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小學生心理健康教育教案11篇(初中生心理健康教育教案)

時間:2023-11-11 16:26:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小學生心理健康教育教案11篇(初中生心理健康教育教案),供大家參閱。

小學生心理健康教育教案11篇(初中生心理健康教育教案)

小學生心理健康教育教案1

  主題:

  我們班處處有關愛。

  背景:

  小學生缺少愛心,需要進行教育。

  活動目的:

  經(jīng)過本次《小學生心理健康教育主題班會》,使學生懂得同學之間如何相處,班團體里處處有關心、有溫暖,培養(yǎng)學生的愛心。

  活動準備:

  班班通電子白板展示心理健康教育。

  活動過程:

  一、班主任介紹班會資料。

  同學們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們每個人的'愛心灑向班團體,擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今日,就讓我們一齊走進心理健康教育課,來探討研究同學之間如何相處,同學之間應互相有關愛。

  教師此刻給同學們介紹一個同學,她平時不愛完成作業(yè),書寫也不工整,上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲說:“溫宇馨”。

  下頭就拿我們班溫宇馨同學為例,說說平時你是怎樣與他相處的。

  二、說說心里話。

  生1:她學習成績不好,我不想與她玩。

  生2:她上課愛迷糊,我不想與她坐同桌。

  生3:她不愛完成作業(yè),我不想與她做朋友。

  生4:她下課總吃小食品,不愛學習,我不喜歡她。

  生5:她做事總是慢騰騰,和她交流太讓人著急,我不喜歡她。

  師小結(jié):剛才,這幾個同學說得都是事實??墒?,同學之間不應當這樣。溫宇馨同學的家庭情景,大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識字又不能輔導她,她又不善于和同學交流,每一天都靠她自我想、自我做,想一想,你們自我的家庭有人關愛,而她呢我們與她相比,必須不能再歧視她,應當互相關心,互相幫忙,讓她克服掉毛病,成為我們班團體里人人關愛的同學。

  三、小組討論:

  1、今后同學之間應當怎樣做

  2、找代表發(fā)言。(歸納)

  (1)、同學之間,要學會友好。

  (2)、同學之間,要學會尊重。

  (3)、同學之間,要學會寬容,不斤斤計較。

  (4)、同學之間,要學會理解人,要學會換位思考。

  (5)、同學之間,要學會體貼。

  四、播放小學生心理健康教育片。

  讓學生觀看。

  五、總結(jié):

  同學們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,學會相處,學會交往,讓每個同學都能感覺到班團體里處處有關愛。

小學生心理健康教育教案2

  活動目的:

  為了培養(yǎng)學生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感,有較好的適應能力,和諧的人際關系,擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境,我校以心理健康周教育契機,以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題,加強學生心理素質(zhì)教育,促使學生科學地認識心理健康、了解心理健康知識,并使之學會心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,促進學生全面發(fā)展和健康成長;同時也希望能夠通過此次主題活動周,讓更多的同學進一步意識到在認真學好知識的同時,還應積極地關注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應現(xiàn)代社會的需要。

  活動主題:

  沐浴心育陽光健康快樂成長

  活動時間:

  第14周

  活動地點:

  xx中心小學

  活動內(nèi)容:

  一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動(具體議程如下):

  1、宣布心理健康活動周啟動儀式開始

  2、顧問代表講話

  3、教委辦領導講話

  4、宣讀紫峰中心小學心理健康活動周方案

  5、學生代表發(fā)言

  6、大型手語操

  7、團體心理活動觀摩課

  8、心理講座

  二、黑板報

  各班以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報,低年段以學生的學習為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內(nèi)容。(于5月8日前完成)

  三、宣傳欄(美術作品、書法、作文)

  負責各宣傳欄的老師(其中有美術、書法、作文)圍繞“沐浴心育陽光健康快樂成長”收集好相關作品,高年級的作文可讓外來生談談自己的成長經(jīng)歷,生活、學習、交往所遇到的'煩惱或挫折。(于5月8日前完成)

  四、心理輔導課

  各班的輔導員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導課,心理輔導活動課的主題與黑板報的主題相一致。

  五、廣播站

  與校廣播站的老師合作,推出午間“心靈之聲”欄目,負責的老師收集關于心理方面的小知識、小測試、歌曲等等,于星期二~四中午播放。

  六、展板

  制作心理展板,其一為學生作品展示板,其二為學校心理健康教育工作簡介,由心理課題組的老師完成。

  七、活動樂園

  (一)團體心理活動

  時間:星期二下午

  地點:操場

  內(nèi)容:感統(tǒng)訓練(夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓)

  對象:一、二年級學生

  (二)團體心理活動

  時間:星期三下午

  地點:操場

  內(nèi)容:合作之旅(紙板渡河、趕鴨子、人椅、結(jié)對而行)

  對象:三、四年級學生

  (三)心理知識競賽

  時間:星期四下午

  地點:多媒體教室

  對象:五年級學生

  (四)心理影片欣賞

  時間:星期三下午

  地點:多媒體教室

  內(nèi)容:《隱形的翅膀》

  對象:六年級學生

  活動要求:

  1、每項活動由各負責人組織實施,確?;顒淤|(zhì)量,并注意收集整理活動資料。

  2、本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育,希望各班能夠能認真落實活動的各項安排,使更多的學生通過參與活動得到快樂,受到教育。

小學生心理健康教育教案3

  一、設計理念:

  現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,小學生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關??梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

  設計此次活動,旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

  二、活動目標:

  1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的`方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  三、活動準備:

  1、課件(名言、圖片、音樂等)。

  2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

  3、學生帶好筆。學生獎品

  4、相應材料(4*55)

  5、小花50朵,大花1朵

  四、活動過程:

  (一)快樂篇(學生繪畫,背景音樂一)

  導入,揭題。

  1、師:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

  學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

  師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

  2、(點擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

  師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點擊課件,返回到主界面)

  師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

  3、揭示主題:風雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)

  師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,……(教師手指課題)

小學生心理健康教育教案4

  活動目標:

  認知目標:讓學生學會正確、全面地認識自我。

  情感目標:建立良好的自我形象,對自己充滿自信心。行為目標:發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,塑造一個良好的自我。活動重點:正確認識自我的優(yōu)缺點,接納自我。

  活動難點:

  保持健康積極的心理,相信自己,努力發(fā)展自己。活動準備:一把小鏡子,《相信自己》光碟一張。

  活動過程:

  一、導入新課

  1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時小強從后面追上來,沖他一笑:“聽說要開運動會了,你這個體育健將可要多報幾項??!”小明卻無精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡單,四肢發(fā)達!”

  2、思考引發(fā)動機,制造懸念,創(chuàng)設情境,使學生很快進入角色。

  (1)你認為小明說的對嗎?為什么?

 ?。?)你想對小明說些什么?

 ?。?)通過這個小品你能明白什么?

  3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,我們要全面、正確地認識自己。

  二、活動主體

  1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容:兩位同學按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點一位學生的鼻子,問:“這是什么?”學生回答:“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭,問:“這是什么?”學生回答:“額頭”。學生回答的同時,顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學,同學們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

 ?。?)、思考:剛才的小品對你有什么啟發(fā)?

  (2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學當一當這把小鏡子,你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。

  2、同學眼中的我

 ?。?)學生自由找朋友,請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。(自由活動)

 ?。?)請幾名學生說說聽完之后的感受。

  3、老師眼中的我

 ?。?)看看評價手冊老師對你的評價

 ?。?)小組內(nèi)說說感受

  (3)師:是的,只有把你身邊的人或事當做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發(fā)思考。自由宣泄,給學生認識和了解自我的機會,通過從他人那里獲取信息,使學生掌握正確認能正確地認識自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所長,在平時的`學習生活中,我們難免會有這樣的缺點,我們該如何面對這些缺點呢?

  (4)學生想出各種方法解決。

  (5)師:努力發(fā)現(xiàn),勇敢講出,堅持改正,樹立信心,什么都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師:同學們,在老師的眼中,你們都是未來的小明星,請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話家庭住址

  外貌特征

  特長

  最喜愛的運動

  最崇拜的人

  最喜愛的運動

  三、總結(jié)

  今天,我們對自己有了一個初步的認識,每人都有出類拔萃的長處,每人也會有需要努力改正的缺點,在進步中成長,在進步中提高,揚長避短,揚起自信的風帆,相信每一名同學都會成為未來之星。

  四、課后延伸

  讓父母說說眼中的我們是什么樣的,根據(jù)父母說的想一想以后怎么做

  放音樂結(jié)束?!断嘈抛约骸?/p>

  板書設計:

  正確認識自己

  全面改正缺點樹立信心

小學生心理健康教育教案5

  【教學目標】:

  1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

  2、初步學會調(diào)節(jié)情緒,使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

  【教學目的】:

  1、讓孩子從小逐漸認識自我,認識自我的情緒,并學會初步的調(diào)節(jié),使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

  2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。

  【教學方法】:

  游戲法,表演法,情景教學法

  【教具】:

  多媒體教學,實物,圖片等

  【教學過程】:

  步驟一、課前談話:這天對教師來說是個開心的日子,因為立刻要放暑假了,那么同學們這天感覺怎樣樣呢?

  (高興、緊張、害怕、歡樂……)

  步驟二、游戲?qū)耄w會情緒

  我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進行傳花,先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)

  (學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

  步驟三、認識情緒

  1、采訪:訪問此刻的學生的情緒怎樣?

  根據(jù)學生回答進行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)

  2、情緒

  生活中有各種各樣的情緒,教師經(jīng)過仔細觀察,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,帶聲音):高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

  他的情緒怎樣?(高興)

  從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)

  想象一下,他為什么這么高興呢?

  逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

  3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

  步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

  1、游戲一:摸禮物

  教師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自我用手伸進盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學上去取)

  (盒子一:小鴨盒子二:空的)

  體驗情緒:你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒

  手伸進盒子之前“緊張”的情緒,期盼的情緒

  手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

  拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

  邊進行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒。

  步驟五、情景表演

  1、以小組為單位,根據(jù)所提示資料,排演心理情景劇。

  課件出示提示資料:

  當遇到以下狀況時,你會有怎樣的情緒?會怎樣做?

  (1)當你的媽媽來學??茨愕臅r候

  (2)當你想去同學家玩,媽媽卻沒有同意的時候

  (3)當你考試拿到好的成績的'時候

  (4)當你考試考砸了,父母批評你的時候

  (5)當你在付錢的時候,發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時候

  操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學上臺表演,

  表演完后,教師對同學們進一步引導,如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒,拋棄不好的情緒。

  步驟六:引導

  情緒原先有許許多多,那么,哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!

  教師先舉例自我的一些歡樂事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關心和愛護,買了一本好書等,引導學生暢所欲言,講出自我生活中值得高興的事情

  步驟七、小結(jié):

  是啊!生活中難免會遇到不順心的事,關鍵就是看你如何去應對,如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。

  教師為同學們準備了一只垃圾桶,明白是用來干嘛的嗎?教師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最終,我們齊唱一首歌曲:《我們都是歡樂的人》

小學生心理健康教育教案6

  教學理念:

  感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導之恩,有時會熟視無睹、置若惘然。應對這種現(xiàn)狀,有必要設計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進每一位同學的心靈。

  教學設計說明:

  教學過程分為五個環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過你的人,感恩社會,最終感恩升華,感激所有的人。

  根據(jù)學生的認知特點,從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅?,體會他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

  教學活動多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情,學會感恩。從意識到行動。到達教學的目的。

  教學目標:

  1、使學生懂得,對關懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。

  2、使學生明白,此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的,培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

  3、教育學生在實際生活中,學會感恩,為關心過自我的人做一些力所能及的事情。

  重點:培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

  難點:教育學生在實際生活中學會感恩。

  教學過程

 ?。ㄒ唬?、感恩父母

  1、聽音樂《感恩的心》

  2、親情游戲

  你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫忙最大,請寫出五個人的.名字。

  3、感受父母的愛

  4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們就應為他們做點什么,才能表達你的感激之情?

  使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題請同學按照教師的指令進行。

  說一說,父母給你那些愛。學生讀材料,談感受。學生針對此刻的我進行暢談。

 ?。ǘ?、感恩教師

  1、師恩回放

  生活中除了父母無微不至的關心我們,再就是我們的恩師了。教師的愛如春風

小學生心理健康教育教案7

  教學目標:

  1、讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

  2、學會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

  教學重點:

  學會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

  教學難點:

  讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

  教學準備:

  剪一個紅色的心型圖片。

  教學過程:

  一、故事引入。

  1、齊讀書本P30《“西西”的故事》

  2、藍藍苦惱什么?假如你是藍藍,你會怎樣做?

  二、活動坊:真心真意。

  1、以同桌為單位,每個學生先細想一下自己的優(yōu)點。

  2、由一名學生講述自己的優(yōu)點,另一個學生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽。

  3、把心留?。好课粚W生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學的`姓名,在姓名下面寫上這位同學的優(yōu)點,把圖片交給這位同學。

  4、當你聽到別人真誠的贊美時,你覺得怎樣?

  三、體驗坊。

  1、故事分享。

  (1)自由讀書本P32的故事。

  (2)這個故事給你什么啟示?

  2、手指比較。

  伸出右手,看一看五個手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

  四、小結(jié)。

  要多稱贊別人,為別人的進步和成功感到高興。

小學生心理健康教育教案8

  [活動目標]

  1、樹立同學之間主動交往的意識,經(jīng)過活動,培養(yǎng)學生的人際交往本事,使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感。

  2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變本事。

  [活動重點]

  培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的本事

  [活動難點]

  幫忙學生掌握交往的方法、技巧。

  [活動準備]

  1、20包七彩糖。

  2、40個寫有詞語的卡片。

  3、多媒體

  [活動過程]

  一、七彩糖

  出示課題:“七彩糖”。

  教師說明游戲規(guī)則:

  ①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例,分成兩組。

 ?、诿咳税l(fā)一張寫有詞語的卡片,在20人的小組里迅速找到手拿能與自我的詞語組成短語的人,手拉手坐下,20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比,兩個小組哪個組用時最短。

 ?、劭偨Y(jié):最快小組,你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

 ?、芙M成短語的兩個人就是自我的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一齊,并讀出自我組成的短語(考驗默契),讀完后,給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

 ?、莼卮饐栴},分享糖果。

  紅:最喜歡玩的`游戲橙:最高興的事

  黃:最喜歡的水果綠:最喜歡的書

  青:最難過得事藍:最喜歡的動畫片

  紫:最難忘的一件事

  與自我的新朋友交流完一個問題后,一齊品嘗與問題相對應的顏色的糖果。

  二、小小搬運工

  1、教師說明游戲規(guī)則

 ?、龠\物品。物品有:一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

  ②分組。一齊品嘗糖果的一對新朋友為一組。

 ?、垡?。把所有物品一次性運到對面10米處,再運回原地,搬運途中水不能打翻、漏出。

 ?、芸偨Y(jié)。只要把3杯水倒進可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子,兩個人一齊抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

  經(jīng)過兩個游戲活動,讓學生了解必須的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應變的本事、

小學生心理健康教育教案9

  一、教學目的:

  幫忙學生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意本事。學會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

  二、教學過程

  (一)導入

  師:同學們同學們坐在教室里聽講,教師講相同的'資料,為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關,還與注意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文,題目是《學習要專注》。

  (二)學禮貌理

  (1)教師讀一篇課文,然后讓學生默讀一遍。

  (2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學習時為什么要專注)

  (三)學生活動

  1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

  吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學習不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當然就不會了。

  幫忙學生歸納出以下幾點:

  A、要用眼,仔細看。

  B、要用耳,仔細聽。

  C、要用腦,勤思考。

  D、要動口,敢發(fā)言。

  E、要動手,認真寫。

  請記住:課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。

  2、走迷宮

  能夠讓同學們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

  想想做做:三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

  3、做一做

  根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,經(jīng)過行為規(guī)范進行訓練,一旦學生養(yǎng)成良好的習慣,注意力也就集中了。

  訓練時異常注意三點:

  A、堅持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

  B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自我注意力分散時,心理就要暗示自我,寫出明顯的警示語提醒自我。

  C、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后,就會產(chǎn)生疲勞;當教師在抄板書的時候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時,又要集中精力,把重點記住。

  (四)總結(jié)全課

小學生心理健康教育教案10

  一、目的:

  現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。

  這些都與人的心理品質(zhì)有關。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大

  的壓力和挑戰(zhàn)。

  社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

  讓同學們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的`個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

  二、活動目標:

  1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  三、活動準備:

  1、心理小測試題(抽獎紙條8張)

  2、小花54朵(明天我提供)

  四、活動過程:

  (一)快樂的花兒

  同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

  這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。

  人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

 ?。ǚ庞跋翊笃聊簧铣霈F(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

  老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

  生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

  :我們?nèi)司拖窕▋阂粯?,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒,又如何讓我們這一朵

  朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

 ?。ǘ┬那樽兓?/p>

  今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

 ?。w情:你想知道里面有什么禮物?——“好奇”的情,著急的情

  手伸盒子之前——“”的情,期待的情

  手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情,的情

  拿出禮物——“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機遇)

 ?。ㄈ┐煺叟c困

  A、才大家也知道得到禮品而高,沒有得到而沮,同我遇到困也免會泄氣,我要學會持不懈的精神。

  B、格言“我得坦途在前,人又何必因一點小障礙而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)

  同學你遇到挫折和困是怎做的呢?同學手回答。

 ?。ˋ、泄法:打枕,寫日B移法:到外面玩,做的自己喜的事

  C、位法:人遇到此事,會怎做D、求助法:找人,找法)

  名言是我的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學點格言,名言。

小學生心理健康教育教案11

  一、教學目的

  幫忙學生了解興趣是學習的動力,引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

  二、教學準備

  字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學口算機錄音機配樂錄音帶

  三、教學過程

  1、導入

  教師:今日我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

  2、學禮貌理

  提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題

  (學回答后教師小結(jié))

  教師:同學們說得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想明白究竟,這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣,麥克斯韋最終城為了英國著名的科學家。

  許多有成就的人,他們從小對自我身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

  (學生自我閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事)

  教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請同學們說說看書的想法。(學生自由發(fā)言)

  3、活動明理

  (1)請同學們分組說說自我的興趣是什么說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情景。

  (2)做個放松小游戲

  出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。

  (3)誰來幫忙蘋果娃娃

  分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

  (4)開個小擂臺賽

  分別出示口算比賽題,每次兩名同學比賽,看誰能當擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。

  (5)想想自我最感興趣的`課有哪些把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自我為什么會喜歡這些課對自我不喜歡的課,想個辦法使自我對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

  4、總結(jié)全課

  同學們喜歡今日的學習嗎大家的回答和笑臉告訴了教師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今日的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自我的家長,他們的學習興趣,并請你的家長和你一齊動腦筋,找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。

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