幼兒園教案：雨傘 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，并猜測黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

　　2.大膽想象，體驗共同閱讀的樂趣。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《黃雨傘》PPT，黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把

　　活動過程：

　　一、仔細(xì)觀察封面

　　1.今天老師帶來了一本書，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么顏色的雨傘？

　　2.為什么要撐傘？你從哪里看出來的？你覺得這是什么樣的雨？

　　3.黃雨傘下會是誰呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧

　　4.你猜猜黃雨傘要去哪里？去干什么？

　　二、共同閱讀繪本PPT畫面。

　　1.你看到了什么？

　　2.黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？

　　3.請幼兒跟邊上的好朋友說說，再請2組幼兒來表演。

　　4.她們來到了什么地方，又遇到了誰？

　　5.這次她們又來到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么？

　　6.她們又來到了哪里？他們會不會去玩，為什么？

　　7.這是什么地方？看看這條路和前面看到的一樣嗎？哪里不一樣？你從什么地方也看到過這樣的路？

　　8.他們現(xiàn)在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出來的？

　　9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹耍?/p>

　　10.她們來到了哪里？你覺得這里的樓房怎么樣？從哪里看出來的？

　　11.她們在干什么？過馬路時要注意什么？她們這樣過馬路對嗎？

　　12.這么多的雨傘，她們可能來到了哪里？

　　三、討論交流，并給書本取名字。

　　1.你們喜歡這本書嗎？為什么？

　　2.你能給它取個好聽的名字嗎？

　　3.誦讀書名和了解書的.作者。

　　活動延伸：

　　1.漂流圖書，親子閱讀，無字書故事創(chuàng)編。

　　2.設(shè)計表格：讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面，說說黃雨傘在干什么？可能在說什么？想什么？讓家長協(xié)助記錄。

　　活動反思：

　　真是湊巧，當(dāng)我們將開展《黃雨傘》的教學(xué)活動前一天，天空就下起了雨，所以在活動前給家長發(fā)了短信，使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態(tài)，用心去體會，下雨天也是很美好的、快樂的。

　　放學(xué)時又和孩子談話，讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色，傘下的人在干什么、說什么？聽聽下雨的聲音，看看下雨的天空，周圍的風(fēng)景等？

　　在第二天的晨間談話時，我讓幼兒欣賞背景音樂，大膽聯(lián)想，并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂的節(jié)奏，或舒緩，或跳躍，或急促；他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動作優(yōu)美，神情投入，表演非常逼真。

　　在閱讀活動中幼兒思維很活躍，觀察很細(xì)致，聯(lián)想很豐富。此外，對于撐傘表演也非常感興趣，有的說：交個朋友吧，交個朋友吧！有的說：你好，我們一起走吧，有的說：你好，我們一起去買拼裝車吧；有的說：我們一起去買玩具吧……

　　而且?guī)熢诨顒又?，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂，下雨天撐著美麗的小傘很快樂）、認(rèn)知的（各種顏色、傘的數(shù)量、游樂玩具、傘的收放等）安全的、自我保護(hù)的（遵守交通規(guī)則、走斑馬線等）、語言的（一些好的詞語：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。

幼兒園教案：雨傘 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像。

　　2.體驗創(chuàng)意畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件:美麗的花紋

　　2.課件-涂色：雨傘

　　3.印有雨傘輪廓的紙，各色水筆，鉛筆若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　課件-照片：下雨

　　小朋友下雨了，我們出門應(yīng)該帶上什么防雨具呢？

　　小朋友說一說自己的雨傘是什么圖案的。

　　二、展開

　　1.課件-涂色：雨傘

　　你們看這個雨傘沒有漂亮的花紋，我們畫上漂亮的花紋好嗎？

　　課件:美麗的花紋

　　這里有許多漂亮的花紋，你喜歡哪一種花紋呢？

　?。ㄓ變夯フf，討論）

　　3.幼兒繪畫：漂亮的`傘。

　　指導(dǎo)幼兒觀看課件，選擇自己喜歡的花紋，裝飾雨傘。

　　幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。

　　三、結(jié)束

　　小朋友畫的雨傘非常漂亮，我們辦一個“漂亮花傘”展覽吧。

幼兒園教案：雨傘 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。

　　2.介紹繪本——《黃雨傘》。

　?。ɡL本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）

　　二、集體閱讀扉頁及前兩頁

　　1.閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？

　　2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？

　　3.播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。

　?。▽@兩個畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）

　　三、幼兒自由閱讀圖書

　　1.幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

　　2.分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3.提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。）

　?。ㄐ凶呤怯泄?jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……）

　　四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

　　1.提問：你覺得這本書有什么特別的地方？

　　2.小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

　?。ㄔ诤⒆觽冮喿x了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達(dá)。）

　　五、整體閱讀圖書

　　1.播放課件，整體閱讀。

　　2.請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。

　　3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。

　?。ㄎ覀儼褕D書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）

幼兒園教案：雨傘 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像。

　　2、體驗創(chuàng)意畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、ppt課件:美麗的花紋

　　2、課件-涂色：雨傘

　　3、印有雨傘輪廓的紙，各色水筆，鉛筆若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　課件-照片：下雨

　　小朋友下雨了，我們出門應(yīng)該帶上什么防雨具呢？

　　小朋友說一說自己的雨傘是什么圖案的。

　　二、展開

　　1、課件-涂色：雨傘

　　你們看這個雨傘沒有漂亮的花紋，我們畫上漂亮的花紋好嗎？

　　2、ppt課件:美麗的`花紋

　　這里有許多漂亮的花紋，你喜歡哪一種花紋呢？

　?。ㄓ變夯フf，討論）

　　3、幼兒繪畫：漂亮的傘。

　　指導(dǎo)幼兒觀看課件，選擇自己喜歡的花紋，裝飾雨傘。

　　幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。

　　三、結(jié)束

　　小朋友畫的雨傘非常漂亮，我們辦一個“漂亮花傘”展覽吧。

幼兒園教案：雨傘 篇5

　　教材分析：

　　以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的直觀展示來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認(rèn)知能力和愉快的.情感體驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

　　2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？

　　3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、投影儀；

　　2、道具：小紅傘一把；

　　3、字卡：傘把、撐、機智。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）

　　二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說一說傘的用處。

　　三、出示圖片（一）；

　　1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。

　　2、幼兒創(chuàng)編；

　　3、教師小結(jié)。

　　四、出示圖片（二）；

　　1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？

　　2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？

　　3、它應(yīng)該怎么辦呢？

　　4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？

　　5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）

　　6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？

　　7、幼兒創(chuàng)編；

　　8、教師小結(jié)。

　　五、出示圖片（三）。

　　1、小兔又來到什么地方？看見了什么？

　　2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？

　　3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”；“機智”）

　　4、小兔是怎么回家的？

　　5、幼兒創(chuàng)編；

　　6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）

　　7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

　　8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？

　　六、幼兒完整地講述故事；教師評價。

幼兒園教案：雨傘 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.能選用不同顏色的紙條進(jìn)行粘貼，用折疊的方法制作小傘，萌發(fā)對色彩的感受。

　　2.學(xué)會通過在傘面繪畫來表達(dá)自己的心愿。

　　3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各色的彩色紙條(25cm×6cm)，毛根或帶彎頭的吸管，透明膠帶，漿糊，水彩筆，范例，操作步驟圖。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.出示范例和操作步驟圖，幼兒觀察、討論。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察許愿傘的顏色、圖案。

　　(2)結(jié)合操作步驟圖，討論傘由幾部分組成，如何制作。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　幼兒可根據(jù)操作步驟圖進(jìn)行操作，幫助幼兒回憶操作過程。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　4.展示作品。

　　幼兒展示自己的作品，說一說自己的愿望。

　　自我評析：

　　1.此次活動幼兒的.自我愿望得以表現(xiàn)，所以幼兒對活動很感興趣，參與的積極性非常高。畫自己的愿望看似是命題畫，實際上是可以讓幼兒自由發(fā)揮的意愿畫，這讓幼兒有東西可畫。

　　2.幼兒通過步驟圖的提示，操作過程非常順利，作品一氣呵成，效果很好。雖然個別能力弱的還需教師幫忙指導(dǎo)，但通過看圖也讓幼兒有一個自己發(fā)現(xiàn)、自己學(xué)習(xí)的過程。

　　3.幼兒對運用多張單色的紙合并成一張彩色的紙非常感興趣，感到很好奇，大大激發(fā)了幼兒的活動興趣。對于色彩的搭配幼兒也有自己的認(rèn)識，提高了幼兒對色彩的感受。

　　附操作步驟：

　　1.選用三張不同顏色的紙條；2.將紙條平行粘貼成一張大紙；3.繪畫自己的愿望；4.按折扇子的方法折疊；5.用膠帶把傘頭粘合；6.在傘的背面粘貼吸管成傘把。

　　教學(xué)反思：

　　《小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動之前，對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。

　　在活動的過程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓勵和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。

　　這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。

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