下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案9篇(五年級(jí)上冊(cè)道法教案及設(shè)計(jì)意圖)，以供參閱。

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)帶拼音的7個(gè)生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來(lái)、昔日、形容枯槁”等詞語(yǔ)意思。

　　2．能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．理解含義深刻的句子，體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息，并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。

　　4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性，并能樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過(guò)葬禮嗎？參加葬禮的人們心情是怎樣的？為什么？

　　是呀，人死的時(shí)候，親人們會(huì)懷著無(wú)比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，感知大意

　?。保答侇A(yù)習(xí)：

　　出示詞語(yǔ)，讀，理解難讀的詞語(yǔ)：

　　咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來(lái)

　　生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來(lái) 失望而去

　　我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。

　?。玻僮x課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　三、精讀課文，體會(huì)變化

　　1.通過(guò)自學(xué)，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布（練讀）。

　　相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

　　你喜歡它怎樣的景色？

　　2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀

　?。?）學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說(shuō)說(shuō)閱讀感受：

　　指導(dǎo)：

　　▲這條瀑布（曾經(jīng)）是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有 1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。（重點(diǎn)詞：洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬(wàn)立方米、萬(wàn)朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）

　　理解尤其：平時(shí)就很壯觀，到了汛期，更加壯觀。

　　▲世界各地的.觀光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧之中，感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

　?。?）看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布，你的心情怎么樣？贊美瀑布。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　3.然而，這壯觀雄偉的景象一去不復(fù)返了，它永遠(yuǎn)只留在人們的記憶里。（加上“曾經(jīng)”，再讀前面的句子。）此時(shí)此刻，你的心情有什么變化？為什么?

　　4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息

　　電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂朗讀。

　　此時(shí)此刻，你的心情怎樣？那些詞讓你特別心痛？

　　學(xué)生說(shuō)體會(huì)；反復(fù)練讀，看圖片幫助理解。

　　5.對(duì)比引讀：

　　曾經(jīng)它是世界上最壯觀點(diǎn)瀑布，然而現(xiàn)在——

　　曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無(wú)比自豪無(wú)比驕傲，然而現(xiàn)在——

　　曾經(jīng)它吸引了無(wú)數(shù)世界各地的游客，讓他們陶醉不已，流連忘返，然而現(xiàn)在，它卻讓游客們乘興而來(lái)失望而歸，因?yàn)椤?/p>

　　6.了解原因：我們情不自禁的想問：是什么原因，讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭？

　?。?）瀑布上游建起世界上最大的水電站；

　?。?）周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制；

　?。?）沿河兩岸森林被濫砍濫伐，水土大量流失。

　　四、課堂練筆，喚醒意識(shí)

　?。保^(guò)不了多久，瀑布將淡出我們的視野。于是，生態(tài)學(xué)家來(lái)了，環(huán)保專家教授來(lái)了，大批熱愛大自然的人都來(lái)了，巴西總統(tǒng)菲格雷特也來(lái)了，親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。想一想：舉行這次特殊的葬禮，目的是什么？（不僅僅是為了紀(jì)念，更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識(shí)。）

　　２．根據(jù)課文中的提示，寫寫演講詞。站在即將消失的瀑布面前，面對(duì)廣大熱愛自然的人們，菲格雷特總統(tǒng)深情地進(jìn)行了演講。他會(huì)說(shuō)些什么？

　　3．反饋。

　　五．出示菲格雷特的演講稿。

　　女士們，先生們：

　　今天，我們聚集在這里，沉痛悼念塞特凱達(dá)斯瀑布。因?yàn)檫^(guò)不了多久，它就會(huì)永遠(yuǎn)從地球上消失！

　　也許你們不會(huì)忘記，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會(huì)忘記，昔日她那雄偉壯觀的景象，曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲！

　　可是今天，我們看到的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是這一片沉默的大山。

　　這一切，都是誰(shuí)之過(guò)？

　　是那些亂砍亂伐樹木的人們，用水毫無(wú)節(jié)制的工廠，恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。

　　女士們，先生們！我們還能對(duì)這種行徑熟視無(wú)睹嗎？不，再也不能了。

　　為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的地球！

　　塞特凱達(dá)斯瀑布，你安息吧！

　　你那驚心動(dòng)魄的身姿將永遠(yuǎn)銘記在我們心中！

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?、被仡櫛窘M課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　?、餐卣箤W(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過(guò)讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　⒊自主閱讀趣味語(yǔ)文，并能說(shuō)出趣在哪里。體會(huì)錘煉文字的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)，能聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么表達(dá)情感的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　對(duì)本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。

　　收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（交流平臺(tái)）

　　一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

　　家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康?地方。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧·拓展二(板書課題：回顧·拓展二)

　　二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

　?、弊x著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句：

　?、糯猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

　?、茝?fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。

　　⑶風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

　?、任液苄〉臅r(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

　?、上奶欤瑳鏊那屣L(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

　?、蔬@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

　　這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來(lái)表達(dá)的呢？(詩(shī)人觸景生情；通過(guò)寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

　?。壅劚磉_(dá)方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時(shí)語(yǔ)言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。］

　　過(guò)渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們?cè)V說(shuō)著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案3

　　一、揭題

　?。薄⒂幸环N果子叫長(zhǎng)生果，你們見過(guò)嗎？（板書：長(zhǎng)生果）

　　２、說(shuō)實(shí)話，老師也沒有見過(guò)，不過(guò)在神話中聽說(shuō)這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長(zhǎng)生果”（完成課題板書）

　?。场R讀課題。

　?。?、課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào)，可見它并不是指真的長(zhǎng)生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，誰(shuí)查找了作家的資料。

　　2、這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時(shí)代的讀書生活嗎？ 現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作家葉文玲的少年時(shí)代的讀書生活。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

　　三、自讀自悟

　?。?、、交流：我們先來(lái)看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　板書：看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

　　2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來(lái)越廣，內(nèi)容越來(lái)越深，從中得到的'知識(shí)越來(lái)越多）

　　3、作者是怎樣讀書的呢，她對(duì)書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)，

　　四、交流，教師點(diǎn)撥

　　１、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

　?。?、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡（指名回答，表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué)）

　　3、從這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭(zhēng)分奪秒地讀書）

　　4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）

　　五、品讀課文第二自然段

　?。?、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：

　?。c(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）

　?。?、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

　?。?、指讀、評(píng)議。

　　４、師范讀。

　?。?、全班齊讀。

　?。?、小結(jié)：

　　作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。

　　六、交流

　?。?、作者從中悟出了什么道理？

　?。病⒍嗝襟w出示道理。

　?。?、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?，理解詞語(yǔ)：嘔心瀝血。

　　４、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

　　５、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書：報(bào)償 饋贈(zèng)）

　　七、總結(jié)、升華

　　１、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩。”

　?。病⑽覀?cè)賮?lái)看看課題，作者把書比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說(shuō)（出示：齊讀）所以課文一開篇就說(shuō)（出示課文第一句話，齊讀）

　?。?、分享一首小詩(shī)：神奇的書。

　?。?、總結(jié)：

　　讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一生受用！

　　八、拓展

　　交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？說(shuō)一說(shuō)你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個(gè)小片段。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的“長(zhǎng)生果”

　　看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

　　津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡

　　寫：《秋天來(lái)了》————————《一件不愉快的往事》

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案4

　　[教學(xué)流程]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受松鼠的美麗和可愛。

　　2．激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍

　　1．同學(xué)們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好？

　　2．這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣？（師播放動(dòng)畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物）

　　〈二〉整體感受松鼠

　　1．松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過(guò)了吧，你覺得松鼠怎么樣？

　　2．課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會(huì)知道！

　?。私庹n文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書）

　　〈三〉感受松鼠的外形的美

　　1．我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來(lái)看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。

　　2．現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事，你們?cè)倏纯催@段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，待會(huì)我要考考大家的記性。

　　3．讀完了嗎（讀完啦）都記住啦（記住了）開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子？（生搶答）

　　師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)描寫，你就馬上舉起手。

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　?。?）剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛?，F(xiàn)在，誰(shuí)想試著讀一讀。

　　（2）誰(shuí)敢說(shuō)有一句我比他讀的更棒呢（抓住句子指導(dǎo)朗讀）

　?。?）師生接讀

　?。?）誰(shuí)也上臺(tái)來(lái)當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段？

　　〈四〉感受松鼠打窩的巧

　　1．讀的不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)搭窩）請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段（生讀）

　　2．下面請(qǐng)大家看這一句（出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。）

　　3．質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢？

　　你能在這句話中找到答案嗎？

　　4．感受打窩的巧妙

　　看來(lái)，松鼠搭窩過(guò)程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。（出示整段）

　　我們一起來(lái)讀讀第一句（松鼠常常把窩……這樣就……）那么在松鼠搭窩的過(guò)程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說(shuō)說(shuō)松鼠這樣做的目的？看來(lái)，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀！（板書：聰明）

　　〈五〉感受松鼠活動(dòng)的`趣

　　1．現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看松鼠是怎樣活動(dòng)的（出示第二自然段）

　　2．請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。

　　3．瞧，我給大家?guī)?lái)了一張松鼠追逐嬉戲的圖片，你們覺得這圖片怎樣？

　　4．師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來(lái)。先到小組中討論討論，想好了，就上來(lái)寫吧！生上臺(tái)寫。

　　5．松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說(shuō)到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來(lái)。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。（生寫）

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案5

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《西風(fēng)胡楊》是一篇精讀課文，作者以充滿激情和哲理的語(yǔ)言，描述了胡楊的高貴品格，抒發(fā)了對(duì)胡楊深情的愛，對(duì)胡楊命運(yùn)的深切同情以及對(duì)胡楊品格的贊美，表達(dá)了他環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。

　　設(shè)計(jì)理念

　　充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生以讀為主，讀中想象，讀中悟情的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。

　　3、理解句子的意思，體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。

　　4、學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。

　　2、理解句子的意思，體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。

　　2、按課后思考題以及“指南針”的'要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　五、教具準(zhǔn)備：課件或掛圖

　　六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　讓學(xué)生觀看胡楊的圖片（錄像），結(jié)合自己收集到的資料，談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c(diǎn)。

　　二、讀課文，解決生字詞。

　　1、自由朗讀課文，畫出課文中的生字詞，不會(huì)讀的請(qǐng)教同學(xué)，難度的多讀幾遍。

　　2、指名學(xué)生獨(dú)生字，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　學(xué)生默讀課文，然后談對(duì)胡楊的印象。

　　四、精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。

　?。ㄒ唬├斫夂鷹钍且环N怎樣的樹（學(xué)習(xí)1、2、3、4自然段）。

　　1、快速閱讀課文，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。

　　2、學(xué)生讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。

　　（1）從第一自然段體會(huì)到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長(zhǎng)在塔里木。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)（一億三千萬(wàn)年前、百分之九十九、三千八百平方千米）

　?。?）從第二自然段體會(huì)到胡楊是一種最堅(jiān)忍的樹。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)（深達(dá)二十米、零上四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度）和詞句：穿透去尋深深植根不怕……不怕……

　　（3）從第三自然段體會(huì)到胡楊是一種最無(wú)私的樹。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)：屏障蕓蕓眾生句子：它們……讓給……，讓給……，讓給……而將……留給……

　?。?）從第四自然段體會(huì)到胡楊是一種最悲壯的樹。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)句子：①胡楊生下來(lái)千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它們生前……死后……

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解寫法。

　?。ǘ├斫夂鷹畹倪^(guò)去和現(xiàn)在。（學(xué)習(xí)5、6自然段）。

　　1、指名朗讀5、6自然段。

　　2、胡楊的過(guò)去怎樣？

　　3、胡楊的現(xiàn)在怎樣？引導(dǎo)學(xué)生理解：胡楊也有哭的時(shí)候……

　　五、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、胡楊是一種怎樣的樹？

　　2、現(xiàn)在的胡楊怎樣？

　　二、繼續(xù)精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。

　?。ㄒ唬├斫馕业南Ｍ托判模▽W(xué)習(xí)7、8自然段）。

　　1、我祈求什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子：我站在……哪怕就三天）。

　　2、我堅(jiān)信什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子：胡楊的精神還在……將被激勵(lì)）。

　　三、總結(jié)全文，體會(huì)寫法。

　　四、拓展（課后☆題）

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

　　2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　?、僖恍L的圖片。

　?、谟猩?、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　?、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

　?、诮裉?，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　?、僮杂勺x課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

　　出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　?、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　三、整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

　　四、精讀課文，體會(huì)寫法

　?、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　?、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

　?、勰氵€從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

　?、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　第二課時(shí)

　　一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　①自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。 ②快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　?、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　?、荟L分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第

　　四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)） 呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點(diǎn)： 都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨

　　小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨

　　大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

　?、蓥L在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來(lái)。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的'人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

　　三、出示資料，延伸擴(kuò)展

　　①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　②通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　教學(xué)反思：

　　在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí)，除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)之外，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，并通過(guò)課文中的具體例子加以說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，對(duì)稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。

　　課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位，范讀一下效果會(huì)更好，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)再準(zhǔn)確恰當(dāng)些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中去。

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以“火攻”為切入口，以說(shuō)“計(jì)策”為主手段，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注琢磨課文語(yǔ)言，于語(yǔ)言的體會(huì)中感受人物的智慧，故事的魅力，表達(dá)的方式，從中激發(fā)學(xué)生閱讀歷史類故事的趣味.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)就詞解詞、聯(lián)系上下文等方法掌握本課重點(diǎn)字詞.

　　2、通過(guò)概括文意、概說(shuō)計(jì)策，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)練復(fù)述文本的方法.

　　3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)，感受三國(guó)人物的.鮮活形象，從中受到人文熏陶.

　　4、通過(guò)深層質(zhì)疑，引導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教程預(yù)設(shè)：

　　一、揭題導(dǎo)入（包括課前）

　　1.播放《三國(guó)演義主題歌》滾滾長(zhǎng)江東逝水……

　　2.談三國(guó)故事（重在學(xué)情的了解，便于學(xué)習(xí)的調(diào)整）

　　3.引《赤壁之戰(zhàn)》

　　解赤壁：赤壁，山名.在今湖北省蒲圻縣西北.赤壁山險(xiǎn)峻而又雄偉，臨江是拔空昂立的崖頭，猶如戰(zhàn)馬揚(yáng)蹄，踏破萬(wàn)頃煙波，石壁西側(cè)鐫刻著的“赤壁”二字，相傳為東吳大將周瑜所書，力蓋千鈞.

　　說(shuō)題意：

　　（要求說(shuō)得清楚簡(jiǎn)要）

　　二、初讀感知

　　1.放聲讀文，了解大意.

　　2.質(zhì)疑問難，了解學(xué)情.

　?。ㄖ卦诓欢淖衷~；不太常見的詞句.）

　　反饋：

　　1.字詞：順學(xué)字詞

　　劃詞，讀詞，有沒有不懂的？

　　調(diào)兵遣將（遣的字形？誰(shuí)？駐）丟盔棄甲（誰(shuí)？逃）

　　自不量力（硬拿雞蛋去跟石頭碰）

　　不計(jì)其數(shù)

　　無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)

　　率領(lǐng)抵擋計(jì)策纜繩

　?。ㄔ谟谂囵B(yǎng)學(xué)生靈活理解詞語(yǔ)的能力，而不是局限于字典、參考的等現(xiàn)成的答案.）

　　2.內(nèi)容

　　自由概括；

　　圍繞標(biāo)題概括；

　　圍繞標(biāo)題完整概括.

　?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生概括說(shuō)話的能力.）

　　三、深究火攻

　　1.為什么火攻是個(gè)好主意？（以此帶動(dòng)全文的學(xué)習(xí)）

　　自由發(fā)表

　　黃蓋的話：

　　讀好黃蓋的話：該用怎樣的語(yǔ)氣讀？

　　胸有成竹地

　　誠(chéng)心誠(chéng)意地

　　恭恭敬敬地

　　得意洋洋地？

　　讀懂黃蓋的話：黃蓋的話道理何在？

　　為什么相持沒好處？

　　只要用火攻，想逃也逃不了？

　　聯(lián)系前文

　　2.赤壁之戰(zhàn)火攻打敗曹操，還有一步很重要的是什么？

　　黃蓋的假降信

　　說(shuō)東吳兵少……說(shuō)后面為什么沒用冒號(hào)？

　　黃蓋會(huì)怎么說(shuō)？

　　3.黃蓋的計(jì)策：說(shuō)了一遍？非常滿意——妙計(jì)！

　　黃蓋會(huì)怎么說(shuō)？

　　說(shuō)清要點(diǎn).

　　自由準(zhǔn)備：

　　做上記號(hào)：哪些地方必須說(shuō)清楚的？

　　自由練說(shuō)：

　　同桌互說(shuō)：一說(shuō)一聽，提出意見.（分角色）

　　推薦示范

　　集體評(píng)議：清楚，簡(jiǎn)練

　　4.計(jì)策妙不妙？析原因，探性格.

　　讀文中語(yǔ)句，驗(yàn)證體會(huì).

　　為什么3萬(wàn)打敗了80萬(wàn)？完成了不可能的任務(wù)？

　　黃蓋的足智多謀

　　曹操的狂妄自大、驕傲心態(tài)

　　5.為什么不寫清妙計(jì)？只用了四個(gè)字：說(shuō)了一遍？

　　寫法：不重復(fù)、留下懸念，激發(fā)興趣.小說(shuō)作者羅貫中

　?。ㄒ陨细鳝h(huán)節(jié)重在于文中相應(yīng)語(yǔ)句的體會(huì)，朗讀、感受，使學(xué)生具體情況調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，在說(shuō)的過(guò)程中帶動(dòng)文本重點(diǎn)語(yǔ)段的學(xué)習(xí)，同時(shí)達(dá)成單元復(fù)述的重點(diǎn)訓(xùn)練.）

　　四、課外拓展

　　其實(shí)文中有好多問題的？

　　文中省略了很多情節(jié).

　　課外閱讀

　　故事交流

　　說(shuō)故事

　　談人物

　　背古詩(shī)

　　諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等.

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

　　2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

　　3、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

　　2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，你最喜歡的書是什么？請(qǐng)把這本書介紹給大家吧。

　　生暢所欲言

　　師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。

　　板書：推薦一本書

　　【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的談話中引入“書”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)的欲望?！?/p>

　　二、明確要求。（出示課件2）

　　1、讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點(diǎn)。

　　內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。

　　2、思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？

　　生暢所欲言（出示課件3）

　　明確：可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個(gè)性鮮明的人物等。

　　3、思考文章的寫法：

　　板書：

　　寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽，評(píng)一評(píng)，再修改。

　　4、小結(jié)：

　　不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說(shuō)清楚的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：明確要求是習(xí)作的第一步，只有讀懂了要求，學(xué)生習(xí)作的時(shí)候才不至于跑題、偏題，這樣也就是降低了寫作難度。】

　　三、小組活動(dòng)，交流選材。

　　將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件4）

　　1、要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。

　　2、要說(shuō)清楚你的推薦理由。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。

　　4、評(píng)價(jià)他的介紹。注意是否說(shuō)清楚了推薦的原因。

　　5、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生互相交流各自的書，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞。組內(nèi)交流，還給予每位學(xué)生一個(gè)口語(yǔ)交際展示的機(jī)會(huì)，在交流中完善學(xué)生的說(shuō)話過(guò)程，給不同層次的學(xué)生一個(gè)鋪墊。】

　　四、交流收獲，習(xí)作評(píng)改。（出示課件5）

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見。

　　2、師：你們覺得他寫得怎么樣？哪一句話或是哪些詞語(yǔ)用得好，用得準(zhǔn)？是否寫清了推薦的原因？你對(duì)他的書是否感興趣？

　?。▽W(xué)生互評(píng)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，從而提高聽說(shuō)能力和思維能力。

　　五、結(jié)語(yǔ)。

　　讓我們和書成為朋友，讓我們?cè)跁呐惆橄驴鞓烦砷L(zhǎng)吧。

　　板書內(nèi)容：

　　內(nèi)容上：推薦一本書

　　推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因

　　寫法上：

　　聽一聽，評(píng)一評(píng)，再修改

　　教學(xué)反思：

　　1、在這次習(xí)作教學(xué)中，我先提出習(xí)作的.要求，讓學(xué)生在要求的指引下讀題，了解寫作的目的，緊接著，我采用小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生交流自己的作品，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并針對(duì)評(píng)價(jià)做出修改，這樣的流程使學(xué)生的作品更加完善。

　　2、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，小組活動(dòng)的方式能最大程度照顧到不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)人都有展示自己作品的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的寫作能力。

　　美中不足的是在“交流收獲，習(xí)作評(píng)改”這個(gè)環(huán)節(jié)用的時(shí)間較少。在今后的教學(xué)中，我一定要統(tǒng)籌安排時(shí)間，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現(xiàn)。

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人采訪的基礎(chǔ)上，掌握角色采訪對(duì)話的方法。

　　2、能運(yùn)用一問一答的方式進(jìn)行采訪對(duì)話。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)變能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入激趣：

　　1、導(dǎo)入：前幾課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了采訪，掌握了一定的采訪方法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，進(jìn)行角色采訪。

　　2、回顧方法：首先要聽清楚提問的內(nèi)容；其次，考慮從哪兒方面來(lái)回答；第三，注意采訪與被采訪的關(guān)系，確定回答的語(yǔ)氣，考慮敘述的方法，最后回答時(shí)還得注意講述要流利。

　　二、示例比較：

　　1、示例：大隊(duì)委員來(lái)我中隊(duì)采訪班級(jí)推廣普通話的情況。

　　大隊(duì)委員：聽說(shuō)你們班在開展推普活動(dòng)中成績(jī)顯著，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)推普意義。

　　答：推普的意義很多，我認(rèn)為有這三點(diǎn)最主要：1、大家都講了普通話，就解決了各地之間語(yǔ)言障礙，人與人之間的交往就容易了。2、可以規(guī)范祖國(guó)的語(yǔ)言文字。3、我認(rèn)為還可以顯現(xiàn)的文明程度。

　　大隊(duì)委員：那你在班推普工作是如何進(jìn)行的？

　　答：我班推普工作是老師組織指導(dǎo)下，按部就班地開展，首先我們討論了講普通話的作用，其次班內(nèi)制訂了推普公約，貼在墻上，大家對(duì)照著做。第三，老師經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，糾正讀音。第四，各小組還開展競(jìng)賽?？傊?，我班通過(guò)全面開展推普活動(dòng)，人人參與，使推普工作落到實(shí)處。

　　2、比較學(xué)習(xí)：

　?、挪稍L與被采訪之間的關(guān)系。

　　①同學(xué)之間②隊(duì)干部與隊(duì)員③老師與學(xué)生

　?、埔婚_始直接說(shuō)出要采訪的目的，聲音要響亮。

　　如上述推廣普通話，可以這樣說(shuō)：聽說(shuō)你們班在開展推廣普通話活動(dòng)中成績(jī)顯著，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)或介紹你們是怎樣做的，好嗎？

　?、潜徊稍L的'要聽清楚對(duì)方的意思，靈活地回答問題，對(duì)難以回答的問題可以避開不說(shuō)。

　?、冉邮懿稍L還應(yīng)注意謙虛，有禮貌。在采訪回答中加入：“我們工作才剛剛開始，還做得不夠，請(qǐng)你們多提寶貴意見！”“你們的這次采訪是對(duì)我們班級(jí)推普工作的檢查和督促，謝謝你們！”

　　三、同桌練習(xí)：

　　同桌進(jìn)行采用問答式采訪，學(xué)習(xí)回答問題技巧和應(yīng)變能力。

　　四、小組交流，共同評(píng)議。

　　五、全班展示，鞏固學(xué)法。

　　六、作業(yè)：

　　聯(lián)系課文《訪問環(huán)保方博士》，體會(huì)博士回答技巧，學(xué)習(xí)他的知識(shí)淵博。

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