美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇1

　　E――制作我的圖畫(huà)書(shū)

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備：宣紙、墨汁一瓶、煙臺(tái)每人一個(gè)、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示

　　2、教師出示文房四寶，提問(wèn)寶寶他們都叫什么名字？

　　3、教師提問(wèn)寶寶見(jiàn)過(guò)古代的書(shū)本嗎？？都是什么形狀？什么顏色的？

　　4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書(shū)都是寫(xiě)在這種紙上的。

　　5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性，柔軟度

　　6、教師出示墨條，示范在硯臺(tái)上磨墨

　　7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺(tái)，讓寶寶自己磨墨

　　8、教師出示毛筆，在宣紙上表現(xiàn)安三墨法

　　9、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己在紙上操作

　　10、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶多次操作

　　11、教師把畫(huà)好的宣紙放在一邊晾干，并輔助寶寶完成

　　12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠型

　　13、教師示范將畫(huà)好的宣紙用漿糊把左側(cè)面粘在一起

　　14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作

　　15、教師出示毛筆，在封面畫(huà)上漂亮的圖案，并署名

　　16、教師輔助寶寶署名日期

　　17、教師引導(dǎo)寶寶自己講解作品

　　18、留念

　　三、活動(dòng)總結(jié)：

　　本節(jié)課讓寶寶復(fù)習(xí)對(duì)文芳四寶的認(rèn)識(shí)，對(duì)印象最深刻的長(zhǎng)影用水墨畫(huà)來(lái)繪畫(huà)出屬于自己的圖畫(huà)書(shū)

　　最后我們給自己的圖畫(huà)書(shū)取名，用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己圖畫(huà)書(shū)的故事

　　E――2會(huì)動(dòng)的小木偶

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩紙，見(jiàn)多，小木偶一個(gè)，打口器一個(gè)，按扣

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演

　　2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點(diǎn)，教師播放小木偶的`音樂(lè)，讓寶寶模仿小木偶來(lái)行走。

　　3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

　　4、教師提問(wèn)寶寶頭是什么形狀

　　5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形

　　6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

　　7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的？

　　8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長(zhǎng)方形，提問(wèn)寶寶像不像寶寶的身體？

　　9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體

　　10、教師提問(wèn)寶寶胳膊和腿是什么形狀？

　　11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來(lái)做胳膊和腿

　　12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來(lái)操作

　　13、教師把彩紙擺起來(lái)，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么？

　　14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫(huà)上五官和頭發(fā)

　　15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己操作

　　16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別？

　　17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

　　18、教師出示按扣，示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處，并示范讓彩紙小人偶動(dòng)起來(lái)

　　19、教師統(tǒng)發(fā)按扣，讓寶寶自己完成。

　　三、活動(dòng)總結(jié)：

　　本節(jié)課通過(guò)讓寶寶觀察小人偶，學(xué)習(xí)小人偶行走，了解小木偶的特點(diǎn)，閉關(guān)根據(jù)這一特點(diǎn)自己制作會(huì)動(dòng)的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂(lè)趣，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng)意的名字。

　　2.對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)自己的名字;幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線(xiàn)筆、水彩筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　1.提問(wèn)：小朋友我們平時(shí)為了方便大家認(rèn)識(shí)自己?你都會(huì)怎么介紹自己呢?這個(gè)名字是誰(shuí)幫我們?nèi)〉?

　　2.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)方便大家認(rèn)識(shí)我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí)，都藏著對(duì)我們深深的愛(ài)和期望。 　　　3.鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書(shū)寫(xiě)自己的名字。

　　(二)幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫(huà)的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

　　1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫(huà)進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真欣賞、比較。

　　2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵(lì)幼兒觀察、學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫(huà)的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。

　　3.小結(jié)：我們可以用勾線(xiàn)筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫(huà)棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，注意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認(rèn)識(shí)你。

　　(三)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。

　　1.介紹工具，提出操作要求。

　　2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同繪畫(huà)形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫(huà)。

　　3.教師觀察，適時(shí)對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(四)展示幼兒作品，鼓勵(lì)大家共同欣賞，評(píng)價(jià)。

　　1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。

　　2.提問(wèn)語(yǔ)：你喜歡誰(shuí)的名字創(chuàng)意畫(huà)?為什么?

　　3.鼓勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　案例分析：

　　細(xì)節(jié)描述：

　　細(xì)節(jié)一：出示教師示范畫(huà)，孩子們，你們瞧，這張畫(huà)上畫(huà)了什么?(一幅畫(huà))對(duì)，一幅什么畫(huà)?(好像是字)這就是老師的名字，你們看看我們?cè)趺窗盐业拿肿兂闪艘环?huà)，除了寫(xiě)上自己大大的名字外還有什么呢?(旁邊還加了一些線(xiàn)條)觀察得很仔細(xì)，還有嗎?(還涂上的漂亮的顏色)對(duì)了，有了這些線(xiàn)條，有了這些漂亮的顏色，我的名字就變成了一幅漂亮的畫(huà)，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一下自己的名字呢?

　　細(xì)節(jié)二：你們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?(會(huì))那你用什么圖案來(lái)裝飾你的名字呢?(我想在里面畫(huà)上線(xiàn)條和好多漂亮的顏色)嗯，和老師的一樣對(duì)嗎?還有嗎?(我想在名字上面畫(huà)上我喜歡的小動(dòng)物)是個(gè)非常好的想法，等等請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴們來(lái)聊聊你自己的想法。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　細(xì)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫(huà)，通過(guò)直接的圖片，讓孩子們?cè)诳匆豢?、想一想中知道繪畫(huà)的過(guò)程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫(huà)非常地重要，很多的孩子都會(huì)以教師的示范畫(huà)為主開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。

　　細(xì)節(jié)二中請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么樣來(lái)裝飾你的名字，但首要條件是會(huì)寫(xiě)自己的名字，所以在課前準(zhǔn)備中提到了請(qǐng)幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì)寫(xiě)自己的名字，對(duì)于繪畫(huà)就容易了很多。

　　活動(dòng)反思：

　　從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫(xiě)自己的名字，也基本都在名字上添畫(huà)出了線(xiàn)條和顏色，可以說(shuō)基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)”。但對(duì)于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂(lè)趣”中不是完成的特別好：雖然在請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)之前想一下自己還可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫(huà)的情況來(lái)看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫(huà)來(lái)進(jìn)行自己的繪畫(huà)，沒(méi)有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫(huà)。

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。

　　2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱(chēng)。

　　3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自我漂亮的裙子。

　　二、選擇12件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來(lái)欣賞，感知裙子的美。

　　三、經(jīng)過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫忙幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。

　　提問(wèn)：

　　1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？

　　2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線(xiàn)、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的`前面，注意左右對(duì)稱(chēng)。）明白在圖案上的色彩上要對(duì)稱(chēng)的要領(lǐng)。

　　四、交代裝飾要求。

　　教師提醒幼兒應(yīng)線(xiàn)條和顏色對(duì)稱(chēng)的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對(duì)稱(chēng)和搭配。

　　五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。

　　帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　1帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。2本事弱的孩子提議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。

　　反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，所以在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線(xiàn)條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復(fù)提示幼兒要畫(huà)出和教師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的本事。

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)裝飾名字的樂(lè)趣，能大膽表現(xiàn)。

　　2、嘗試用圖形、線(xiàn)條、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒能夠書(shū)寫(xiě)自己的名字；

　　2、藝術(shù)家的裝飾“字”幾張，教師設(shè)計(jì)的名字畫(huà)幾張,圖片制成電子白板課件；

　　3、幼兒每人一份操作材料:繪畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察欣賞、激發(fā)興趣。

　　1、出示多幅漢字組成的裝飾畫(huà),引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫(huà)，這些畫(huà)有一些特別，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，畫(huà)里面都有什么？每幅畫(huà)里面還藏著一個(gè)小秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？

　　教師根據(jù)幼兒回答，簡(jiǎn)單小結(jié)：原來(lái)每幅畫(huà)里面都藏著一個(gè)字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫(huà)呀！

　　2、出示教師的名字裝飾畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。

　　師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)你們猜猜我畫(huà)的是什么內(nèi)容？

　　根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫(huà)了，這就是漂亮的名字畫(huà)。

　　二、介紹自己名字的意義

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來(lái)，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字，希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂(lè)的生活。所以名字包含著大人們對(duì)小朋友的一種祝福、希望和深深的愛(ài)。

　　三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫(huà)和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：

　?。?）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；

　?。?）通過(guò)想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；

　?。?）字體里添加了一些點(diǎn)、線(xiàn)條、圖形的裝飾。

　?。?）裝飾后的文字仍保留原來(lái)字體的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、 引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來(lái)裝飾自己的名字呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒把自己的.名字寫(xiě)出來(lái)，我們幫助他一起開(kāi)動(dòng)腦筋，用一些好看的圖形來(lái)裝飾他的名字吧！（在電子白板上演示）

　　三、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。

　　1、師：小朋友都學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字了,今天我們也來(lái)開(kāi)打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫(huà)吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾，如果你覺(jué)得自己名字有些復(fù)雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。

　　2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

　　老師在巡回的過(guò)程中，給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，“你的想法很好”，“我喜歡你設(shè)計(jì)的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好”。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展示給大家，通過(guò)互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。對(duì)個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)單地提問(wèn)來(lái)幫助他, 如:你喜歡什么？你覺(jué)得可以把它畫(huà)在名字的哪個(gè)地方?你覺(jué)得名字可以藏在什么地方?

　　四、評(píng)價(jià)幼兒作品

　　1、先畫(huà)完的幼兒將名字畫(huà)給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

　　2、把幼兒的名字畫(huà)都掛起來(lái)展示，你們的畫(huà)真漂亮，可是我想如果畫(huà)上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫(huà)上。比比誰(shuí)畫(huà)上的小星星最多，名字最閃亮。

　　3、通過(guò)幼兒最后的評(píng)價(jià)我們來(lái)找一找得到小星星最多的幼兒作品。

　　師：誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。

　　生：（說(shuō)出自己最喜歡的部分）

　　師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫(huà)上的小星星較少，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后也能受到別人的喜愛(ài)。

　　生：（提出一些建議）

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”，并在每幅作品旁邊附上幼兒對(duì)作品的敘述。

　　大班名字創(chuàng)意畫(huà)教案，每個(gè)人的名字就是每個(gè)人的代號(hào)，我們每個(gè)人都有著屬于自己的名字，如果讓幼兒用自己的名字作畫(huà)既可以讓幼兒對(duì)自己名字的寫(xiě)法更加的熟悉也能增加幼兒對(duì)于繪畫(huà)的興趣。

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫(huà)。

　　2.能用連貫的語(yǔ)句，大膽的表達(dá)自己的作品發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.勾線(xiàn)筆畫(huà)紙等人手一份。

　　2.已認(rèn)識(shí)數(shù)字1---10，對(duì)數(shù)字的特征有一定的了解。

　　3.課件《數(shù)字歌》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字變化的興趣。

　　1.小朋友，今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看，好嗎?(放影動(dòng)畫(huà))

　　2.剛才你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么呢?(看到了數(shù)字寶寶等)數(shù)字寶寶會(huì)變很多的魔術(shù)，你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)

　　(小結(jié)：原來(lái)數(shù)字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看老師給你們帶來(lái)了哪些數(shù)字寶寶)

　　二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來(lái)變化的?教師示范操作。

　　1.瞧，這是數(shù)字寶寶幾呀?(出示數(shù)字5)你想用它來(lái)變成什么呢?(幼兒回答)

　　2.今天我也想來(lái)讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀?

　　先把數(shù)字5印在紙上，用勾線(xiàn)筆把5的輪廓勾出來(lái)，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!

　　我們一起來(lái)象前面的動(dòng)畫(huà)片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游!

　　3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀?(根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫(huà))

　　4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀?跟你的好朋友交流一下。

　　小朋友真聰明，想出了很多很多的東西，那我們就趕快畫(huà)下來(lái)，好嗎?

　　三、幼兒操作。

　　要求：

　　1.先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。

　　2.印畫(huà)數(shù)字寶寶的時(shí)候不能移動(dòng)。

　　四、總結(jié)講評(píng)。

　　1.我們把畫(huà)出來(lái)的畫(huà)像前面的動(dòng)畫(huà)片一樣說(shuō)一說(shuō)。(互動(dòng))

　　2.小朋友們念的兒歌真好聽(tīng)，我們帶到教室里念給別的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)效果的直接反映，一年級(jí)學(xué)生的思維敏捷，想象力豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法，將數(shù)字的外形聯(lián)想到其他相似的物體。數(shù)字是比較抽象的符號(hào)，通過(guò)故事或者兒歌或者游戲等方法包裝，使他變得有趣。教學(xué)從一個(gè)有趣的數(shù)字畫(huà)開(kāi)始，老師邊說(shuō)邊畫(huà)：“小明昨天考了個(gè)2(分)，今天考了個(gè)(0),爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鴨子”。一個(gè)有趣的小鴨子出現(xiàn)在學(xué)生面前，一下子就導(dǎo)入了課題《數(shù)字變變變》，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。老師拿出鉛筆，橡皮，扣子等生活用品，請(qǐng)學(xué)生看一看，這些物體像那些數(shù)字?這些簡(jiǎn)單的物體很容易看出來(lái)像什么數(shù)字，課件出示動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物形象，看看這些形態(tài)與哪些數(shù)字相近呢?接下來(lái)讓每一位同學(xué)想象3、4、7跟哪些事物相似?通過(guò)學(xué)生們富有個(gè)性的想象，啟發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活，從生活中尋找與數(shù)字形狀相近的物體，是一種逆向思維的訓(xùn)練。同學(xué)們想象出了很多有趣的畫(huà)面，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有個(gè)別同學(xué)不能獨(dú)立思考，總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力。

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2.讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，自制一本新穎有趣的書(shū)。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，培養(yǎng)熱愛(ài)書(shū)籍、珍愛(ài)書(shū)籍的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行故事書(shū)制作。

　　難點(diǎn)：學(xué)生找美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的連接點(diǎn)，自制一本新穎有趣的書(shū)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師用具：收集的書(shū)籍資料、教師范作、繪畫(huà)工具等。多媒體課件學(xué)生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

　　課時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）組織教學(xué)：

　　進(jìn)行常規(guī)教育，檢查學(xué)具。

　?。ǘ?dǎo)入新課

　　引導(dǎo)：學(xué)生收集帶來(lái)的書(shū)籍。提問(wèn)，你為什么喜歡這本書(shū)？他的哪些部分吸引了你？

　　總結(jié)：一本吸引人的書(shū)除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書(shū)籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。這節(jié)課我們來(lái)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)。揭示課題

　?。ㄈ┲v授新課：

　　1、了解什么是書(shū)籍設(shè)計(jì)，

　　提問(wèn):可以對(duì)書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？書(shū)籍設(shè)計(jì)包括：書(shū)籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。

　　2、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書(shū)

　　我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書(shū)籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書(shū)，手工書(shū)更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。

　　3、手工書(shū)的裝訂形式與外觀

　　欣賞教科書(shū)28頁(yè)，分析這些書(shū)籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。

　　4、手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)

　　欣賞課本第29頁(yè)圖例。提問(wèn)：這些手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？?jī)?nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹(shù)葉等。

　　5、手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程

　　欣賞課本第29頁(yè)。提問(wèn)：閩南古厝造型手工書(shū)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

　　(1)根據(jù)書(shū)籍的主題，決定書(shū)籍的外觀設(shè)計(jì)、開(kāi)本與頁(yè)數(shù)。(

　　2)設(shè)計(jì)書(shū)的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書(shū)名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。

　　(3)設(shè)計(jì)手工書(shū)的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。

　　(4)對(duì)書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。

　?。ㄋ模W(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

　　教師展示A4紙4頁(yè)手工書(shū)的制作方法。

　　學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊(cè)”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4紙，制作4頁(yè)折疊手工書(shū)。

　　要求：1、設(shè)計(jì)手工書(shū)首先要愛(ài)書(shū)。

　　2、要根據(jù)書(shū)籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。

　　3、手工書(shū)的制作要力求細(xì)致

　　4、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　?。ㄎ澹┱故咀髌?，互相評(píng)議。

　　作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

　　（六）總結(jié)本課

　　手工書(shū)不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書(shū)作品。

　?。ㄆ撸┱n后拓展

　　制作有創(chuàng)意的書(shū)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，精美的封面形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了美感與氣氛，達(dá)到了很好的教學(xué)效果；同時(shí)采用欣賞思考、設(shè)置情景、啟發(fā)引導(dǎo)、交流總結(jié)、討論評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)、參與意識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，受到師生的贊同與認(rèn)可。師生互動(dòng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進(jìn)行。

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫(huà)。

　　2.能用連貫的語(yǔ)句，大膽的表達(dá)自己的作品發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.勾線(xiàn)筆畫(huà)紙等人手一份。

　　2.已認(rèn)識(shí)數(shù)字1---10，對(duì)數(shù)字的特征有一定的了解。

　　3.課件《數(shù)字歌》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字變化的興趣。

　　1.小朋友，今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看，好嗎?(放影動(dòng)畫(huà))

　　2.剛才你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么呢?(看到了數(shù)字寶寶等)數(shù)字寶寶會(huì)變很多的魔術(shù)，你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)

　　(小結(jié)：原來(lái)數(shù)字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看老師給你們帶來(lái)了哪些數(shù)字寶寶)

　　二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來(lái)變化的?教師示范操作。

　　1.瞧，這是數(shù)字寶寶幾呀?(出示數(shù)字5)你想用它來(lái)變成什么呢?(幼兒回答)

　　2.今天我也想來(lái)讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀?

　　先把數(shù)字5印在紙上，用勾線(xiàn)筆把5的輪廓勾出來(lái)，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!

　　我們一起來(lái)象前面的動(dòng)畫(huà)片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游!

　　3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀?(根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫(huà))

　　4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀?跟你的好朋友交流一下。

　　小朋友真聰明，想出了很多很多的東西，那我們就趕快畫(huà)下來(lái)，好嗎?

　　三、幼兒操作。

　　要求：

　　1.先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。

　　2.印畫(huà)數(shù)字寶寶的時(shí)候不能移動(dòng)。

　　四、總結(jié)講評(píng)。

　　1.我們把畫(huà)出來(lái)的畫(huà)像前面的動(dòng)畫(huà)片一樣說(shuō)一說(shuō)。(互動(dòng))

　　2.小朋友們念的兒歌真好聽(tīng)，我們帶到教室里念給別的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)效果的直接反映，一年級(jí)學(xué)生的思維敏捷，想象力豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法，將數(shù)字的外形聯(lián)想到其他相似的物體。數(shù)字是比較抽象的符號(hào)，通過(guò)故事或者兒歌或者游戲等方法包裝，使他變得有趣。教學(xué)從一個(gè)有趣的數(shù)字畫(huà)開(kāi)始，老師邊說(shuō)邊畫(huà)：“小明昨天考了個(gè)2(分)，今天考了個(gè)(0),爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鴨子”。一個(gè)有趣的小鴨子出現(xiàn)在學(xué)生面前，一下子就導(dǎo)入了課題《數(shù)字變變變》，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。老師拿出鉛筆，橡皮，扣子等生活用品，請(qǐng)學(xué)生看一看，這些物體像那些數(shù)字?這些簡(jiǎn)單的物體很容易看出來(lái)像什么數(shù)字，課件出示動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物形象，看看這些形態(tài)與哪些數(shù)字相近呢?接下來(lái)讓每一位同學(xué)想象3、4、7跟哪些事物相似?通過(guò)學(xué)生們富有個(gè)性的想象，啟發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活，從生活中尋找與數(shù)字形狀相近的物體，是一種逆向思維的訓(xùn)練。同學(xué)們想象出了很多有趣的畫(huà)面，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有個(gè)別同學(xué)不能獨(dú)立思考，總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力。

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。

　　2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱(chēng)。

　　3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自我漂亮的裙子。

　　二、選擇12件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來(lái)欣賞，感知裙子的美。

　　三、經(jīng)過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫忙幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。

　　提問(wèn)：

　　1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？

　　2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線(xiàn)、圈及簡(jiǎn)單的.圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對(duì)稱(chēng)。）明白在圖案上的色彩上要對(duì)稱(chēng)的要領(lǐng)。

　　四、交代裝飾要求。

　　教師提醒幼兒應(yīng)線(xiàn)條和顏色對(duì)稱(chēng)的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對(duì)稱(chēng)和搭配。

　　五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。

　　帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　1帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。2本事弱的孩子提議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。

　　反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，所以在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線(xiàn)條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復(fù)提示幼兒要畫(huà)出和教師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的本事。

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。

　　2、幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸，繪畫(huà)出美觀的創(chuàng)意名字。

　　3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范例一幅

　　2、幼兒繪畫(huà)工具：勾線(xiàn)筆、白紙

　　3、幼兒已會(huì)寫(xiě)自己的名字。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)你呀真高興

　　1、小朋友們好，老師認(rèn)識(shí)你們真高興，你們認(rèn)識(shí)我開(kāi)心嗎？

　　我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興。

　　2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。

　　誰(shuí)會(huì)寫(xiě)自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？

　　3、小朋友，你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字

　　1、空心字創(chuàng)意。

　　教師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。

　　提問(wèn)：看，老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方？

　　教師：這樣寫(xiě)法，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。

　　2、現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。

　　3、名字變形。

　　教師：這張也是老師寫(xiě)的`名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？

　　提問(wèn)：你看到了哪些線(xiàn)條？它們都在字的那個(gè)地方？

　　4、教師小結(jié)：這些線(xiàn)條都是每個(gè)筆畫(huà)的沿伸，每條線(xiàn)都是從筆畫(huà)的開(kāi)始地方和筆畫(huà)結(jié)束的地方

　　沿伸出去的。注意我們?cè)谟镁€(xiàn)條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。

　　三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà) 1、小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？

　　2、小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。

　　四 、作品評(píng)

　　1、你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？

　　2、喜歡哪一張，為什么？

　　五、交換卡片

　　我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，

　　下課后我們還可以給名字卡片加上電話(huà)號(hào)碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話(huà)了。

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：學(xué)生將顏色調(diào)和到合適的濃度。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種水彩顏料，吸管一根。小毛筆、水罐、紙、小抹布等。

　　2、教師除準(zhǔn)備顏料外，還需準(zhǔn)備好相關(guān)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、欣賞精美的.圖片，對(duì)比彩色畫(huà)面與黑白畫(huà)面，讓學(xué)生在討論交流中了解自然界中色彩的豐富與美麗。

　　二、學(xué)習(xí)、發(fā)展：

　　2、老師根據(jù)同學(xué)們得總結(jié)，做一次范畫(huà)，讓學(xué)生明白調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

　　3、學(xué)生練習(xí)調(diào)色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽試驗(yàn)，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、共同探索

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么變化？這些顏色是怎么“變”出來(lái)的。

　　2、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。

　　3、奇思妙想做一做，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添加，使構(gòu)圖更加完整，情節(jié)更完美。

　　4、除了吹的方法以外，你還能想出哪些好方法來(lái)讓這三個(gè)好朋友一起玩耍呢？想一想、做一做。

　　四、收拾與整理：

　　學(xué)生將自己的作品放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后用抹布清理桌子，最后將水罐等洗凈。

　　五、作業(yè)

　　用紅、黃、藍(lán)三種顏料制作一幅優(yōu)秀的作品。

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2．能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。

　　3．充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。

　　4．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5．鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投射在白色大布上；

　　2．黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙，排筆若干；

　　3．音樂(lè)《梁?！?。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導(dǎo)人。

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

　　師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演。看演員做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話(huà)語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

　　2．表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

　　幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?

　　(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　3．創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

　　(1)教師示范作畫(huà)。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

　　教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿(mǎn)。畫(huà)的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫(huà)面的干凈。

　　(2)幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

　　4．評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

　　師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美：

　　幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

美術(shù)名字創(chuàng)意畫(huà)教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?。保廊绾芜\(yùn)用各種工具制作出紙袋動(dòng)物。

　?。玻芡ㄟ^(guò)剪、貼、繪畫(huà)、涂色等各種方式創(chuàng)造出自己喜歡的動(dòng)物形象。

　?。常艽竽憚?chuàng)新制作紙袋動(dòng)物，在活動(dòng)中體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各動(dòng)物外形特征，對(duì)自己喜歡的動(dòng)物形象比較熟悉，已經(jīng)掌握剪貼各種圖案的方法。

　　材料準(zhǔn)備：教學(xué)ｐｐｔ；長(zhǎng)方形動(dòng)物動(dòng)畫(huà)；背景音樂(lè)；班級(jí)幼兒收集來(lái)的大大小小各顏色的紙袋，剪刀、雙面膠、記號(hào)筆、蠟筆、彩色卡紙及其他一些廢舊材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)火車(chē)去探險(xiǎn)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起去奇妙森林探險(xiǎn)吧！那我們一起開(kāi)著火車(chē)出發(fā)。（播放快樂(lè)火車(chē)出發(fā)的音樂(lè)）

　　二、認(rèn)識(shí)這只用紙袋制成的小熊。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：奇妙森林到啦?。úシ砰L(zhǎng)方形動(dòng)物動(dòng)畫(huà)）小朋友們，你們看到了什么呀？（一只小熊）它和我們平時(shí)看到的動(dòng)物一樣嗎？

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這只小熊，它長(zhǎng)得什么樣子的？（它的腦袋和身體是用紙袋制成的。）我們來(lái)看看這只小熊的表情，你們覺(jué)得他開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心，它很傷心。）

　　三、故事形式，引發(fā)幼兒想要幫小熊找回朋友的意愿。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)呀，在他們奇妙森林里，曾經(jīng)住著許多許多的動(dòng)物。他們和小熊一樣都有紙袋一樣方方的身體?？墒怯幸惶?，一個(gè)可惡女巫將這個(gè)森林里的所有動(dòng)物都變成了一個(gè)紙袋，供人們使用。而小熊偷偷躲在樹(shù)林的一個(gè)小山洞里，才沒(méi)有被變成紙袋。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小熊最大的愿望就是，讓他的.朋友們變回到森林里，小朋友們，你們?cè)敢鈳托⌒軉幔?/p>

　　四、教師示范制作紙袋動(dòng)物的方法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诩依镆彩占烁鞣N各樣的顏色的紙袋。今天我們就幫小熊將這些紙袋變成他的伙伴，讓奇妙森林變得再次熱鬧起來(lái)。

　?。ǎ保┤绾畏胖眉埓?/p>

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那這些紙袋動(dòng)物們?cè)趺醋瞿??？?，我們先選一種顏色的紙袋，就像這個(gè)粉色吧，你們猜猜看他是什么動(dòng)物變成的呀。（小豬）那現(xiàn)在我們將紙袋的嘴巴像小熊那樣朝上放置。

　　（２）制作小豬的五官

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們要開(kāi)始做小豬的臉了，我們先用記號(hào)筆在卡紙上畫(huà)出小豬的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等等，然后將它們剪下來(lái)，貼在紙袋上，看小豬的臉就做好了。

　?。ǎ常┲谱餍∝i的四肢和尾巴

　　引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我們就要做小豬的手和腳還有尾巴了。用同樣的方法，用同樣的方法，我們畫(huà)好后把它剪下并粘貼。

　?。ǎ矗┐虬缂埓∝i

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小豬做好了，現(xiàn)在我們要給小豬穿上衣服打扮打扮吧！有哪位小朋友愿意給他設(shè)計(jì)一套好看的衣服呀？（選一個(gè)小朋友上臺(tái)一起創(chuàng)作）

　　五、激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并提示幼兒使用工具時(shí)注意安全。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：哇，紙袋小豬完成啦！小朋友們，你們想不想也來(lái)試一試呀？那你們想用什么顏色的紙袋，做成什么小動(dòng)物呢？它們是什么樣的？（黃色紙袋說(shuō)成小鴨子、長(zhǎng)頸鹿、獅子、老虎等；白色的斑馬、小白兔等；黑色的狗熊、猩猩等等）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有些小動(dòng)物，身上還有很多好看的花紋，我們等會(huì)兒可以用蠟筆畫(huà)出它的花紋。瞧，老師還給大家提供了各種材料，做好了的小動(dòng)物，我們就可以給它設(shè)計(jì)好看的服飾了。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：不過(guò)做的時(shí)候我們一定要注意用剪刀的安全，一些碎紙屑可千萬(wàn)不能掉到地上哦。那我們現(xiàn)在分組來(lái)做一做吧！（播放背景音樂(lè)，教師個(gè)別指導(dǎo)。）

　　六、鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)大膽介紹自己的作品。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下你做成的紙袋動(dòng)物呀？

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們把紙袋小動(dòng)物們送回奇妙森林吧！哇，有了你們制成的小動(dòng)物，奇妙森林變得越來(lái)越熱鬧。

　　七、活動(dòng)延伸，告訴幼兒要節(jié)約用紙袋，不隨意浪費(fèi)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：不過(guò)呀，剛剛這些紙袋小動(dòng)物們告訴老師，他們很愿意成為被大家使用的紙袋，幫助大家裝東西，不過(guò)他希望我們以后在使用紙帶時(shí)，可不能隨便亂扔哦，多次反復(fù)的使用他們，他們才是最開(kāi)心的。

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