天地人教案9篇

時(shí)間：2023-11-29 16:20:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的天地人教案9篇，供大家參考。

天地人教案9篇

天地人教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

　　2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

　　3.通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、探究新知。

　　1.學(xué)習(xí)“天地人”。

　?。?）出示“天地人”，請(qǐng)學(xué)生指讀。

　　（2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國(guó)人。

　?。?）通過“天上、地下、中國(guó)人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對(duì)話：

　　天上有什么？（天上有小鳥、白云、飛機(jī)……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語表達(dá)；

　　地下有什么？（地下有花草樹木……）

　　人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）

　?。?）復(fù)習(xí)“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書寫。

　　2.學(xué)習(xí)“你我他”。

　?。?）出示“你我他”，請(qǐng)同學(xué)指讀。

　?。?）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能嘗試指出“你我他”嗎？

　　（3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對(duì)方，“他”指別人。

　?。?）同桌面對(duì)面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。

　?。?）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說一句話。

　　（6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。

　　二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1.你認(rèn)識(shí)了哪些字？你會(huì)寫什么字？

　　2.田字格練習(xí)書寫“天”。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫一寫。

　　2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽嗎？

　　二、探究新知。

　　1.借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。

　?。?）播放“盤古開天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。

　?。?）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的`？

　?。?）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

　?。?）播放“女媧造人”的視頻，讓孩子們觀看。

　?。?）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？

　?。?）教師與學(xué)生合作演一演。

　　2.“你我他”的用法鞏固。

　?。?）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。

　　（2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。

　?。?）鞏固——我指自己，你指對(duì)方，他指別人

　　三、課堂小結(jié)。

　　1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤古開天辟地》，女生復(fù)述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長(zhǎng)聽）。

　　2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。

天地人教案2

　　一、教材分析

　　《天地人》是識(shí)字第一課也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)語文的首課。本課以現(xiàn)代畫家傅抱石的國(guó)畫作《一望大江開》為背景，分兩行呈現(xiàn)6個(gè)漢字。“天地人”是構(gòu)成世界的三大要素，“你我他”是人的三個(gè)代稱，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往，隱含天地人三者之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。

　　學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)漢語拼音，也沒有任何正規(guī)的識(shí)字學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本課的教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的渴望。其次要讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的重要性。認(rèn)識(shí)漢字可以掌握更多的識(shí)字本領(lǐng)，更好地理解世界。

　　這六個(gè)漢字沒有注音，學(xué)生需通過模仿認(rèn)讀字音、組詞、辨析、游戲等識(shí)記字形、理解字義。對(duì)這六個(gè)漢字的教學(xué)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片教學(xué)用課件

　　學(xué)生：生字卡片

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┱勗捈と?，導(dǎo)入新課

　　1、播放兒歌，滲透常規(guī)。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽。

　　2、利用插圖，導(dǎo)入新課。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，說一說從這幅圖里看見了什么？

　?。?）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說的內(nèi)容與“天、地、人”有關(guān)。

　?。?）揭題板書，齊讀課題。

　　（二）師生合作，學(xué)習(xí)新知

　　1、朗讀課文，內(nèi)容歸類。

　?。?）學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

　?。?）教師領(lǐng)讀，先讀課題，再讀課文。學(xué)生跟讀，齊讀。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將6個(gè)漢字分為哪兩組？

　　（第一組：天地人；第二組：你我他）

　　2、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”。

　?。?）學(xué)習(xí)漢字“天”。

　　①交流記住“天”的好方法。（例如：加一加，猜字謎……）

　　②教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上無邊無際的就是“天”。

　?、鄢鍪厩缣?、陰天、雨天等圖片，幫助學(xué)生理解字義。

　?、芙處煼蹲x，學(xué)生跟讀、正音。

　?。?）結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。

　?、俳處煶鍪尽叭恕闭玖⒌膱D畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。

　?、诔鍪灸腥?、女人、老人等圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。

　?、劢處煼蹲x，學(xué)生跟讀、正音。

　?、芙o“人”找朋友，擴(kuò)展詞匯。

　?。?）結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生觀察圖畫了解字義。

　　②出示草地、菜地、雪地、沙地等圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。

　?、劢處煼蹲x，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

　?。?）教師小結(jié)，學(xué)習(xí)兒歌。

　?、俳處熜〗Y(jié)?！疤?、地、人”組成了一個(gè)完整的'世界。

　?、趯W(xué)兒歌。《三字經(jīng)》里也寫到“三才者，天地人?！?/p>

　　三才者，天地人。

　　天在上，地在下，

　　大大人兒立中間。

　　3、學(xué)習(xí)“你我他”。

　?。?）營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。

　　①?gòu)摹叭恕背霭l(fā)，引出“我”。

　　教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。

　?、趲熒鷮?duì)話，引出“你、他”。

　　教師提問：“你叫什么名字？”

　　教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”

　　（2）仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁，幫助學(xué)生理解字義。

　?。?）游戲互動(dòng)，理解“你我他”。

　　教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。

　　如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！?/p>

　　“你喜歡踢足球嗎？”

　　“他是你的同學(xué)嗎？”

　　小組練習(xí)，輪流說話。

　　（三）游戲認(rèn)字，鞏固識(shí)字

　　1、做摘蘋果游戲、開火車游戲，鞏固識(shí)字。

　　2、老師講《女媧造人》的故事。

　?。ㄋ模┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　1、課堂總結(jié)。

　　本課我們認(rèn)識(shí)了神奇的漢字“天地人，你我他”，也打開了漢字知識(shí)的大門，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多有意思的漢字。

　　2、布置作業(yè)。

　?。?）把今天認(rèn)識(shí)的生字讀給家長(zhǎng)聽。

　?。?）聽爸爸媽媽讀《盤古開天地》的故事。

天地人教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

　　2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)字。

　　2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請(qǐng)你觀察圖片，說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時(shí)，提醒學(xué)生說完整的話：我在圖上看到了（）。

　　2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識(shí)記的.生字，出示課文《天地人》，板書課題。

　　（二）聽讀課文，初識(shí)生字

　　1.教師讀，學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上，老師讀一個(gè)字，學(xué)生指一個(gè)字。

　　2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

　?。ㄈ┰僮x課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.指名讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)“天”：

　　（1）出示“天”，組詞識(shí)記：天空、晴天，雨天，陰天……

　?。?）出示對(duì)應(yīng)的天氣圖片。

　?。?）教師指著詞語范讀，學(xué)生跟讀。

　?。?）指名讀、開火車讀。

　　3.學(xué)習(xí)“地”：

　?。?）出示一組地面的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際觀察，并說出相應(yīng)的詞語：雪地、草地、菜地。

　　（2）教師領(lǐng)讀詞語。

　?。?）指名讀、開火車讀。

　　4.學(xué)習(xí)“人”：

　　借助字理識(shí)記“人”。

　　5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。

　　出示拓展篇目《天地人》：

　　天地人

　　天地人，上下中，

　　天在上，地在下，

　　大大的人在中間。

　?。?）學(xué)生嘗試閱讀，圈出認(rèn)識(shí)的字。

　?。?）指名讀。

　　（3）教師范讀正音。

　?。ㄋ模┱勗捊涣?，識(shí)記生字

　　1.創(chuàng)設(shè)語境，識(shí)記“你、我、他”。

　　2.游戲互動(dòng)，理解你我他：

　?。?）隨機(jī)發(fā)放卡片：你、我、他。

　?。?）教師喊指令，你在哪里，快上來，我在哪里，快上來，他在哪里，快上來。

　?。?）手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺(tái)，把卡片交到教師的手里。

　　3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。

　　出示圖書篇目《你我他》：

　　你我他

　　你我他，

　　是一家，

　　你是媽媽，

　　他是爸爸，

　　我是可愛的小娃娃。

　?。?）學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì)認(rèn)的字。

　　（2）教師范讀，學(xué)生聽。

　　（3）學(xué)生自己讀。

　?。ㄎ澹?shí)踐運(yùn)用

　　天你地我人他

　　出示本節(jié)課六個(gè)需要識(shí)記的生字，讓學(xué)生選擇一個(gè)說一句話。

　　板書設(shè)計(jì)

　　天地人

　　你我他

天地人教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書P6內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話）

　　2.師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

　　師：同學(xué)們，看，這三個(gè)字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識(shí)它們吧！

　　二、自主識(shí)字

　　1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。

　　2.小組內(nèi)交流識(shí)字。

　　3.教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　　5.指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

　　6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）。

　　三、交流識(shí)字

　　1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。

　　2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

　　3.指名說說自己一些好的.識(shí)字方法。

　　4、游戲識(shí)字

　　（1）開火車讀生字。

　?。?）師說字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

　?。?）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過程中，識(shí)字的方法變得有效化。

天地人教案5

　　課題

　　天地人

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)生字詞。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)提示

　　一、謎語導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。3、板書“人”，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。

　　1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。

　　2、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜測(cè)出謎底是“人”。

　　3、齊讀課題。

　　如果謎語猜起來有難度，教師可給予動(dòng)作上的提示。

　　二、交流探究，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）

　?。ㄒ唬┳R(shí)記“天地人”。

　　1、出示“人”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過程。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見過“人”字？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

　　4、出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，交流識(shí)記“地”的好方法。

　　7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”。

　?。ǘ┳R(shí)記“你我他”。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音，了解字義，并在同桌之間交流。可出示“你我他”三張生字卡片，鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字，然后上臺(tái)做游戲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

　　4、引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng)，鞏固生字。

　?。ㄈ├首x感悟。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀文。

　　（一）1、觀察圖片，看清“人”的字理演變過程，了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。

　　2、自由交流，借助生活場(chǎng)景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。

　　3、匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。

　　（1）數(shù)筆畫：第一筆是撇，第二筆是捺。

　?。?）猜字謎：春節(jié)放假三日。

　　4、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。

　　5、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。

　?。?）聯(lián)系生活識(shí)字法：如，陰天、晴天、雨天。

　　（2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。

　　6、認(rèn)讀，匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。

　　組合法：土＋也＝地

　　7、開火車輪讀生字，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　?。ǘ?、小組合作交流識(shí)記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長(zhǎng)，他是體育委員。

　　2、通過小組游戲識(shí)記“你我他”。如：我是×××，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎？

　　3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識(shí)字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識(shí)記“他”。

　　4、玩開火車擴(kuò)詞游戲。（三）朗讀感悟。

　　1、學(xué)生在開火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。

　　2、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。

　　3、學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。

　　4、學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見、實(shí)用的`好方法，有助于今后的識(shí)字教學(xué)。

　　5、學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí)，教師要重視糾正字音。

　　三、游戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字（用時(shí)：10分鐘）

　　摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，誰讀對(duì)了“蘋果”就歸誰，看誰的“蘋果”摘得多。

　　讀生字，做游戲。

　　教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。

　　四、交流總結(jié)，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）

　　1、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？是用什么方法記住的？

　　2、把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。

　　1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。

　　2、根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。

　　學(xué)生交流收獲時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生說完整話。

天地人教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。

　　2。初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，激發(fā)興趣

　　1。教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽。

　　這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。

　　2。教師出示傅抱石的國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

　　二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

　　1。學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

　　2。教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

　　3。引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）

　　漢字承載著中華文化，將國(guó)畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

　　三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

　　1。學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　2。結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　3。結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

　　利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識(shí)記和正音。

　　四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

　　1。營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。

　　從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的.同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。

　　2。仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。

　　3。游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說話。

　　創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，在師生、生生對(duì)話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

天地人教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1?？磮D說話，出示書本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（PPT1）

　　2。指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

　　3。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。

　　4、出示課題。（PPT2）

　　三、鞏固天地人

　　1。給生字組詞

　　有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好??！小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎？

　　好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語，例如每天，誰再來試一試。（PPT3）

　　2、讀天的.生字卡片

　　小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

　　3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼?，你們瞧，是誰？

　　出示地（PPT3）

　　4、天天走向前去問：“地，你怎么了？” 地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了?！?/p>

　　小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧！誰來組詞。

　　5、讀生字卡片地。

　　6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰？人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對(duì)我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧！讀生字卡片地。

　　7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。

　　8、課件操：兒歌找朋友

　　四、學(xué)習(xí)你我他

　　1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎？其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。

　　2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（PPT5）

　　相近：他—地

　　區(qū)別：他她它（PPT6）

　　五、游戲：摘蘋果

　　小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎？現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。（PPT7）

　　六：句子拓展

　　用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語說一句話。

　　七：課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。

　　八：作業(yè)

　　1、讀詞語

　　天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們

　　2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語，各說一句話。

　　3、親子閱讀半小時(shí)。

天地人教案8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

　　2、初步感受漢字的特點(diǎn)。

　　3、喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、互動(dòng)活動(dòng)一：向反對(duì)對(duì)碰，老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么你們就做相反的動(dòng)作。

　　2、同學(xué)們的反應(yīng)真快。(教師板書：“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，天和地就是意思相反的詞。

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

　　1、播放童謠視頻。(你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句。

　　2、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子?；貞泟偛盼覀兛催^的童謠，“你”指的是誰?“我”是誰?“他”是誰?

　　3、互動(dòng)活動(dòng)。(老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢(shì)分別指自己，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后，小組內(nèi)交流表達(dá)。

　　4、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)生字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2、同桌合作：互讀互考。

　　3、輪火車讀字卡，老師糾正讀音。

　　4、自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@些字?學(xué)生說說自己的.方法。

　　5、教師相機(jī)指導(dǎo)：

　　“天”字

　?、怕?lián)想識(shí)字法：獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”字。

　?、谱掷碜R(shí)字法：象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　?、墙M詞識(shí)字法：天上，每天，天真。

　　四、游戲鞏固，課堂總結(jié)。