下面是范文網小編分享的求比一個數少幾的數教案6篇(求比一個數多幾少幾的數教案)，供大家賞析。

求比一個數少幾的數教案1

　　教學內容：課本第33頁例題，第34頁想想做做第1--4題。

　　教學目標：使學生初步學會解答求比一個數多(或少)幾的數的實際問題，初步培養(yǎng)學生的分析、比較和推理能力。

　　教學準備：33朵紅花片

　　教學過程：

　　一、復習

　　用“比......多”、“比......少”或“比......大”、“比......小”說一句話。說說誰多誰少？

　　二、新授

　　1．情境引入：

　　同學們擺花片，做游戲，小英(中間的女孩)擺了11個紅花片，小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個，你覺得小華要擺多少個花片？

　　(1)請學生動手擺一擺，排一排。

　　(2)提問：你覺得小華應該擺多少個紅花片？你是怎樣擺的？如果用算式，應怎樣表示？(板書：11+3=14(個))

　　(3)根據算式，說說為什么要用加法來算呢？

　　說說算式中11、3、14所表示的意思。

　?。阂蟪鲂∪A應擺幾個紅花片，只要把與小英擺的同樣多的朵數加上比小英多擺的3個，就可以求出小華擺的個數，所以當遇到要求比一個數多幾的數是多少時要用加法計算。

　　(4)拍手游戲，鞏固：

　?、倮蠋熍?下手，學生拍的次數比老師多3下，學生拍多少下？

　?、诶蠋熍?下手，學生拍的次數比老師多2下，學生拍多少下？

　　集體練習，每次過后，請學生口頭列出相應的算式。

　　同座自由練習。

　　2．出示例題：小平也和他們一起玩擺花片的游戲，小平想擺的花片比小英擺的少3個。

　　(1)提問：你覺得小平應該擺多少個紅花片，為什么？分小組討論，可以用擺學具的方法，也可以用其他的方法。

　　(2)匯報小組活動的情況：

　　提問：可以怎樣用算式表示？[板書：11-3=8(個)]

　　為什么要用減法計算？

　?。阂笮∑揭獢[多少個，只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的部分，就是小平擺的個數，也就是求比11少3的是幾，用減法算。

　　3．：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個紅花片?，F在請小朋友想一想，這兩道題的計算方法有什么不同的地方？把你的想法說給小組同學聽一聽。（小組討論后派代表發(fā)言。）

　　4．拍手游戲，鞏固：

　　(1)老師拍5下手，學生拍的次數比老師少2下，學生拍多少下？

　　(2)老師拍9下手，學生拍的次數比老師少6下，學生拍多少下？

　　集體練習，每次過后，請學生口頭列出相應的算式。

　　同座自由練習。

　　三、鞏固練習

　　1．完成想想做做第1題。

　　(1)學生看圖，完整地口述圖意。

　　提問：誰走的多？你是怎樣知道的？

　　(2)學生獨立解答，并說說解決的.方法以及解題思路。

　　(3)提醒，在解決完這個問題之后，一般要在得數的后面寫上合適的單位名稱。

　　2．完成想想做做第2、3題。

　　學生看題后，口述題意。

　　學生列式解答后說說解題思路。

　　四、課堂

　　今天利用以前學過的知識，解決了關于比一個數多(或少)幾的數的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少，再選擇正確的方法來解答。

　　五、作業(yè)

　　想想做做第4題。(豎式計算)

　　教學后記：

求比一個數少幾的數教案2

　　1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

　　2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

　　3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

　　（二）、完成第23頁做一做。

　　觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

　　（三）、小結：

　　比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

　　[設計意圖]：

　　在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　三、鞏固練習，實踐應用

　　1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

　　2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

　　[設計意圖]：

　　通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的`數”的解答方法，體驗解答的過程。

　　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

　　五、隨堂練習

　　教學反思：

求比一個數少幾的數教案3

　　教學內容：教材第57~58頁準備題、例3、“想想算算”，練習十二第1~2題

　　教學要求：使學生理解的數量關系和解答方法，學會解答，初步培養(yǎng)比較、分析、判斷、推理的能力，體會數學與生活的聯系。

　　教學過程：

　　（一）組織教學

　　1．小朋友，今天有許多老師來聽課，你們高興嗎？徐老師也很高興，對他們的到來，我們表示熱烈的歡迎。（師生鼓掌表示歡迎）

　　2．大家拍手拍得很熱烈，但不夠整齊，請聽一聽，老師是怎么拍的，拍了幾下？（教師有節(jié)奏的拍5下），學老師的樣，比我少拍2下。（生拍手）

　　3．剛才你們拍了幾下，是怎樣想的？

　　指出：要想知道自己拍幾下，就可以想，比5下少2下是幾下，誰會列式。

　　4．如果我拍7下，要求你們比我少拍3下，你們該拍幾下？怎樣想？

　　（二）復習、引新

　　1．直觀復習：再過幾天就是小松鼠的生日了，小白兔準備了禮物送給它，是什么禮物呢？（小黑板出示準備題1）

　　(1)小白兔送給小松鼠的紅花、綠花各幾朵？你能用一句話說說這兩種花的關系嗎？你是怎么看出來的？

　?。?）填空，然后說一說你是怎樣知道綠花是6朵的？（從9朵里去掉少的3朵）

　　（3）師指出：從圖上看，綠花比9朵少3朵，綠花的朵數就是要從9朵里去掉3朵。

　　2．動手操作復習：小白兔給小松鼠送來了鮮花，還給它帶來了什么呢？（出示準備題第2題）

　?。?）小白兔的要求是第一行擺6個圓 ，第二行擺三角 ，三角比圓少2個。哪一行擺得少？ 擺幾個？請小朋友們動手擺一擺。

　?。?）填空：第二行擺（ ）個三角 ，怎么知道要擺4個？（比圓少2個，就是從6里去掉2）怎么列式？

　?。?）師指出： 有6個， 比 少2個，就是比6少2，要從6里去掉2，所以用6-2算。

　　3．“想想算算”第1題

　　指名填空，說一說為什么用10-2=8？

　　師指出：足球比排球少2個，求少的數要從多的數里去掉相差的一部分。

　　4．引入新課

　　今天這節(jié)課我們就要用上面題目中想的辦法來學習新的應用題（出示課題）齊讀：

　　（三）新授

　　1．出示例題，指名讀，說已知條件和問題。根據這樣的條件和問題，你能不能畫出線段圖？自己先在紙上畫，然后和你的同座位進行交流：（出示要求）

　　想一想，做一做

　　1．表示桃的線段應比梨的線段怎樣？為什么？

　　2．在圖上標出已知條件和問題

　　3．求桃有多少個可以怎樣想？

　　4．怎樣列式計算？

　　2．指名一生說他是怎么畫線段的，桃的.線段比梨的長還是短，為什么？生到黑板上標出已知條件和問題

　　3．告訴老師哪種水果多？哪種水果少？桃比梨少多少？少哪一段？要求桃有多少個就是求什么？怎么想？指名說，同座位互說，再指名說一說

　　4．指名口頭列式，師板書。追問：為什么用減法？

　　師指出：這里求比23少9的數是多少，要從23里去掉9，所以用減法算。

　　（四）鞏固練習

　　1．“想想算算”第2題

　　看線段圖請一生說圖意（指名說 齊說）

　　生填空，為什么用減法算式做？（師引導：這里求的是……）

　　2．“想想算算”第3題

　　找關鍵句畫波浪線，齊說畫的是哪句？藍花瓶是小數還是大數？填完整算式和答句

　　3．小游戲，搶答題目（錄音機播放）

　?。?）小明家有13只公雞，母雞比公雞少2只，母雞有幾只？

　?。?）小華有27張郵票，小紅比小華少5張，小紅有多少張？

　?。?）學校車棚有9輛摩托車，自行車比摩托車多20輛。自行車有多少輛？

　?。?）二（3）班有40同學，二（2）班有48個同學。二（3）班比二（2）班少多少個同學？

　　（五）課堂小結：

　　今天我們學習了什么內容？做題時怎樣想的？

　　（六）課堂作業(yè)

　　練習十二第1、2題

求比一個數少幾的數教案4

　　教學目標

　　1.使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

　　2.通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　3.初步培養(yǎng)學生的分析推理能力，能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題。

　　教學重點 初步掌握解決兩種數量相差多少問題的方法。

　　教學難點 使學生理解“求一個數比另一個數多幾”問題與“求另一個數比一個數少幾”問題之間的聯系。

　　教學準備 課件、紅花等磁性教具

　　教學過程

　　一、組織教學，創(chuàng)設情境

　　師：同學們，今天來了這么多老師來聽課，你們能表現得好嗎？鐘老師相信你們會表現得很棒，看，我們班后面的“數學果園”果實累累，這是大家表現好得來的成果。

　　師：我們也看看其他班小朋友們的表現，這是書本72頁的圖，請你翻到這一頁。

　　二、自主探索，學習新知

　　1.引導學生觀察、提出問題

　　師：看這個表，你知道了什么？

　　生可能會回答：

　　生1：我知道了小雪得了12朵紅花，小磊得了8朵，小華得了9朵，小東得了9朵。

　　生2：我知道了小雪得的'紅花最多，有12朵；小磊最少，只有8朵。

　　生3：我知道了小華和小東同樣多，都得了9朵紅花。

　　……

　　師：再仔細觀察，你能提出什么數學問題？

　　學生提出的數學問題可能很多，只要合理、正確的，教師應給予肯定，對于能提出“小雪比小磊多得幾朵紅花？”的學生應給予表揚。

　　出示問題：

　　小雪比小磊多得幾朵紅花？ （生齊讀一遍）

　　2.明確“誰與誰比”、“誰多、誰少”的問題。

　　師：這個數學問題告訴了我們誰與誰比（生：小雪與小磊比），誰多、誰少（生：小雪多，小磊少），小雪得了……

　?。▽W生回答后板書“12”），小磊得了……

　?。▽W生回答后板書“8”），要求小雪比小磊多得幾朵紅花就是求12比8多幾，這就是我們今天要進一步學習的求一個數比另一個數多幾的數學問題。

　　出示課題：求一個數比另一個數多幾。（學生齊讀一遍。）

　　3.引導學生探究解決問題的方法

　　a、讓學生用擺學具的方式擺出12朵比8朵多4朵。

　　全班交流，請學生演示并陳述擺的過程，最后師結合學生的擺：求一個數比另一個數多幾實際上就是在大數里面去掉和小數同樣多的部分，剩下的就是比小數多的。

　　b、引導學生用減法直接算出答案的解決方法。

　　4.鞏固“求一個數比另一個數多幾”的數學問題的練習——教科書72頁的“做一做”。

　　師：看，小松鼠也來比一比，下面請同學們先同桌互相說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”，然后獨立完成填空。

　　最后全班交流。

　　5.教學解決“求一個數比另一個數少幾”的數學問題。

　　a、引導學生提出“小磊比小雪少得幾朵紅花”的問題。（補充板書：求一個數比另一個數多幾、少幾）

　　b、引導學生聯系第一問的解題過程去探索第二問的解決方法。

　　c、同桌討論“和第一問比較，你發(fā)現了什么？”

　　d、集體交流，師明確：一個數比另一個數多幾就是另一個數比這個數少幾。

　　6.鞏固“求一個數比另一個數少幾”的數學問題的練習——教科書73頁的“做一做”。

　　先說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”，然后獨立完成填空，最后全班交流。

　　7.看書質疑。

　　8.引導學生從作業(yè)評比紅花表中再發(fā)掘別的“求一個數比另一個數多幾、少幾”的數學問題并進行簡單的口頭解答。

　　三、鞏固練習，加深理解

　　1.練習十三第1題

　　師：“六一”兒童節(jié)快到了，小芳和小清要代表班參加跳繩比賽，她們正在練習，看這幅圖你能提出什么數學問題？

　　點名回答，課件出示：

　　小清比小芳多跳了多少下？ 46-40=6（下）

　　小芳比小清少跳了多少下？ 46-40=6（下）

　　求出2個問題以后讓學生說一說兩者之間的聯系，進一步強化一個數比另一個數多幾就是另一個數比這個數少幾的規(guī)律。

　　2. 練習十三第3題

　　師：我們看看校園的另一個角落，這兩個小朋友正在數花，看這幅圖你能提出什么數學問題？

　　點名回答，課件出示：

　　菊花比月季多多少盆？ 44-40=4（盆）

　　月季比菊花少多少盆？ 44-40=4（盆）

　　3. 練習十三第11題

　　師：小貓看到小朋友們正為“六一”兒童節(jié)準備得紅紅火火的，它們也來比一比，看這幅圖，你能提出什么問題？同桌互相說說，看誰的問題多。

　　最后集體交流。

　　4. 游戲——交朋友。

　　四、與

　　1.今天你學會了什么？

　　2.說說這節(jié)課你們的表現怎么樣？老師呢？

　　板書設計

　　求一個數比另一個數多幾、少幾

　　小雪比小磊多得幾朵紅花？ 小磊比小雪少得幾朵紅花？

　　12比8多幾？ 8比12少幾？

　　12—8=4（朵） 12—8=4（朵）

求比一個數少幾的數教案5

　　教學內容：

　　全日制培智學校教科書（試用本）數學第十一冊第四單元例1。

　　教學要求：

　　A：1、通過直觀教學，使學生初步了解比一個數少幾的數的含義。

　　2、掌握求比一個數少幾的數的思路和算理，并能解答此類應用題。

　　3、培養(yǎng)學生的抽象概括能力和合作學習能力。

　　B：1、通過直觀教學，使學生初步了解比一個數少幾的數的含義。

　　2、初步掌握求比一個數少幾的數的思路和算理。

　　3、培養(yǎng)學生的合作學習能力。

　　教學準備：

　　學具卡片一套、相關課件、貼絨板。

　　教學過程：

　　一、 復習：

　　1、請一名學生回答：什么是同樣多？

　　2、在貼絨板上操作：

　?。?） 有5只小兔（師貼），蘿卜的個數和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（個別生貼后回答）

　?。?） 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？（同上）

　　3、填空：

　　五角星有（ ）個。

　　圓和五角星同樣多時，應是（ ）個。

　　圓比五角星少（ ）個。

　　圓有（ ）個。

　　二、 新授：

　　師：數學知識常常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想怎樣解決下面的問題呢？

　?。ǔ鍪纠?，生自由讀題）學校買了紅皮球10個，買的.黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？

　　1、直觀形象，演示過程，小學數學教案《數學教案－求比一個數少幾的數的應用題》。

　　用課件反復演示：先出現一排10個紅皮球，再出現一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。

　　2、合作探究，解決問題。（異質分組）

　?。?） 按題意擺學具。

　?。?） 列式計算。

　　10－6＝4（個）

　?。?） A組匯報：

　　我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應是10個，但題中說黃皮球比紅皮球少6個。 那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數。

　?。◣熞龑В?0－6＝4（個）

　　師評價：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。

　　3、尋找規(guī)律，發(fā)現方法。（同質分組）

　?。?） 閱讀P88例1。

　?。?） 練習：

　　a、看圖填空：

　　三角形比正方形少（ ）個，三角形有（ ）個。

　　b．畫一畫：

　　比 少4個 .

　　比 少2個 .

　?。?） 小結：

　　師：以上習題，都是求比一個數少幾的數，同學們討論一下，求比一個數少幾的數用什么方法計算？

　　A B:求比一個數少幾的數用減法計算。（多請幾位同學回答后齊答）

　　三、鞏固練習：

　　1、填空后齊背誦：

　　求比一個數少幾的數用（ ）計算。

　　2、應用題：

　　P88、練一練：1——3

　　四、拓展應用：

　　師：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、作業(yè)：

　　A：P91、3——7

　　B：P89、1——2

　　板書設計：

　　應用題

　　求比一個數少幾的數用減法計算

　　例1：學校買了10個紅皮球，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？

　　10－6＝4（個） 想：黃皮球與紅皮球同樣多時，應是

　?。?）個，去掉6個應是（ ）個。

　　答：買了黃皮球4個。

　　數學教案－求比一個數少幾的數的應用題

求比一個數少幾的數教案6

　　教學內容：

　　課本P24——P25，練習四

　　教學目標：

　　1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。

　　2、進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　提高學生100以內的加減法知識的計算技能。

　　教學難點：

　　進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　教學準備：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課

　　出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

　　[設計意圖]：讓學生明白練習的目標。

　　二、合作探索

　　1、完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。

　　2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

　　3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的.問題及解答思路。

　　[設計意圖]：幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。

　　三、鞏固練習，實踐應用

　　1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。

　　2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

　　[設計意圖]：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

　　五、隨堂練習

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