下面是范文網小編收集的語文《豐碑》教案4篇(小學語文豐碑教案)，供大家賞析。

語文《豐碑》教案1

　　一、教學目標：

　　1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他毫不利已專門利人的崇高精神。

　　2、弄清課文的重點內容。

　　3、學習本課的生字。掌握“豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤、覆蓋、晶瑩”等詞語。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。

　　二、教學重點：

　　1、理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作，神志、穿著中，體會他的獻身精神。

　　2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

　　三、教學難點：

　　1、從軍需處長凍死時的形象，體會軍需處長的崇高精神。

　　第一課時

　　一、前提測評：

　　導語引入：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。出示板書《豐碑》。

　　二、認定目標：

　　1、認知：理解課文大意，弄清課文重點內容。通過感情朗讀，體會軍需處長那種毫不利己、專門利人的精神。

　　2、情感：激發(fā)學生的愛國熱情，受到愛國主義及革命英雄主義的教育。

　　3、能力：感情朗讀，體會文中含義;勾、畫、標、注重點詞句;質疑、解難，想象等綜合能力。

　　三、導學達標：

　　(一)師放間樂《長征組歌》，狂風呼嘯，貼出掛圖：紅軍爬雪山過草地時的情景。

　　伴隨音樂低沉敘述導語，并結合板書課題。

　　(二)播放課文錄音：提出預習思考中的問題。

　　1、這篇課文講了一件什么事?

　　2、把描寫軍需處長神態(tài)的語句用“~~~~”劃出來。

　　學生用自己組織的語言簡要概括大意。

　　(三)理清課文脈落，小組討論課文第幾部分為重點內容，并說出根據。

　　(四)通過分組討論提出問題，教師分類。

　　再選派代表匯報本組預習收獲，或你知道了什么?

　　(主體作用，自主學習)

　　(五)學習課文一、二部分

　　教師激情范讀，引入(這是一個寒冷的冬天，狂風呼嘯，大雪紛飛……)讀課文一、二部分。

　　這支隊伍面臨怎樣的考驗?你是從哪兒看出的?

　　請你用自己喜歡的符號標出重點詞句。

　　你還體會到了什么?

　　將軍擔心什么?

　　請同學們用低沉、緩慢的語速自由練讀。

　　四、達標測評：

　　四人小組賽讀，選出最棒的朗讀員。

　　第二課時

　　一、前提測評：

　　同學們，上節(jié)課我們已整體感知了課文，理清了課文主次，抓住了重點，而且我們深深地領略了紅軍在長征途中所面臨的險惡環(huán)境，這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學習課文。

　　二、認定目標：

　　1、認知：通過字、詞練習，理解重點詞句，深入理解文章重點，讀中感悟，自覺領會中心思想。

　　2、情感：從字里行間滲透對軍需處長的.崇敬之情。珍惜今天的幸福時光。

　　3、能力：提出問題，解決問題的能力;自學能力;多種讀的能力。

　　三、導學達標：

　　(一)

　　1、自由反復朗讀重點部分，畫出最讓你感動的地方。

　　2、他()，好似()，身上落滿了雪，無法()他的面目，但可以看出，他的神志十分()，十分();

　　他左手微微()，好像在為戰(zhàn)友指明()。()的衣服緊緊地()在他的身上。

　　以上填空題幻燈打出。

　　讓學生填空后體會所填詞語，你從中明白了什么?

　　(此時結合板書，一動不動、鎮(zhèn)定、安詳、單薄破舊、緊貼)

　　(二)文中除了講軍需處長，還講了誰?哪些內容是寫將軍的?請你在文中找出，朗讀體會“愣”將軍的兩次“愣”感情一樣嗎?有什么不同?

　　將軍當時的心情怎樣?

　　幻燈出示：將軍的臉色頓時()起來，嘴角邊的肌肉()著。他()眼睛，像一頭()豹子，樣子十分()。將軍兩腮的肌肉()著。

　　通過上面的句子，體會將軍的內心世界。

　　▲聯(lián)想：將軍會想些什么?(用二、三句話說說)

　　將軍()了，()站在雪地里。他的眼睛()了。他()了一口氣，()地舉起了右手，舉到齊肩處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個()。

　　從上一段中你體會到了什么?同桌小聲說說，指名匯報。

　　(三)自學最后一段，把你理解的、讀懂的用文字標注在該段之后。

　　(四)達標測評：

　　質疑問難：針對上歸納出的問題，重點解決

　　1、為什么說為大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑?

　　2、為什么最后將軍想：“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢?”和前面的思索進行呼應。

　　3、以“豐碑”為課題的含義。

　　▲聯(lián)想：軍需處長在犧牲前會想到什么?他會對戰(zhàn)士們說些什么?(寫幾句話)

　　最后每人選擇一段你喜歡的段落，有感情地朗讀。

語文《豐碑》教案2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學習生字，理解詞義；

　　2．引導學生反復朗讀課文，整體感知課文內容；

　　3．深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　在海拔20xx多米的云中山上狂風呼嘯，大雪紛飛，紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著，這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？這節(jié)課，就讓我們帶著同樣的思索來學習一篇課文“豐碑”。（教師板書課題）

　?。ǘ┙處煼蹲x課文

　　學生注意生字及自己不認識的字的讀音，標出自然段序號。

　?。ㄈW生朗讀課文

　　1．集體朗讀，讀準字音，語句通順。

　　2．指名分自然段朗讀課文。

　　3．投影本課生字，讓學生做填空練習。

　　4．正確理解下列詞語：

　　豐碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績。

　　襲擊：本課指出其不意的打擊。

　　惡劣：非常不好，很壞。

　　嚴峻：嚴肅、嚴厲。

　　覆蓋：遮蓋。

　　晶瑩：光亮而透明。

　　冰坨：成堆的冰塊。課文把云中山比作大冰坨，說明天氣非常寒冷。

　　安詳：形容人的表情平靜，動作從容不迫。

　　考驗：通過具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗是否正確。

　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。

　　5．再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序來寫的？

　?。ㄋ模┳詫W課文

　　用自己喜歡的方式讀課文，看看還有什么不懂的問題，在小組討論后，把認為有價值的記錄下來。

　　可能會有這樣幾個問題：

　?。?）在整篇文章中，將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？

　?。?）文章開始描寫了天氣的寒冷，這一內容有什么作用？（或：為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的？）

　?。?）為什么說大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢？

　?。ㄎ澹┭芯繂栴}

　　1．自讀課文，思考上面的問題。

　　2．小組討論，互相交流：

　　以4人為一小組，可選一組長進行組織，爭取小組成員都參與討論。

　　3．交流討論結果。

　?。╨）先通過理解第l－2自然段，明確為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的。

　?、傧壤斫馐裁词恰皣谰目简灐保缓髲沫h(huán)境惡劣、裝備差這兩方面理解考驗的嚴峻。（抓重點詞：a．4個“可能”；b．大冰坨、狂風呼嘯、大雪紛飛

　?、谕ㄟ^理解將軍的'一句話，體會他的心情。

　?。▽④姾軗?，說明考驗的確嚴峻。）

　?。?）了解軍需處長犧牲時的形象。

　　a．理解“單薄破舊”的含義。

　　b．啟發(fā)學生聯(lián)系前兩自然段談。（天氣冷，裝備差。）

　　感情朗讀第7自然段。

　　（3）理解將軍的心情。

　?、俳Y合第8－12自然段，談談：面對這位凍僵的老戰(zhàn)士，將軍的心情是怎樣的？（先概括地說，將軍先憤怒了，后又被感動了，再聯(lián)系有關詞句重點理解。主要抓“吼道”、“紅著眼睛”、“豹子”、“抖動”等詞。）

　?、诟星槔首x第8－10自然段。（體會將軍憤怒的心清。）

　?、郛攲④娭辣粌鏊赖木褪擒娦杼庨L時，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？

　?。?）理解描寫軍需處長死去時的神態(tài)的語句，體會他的獻身精神。

　?、僭俅物@示大雪覆蓋軍需處長的畫面，結合語言文字談談從哪兒看出來被凍死的軍需處長的神態(tài)很鎮(zhèn)定、安詳？

　?。ㄒ龑W生結合描寫軍需處長動作的句子來談。）

　　②再談談他為什么會這么鎮(zhèn)定和安詳？

　?。?）體會軍禮的莊嚴及將軍由衷的崇敬之情。

　?、倬渥訉Ρ?/p>

　　a．他舉起右手，敬了一個軍禮。

　　b．他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個軍禮。

　?、谕ㄟ^說這兩句話有什么不同，體會軍禮的莊嚴。

　　③感情朗讀第11－12自然段。

　?。?）理解“豐碑”的含義：

　?、俾?lián)系第13自然段，再結合上文，談談為什么被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。

　?。ㄏ壤斫狻柏S碑”的意思，再說說為什么是晶瑩的豐碑；從外表和精神兩方面來體會。）

　?、诮Y合最后一自然段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅定”的。

　?。ǔ林兀菏ボ娦杼庨L心情沉重；堅定：a．為軍需處長的精神感動和鼓舞；b．充滿必勝的信心。）

　?、劾斫庾詈笠痪湓?。

　?。┛偨Y

　　是啊，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了這支隊伍，也深深地感染了我們，讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．結合對課文的理解，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；

　　2．學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行記敘的方法。

　　教學步驟：

　?。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文

　　1．獨自練習朗讀，邊讀，邊注意體會課文表達的思想感情，體會一些句子深刻的含義。

　　2．小組內每個同學選自己最喜歡的段落來朗讀，互相評議。

　　3．小組推薦人選參加全班朗讀比賽。

　?。ǘ?strong>學習寫作方法

　　1．快速瀏覽課文，體會：課文哪些地方寫的詳細，哪些地方寫得簡略，并說說為什么？

　　2．討論交流：

　　（軍需處長凍死時的形象，將軍的神態(tài)變化寫的詳細，以突出軍需處長舍己為人的精神，對紅軍部隊的任務，所遇到的困難寫得簡略。）

　?。ㄈ┛偨Y

　　分小組講自己課下準備好的有關長征的小故事，然后每小組推選一名代表在全班講，看誰講的最感人。

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1．熟記本課的生字。

　　2．在感情朗讀全文的基礎上，背誦自己喜歡的段落。

　　3．把《豐碑》這個故事講給父母聽。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　利用電化教學手段，出示插圖，引導學生仔細觀察圖畫。結合語言文字，從軍需處長的動作中理解他的神態(tài)為什么是鎮(zhèn)定、安詳?shù)?，進而體會他的獻身精神，進一步理解“晶瑩的豐碑”更深一層的含義是指精神崇高純潔。課前搜集有關長征中發(fā)生的感人故事。課上采用小組合作學習的方法共同探究不懂的問題。有感情地朗讀課文，充分表達自己的感情。

　　探究活動

　　如果為“豐碑”寫碑文，你想寫些什么？想好后，先說一說，再寫下來。

語文《豐碑》教案3

　　[設計理念]

　　l、讓學生自主閱讀、自主感受，重視情感體驗。

　　2、運用合作討論式教學解決學生理解難點。

　　3、重視朗讀體驗，在有感情的朗讀中加深感染。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、初讀感受

　　1、自己讀課文，讀準確，讀通順。

　　2、誰愿意自告奮勇站起來把課文讀給大家聽聽?

　　3．讀了這篇文章你有什么感受?有什么就說什么?可一句話，也可以幾句話。

　　二、再讀質疑

　　1、拿起筆來默讀課文，看看有沒有自己不理解或有問題的地萬，請在書上做上記號。

　?、偃吮粌鏊朗呛芡纯嗟?，為什么軍需處長死的時候這樣鎮(zhèn)定、安詳?

　?、谡n文中兩次寫到將軍"愣"，分別是什么意思?

　?、圮娦杼庨L的身體怎么會成為"豐碑"?

　?、軐④姙槭裁辞f嚴地向這位軍需處長敬禮?

　?、轂槭裁?勝利一定屬于這樣的隊伍"呢?

　　2、全班交流自己的問題。

　　三、合作討論問題

　　1、方法：自由組合，幾人一組討論剛才提出的自己感興趣的1一2個問題。

　　第二課時

　　一、重點學習討論

　?、迦藘鏊罆r是十分痛苦的，為什么軍需處長被凍死時那樣"鎮(zhèn)定、安詳"?

　　1、出示第7小節(jié)，指名朗讀。

　　2、討論：為什么他死得這樣安詳、鎮(zhèn)定呢?

　　3、想象一下他犧牲前的'所做、所想（為什么坐下來，為什么吸煙，為什么左手向前伸?）

　　4、這是一位怎樣的軍需處長? ㈡練習有感情地朗讀。

　　二、重點朗讀9一13小節(jié)。

　　1、自己有感情地朗讀。

　　2、自告奮勇展示。

　　3、教師點撥、指導。

　　三、升華情感

　　1、為什么被雪覆蓋的軍需處長是一座"豐碑"?

　　2、為什么勝利一定屬于這樣的隊伍呢?

　　3、背誦你喜歡的自然段。附板書：豐碑一尊塑像-----→一座豐碑

語文《豐碑》教案4

　　教學目標：

　　1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，初步體會軍需處長毫不利已、專門利人的崇高。

　　2、練習給課文分段，概括課文段意，了解課文的主要內容。

　　3、練習朗讀課文，學會生字新詞。

　　4、學習課文第一、二段，體會紅軍行軍的艱難。

　　教學重點：

　　熟讀課文，了解課文主要內容。

　　教學難點：

　　1、練習給課文分段，概括段意。

　　2、學習課文一、二段，體會紅軍行軍的艱難。

　　教具準備：錄音、投影

　　上課性質：社渚區(qū)中青年教師基本功競賽

　　上課時間：1999/12/30

　　溧陽市周城中心小學五（5）班

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、同學們，你們聽說過二萬五千里長征嗎？

　　在這偉大的長征中發(fā)生了許多可歌可泣的事，今天我們就來學習其中的一個。

　　2、揭題，讀題：22、豐碑

　　3、你見過怎么樣的碑？你知道豐碑是什么碑嗎？

　　擇義：豐1 高大2 容貌美3 多

　　4、出示投影（老紅軍凍死的情景）：假如老師告訴你，這就是豐碑的話，你有什么問題要問？

　　二、學生自學課文：

　　1、學生按下列要求自學課文：

　　（1）讀準字音，讀通句子，讀順課文。

　　（2）劃一劃，課文是怎樣描寫老戰(zhàn)士凍死時的神態(tài)的？

　?。?）想一想，你覺得軍需處長是一個怎樣的人？

　?。?）議一議，為什么要把軍需處長稱為一座豐碑？

　　2、學生討論。

　　三、整體讀課文：

　　1、假如要在這豐碑上刻一個人的`名字，你準備刻誰的名字？為什么？

　　教師板書：軍需處長舍已為人

　　2、速讀課文，課文主要寫了軍需處長的什么事？

　　3、課文哪幾小節(jié)寫了這件事？指名讀課文3—13小節(jié)。

　　教師板書：壯烈犧牲

　　4、指名讀1、2、14自然段，說一說分別講了什么？

　　教師板書：艱難前進、嚴峻考驗、必將勝利

　　5、指導分段。

　　6、：抓主要事件給課文分段。

　　四、學習課文一、二段：

　　1、放風沙錄音，教師范讀課文第一段。

　　討論：你聽到了什么？指：狂風呼嘯

　　你仿佛又看到了什么？指：大雪紛飛

　　2、我們的隊伍怎樣了？想象說話：裝備很差，也許這支隊伍沒有什么？

　　3、齊讀第一段。

　　4、我們隊伍的將軍怎樣了？

　　他把馬讓給了戰(zhàn)士，說明他關心戰(zhàn)士，他更關心什么？

　　這支隊伍有什么重要任務？他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務？（出示：惡劣的環(huán)境）

　　你能用文中的句子來回答什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎？

　　5、出示句子：可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。

　　（1）指名讀

　?。?）想象說話，還可能遇到什么困難？

　?。?）接讀

　　五、全文：

　　1、這支隊伍能不能經受得住這么嚴峻考驗呢？誰能給將軍一個明確的答案？

　　2、出示句子：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

　　3、齊讀。

　　4、到底是什么原因使我們這支隊伍戰(zhàn)勝重重困難，翻過雪山，取得一個又一個勝利呢？

　　板書設計：

　　豐 碑

　　課堂檢測

　　一、看拼音，寫漢字（把字寫在田字格內，要寫得正確美觀）

　　bei lie xi yi

　　豐（ ） 惡（ ） （ ）擊 （ ）靠

　　bao run fu

　?。? ）子 （ ）濕 （ ）蓋

　　二、回憶課文內容，在括號里填上恰當?shù)脑~語：

　?。? ）的環(huán)境 （ ）的戰(zhàn)斗

　　（ ）的考驗 （ ）的豐碑

　　三、按要求完成填空：

　　A：根據課文內容填空

　　等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能_________，可能_________，可能_________，可能_________。

　　B：自己寫一段話

　　___________________________，可能_________，可能_________，可能_________，可能_________。

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