妙想讀一讀吧。還有誰來讀一讀蒼耳媽媽奇妙的辦法。

　?。?）、讀中明白豌豆媽媽辦法的絕妙。①情境中師生對話交流：請問你是？（根據(jù)學生回答老師在他胸前貼上豌豆的小圖片作胸牌）豌豆媽媽你好，你的孩子已經(jīng)長大要去旅行，請問你有什么聰明的辦法嗎？（多請幾個學生說）你的辦法也挺妙的。②激情朗讀：豌豆寶寶們，你們的媽媽用這種方法讓你們?nèi)ヂ眯?，你們有什么感受呢？能讀出你的感受嗎？“啪的一聲”是指什么聲音？豆莢怎么會“啪的一聲”炸開呢？（被太陽曬得很干很脆了）那“啪的一聲”該怎么讀呢？（引導(dǎo)學生讀得輕快、短促）如果加上表情你的媽媽會更放心（再指名讀）。如果加上動作那就一定能把你們的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，看看課文，想想可以加上那些動作呢？（蹦著跳著）先指名讀再全班學生邊演邊讀。

　　4小結(jié)：這三位植物媽媽可真是聰明，送寶寶旅行各有絕招，那他們到底是靠誰才能讓寶寶去旅行呢？根據(jù)學生回答，形成板書：風力吹、動物帶、太陽曬（彈力）。植物媽媽有辦法 TITLE=小學二年級語文教案

　　（三）、拓展延伸

　　寫“趣”1、植物媽媽的辦法只有這幾種嗎？你還知道那些植物傳播種子的方法呢？（根據(jù)學生的回答師出示已預(yù)設(shè)的圖片：椰子、柳絮、鳳仙花、櫻桃、荷花……）2、你們知道的可真多呀，看來你們是一群細心的孩子，正如課文里所說的，齊讀第五自然段。3、讓我們來當回小詩人，學著課文的樣子來寫一寫你喜歡的一種植物媽媽，可以選老師提供的圖片中的植物，也可以選自己了解的植物（生寫，師巡視指導(dǎo)）。4、交流、修改。5、老師讀題目，全班學生讀1、5自然段，請三個學生讀2、3、4自然段，創(chuàng)編一篇新的文章。

《植物媽媽有辦法》語文教案2

　　教學要求：

　　1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　2、繼續(xù)學習了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。

　　3、學會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

　　4、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

　　2、練習有感情地朗讀。

　　教學準備：

　　1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。

　　2、了解學生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

　　2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　3、掌握多音字“得”的不同讀音。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學習。

　　二、初讀，了解課文內(nèi)容。

　　（一）學生借助拼音自讀。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　?。ǘW習“得”字不同讀音。

　　學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

　?。ㄈz查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、指名分節(jié)讀課文，學生聽后評議，正音。

　　2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

　　三、細讀，理解課文詩句。

　?。ㄒ唬W習第一自然段。

　　1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？

　　2、練讀問句：“植物*的啥辦法？”

　?。ǘW習第2、3、4、5自然段。

　　1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

　　學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆**的辦法是什么？好在哪？

　　2．讓學生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。

　　3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學習有關(guān)自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

　?。ㄈW習第6自然段。

　　1、學習生詞“知識”。

　　2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。

　　（四）概括小結(jié)。

　　四、朗讀全文。

　　1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

　　2、談?wù)剬W完課文后的感想。

　　五、作業(yè):

　　1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

　　2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、復(fù)習鞏固生字詞。

　　2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛和觀察大自然的情趣。

　　3、練習用“準備”這個詞語造句。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習生字。

　　(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

　　(二)嘗試聽寫生字。

　　(三）聽寫后，學生各自校對。

　　二、練習朗讀。

　?。ㄒ唬┨岢鲆螅膭顚W生各自主動積極練習朗讀。

　　（二）朗讀匯報，交流。

　　1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。

　　2、以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。

　　例：如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。

　　三、課堂練習。

　　（一）學生朗讀全文。

　　（二）練習造句。

　　準備————

　　四、板書設(shè)計：

　　17、植物媽媽有辦法

　　蒲公英 風

　　蒼耳 動物

　　* 傳播種子

　　石榴 動物

　　豌豆 彈力

《植物媽媽有辦法》語文教案3

　　教學目標：

　　1、通過讓學生觀察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點：

　　使學生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子

　　教學過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。

　　2、開火車讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀察蒲公英準備蒼耳仔細粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它.

　　3、過度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？

　　二、研讀課文，學習植物傳播種子的方法

　　1、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書：蒲公英蒼耳豌豆

　　2、老師請五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學邊聽邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？

　　3、你認為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認真地讀讀這個小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

　　4、匯報交流：

　　（1）請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀）

　　你們見過蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？

　　蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢？

　　有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風吹走時的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風吹走時是什么樣子嗎？（它們被風一吹，就一個挨著一個飛走了，飛得到處都是）一個挨著一個，連續(xù)不斷可以用課文中的一個詞來說是哪個詞？（紛紛）

　　這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢？（學生想象）

　　這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個詞就是（生：四海為家） 。

　　朗讀指導(dǎo)：請同學們看看課文的插圖?？矗∑压⒃诳罩酗w啊飛，它們終于長大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂，多么自豪??！吧你自己想象城那個快樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達出來吧！自由讀指名讀評議齊讀背誦

　?。?）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學生讀，發(fā)表自己的看法）

　　今天老師還給同學們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？

　　是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下四海為家。板書：動物。誰愿意讀讀這個小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練習背誦.

　　很多同學喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說說你為什么喜歡它的辦法呢？

　　用雙手做豆莢炸開狀，體驗豌豆炸開時的情景。

　　孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，教師引讀，學生接讀。練習背誦。

　　6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？

　　那里指的是哪里？仔仔細細是什么意思？你能說幾個這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，它指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識呢？

　　三、課外延伸

　　對呀，自然界有徐徐小多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學生交流收集到的材料）

　　老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡?，這首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。

　　柳樹媽媽準備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃，

　　只要有風輕輕一吹，

　　孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

　　鳳仙花媽媽很聰明，

　　它給孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　小朋友用手一碰，

　　孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。

　　椰子樹媽媽有辦法，

　　它把家安在大海邊，

　　只要孩子成熟落了下來，

　　它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個會觀察、愛思考的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。

　　五、板書設(shè)計

　　15、植物媽媽有辦法

　　蒲公英風

　　蒼耳動物

　　豌豆太陽

　　教學反思

　　在教學過程中，我經(jīng)常運用激勵性的評價手段，讓學生產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學習過程中，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。另外，教師在課堂語言的設(shè)計上，無論是從問題的提出，還是小結(jié)過渡，都力求語言的.精準和富有感染力，尤其作為一名語文教師，我覺得這一點顯得尤為重要。在本節(jié)課中我采用了多種方法，結(jié)合生活經(jīng)驗，結(jié)合具體語言環(huán)境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學的效果較好。

《植物媽媽有辦法》語文教案4

　　一、激情引趣，談話導(dǎo)入

　　師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！

　?。úシ耪n件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）

　　師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？

　　生：（齊答）非常想！

　?。c評：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學生對植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學習作好了良好的鋪墊。）

　　二、精讀課文，理解重點

　　師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：

　　１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。

　?。?、植物媽媽在什么方面有辦法？

　?。ㄉ宰x，師巡視。）

　　生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

　?。◣熧N三種植物的圖片。）

　　生：植物媽媽在傳播種子方面有辦法。

　　師：你認為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？

　　（生自由進行討論，師巡視。）

　　生：我認為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。

　　師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?/p>

　?。úシ耪n，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）

　　師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？

　　生：（齊答）高興。

　　師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？

　?。ㄖ该x—點評—再指名讀—點評。）

　　（點評：結(jié)合學生生活實際進行朗讀指導(dǎo)，十分到位。）

　　生：我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。

　　師：每一小組的桌子上有一個小禮包，請你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸！想想看，它還可以靠什么傳播種子？

　　生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！

　?。c評：這個環(huán)節(jié)設(shè)計得很好。學生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓練了思維能力、想像能力。）

　　生：我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹，就傳播出去了。

　　師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？

　?。ㄕn件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）

　　師：那毛茸茸的降落傘乘著風一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。

　　師：讀得真美！植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢？請自由讀第五節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？

　　生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。

　　生：大自然的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就得不到知識。

　?。c評：整篇課文的學習是通過此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對于重點、難點的突破，教師設(shè)計得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學生初步自學。在教師的引導(dǎo)下，他們的認知進了一層。）

　　三、延伸課外，拓展知識

　　師：對呀，我們平時要注意多觀察周圍的事物。那么，通過你的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子？

　　生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土里。

　　師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

　?。úシ耪n件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）

　?。c評：這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學目的中的“培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。）

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