下面是范文網(wǎng)小編收集的《觀潮》第二課時(shí)教案11篇 觀潮課文教案第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)，供大家參閱。

《觀潮》第二課時(shí)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文中“潮來時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)

　　三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

《觀潮》課件

　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?/strong>

　　“潮來前”，學(xué)習(xí)課文1——2自然段。

　　1、生齊讀課文第一自然段，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　?。?）師引生答

　　當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。

　?。?）教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達(dá)的意思不同。

　　“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

　　2、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

　?。?）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

　　（2）讀中聽。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。

　　在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。

　　（二）精學(xué)“潮來時(shí)”，學(xué)習(xí)課文第3——4自然段。

　　1、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺。

　　教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時(shí)的課件你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問題看課件。

　　2、學(xué)生看完課件，回答出“潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第3、4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”。

　　（1）知潮聲。讓學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？”在學(xué)生回答后，將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”、“越來越大”、“山崩地裂”板書在黑板上。

　?。?）知潮形。用以上的方法，將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的“一條白線”、“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。

　?。?）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。

　　再讓學(xué)生從第3、4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”、“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來越近”。

　?。?）訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些，形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。

　?。?）解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，感覺“大地好像顫動(dòng)”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

　?。?）解其形。讓學(xué)生逐句分析：

　　先認(rèn)清比喻句：“一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。

　　再理解其義：“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動(dòng)，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。

　?。?）解其情。教師先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看課件。

　　鏡頭之一：聞其聲不見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊“潮來了”的聲音。

　　鏡頭之二：聞其聲見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。

　　鏡頭之三：聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。

　　三個(gè)鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

　?。?）表其情。教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這部分。

　?。ㄈ┳晕觥俺边^后”，學(xué)習(xí)課文第5自然段。

　　知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

　　教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的問題自學(xué)、自析。

　　學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。

　　學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解江潮速度之快。

　　學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。

　　學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前這靜”——“潮來之動(dòng)”——“潮過之靜”的變化。

　　學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的'自然現(xiàn)象的贊美之情。

　?。ㄋ模┰賾洝俺眮砬啊?，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。

　　1、在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出兩丈來高；“潮來時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見都說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。

　　學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說明“奇”。

　　2、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人?！钡拿枋鲋?，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說明特殊的潮引人入勝。

　?。ㄎ澹熒鷼w納板書

　　1、從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

　　2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“動(dòng)——靜——?jiǎng)印钡膶懛ㄒ约耙造o襯動(dòng)的描寫手法。

　　3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次看課件。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　思想線

　　聲

　　形

　　線

　　感情線

　　天下奇觀

　　特殊

　　潮來前

　?。o）

　?。保?/p>

　　觀

　　聲巨大

　　悶雷

　　鼎沸

　　越越

　　白線

　　（喜）

　　浪罕見

　　潮來時(shí)

　　長(zhǎng)粗

　　（動(dòng)）

　　潮

　　城墻

　　戰(zhàn)馬

　?。@）

　　山崩地裂

　　水位高

　　潮過后

　?。o）

　?。ㄙ潱?/p>

《觀潮》第二課時(shí)教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感。

　?。?、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。

　?。?、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解潮來之時(shí)的記敘。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　?。?、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎？哪位同學(xué)能把你所知道的知識(shí)告訴老師和同學(xué)們呢？

　?。ǔ笔谴蠼蠛Ｋ姘l(fā)生定時(shí)漲落的一種自然現(xiàn)象。）

　?。ò鍟撼保?/p>

　　師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。

　?。ò鍟河^）

　?。?、聽課文朗讀，并思考問題：

　　師：下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪。請(qǐng)你們?cè)诼牭臅r(shí)候注意：

　　他描繪的觀潮是一種怎樣的`景象（雄偉壯觀）？你覺得文章寫得美嗎？美在哪兒？

　　聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。

　　二、理清文路，劃分段落

　?。?、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。

　　教師范讀，學(xué)生讀。

　　師：觀是什么意思？天下奇觀是什么意思？作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢？

　　學(xué)生可回答前兩個(gè)問題，質(zhì)疑第三個(gè)問題。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?？用?jiǎn)單的詞語，概括出來。

　　學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。

　　課文是按照潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>

　?。ò鍟撼眮砬?潮來時(shí) 潮過后）

　?。?、師：潮來前、潮來時(shí)、潮過后的三個(gè)情景是一樣的嗎？下面，讓我們首先來學(xué)習(xí)第２自然段。

　　學(xué)生默讀第２自然段，邊讀邊思考：

　　作者在這一段里交待了什么？

　?。ń淮藭r(shí)間、地點(diǎn)。）

　　主要描寫了什么？

　?。鑼懥顺眮碇熬跋蠛陀^潮人的場(chǎng)面、心情。）

　　（相機(jī)板書： 籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜）

　　學(xué)生齊讀第２自然段。

　?。?、指名讀第３自然段，要求：

　　其他同學(xué)邊聽邊思考：

　　作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r(shí)的景象的？又是從哪些方面來描述的？

　　讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問題。

　　通過討論明確：

　?、?作者是按照遠(yuǎn)→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>

　?。ò鍟哼h(yuǎn)→稍近→近）

　?、?作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。

　　⑶ 啟發(fā)質(zhì)疑：

　?、?遠(yuǎn)處時(shí)，大潮是怎樣的景象？

　?。ò鍟郝暼鐞灷?遠(yuǎn)處白線）

　?、?稍近時(shí)，大潮是怎樣的景象？

　?。ò鍟喊桌朔瓭L 山崩地裂）

　?、?引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：

　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對(duì)號(hào)。

　?、?理解后練習(xí)背誦：

　　指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。

　　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦３、４自然段。

　?。?、指名學(xué)生讀第５自然段：

　　課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？

　　讀第５自然段體會(huì)。

　　抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)拔：

　　霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　?。ㄟm時(shí)板書： 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）

　?。丁W(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎？

　　學(xué)生談自己的想法。

　　五、總結(jié)

　　我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

　　遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線

　　觀潮 潮來時(shí) 稍近 拉長(zhǎng) 變租 橫貫江面

　　近 白浪翻滾 山崩地裂

　　潮過后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

《觀潮》第二課時(shí)教案3

　　設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)的理論，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)，在教學(xué)過程中，為師生提供一個(gè)創(chuàng)新互動(dòng)空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以教材為憑借，訓(xùn)練感情朗讀。通過錄像和POWERPOINT展示，使學(xué)生在情景中強(qiáng)化認(rèn)知，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)內(nèi)容：全文

　　教學(xué)目的：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、利用電化教學(xué)手段，體會(huì)潮的壯觀。

　　2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)感情朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：錄像，多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。1、請(qǐng)比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來前的'情景是怎樣的？生回答后，PowerPoint出示板書。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無?！?，引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，欣賞錄像，引入學(xué)習(xí)課文。

　　PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問號(hào)。

　　2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。

　　三、自由學(xué)習(xí)課文

　　1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　2、質(zhì)疑，討論，解疑。

　　3、小結(jié)，PowerPoint出示板書。

　　四、精讀“潮來時(shí)”部分的重點(diǎn)句子

　　設(shè)想：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀得有情有趣，讀得津津有味，既幫助理解，又幫助記憶。

　　教法：PowerPoint出示，圖句結(jié)合，指導(dǎo)品讀。

　　1、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,

　　好像悶雷滾動(dòng)。（鼓勵(lì)學(xué)生想象，主動(dòng)模擬悶雷滾動(dòng)的聲音，并讀出隆隆的感覺。）

　　2、過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（表演沸騰的場(chǎng)面“跳著、叫著、喊著”，指導(dǎo)讀出驚喜的感覺，理解“人聲鼎沸、沸騰”）

　　3、那條白線很快向我們移來,

　　逐漸拉長(zhǎng),

　　變粗,橫貫江面。（同桌互讀，讀出激動(dòng)的心情。）

　　4、再近些,

　　只見白浪翻滾,

　　形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組比賽讀，讀出壯觀的感覺。）

　　5、浪潮越來越近,

　　猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（個(gè)別賽讀，讀出雄偉氣勢(shì)。教師鼓勵(lì)，與學(xué)生一起鼓掌。）

　　6、那聲音如同山崩地裂,

　　好像大地都被震得顫動(dòng)來。（教師試讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）

　　7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀“潮來時(shí)”部分。

　　8、小結(jié)，課件出示練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。

　　五、學(xué)習(xí)“潮過后”部分

　　齊讀，談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。

　　六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無”

　　總結(jié)全文。

　　錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院?，為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　七、拓展練習(xí)

　　學(xué)習(xí)作者按順序，抓特點(diǎn)的方法，仿寫飛沙灘的潮，用上課文

　　的好詞佳句。

　　八、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)仿寫。

　　2、背誦課文第三、四自然段。

《觀潮》第二課時(shí)教案4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)課文3—4自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢(shì)，領(lǐng) 略這“天下奇觀”，《觀潮》第二課時(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　3、 有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、“潮來之時(shí)”是全文的重點(diǎn)，作者寫得特別細(xì)致。讓學(xué)生充分體會(huì)大潮非凡的氣勢(shì)，感受如臨其境。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫面，從而形成再造想象的能力，同時(shí)要注重感情朗讀。

　　[多媒體設(shè)計(jì)]

　　1、教學(xué)平臺(tái)：多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。

　　2、教師自制網(wǎng)絡(luò)軟件（基于WEB）。

　　3、準(zhǔn)備相關(guān)資料（文字、圖片、聲音、視屏）

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入課文

　　1、談話引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么？

　　2、《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

　　板書：潮來前 潮來時(shí) 潮退后

　　3、誰來說說“潮來前”當(dāng)時(shí)的情景與人們的心情怎樣？

　　板書：“人山人?！?“昂首東望”

　　4、可是到了“午后一點(diǎn)左右”呢？人們又怎樣？學(xué)生讀出相應(yīng)的句子

　?。?）形容聲音：“悶雷滾動(dòng)”

　?。?）描寫心情：“潮來了”（學(xué)生比讀，說明急切心情）；

　　“踮”（學(xué)生示范，說明人多）

　　“沸騰”（學(xué)生示范，說明高興）

　　5、人們的心情如此急切，想必同學(xué)們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來時(shí)“的雄偉壯觀、磅礴氣勢(shì)，小學(xué)四年級(jí)語文教案《《觀潮》第二課時(shí)》。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、視屏導(dǎo)入，感受情景

　?。?）、[課件]視屏放映“潮水”片段錄像。

　?。?）、發(fā)揮想象，當(dāng)時(shí)的潮水是怎樣的氣勢(shì)磅礴？

　?。?）、學(xué)生互相說感想。

　　2、引入課文，精讀句子

　?。?）齊讀課文：同學(xué)們都有自己的想象，那我們來看看作者是怎樣來描寫的呢？請(qǐng)大家讀課文。

　　（2）選讀課文：讀出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說理由。

　?。?）、逐句分析，感受壯觀。

　　A、找出描寫聲音的詞語或句子：（板書：聲）

　　“那聲音如同山崩地裂……”

　　[課件]放聲音，體會(huì)“山崩地裂”的聲音。

　　再讀句子

　　B、找出描寫顏色的詞語或句子：（板書：色）

　　“白色”

　　[課件]放圖片，感受顏色

　　再讀句子

　　C、找出描寫形狀的詞語或句子：（板書：形）

　　“白浪翻滾”、“白色城墻”

　　[課件]放圖片，直觀形狀。

　　再讀句子

　　D、找出描寫氣勢(shì)的詞語或句子：（板書：勢(shì)）

　　“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來”

　　[課件]放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢(shì)

　　再讀句子

　?。?）放映聲音，展開想象。

　　A、[課件]放一段潮水的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛，展開想象，感受如臨其境與氣勢(shì)磅礴。

　　B、說感想，把你剛才的想象說一說，在畫一畫。

　　C、[課件]學(xué)生展示（學(xué)生把自己的圖片上傳到教師機(jī)，全班討論）

　　三、基礎(chǔ)教學(xué)，寫作特色

　　1、詞語教學(xué)

　?。?）看得出來同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了 呢咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的'詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話：

　　[課件]屏幕顯示（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一作品展示。）

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。

　?。?）大家評(píng)論，體會(huì)用得好的地方。

　　2、寫作順序

　?。?）文章要有順序，這篇文章總的順序是什么呢？

　?。?）那“觀潮時(shí)“的順序呢？大家默讀課文，然后回答問題

　　[課件]屏幕顯示：（教師顯示部分學(xué)生作品，集體反饋校對(duì)。）

　?。?），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 （ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。

　?。?），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形

《觀潮》第二課時(shí)教案5

　　《觀潮》第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　知識(shí)：1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

　　2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　能力：

　?、儆眯@網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　?、谂囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。

　?、叟囵B(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的`思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題

　　通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

　　三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量

　?。ㄒ唬├蠋煔w納出幾個(gè)問題：1課文從那幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)？

　　2課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化。

　　3課文按什么順序來描寫大潮的。

　?。ǘ┓中〗M協(xié)作學(xué)習(xí)（重點(diǎn)為第二個(gè)問題），給出學(xué)習(xí)方法：

　　1、出示學(xué)習(xí)方法：

　?、抛x：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

　?、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

　?、亲?小組協(xié)作制作電子作品。

　　(4)講：自己來作導(dǎo)游按江面平靜——潮水涌動(dòng)——潮頭西去順序描述出來。

　　四、匯報(bào)表演，解決問題

　　1、教師指導(dǎo)制作步驟：

　?、寰W(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

　?、鎻?fù)制圖片摘抄文本。

　?、缋檬占降馁Y料制作演示文稿。

　　2、小組匯報(bào)。

　　五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識(shí)。

《觀潮》第二課時(shí)教案6

　　【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 】

　　知識(shí)

　　1．理解課文內(nèi)容，了解把想到的寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法，初步領(lǐng)悟留心周圍的事物的要求。

　　2．背誦三、四自然段。

　　能力

　　1．能運(yùn)用一邊讀一邊想的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。

　　2．能說出把想到的寫進(jìn)句子的好處。

　　3．有感情朗讀課文。

　　個(gè)性品質(zhì)

　　1．體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。

　　2．大膽表達(dá)自己對(duì)語句的理解和體會(huì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟留心周圍的事物的要求。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】

　　能說出把想到的.寫進(jìn)句子的好處，了解把想到的寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

　　【教學(xué)過程 】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．導(dǎo)語 ：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn)、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎？

　　一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）

　　2．學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）

　　作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)在，就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。

　　二、分層達(dá)標(biāo)

　?。ㄒ唬┳宰x探究，感悟詞句，體會(huì)大潮壯觀。

　　1．出示學(xué)習(xí)提綱：

　?。?）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

　?。?）讀語句，一邊讀一邊想，理解內(nèi)容，體會(huì)大潮的壯觀。

　?。?）讀語句，把自己的理解、體會(huì)讀出來。

　　請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運(yùn)用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會(huì)到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。

　　2．學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組交流。

　?。ǘ﹨R報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。

　　1．匯報(bào)劃出的語句。（引導(dǎo)注意順序）

　　2．交流理解、體會(huì)，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句；在此過程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）

　?。?）課后練習(xí)2語句的教學(xué)。

　　1）在這些語句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？

　　2）學(xué)生匯報(bào)語句后，示填空，完成填空。

　　3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。

　　4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。）

　　5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí)，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。

　?。?）其它語句的教學(xué)。

　　1）江面很平靜，一層蒙蒙的薄霧。

　　2）午后一點(diǎn)左右，悶雷滾動(dòng)。

　　3）過了一會(huì)兒出現(xiàn)了一條白線。

　　4）那條白線很快白色城墻。

　　5）霎時(shí)，兩丈來高了。

　　三、總結(jié)歸納

　　這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

　　【板書】

　　13 觀潮

　　天下奇觀

　　潮來前 江面平靜

　　悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜

　　越來越大 一條白線

　　潮來時(shí) 橫貫江面 白色城墻

　　山崩地裂 白色戰(zhàn)馬

　　退潮去

　　風(fēng)號(hào)浪吼 余波涌來

《觀潮》第二課時(shí)教案7

　　教學(xué)目標(biāo):

　?。?、有感情地朗讀課文。

　?。?、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感 情。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　課文中“潮來時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)時(shí)間:

　?。闭n時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　《觀潮》課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、“潮來前”

　?。?、生齊讀課文第1自然段：

　　點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　?、艓熞穑?/p>

　　當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。

　?、平處熢偃T導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達(dá)的意思不同：

　　“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

　?。?、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：

　?、?讀中找：

　　讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

　　⑵ 讀中聽：

　　在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。

　　在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。

　　板書：潮來前：風(fēng)平浪靜，人山人海

　　二、“潮來時(shí)”，學(xué)習(xí)課文第2、3自然段

　　１、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺：

　　教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時(shí)的課件你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問題看課件。

　　訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些，形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。

　　“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），

　　潮頭直立向前移動(dòng)，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的`浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。 小結(jié)：

　　錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這部分。

　　三、自析“潮過后”，學(xué)習(xí)課文第3自然段

　　知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)：

　　教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的問題自學(xué)、自析。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。

　　學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解江潮速度之快。

　　學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。

　　學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來之動(dòng)”──“潮過之靜”的變化。

　　學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。 板書： 潮來后：漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼

　?。?、請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”，作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。

　　板書設(shè)計(jì):

　　21觀潮

　　（錢塘江大潮）

　　潮來前：風(fēng)平浪靜，人山人海

　　天下奇觀 潮來時(shí)：齊頭并進(jìn)，山崩地裂（遠(yuǎn)-近） 潮來后：漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼

《觀潮》第二課時(shí)教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、利用電化教學(xué)手段，體會(huì)潮的壯觀。

　　2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)感情朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：錄像，多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。

　　1、請(qǐng)比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的`兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

　　2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，出示板書。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無?！保龑?dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，欣賞錄像，引入學(xué)習(xí)課文。

　　出示學(xué)習(xí)方法齊讀

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問號(hào)。

　　2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。

《觀潮》第二課時(shí)教案9

　　【教材分析】

　　本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例，學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的，在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接，同時(shí)為以后從內(nèi)容中體會(huì)思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　?。?、過程與方法目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗(yàn)自能讀書的方法。

　?。?、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　因?yàn)楸締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓(xùn)練重點(diǎn)，課文所寫的潮來之時(shí)的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察﹑表達(dá)方法是本課的'教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。

　　【學(xué)生分析】

　　四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的知識(shí)和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的好奇心﹑探索心很強(qiáng)，但學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會(huì)感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　?。?、學(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。

　?。?、教師準(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。

　　【教法和學(xué)法】

　?。?、教法：

　　采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情，來體會(huì)潮來時(shí)宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。

　?。?、學(xué)法：

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂，讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生。

　　【教學(xué)教程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清順序

　　上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。

　?。ń處熾S機(jī)板書：潮來前 潮來時(shí) 潮頭過后）

　　二、自主讀書，感受奇觀

　?。?、交流學(xué)習(xí)方法：

　　你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？

　?。▽W(xué)生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學(xué)生參考使用。）

　?。病W(xué)習(xí)第一段：

　　理解天下奇觀的意思，區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。

　?。?、學(xué)習(xí)第二段，感受江面平靜，觀眾人多。

　　江潮還沒有來，作者看到了什么？

　?。▽W(xué)生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）

　　４、品讀重點(diǎn)段，領(lǐng)悟奇觀：

　?、?看錄像，初感奇觀：

　　潮來時(shí)是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想：

　　你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？

　　教師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)其情感。

　?。▽W(xué)生看后交流。）

　?。ń處熛鄼C(jī)板書：聲音 樣子）

　?、?品詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法：

　　作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。

　?。ɡ斫鈵灷诐L動(dòng)人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼等詞和比喻句運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，體會(huì)水天相接的地方再近些浪潮越來越近等詞語連句成段的作用。）

　?、?感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：

　　引導(dǎo)體會(huì)字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛。

　?。▽W(xué)生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）

　?。?、學(xué)習(xí)結(jié)尾段，潮頭過后賞奇觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了兩丈多高體會(huì)潮頭過后水勢(shì)之大的奇觀。

　　三、總結(jié)課文，歸納升華

　　江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會(huì)寫得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？

　?。ò错樞?、抓特點(diǎn)、詞句準(zhǔn)；動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合。）

　　四、練習(xí)解說，內(nèi)化語言

　　引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內(nèi)化文本語言，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　五、課外延伸，積累運(yùn)用

　?。?、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。

　?。?、選用從本課學(xué)到的詞語寫一段話，寫一個(gè)場(chǎng)景或場(chǎng)面。

　?。场W(xué)習(xí)作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風(fēng)景。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　觀 潮

　　潮來之前 江面平靜

　?。ㄌ煜缕嬗^） 潮來之時(shí) 聲音 形狀 （遠(yuǎn)──近）

　　潮頭過后 恢復(fù)平靜

　?。釔圩鎳?guó)山河）

《觀潮》第二課時(shí)教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解文中有關(guān)潮來時(shí)的描寫。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。

　　(齊讀課題。)

　　教師提問：課文寫的是什么潮呢?

　　二、放錄像，初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇

　　1、學(xué)生看錄象。

　　2、學(xué)生談看錄像后的感受。

　　三、初讀課文，理清順序

　　1、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊想：

　　課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　四、理解課文內(nèi)容

　　(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分潮來時(shí)。)

　　1、學(xué)生自瀆：

　　邊讀邊畫出描寫潮水的語句。

　　2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。

　　(根據(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的.句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)

　　3、教師小結(jié)：

　　作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。

　　4、作者按什么順序?qū)懗彼兓?

　　5、讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。

　　(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)

　　6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

　　五、課堂總結(jié)

　　六、放錄像

　　讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢(shì)。

　　七、布置作業(yè)

《觀潮》第二課時(shí)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然發(fā)明的奇異景象。

　　二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

　　2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　?。?）推薦感受，品讀佳句。

　?。?）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？

　　（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

　　4、反饋推薦，教師和時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自身對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

　?。?）作者按由遠(yuǎn)和近的.順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

　?。?）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

　?。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)和近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自身喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后布置齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自身喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

　　6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自身的想法。

　　四、總結(jié)

　　1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。假如你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自身收集的資料內(nèi)容）

　　3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

《觀潮》第二課時(shí)教案11篇 觀潮課文教案第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)相關(guān)文章：