下面是范文網(wǎng)小編收集的大班社會《龍》教案3篇 大班龍的教案，以供借鑒。

大班社會《龍》教案1

　　目標(biāo)

　　1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。

　　2、練習(xí)舞龍，培養(yǎng)幼兒的合作意識

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　環(huán)境與材料

　　準(zhǔn)備

　　1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事

　　2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

　　3、教學(xué)掛圖〈龍〉、〈健康-社會〉P2-3

　　一次備課

　　1、說說印象中的龍

　　--你見過龍嗎?龍是什么樣子的?

　　--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

　　--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。

　　2、聽一聽龍的由來

　　--啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽。

　　--教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

　　3、欣賞舞龍表演

　　--放有關(guān)舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。

　　4、練習(xí)舞龍

　　--幼兒自由組合分成4人一組，并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

　　--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗。讓幼兒懂得合作的團(tuán)隊意識。

　　活動反思：

　　今天，我和學(xué)生一起走進(jìn)了《龍的傳人》。我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，在本課的學(xué)習(xí)中我圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)，將以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實處。

　　在課文里邊，我們對龍文化的認(rèn)識僅限于一個極其粗放的.認(rèn)識和了解，但是作為一個名副其實的龍的傳人，一名教師----人類文明的傳承者，我不希望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。

　　龍文化到底包括什么內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)給予了我?guī)椭?，搜集來與之相關(guān)的知識，和學(xué)生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為我上的是語文課，我要借助這個載體給予學(xué)生更多語文的東西。

　　于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關(guān)的東西讓學(xué)生在手抄報里邊呈現(xiàn)出來。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們對中國的龍文化有了一個基本的認(rèn)識，也對與龍有關(guān)的知識加以了鞏固，自我感覺還是不錯的。

　　現(xiàn)在幾乎每一個孩子都能說上幾個與龍有關(guān)的傳說，都能寫出十個八個龍字成語?；叵胛以?jīng)對那個會講“龍生九子各個不同、護(hù)佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現(xiàn)在我的學(xué)生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內(nèi)心的追求，只要能盡自己的努力教會自己的學(xué)生就行。

大班社會《龍》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。

　　2、練習(xí)舞龍，培養(yǎng)幼兒的合作意識

　　重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

　　1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事

　　2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

　　3、教學(xué)掛圖〈龍〉、〈健康－社會〉P2-3

　　一次備課

　　1、說說印象中的龍

　　–你見過龍嗎？龍是什么樣子的？

　　–請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

　　–幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。

　　2、聽一聽龍的由來

　　–啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的`故事講給大家聽。

　　–教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

　　3、欣賞舞龍表演

　　–放有關(guān)舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。

　　4、練習(xí)舞龍

　　–幼兒自由組合分成4人一組，并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

　　–讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗。讓幼兒懂得合作的團(tuán)隊意識。

大班社會《龍》教案3

　　設(shè)計意圖：

　　“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強(qiáng)，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強(qiáng)我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 欣賞感受龍的美，了解其外形特征。

　　2、 通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。

　　3、 激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　師生共同收集“龍”的圖案 畫紙 勾線筆

　　活動過程：

　　1、 參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。

　　2、 介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。

　　3、 通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

　　4、 將作品放入“龍展”，相互欣賞。

　　活動反思：

　　在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領(lǐng)時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場的'表現(xiàn)及時了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調(diào)動的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣，此時我應(yīng)該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點(diǎn)，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容，整個活動要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

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