下面是范文網(wǎng)小編整理的高一數(shù)學(xué)必修2教案3篇 新人教版高一數(shù)學(xué)必修二教學(xué)計(jì)劃，供大家參閱。

高一數(shù)學(xué)必修2教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能：

　?。?）通過實(shí)物操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

　?。?）能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對(duì)空間物體進(jìn)行分類。

　?。?）會(huì)用語言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺(tái)、圓臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征。

　?。?）會(huì)表示有關(guān)于幾何體以及柱、錐、臺(tái)的分類。

　　2．過程與方法：

　?。?）讓學(xué)生通過直觀感受空間物體，從實(shí)物中概括出柱、錐、臺(tái)、球的幾何結(jié)構(gòu)特征。

　?。?）讓學(xué)生觀察、討論、歸納、概括所學(xué)的知識(shí)。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　?。?）使學(xué)生感受空間幾何體存在于現(xiàn)實(shí)生活周圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型、概括出柱、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征。

　　難點(diǎn)：柱、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。

　　三、教學(xué)用具

　?。?）學(xué)法：觀察、思考、交流、討論、概括。

　　（2）實(shí)物模型、投影儀。

　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、由六根火柴最多可搭成幾個(gè)三角形？（空間：4個(gè)）

　　2、在我們周圍中有不少有特色的建筑物，你能舉出一些例子嗎？這些建筑的幾何結(jié)構(gòu)特征如何？

　　3、展示具有柱、錐、臺(tái)、球結(jié)構(gòu)特征的空間物體。

　　問題：請根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以上空間物體進(jìn)行分類。

　　（二）、研探新知

　　空間幾何體：多面體（面、棱、頂點(diǎn)）：棱柱、棱錐、棱臺(tái)；

　　旋轉(zhuǎn)體（軸）：圓柱、圓錐、圓臺(tái)、球。

　　1、棱柱的結(jié)構(gòu)特征：

　?。?）觀察棱柱的幾何物體以及投影出棱柱的圖片，

　　思考：它們各自的特點(diǎn)是什么？共同特點(diǎn)是什么？

　?。▽W(xué)生討論）

　?。?）棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征（棱柱的概念）：

　　①有兩個(gè)面互相平行；

　?、谄溆喔髅娑际瞧叫兴倪呅?；

　?、勖肯噜弮缮纤倪呅蔚墓策吇ハ嗥叫小?/p>

　?。?）棱柱的表示法及分類：

　　（4）相關(guān)概念：底面（底）、側(cè)面、側(cè)棱、頂點(diǎn)。

　　2、棱錐、棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征：

　?。?）實(shí)物模型演示，投影圖片；

　?。?）以類似的方法，根據(jù)出棱錐、棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征，并得出相關(guān)的概念、分類以及表示。

　　棱錐：有一個(gè)面是多邊形，其余各面都是有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形。

　　棱臺(tái)：且一個(gè)平行于棱錐底面的平面去截棱錐，底面與截面之間的部分。

　　3、圓柱的結(jié)構(gòu)特征：

　?。?）實(shí)物模型演示，投影圖片——如何得到圓柱？

　?。?）根據(jù)圓柱的概念、相關(guān)概念及圓柱的表示。

　　4、圓錐、圓臺(tái)、球的'結(jié)構(gòu)特征：

　?。?）實(shí)物模型演示，投影圖片——如何得到圓錐、圓臺(tái)、球？

　?。?）以類似的方法，根據(jù)圓錐、圓臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征，以及相關(guān)概念和表示。

　　5、柱體、錐體、臺(tái)體的概念及關(guān)系：

　　探究：棱柱、棱錐、棱臺(tái)都是多面體，它們在結(jié)構(gòu)上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？三者的關(guān)系如何？當(dāng)?shù)酌姘l(fā)生變化時(shí)，它們能否互相轉(zhuǎn)化？

　　圓柱、圓錐、圓臺(tái)呢？

　　6、簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征：

　　（1）簡單組合體的構(gòu)成：由簡單幾何體拼接或截去或挖去一部分而成。

　　（2）實(shí)物模型演示，投影圖片——說出組成這些物體的幾何結(jié)構(gòu)特征。

　?。?）列舉身邊物體，說出它們是由哪些基本幾何體組成的。

　?。ㄈ┡烹y解惑，發(fā)展思維

　　1、有兩個(gè)面互相平行，其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱？（反例說明）

　　2、棱柱的何兩個(gè)平面都可以作為棱柱的底面嗎？

　　3、圓柱可以由矩形旋轉(zhuǎn)得到，圓錐可以由直角三角形旋轉(zhuǎn)得到，圓臺(tái)可以由什么圖形旋轉(zhuǎn)得到？如何旋轉(zhuǎn)？

　　（四）鞏固深化

　　練習(xí)：課本P7 練習(xí)1、2； 課本P8 習(xí)題1.1 第1、2、3、4、5題

　?。ㄎ澹w納整理：

　　由學(xué)生整理學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容

高一數(shù)學(xué)必修2教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能：掌握畫三視圖的基本技能，豐富學(xué)生的空間想象力。

　　2．過程與方法：通過學(xué)生自己的親身實(shí)踐，動(dòng)手作圖，體會(huì)三視圖的作用。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生空間想象力，體會(huì)三視圖的作用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：畫出簡單幾何體、簡單組合體的三視圖；

　　難點(diǎn)：識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　觀察、動(dòng)手實(shí)踐、討論、類比。

　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，揭開課題

　　展示廬山的風(fēng)景圖——“橫看成嶺側(cè)看成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這說明從不同的角度看同一物體視覺的效果可能不同，要比較真實(shí)反映出物體，我們可從多角度觀看物體。

　?。ǘ┲v授新課

　　1、中心投影與平行投影：

　　中心投影：光由一點(diǎn)向外散射形成的投影；

　　平行投影：在一束平行光線照射下形成的投影。

　　正投影：在平行投影中，投影線正對(duì)著投影面。

　　2、三視圖：

　　正視圖：光線從幾何體的前面向后面正投影，得到的投影圖；

　　側(cè)視圖：光線從幾何體的左面向右面正投影，得到的投影圖；

　　俯視圖：光線從幾何體的.上面向下面正投影，得到的投影圖。

　　三視圖：幾何體的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖統(tǒng)稱為幾何體的三視圖。

　　三視圖的畫法規(guī)則：長對(duì)正，高平齊，寬相等。

　　長對(duì)正：正視圖與俯視圖的長相等，且相互對(duì)正；

　　高平齊：正視圖與側(cè)視圖的高度相等，且相互對(duì)齊；

　　寬相等：俯視圖與側(cè)視圖的寬度相等。

　　3、畫長方體的三視圖：

　　正視圖、側(cè)視圖和俯視圖分別是從幾何體的正前方、正左方和正上方觀察到有幾何體的正投影圖，它們都是平面圖形。

　　長方體的三視圖都是長方形，正視圖和側(cè)視圖、側(cè)視圖和俯視圖、俯視圖和正視圖都各有一條邊長相等。

　　4、畫圓柱、圓錐的三視圖：

　　5、探究：畫出底面是正方形，側(cè)面是全等的三角形的棱錐的三視圖。

　?。ㄈ╈柟叹毩?xí)

　　課本P15 練習(xí)1、2； P20習(xí)題1.2 [A組] 2。

　?。ㄋ模w納整理

　　請學(xué)生回顧發(fā)表如何作好空間幾何體的三視圖

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　課本P20習(xí)題1.2 [A組] 1。

高一數(shù)學(xué)必修2教案3

　　【學(xué)習(xí)引導(dǎo)】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1. 閱讀課本 練習(xí)止.

　　2. 回答問題

　　(1)課本內(nèi)容分成幾個(gè)層次?每個(gè)層次的中心內(nèi)容是什么?

　　(2)層次間的聯(lián)系是什么?

　　(3)對(duì)數(shù)函數(shù)的定義是什么?

　　(4)對(duì)數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)有什么關(guān)系?

　　3. 完成 練習(xí)

　　4. 小結(jié).

　　二、方法指導(dǎo)

　　1. 在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)從熟悉的指數(shù)問題出發(fā)，通過對(duì)指數(shù)函數(shù)的認(rèn)識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)的認(rèn)識(shí)，而且畫對(duì)數(shù)函數(shù)圖象時(shí)，既要考慮到對(duì)底數(shù)的分類討論而且對(duì)每一類問題也可以多選幾個(gè)不同的底，畫在同一個(gè)坐標(biāo)系內(nèi)，便于觀察圖象的特征，找出共性，歸納性質(zhì).

　　2. 本節(jié)課的主線是對(duì)數(shù)函數(shù)是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，所有的問題都應(yīng)圍繞著這條主線展開.同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該把兩個(gè)函數(shù)進(jìn)行類比，通過互為反函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)的關(guān)系由已知函數(shù)研究未知函數(shù)的性質(zhì)

　　【思考引導(dǎo)】

　　一、提問題

　　1. 對(duì)數(shù)函數(shù)的自變量和函數(shù)分別在指數(shù)函數(shù)中是什么?

　　2.兩個(gè)函數(shù)如果互為反函數(shù)，則他們的值域，定義域有什么關(guān)系?

　　3.是否所有的函數(shù)都有反函數(shù)?試舉例說明.

　　二、變題目

　　1. 試求下列函數(shù)的反函數(shù)：

　　(1) ; (2) ;

　　(3) ; (4) .

　　2. 求下列函數(shù)的定義域:

　　(1) ; (2) ; (3) .

　　3. 已知 則 = ; 的定義域?yàn)?.

　　【總結(jié)引導(dǎo)】

　　1.對(duì)數(shù)函數(shù)的有關(guān)概念

　　(1)把函數(shù) 叫做對(duì)數(shù)函數(shù)， 叫做對(duì)數(shù)函數(shù)的'底數(shù);

　　(2)以10為底數(shù)的對(duì)數(shù)函數(shù) 為常用對(duì)數(shù)函數(shù);

　　(3)以無理數(shù) 為底數(shù)的對(duì)數(shù)函數(shù) 為自然對(duì)數(shù)函數(shù).

　　2. 反函數(shù)的概念

　　在指數(shù)函數(shù) 中， 是自變量， 是 的函數(shù)，其定義域是 ，值域是 ;在對(duì)數(shù)函數(shù) 中， 是自變量， 是 的函數(shù)，其定義域是 ，值域是 ，像這樣的兩個(gè)函數(shù)叫做互為反函數(shù).

　　3. 與對(duì)數(shù)函數(shù)有關(guān)的定義域的求法：

　　4. 舉例說明如何求反函數(shù).

　　【拓展引導(dǎo)】

　　一、課外作業(yè)： 習(xí)題3-5 A組 1，2，3， B組1，

　　二、課外思考：

　　1. 求定義域： .

　　2. 求使函數(shù) 的函數(shù)值恒為負(fù)值的 的取值范圍.

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