下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案3篇 《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。讀懂反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、初讀課文，介紹翠鳥(niǎo)的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　(1)翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。

　　(2)查字典理解詞語(yǔ)“鮮艷、疾飛、銳利”。

　　2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。

　　(2)查字典理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查(查字典)

　　(3)找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。

　　二、合作交流

　　1、自讀課文，劃分自然段。

　　2、按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、作業(yè)。

　　熟讀課文，自學(xué)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀體驗(yàn)

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

　　完成填空練習(xí)：一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴

　　(2)說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形(聯(lián)系圖畫(huà)和課文)

　　(1)爪子、眼睛和嘴;

　　(2)翠鳥(niǎo)的顏色：(頭上、背上、腹部)

　　(3)齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的句子。用曲線畫(huà)出表示顏色的'詞。

　　(4)從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。

　　理解詞語(yǔ)“鮮艷”的`意思(通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想)。

　　(5)提示第一自然段寫(xiě)了什么，從幾個(gè)方面寫(xiě)的?(喜愛(ài)、習(xí)性、顏色、形狀)

　　(6)指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。

　　(1)讀第二自然段，想想這一段有幾句話(huà)。

　　(2)畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。

　　(3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)。

　　(1)讀讀課文，想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。

　　按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

　　(2)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

　　翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥(niǎo)能發(fā)現(xiàn)小魚(yú)是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。

　　(3)指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。

　　(4)讀第二、三自然段。

　　翠鳥(niǎo)之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

　　(5)從圖和文可以看出翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作怎么樣?(美、快)

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒?

　　(1)“我們”為什么想捉一只翠鳥(niǎo)?又為什么要打消了這個(gè)念頭?

　　(2)為什么作者希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒?(結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。)

　　二、鞏固延伸

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么?翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。(會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己)。

　　2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》知識(shí)點(diǎn)

　　字：嘴、疾、露、蹬、翁

　　詞：葦稈、鮮艷、橄欖、花紋、赤褐、透亮、搖晃

　　重點(diǎn)句子：

　　1、它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

　　2、翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

　　3、小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。

　　4、老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀!”

　　主要內(nèi)容：

　　《翠鳥(niǎo)》這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥(niǎo)——翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。孩子們也喜歡這樣可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)，但在老漁翁的開(kāi)導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥(niǎo)看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案2

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。

　　2、讀通課文，了解課文的大意。

　　3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體的。

　?。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解描寫(xiě)外形的語(yǔ)言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)

　　難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

　　（三）課前準(zhǔn)備：錄象

　?。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎？（出示掛圖或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫叼魚(yú)郎，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。你能用自己的話(huà)介紹一下你現(xiàn)在見(jiàn)到的翠鳥(niǎo)嗎？

　　二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1．自學(xué)，初讀課文。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　?。?）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　?。?）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥(niǎo)？

　　2．檢查自學(xué)情況。

　?。?）認(rèn)讀詞語(yǔ)。正音：襯衫、銳利.

　　給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　a它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)(zhǎng

　　cháng)著一張細(xì)長(zhǎng)(zhǎng

　　cháng)的嘴。

　　b盡(jìn

　　jǐn)管小魚(yú)只(zhǐ

　　zhī)把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡，可還(hái

　　huán)是難(nán

　　nàn)以逃脫翠鳥(niǎo)的眼睛。

　?。?）指名分段讀課文，評(píng)議。（每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上）

　?。?）交流：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的？

　?。ㄓ懻摰贸鼋Y(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形1、2自然段；行動(dòng)3、4自然段；住處第5自然段。）

　　三、學(xué)習(xí)1、2兩段。

　　1．指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。（小巧玲瓏）

　?。?）理解小巧玲瓏一詞。

　　（2）文中哪些地方寫(xiě)出它的`小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細(xì)長(zhǎng)的嘴?？赐队袄斫馔噶痢＃?/p>

　?。?）用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀

　　過(guò)渡：翠鳥(niǎo)的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。

　　2．范讀第2段，邊聽(tīng)邊標(biāo)句序，思考：這一段主要告訴我們什么？用劃出。（1）自學(xué)。

　?。?）反饋：這句話(huà)是：翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話(huà)中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。（鮮艷）

　　小結(jié)：像翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。這句話(huà)既概括了一段話(huà)的意思，又放在一段話(huà)開(kāi)頭，我們把它叫總起句，鮮艷是這句話(huà)中的中心詞。

　?。?）讀24句：

　?、?gòu)哪膸追矫鎭?lái)介紹翠鳥(niǎo)羽毛的鮮艷？

　?、谧髡呤窃鯓用鑼?xiě)各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫(xiě)得好？為什么？

　?、塾孟矏?ài)、贊美的語(yǔ)氣讀好24句。

　?、苓@3句話(huà)與第1句是什么關(guān)系？（點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。）

　　3．齊讀這兩段，用一句話(huà)概括這兩段意思。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：巧、繡、紋、腹、襯衫。

　　五、作業(yè)。

　?。?）抄寫(xiě)字詞。

　?。?）熟讀12兩段。

　　（3）比一比，組詞。

　　逃（）

　　隱（）

　　疾（）

　　襯（）

　　桃（）

　　穩(wěn)（）

　　病（）

　　村（）

　?。?）給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　疾飛（）

　?、俨?/p>

　?、诤?/p>

　　③快，迅速

　?、芴弁?。

　　銳利（）

　　①快或尖

　?、诟杏X(jué)靈敏

　?、塾峦鼻暗臍鈩?shì)。

　　板書(shū)：

　　總起分述的方法

　　找出總起句

　　主要寫(xiě)什么

　　讀分述部分

　　從哪幾方面寫(xiě)的

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案3

　　教材說(shuō)明

　　這是一篇精讀課文描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。

　　作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥(niǎo)羽毛的顏色，自上而下分別寫(xiě)了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥(niǎo)捉魚(yú)，是按照注視、等待、叼魚(yú)、飛走的捉魚(yú)經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的。

　　選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的；二是體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.生字卡片

　　2.課文插圖或翠鳥(niǎo)圖片

　　3.搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料

　　第 一 課 時(shí)

　　一 、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥(niǎo)世界

　　在大自然中有許多美麗的鳥(niǎo)，像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯等，下面請(qǐng)看看這是什么鳥(niǎo)？

　?。ǔ鍪敬澍B(niǎo)圖片 ），這是翠鳥(niǎo)又名“釣魚(yú)郎”。

　　教師板書(shū)課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒(méi)有“鉤”。你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解呢？

　?。▽W(xué)生交流課前搜集的資料）

　　下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥(niǎo)的。

　　二、自讀自悟

　　1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

　　2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？

　　3.分組討論。

　　三、全班匯報(bào)交流

　　1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān

　　2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　淺綠襯衫疾飛等待逃脫

　　銳利蹬開(kāi)一眨眼腹部飼養(yǎng)

　　3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

　　指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥(niǎo)的樣子？翠鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象？

　　板書(shū) ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏（1）那么，課文怎樣寫(xiě)翠鳥(niǎo)的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥(niǎo)的`樣子，比如頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。（自由讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。）

　?。?）（出示翠鳥(niǎo)圖片）翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥(niǎo)。

　　（自己試說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。）

　?。?）如果讓你用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子，想一想，怎樣說(shuō)比較合適？

　　過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥(niǎo)美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過(guò)，翠鳥(niǎo)可不只是外表漂亮，它捕魚(yú)的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫(xiě)的是翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景？

　　快速瀏覽課文。

　?。?）指名說(shuō)。

　?。?）自學(xué)第二自然段，投影出示自學(xué)要求：

　　默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？

　　畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷的詞句。

　?。?）指名說(shuō)，要求：先讀所畫(huà)的詞句，再談自己的感受，

　?。?）順勢(shì)朗讀，評(píng)讀，適當(dāng)范讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：（結(jié)合板書(shū)、圖片）同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo)，你們有什么想法嗎？

　?。ńY(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥(niǎo)的想法）看來(lái)，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺(jué)得，能不能捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)呢？

　　學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。

　　教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育（同學(xué)們的種種想法，都緣于對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。但是我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。）

　　看來(lái)，和翠鳥(niǎo)零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。如果這時(shí)你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)美麗的翠鳥(niǎo)，你心里會(huì)想些什么呢？帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。

　　五、抄寫(xiě)生字

　　1.自主記憶字形。提出難寫(xiě)的字。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3.抄寫(xiě)生詞。（可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫(xiě)內(nèi)容。）

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏

　　翠鳥(niǎo)

　　動(dòng)作：迅速 敏捷

　　第 二 課 時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這篇課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動(dòng)作上的特點(diǎn)是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺(jué)是很美，很可愛(ài)。

　　這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，把它寫(xiě)得那么美那么可愛(ài)的。

　　二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的段落

　　1.我們先來(lái)看描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的那一段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的好詞、好句畫(huà)出來(lái)，并想一想你認(rèn)為好的理由。

　?。?）指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話(huà)和課文上的比較一下，覺(jué)得哪個(gè)寫(xiě)得更好一些。

　　（2）你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)一說(shuō)理由。

　　（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。

　　（指名練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　（4）配樂(lè)朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。

　?。?）借助圖或者板書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)試著背誦這一段。

　　2.總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用。

　　想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？

　　師生共同總結(jié)學(xué)法。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫(huà)下來(lái)；交流認(rèn)為寫(xiě)得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。

　　3.運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的段落，學(xué)生交流體會(huì)。

　?。?）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開(kāi)”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速敏捷。

　　（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速敏捷。

　　（3）從那些詞語(yǔ)看出翠鳥(niǎo)的機(jī)靈？讀出小魚(yú)的機(jī)靈，突出翠鳥(niǎo)的機(jī)靈。

　?。?）試著背一背。

　　三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

　　課文最后兩段除了告訴我們要愛(ài)護(hù)翠鳥(niǎo)，和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。并把它讀出來(lái)。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

　　四、回顧全文

　　課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)那么美那么可愛(ài)的？

　　教師和學(xué)生一起總結(jié)寫(xiě)法：1、抓住事物的特點(diǎn)；2、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?、運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

　　五、讀寫(xiě)結(jié)合：（任選一題）

　　a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫(xiě)幾句話(huà)。

　　b)仿照《翠鳥(niǎo)》寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。

　　六、課外實(shí)踐：收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖片和資料，辦一期以鳥(niǎo)類(lèi)為主題的手抄報(bào)。

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