《天地人》教案7篇一年級天地人教案

時間：2023-11-29 14:31:00 教案

　　下面是范文網小編收集的《天地人》教案7篇一年級天地人教案，以供參考。

《天地人》教案7篇一年級天地人教案

《天地人》教案1

　　教學目標：

　　1、會認天地人你我他6個生字。

　　2、正確、流利地讀6個生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學準備：生字卡片，相關的課件。

　　教學課時：1課時

　　一、談話導入

　　從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1?？磮D說話，出示書本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（PPT1）

　　2。指名讀：誰能讀讀？你是怎么認識這幾個字的'？

　　3。請小老師帶領大家輕聲跟讀（兩遍）。

　　4、出示課題。（PPT2）

　　三、鞏固天地人

　　1。給生字組詞

　　有一天，天天小朋友獨自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好?。⌒∨笥?，你們能幫天天找個好朋友嗎？

　　好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。（PPT3）

　　2、讀天的生字卡片

　　小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

　　3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼暎銈兦?，是誰？

　　出示地（PPT3）

　　4、天天走向前去問：“地，你怎么了？” 地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了?！?/p>

　　小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧！誰來組詞。

　　5、讀生字卡片地。

　　6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現了攔路虎，你們瞧是誰？人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧！讀生字卡片地。

　　7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。

　　8、課件操：兒歌找朋友

　　四、學習你我他

　　1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎？其實我們來到學校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學。

　　2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（PPT5）

　　相近：他—地

　　區(qū)別：他她它（PPT6）

　　五、游戲：摘蘋果

　　小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎？現在讓我們一起去摘蘋果吧。（PPT7）

　　六：句子拓展

　　用蘋果樹上的其中一個詞語說一句話。

　　七：課堂小結

　　通過今天的學習，你學會了什么。

　　八：作業(yè)

　　1、讀詞語

　　天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們

　　2、任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。

　　3、親子閱讀半小時。

《天地人》教案2

　　教學目標

　　1.會認“天、地、人、你、我、他”6個字。

　　2.理解字的意思，會擴詞。

　　重點難點

　　1.正確認讀生字。

　　2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　今天老師帶來幾個生字寶寶，你們愿意和它們交朋友嗎？

　　二、看一看

　　1.生字寶寶在哪里呢？它們可調皮呢，竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)

　　2.小朋友請看圖，圖上有什么？

　　指名一一說出，根據學生的回答出示生字：天、地、人。

　　3.這兒還有一幅畫呢。(課件出示一個人)這個生字寶寶是“人”。

　　教師范讀，學生跟讀，指名讀，正音再齊讀。

　　4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。

　　學生看圖猜字：你、我、他。

　　三、認一認

　　1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。

　　2.學生自己練習讀。

　　3.指名讀，糾正讀音，學生組詞。

　　4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？

　　5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關心。

　　四、玩一玩

　　1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，能讀的`小朋友站起來大聲讀。(如果有錯，及時糾正。)

　　2.齊讀：天、地、人、你、我、他

　　請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學生大聲讀，另一名學生用手勢指向對應物。

　　3.我們來玩開火車比賽，看哪列火車開得又快又好。每個小朋友看著卡片大聲讀字，再說一個詞。

　　五、總結延伸

　　讓學生回家把所學的字讀給爸爸媽媽聽。

《天地人》教案3

　　教學目標

　　1.熟讀課文

　　2.認識本課22個生字和5個詞語，會寫其中的4個漢字。

　　教學重難點

　　1.認識22個生字，會寫其中的4個漢字。

　　2.觀察學習漢字的間架結構。

　　教學具準備

　　詞卡

　　一、導入

　　傳說世界一開始是混沌一片，像個大雞蛋，有個叫盤古的'大神，睡醒后把天和地給分開，并支撐直到不會再合攏。于是就有了我們現在的天和地。（板書：天地）。天地之間還有誰啊？（板書：人）讓我們一起來讀讀課題。

　　二、新課

　　1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽。指名讀，齊讀。

　　2、紅紅的太陽可是會分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。指名讀、齊讀。

　　3、你知道嗎？示：紅、黃、藍、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。

　　2、太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。

　　3、這么美麗的世界里，不只有太陽，天上還有什么??？出示：月、星。指名讀，齊讀。

　　4、抬頭看完了天，我們低頭來看地上。示：地上。

　　5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。

　　6、小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的風景吧！快看兩邊的山上有什么?。砍鍪荆和?、石，指名讀，齊讀。

　　7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說都說不完。出示：世界大，說不完。

　　三“讀一讀”

　　剛才認識了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個個打招呼，逐個出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認讀。開火車讀。

　　老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”

　　四、寫一寫

　　要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。出示生字，讀一讀。

　　逐個學習“天、月、土、石”。書空，觀察在田字格中的位置。描一個，寫兩個生字。

《天地人》教案4

　　◆ 教材分析

　　本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字?！疤臁⒌?、人”三個字選自《三字經》，“你、我、他”三個字則進一步解釋了人與人的關系。本文的目的是讓學生認識六個生字，理解六個字的字義；而是對學生進行學習目的、學習態(tài)度以及合作精神的`教育。

　　◆ 教學目標

　　【知識與能力目標】

　　會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。

　　【過程與方法目標】

　　學會辨認詞語，學會一字多組的方法，在識字中積累詞語。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)學生的識字興趣。

　　◆ 教學重難點

　　【教學重點】

　　會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。

　　【教學難點】

　　通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)學生的識字興趣。

　　◆ 課前準備

　　多媒體課件、圖片、視頻。

　　◆ 教學過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣：

　　1．播放《三字經》的朗誦視頻，會朗讀的學生跟著朗讀。

　　2．視頻定格在“三才者，天地人”。導入：今天我們就來學習第一課--天地人。

　　二、觀察圖畫，講述內容：

　　1．教師出示“天”字的演變過程，引導學生觀察其形狀像什么，說自己的感受。

　　2．教師出示“天”字的演變過程，引導學生說說其形狀像什么。

　　3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。

　　過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學習中，同學們也要互相幫助，共同進步。大家一起學習生字，是多么快樂的事情?。?/p>

　　三、結合實際，認識生字：

　　1．學習“你”“我”“他”?？磮D說你看什么信息？

　　結合實際：哪一位同學能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？

　　學生交流匯報。

　　四、游戲鞏固，復習生字：

　　1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。

　　2．教師講解游戲規(guī)則：

　　說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。

　　說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。

　　3．指四名學生上臺游戲。（比一比，看看哪一位學生指得對且快。）

　　五、課堂總結：

　　走進生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。

　　同學們今天認識了六個字，你們專注的學習、認真的聽講，老師給你們點贊！

　　六、布置作業(yè)：

　　1．把本課的識字內容講給家長聽。

　　天地人

　　你我他

　　2．尋找生活中有這幾個字的生活場景并學會組詞或說話。

　　◆ 教學反思

　　略。

《天地人》教案5

　　教學目標

　　1.通過聽讀、圖片、聯系生活等方法，認識“天、地、人、你、我、他”六個字。

　　2.初步學習朗讀課文。

　　教學重點

　　認識“天、地、人、你、我、他”六個字。

　　教學難點

　　1.通過聽讀、圖片、聯系生活等方法認識字。

　　2.學習朗讀課文。

　　教學過程

　?。ㄒ唬﹫D片導入，激發(fā)興趣

　　1.同學們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請你觀察圖片，說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時，提醒學生說完整的話：我在圖上看到了（）。

　　2.同學們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識記的生字，出示課文《天地人》，板書課題。

　?。ǘ┞犠x課文，初識生字

　　1.教師讀，學生聽。提醒學生把手指指在課本上，老師讀一個字，學生指一個字。

　　2.學生模仿老師的樣子讀課文。

　?。ㄈ┰僮x課文，認識生字

　　1.指名讀課文。

　　2.學習“天”：

　?。?）出示“天”，組詞識記：天空、晴天，雨天，陰天……

　?。?）出示對應的天氣圖片。

　　（3）教師指著詞語范讀，學生跟讀。

　?。?）指名讀、開火車讀。

　　3.學習“地”：

　?。?）出示一組地面的'圖片，請學生根據生活實際觀察，并說出相應的詞語：雪地、草地、菜地。

　?。?）教師領讀詞語。

　　（3）指名讀、開火車讀。

　　4.學習“人”：

　　借助字理識記“人”。

　　5.整合學習圖書篇目《天地人》。

　　出示拓展篇目《天地人》：

　　天地人

　　天地人，上下中，

　　天在上，地在下，

　　大大的人在中間。

　?。?）學生嘗試閱讀，圈出認識的字。

　?。?）指名讀。

　?。?）教師范讀正音。

　?。ㄋ模┱勗捊涣?，識記生字

　　1.創(chuàng)設語境，識記“你、我、他”。

　　2.游戲互動，理解你我他：

　?。?）隨機發(fā)放卡片：你、我、他。

　?。?）教師喊指令，你在哪里，快上來，我在哪里，快上來，他在哪里，快上來。

　　（3）手里拿到卡片的同學要快速的上臺，把卡片交到教師的手里。

　　3.整合學習圖書篇目《你我他》。

　　出示圖書篇目《你我他》：

　　你我他

　　你我他，

　　是一家，

　　你是媽媽，

　　他是爸爸，

　　我是可愛的小娃娃。

　?。?）學生嘗試閱讀。圈出會認的字。

　?。?）教師范讀，學生聽。

　　（3）學生自己讀。

　?。ㄎ澹嵺`運用

　　天你地我人他

　　出示本節(jié)課六個需要識記的生字，讓學生選擇一個說一句話。

　　板書設計

　　天地人

　　你我他

《天地人》教案6

　　【教學目標】

　　1.認識六個生字。

　　2.學習“你我他”的用法。

　　3.通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運用“你我他”。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、探究新知。

　　1.學習“天地人”。

　?。?）出示“天地人”，請學生指讀。

　?。?）聯系方位詞“上中下”認識“天地人”，并指導組詞：天上、地下、中國人。

　?。?）通過“天上、地下、中國人”三個詞進行拓展對話：

　　天上有什么？（天上有小鳥、白云、飛機……）可以適當引導學生進行句群訓練，利用“有……有……還有……”進行口語表達；

　　地下有什么？（地下有花草樹木……）

　　人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）

　?。?）復習“人”的寫法，關注“太”和“大”，指導“天”的書寫。

　　2.學習“你我他”。

　?。?）出示“你我他”，請同學指讀。

　　（2）想一想“你我他”指幾個人？能嘗試指出“你我他”嗎？

　?。?）教師指導“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。

　?。?）同桌面對面，教師喊“你我他”，學生練習指一指。

　?。?）讓學生嘗試用“你我他”說一句話。

　?。?）適當滲透“們”的群指用法。

　　二、課堂小結，布置作業(yè)。

　　1.你認識了哪些字？你會寫什么字？

　　2.田字格練習書寫“天”。

　　第二課時

　　一、談話導入。

　　1.上節(jié)課我們學習了六個生字，還記得嗎？請同學們上臺嘗試寫一寫。

　　2.關于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽嗎？

　　二、探究新知。

　　1.借助神話故事，進一步認識“天地人”。

　?。?）播放“盤古開天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。

　?。?）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？

　?。?）老師帶領學生嘗試演一演。

　?。?）播放“女媧造人”的.視頻，讓孩子們觀看。

　?。?）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？

　?。?）教師與學生合作演一演。

　　2.“你我他”的用法鞏固。

　?。?）教師先讓學生復習之前學習的“你我他”，然后討論用法。

　　（2）學生三人一組，相互介紹，用上你我他。

　?。?）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人

　　三、課堂小結。

　　1.復述故事：男生復述《盤古開天辟地》，女生復述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長聽）。

　　2.總結“你我他”的用法，認讀“天地人”、“你我他”。