下面是范文網(wǎng)小編收集的秋游的教案9篇(秋游教案中班反思)，以供借鑒。
秋游的教案1
教學(xué)目標：
1.通過觀察圖畫體會文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。
2.通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識字方法學(xué)會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的？？有的？？有的？？”說一句話，在反復(fù)練習(xí)中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導(dǎo)下書寫生字，達到規(guī)范、端正、整潔。
3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的'美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。
教學(xué)重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點：
學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
教法學(xué)法：
1.示范朗讀，引導(dǎo)點撥。
2.看圖、想象與品讀相結(jié)合。
教具準備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩嗎？誰愿意背給大家聽一聽！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題
1.讀課題，“秋游”這個課題什么意思？
2.拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。
3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。
三、觀察圖畫，初讀課文
1.我們先來看看課文的插圖，由遠及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？
2.田野上同學(xué)門在干什么？
?。ㄓ谩坝械?？？，有的？？，有的？？。”回答）
瞧！讀書的時候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀順句子。2、自學(xué)生字。3、想想我們提的小問號，思考課文主要講了什么？
課文預(yù)習(xí)的時候我們標出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。
指名讀，評價。
聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。
四、認識生字
1.相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。
2.課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？
3.指名讀。
4.四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5.交流
6.開火車讀字組詞。
五、指導(dǎo)書寫
1.認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當(dāng)補充。）
2.按筆順表書空。
3.師范寫生字，生書空。
4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5.展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
秋游的教案2
教學(xué)目標
1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
2.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個問題可以有不同的解決方法。
3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗
教學(xué)重點
掌握筆算連減豎式的計算方法
教學(xué)難點
列豎式計算連減法
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，正式秋高氣爽的好天氣，這樣的天氣最適合去秋游了?？矗袃申犘∨笥颜蛭覀冏邅?，他們正打算乘船去秋
游呢?？墒撬麄冇龅絾栴}了，想請同學(xué)們來幫忙。那我們大家就來幫幫他們吧。
出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生1：一條大船可乘90人。
生2:一隊學(xué)生有45人，另一隊學(xué)生有25人。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你們可以提出那些數(shù)學(xué)問題呢?請同學(xué)們思考。
教學(xué)時，教師要有意識發(fā)展學(xué)生用語言完整表達問題的能力。
二、探索新知
1、提出問題：
師：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？
先讓學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。
生1：可以從90個座位中先減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
生2：可以先求出兩隊一共有多少人，再從90個座位中減去兩隊的.總?cè)藬?shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
師：這兩種方法都可以，現(xiàn)在就請
同學(xué)們嘗試自己列算式，算一算。
學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同算法。
2、解決問題
師：哪位同學(xué)愿意回報一下自己是怎么算的？結(jié)果是多少？
學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法有：
生1：我是從90個座位中先減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)：
90-45=45(個)，45-25=20(個)，所以船上還有20個空座位。
生2：我也是從90個座位中先減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，但是我的算式是：90-45-25=20(個)，所以船上還有20個座位。
生3：我是先算出兩個隊的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個隊的總?cè)藬?shù)，就是船上的空座位數(shù)：
45+25=70(人)，90-70=20(個)，所以船上還有20個空座位。
師：剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個空座位，這些算法都是正確的?，F(xiàn)在請大家交流一下用豎式計算的過程。
請不同算法的同學(xué)到黑板上板書。
師：從90中減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，可以寫成一個算式：90-45-25=20(個)或90-25-45=20(個)，這樣的算式叫連減式，
計算連減一般從左往右計算，豎式的寫法是：
師：同學(xué)們都計算的很好。但是還有一位同學(xué)思路與你們有些不同，我們來一起聽聽他的算法吧。
生;45+25=70(人)
90-70=20（個）
師：很好，我們一定要記住一個題目可以有多種算法。
3.乘車問題
師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。
課件出示：教材第4頁“乘車返回學(xué)?！鼻榫硤D。
師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
組織交流，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。
師：同學(xué)們先來說一下從圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息吧。
生：一共有70人，第一輛車做了38人，第二輛車坐了24人。
師：那怎樣來計算第三輛車上坐了多少人呢？
生：70-38-24=8（人）
師：請同學(xué)們將我們練一練第一題做一下，先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息，再列式解答。
三、總結(jié)提升
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢，我們一起來回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計算方法，從左往右計算。
教學(xué)反思：
本節(jié)課首先我創(chuàng)設(shè)情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題，想請同學(xué)們來幫忙。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，說一說從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，我從中篩選出問題：兩隊都上船后，船上還有幾個空座位？先讓學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題，這里我主要讓學(xué)生結(jié)合情境圖說一說是怎么想的，理清其中的數(shù)量關(guān)系。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算出結(jié)果，這里我重點針對學(xué)生連減計算時出現(xiàn)的問題進行展示交流，最后學(xué)生獨立解決乘車返回學(xué)校出現(xiàn)的新問題……
不足之處：
本節(jié)課我沒有充分利用好教材中的素材培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力(如每一步的運算，要求學(xué)生用自己的語言說一說表示什么意思)，個別學(xué)生會說，我就跳過或者說不好的我直接幫忙，其實這是讓學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵，剛開始學(xué)生說不清，說不完整，但我們老師一定要讓那些會說的帶動那些不會說的，慢慢的大部分學(xué)生就會說的。有時候我們?yōu)榱粟s時間，老是代替學(xué)生思考，代替學(xué)生發(fā)言……，殊不知這樣是在藐殺學(xué)生
秋游的教案3
教學(xué)目標：
1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程，數(shù)學(xué)教案——秋游。
2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點：
掌握“改商”的方法。
教學(xué)準備：
主題圖。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準備，四（1）班有41個學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的'學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？ (學(xué)生以小組為單位討論購買方案)
二、建立模型，教案《數(shù)學(xué)教案——秋游》。
1、同學(xué)們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。
(1)說一說了解了哪些已知條件。
(2)學(xué)生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。 討論估計試商。 272÷34=先估估大概需要幾輛車
(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。 (學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會??？)
3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？ 學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？
4、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進行計算。
三、知識應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試” 第1題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。 第2題：認真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛？
3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴充。
四、小結(jié)本課
五、布置作業(yè)
秋游的教案4
活動目標：
1、鼓勵幼兒用交流、繪畫等方式來表達秋游的快樂場面。
2、嘗試用模擬藍印花布的形式來再現(xiàn)秋游的愉快情景。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
秋游PPT；秋游照片若干；相機；作業(yè)紙；水筆；顏料；毛筆；桌布等。
活動過程：
一、欣賞感知：
1、回憶交流：●上周三我們?nèi)チ颂K州樂園，你玩了哪些游戲項目呢？
●你最喜歡玩的游戲項目又是什么呢？
秋游真快樂！可以和老師、同伴、爸爸媽媽在一起游玩；可以玩許多以前沒有玩過的游戲項目；還可以買到自己喜歡的玩具。
2、觀看PPT：
●再現(xiàn)幼兒玩過的游戲項目。
●觀看幼兒自發(fā)繪畫的`秋游畫面。
●對個別游戲項目進行分析，把握繪畫重點難點。
二、操作嘗試：
1、確定內(nèi)容：
●說說你想畫什么游戲項目？
想想你有什么困難，大家一起來幫助解決。
●鼓勵幼兒大膽繪畫自己所喜愛的游戲項目。
鼓勵幼兒畫人家沒有的，不盲目跟學(xué)。
●要求秋游內(nèi)容畫在中間，周圍用藍印花布的圖案點綴。
2、教師巡回：
及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，鼓勵幼兒遇到問題及時請求幫助或開動腦筋。
3、用已有藍印花布的經(jīng)驗進行畫面裝飾，并用印染的方法完成作品。
三、分享交流：
1、巡回作品：看看都有哪些游戲項目？你都玩過這些游戲項目么？
2、相互交流：誰繪畫的游戲項目跟別人不一樣？哪些游戲項目還沒有繪畫出來？延伸：在區(qū)域中可以進一步嘗試和表現(xiàn)其他的游戲項目。（本次活動中沒有的項目把它表現(xiàn)出來）
秋游的教案5
教學(xué)目標：
1.能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。
2.能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
3.能認真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。
4.初步明確做事前要有計劃。
教學(xué)重點和難點：
能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
課前準備：
制作有關(guān)課件等。
第一課時
教學(xué)過程：
一、欣賞秋天
1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個問題：這是什么季節(jié)？你覺得這個季節(jié)好嗎，為什么？
2.同桌討論。
指名回答。（同學(xué)間相互補充，相互評價。）
3.師小結(jié)。
(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對口語交際沒有畏懼的心理。同時，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語交際的水平。）
二、回憶秋天
1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過哪？同桌交流。
2.指名在班級匯報。
?。ù谁h(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說話的完整性的引導(dǎo)。通過學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語交際時語言表達的層次性和完整性。）
三、走進秋天
1.回憶曾經(jīng)出游準備。
2.出示不合理案例。
3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。
4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？
?。鞔_討論要求。）
?。ǜ鶕?jù)新課標第一學(xué)段的口語交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽意識。并且通過不合理建議的交流，讓學(xué)生初步明確做事的計劃性的.設(shè)定。）
5.全班匯報交流。明確交流和傾聽的要求。
?。ù谁h(huán)節(jié)注重學(xué)生語言的完整性和規(guī)范性。）
?。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流，引發(fā)生生互評，對不完整的語句進行補充和評價，從而再一次達到教學(xué)目標，訓(xùn)練學(xué)生語言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對某一事件說出自己的想法。）
四、總結(jié)
（針對本節(jié)課堂學(xué)生情況進行總結(jié)。）
秋游的教案6
教學(xué)目標
一、知識與技能
通過具體的情境，體驗“改商”的過程。
二、過程與方法
能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實際問題。
三、情感態(tài)度和價值觀
在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點
能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問。
教學(xué)難點
體驗“改商”的過程，掌握“改商”的方法。
教學(xué)方法
合作法、探究法。
課前準備
圖片、視頻、多媒體課件。
使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準備，四（1）班有41個學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？
學(xué)生以小組為單位討論購買方案。
（老師出示板題）
二、新課學(xué)習(xí)
?。ㄒ唬┙⒛Ｐ?。
1．同學(xué)們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。
（1）說一說了解了哪些已知條件。
（2）學(xué)生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。
討論估計試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車
?。?）全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。
（學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會??？）
3．由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？學(xué)生用自己的.話說一說怎樣確定商？
4．繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？
5．引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進行計算。
?。ǘ┖献魈骄俊?/p>
1．課件出示主題圖。
2．學(xué)生合作解決問題：
A．三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？
全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
B．四年級學(xué)生坐大客車，需要幾輛車？
C．根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生獨立思考，解答。先估計商是多少，然后嘗試計算，并討論商改小的原因。讓學(xué)生在合作中尋求解決問題的策略。
讓學(xué)生在交流中明白改商的道理，這一知識點便容易理解和接受了。
進一步由具體情境入手，學(xué)生根據(jù)各自不同的知識體驗與生活積累，在解決問題中發(fā)表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改?。簧绦×?，要改大。
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生思考的積極性，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
三、結(jié)論總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
四、課堂練習(xí)
三年級學(xué)生272名，四年級學(xué)生184名，五年級學(xué)生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級學(xué)生一共需要8輛小客車，四年級都做大客車。四年級需要幾輛車？
五、作業(yè)布置
1．完成同步訓(xùn)練。
2．通過本課的學(xué)習(xí)，用已學(xué)到的知識出一個應(yīng)用題。
六、板書設(shè)計
秋游除數(shù)試商估算解題
秋游的教案7
教學(xué)目標：
1、通過自讀、品讀課文第二段，理解主要內(nèi)容，感受果園迷人的秋色。
2、理解課文第三段，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解作者按方位順序?qū)懢暗?，并能有感情地讀。
3、感受首都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的雄偉，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
教學(xué)難點：感受景物的美。
教學(xué)準備：課件制作。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋游景山》，上一節(jié)課我們一起走進了景山公園的大門。抬頭望去看 了山頂上的萬春亭，還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景，現(xiàn)在我們又沿著山路去游覽果園，欣賞那兒迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二段：
1、讓我們一起先來聽一聽，看一看。
課件出示：配有錄音的果園美景。
2、你感受到了什么？（指名說）。
課文具體是怎么寫的，同學(xué)們自己想不想讀？請打開課本自由地讀一讀課文的'第二段，讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。
3、學(xué)生自讀。
4、同學(xué)們讀得有滋有味，那你最喜歡的是哪些句子？
課件出示句子：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹枝壓彎了腰。（大部分學(xué)生找了這句。）
5、其實方老師也對這里的景色作了一番描寫，請看：出示句子：
海棠果在枝頭搖動著，大蘋果長在枝頭，大柿子掛在枝頭。
（1）、你覺得老師寫的怎么樣？老師要請你說說理由，書上的句子好在哪兒？
?。?）、學(xué)生自讀這兩段話體會，小組討論。
6、交流匯報：
（1）：哪位同學(xué)來說說，好在哪兒？
海棠果：寫出了海棠果的什么？你覺得怎么樣？它好象想對大家說？（出示課件海棠果圖）。
老師小結(jié)：作者用擬人的手法，寫出了海棠果的形狀，樣子非?？蓯?，誰能通過朗讀把它那可愛的樣子讀出來。
指導(dǎo)朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。
?。?）、還有嗎？好在哪里？
交流大蘋果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。
顏色、動作詞去理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書上的句子確實生動，不像老師寫的干巴巴的。
學(xué)生齊讀
7、小作者把果園里的水果當(dāng)成了人來寫，寫出了水果的顏色美，果實多，個兒大。
同學(xué)們能否用一個詞來概括？到書上找找。板書：果實累累。
出示句子：果園里真是果實累累。面對這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢，惹人喜愛。怪不得作者說怪不得作者說――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）
小結(jié)：先概括后分述再總結(jié)。
8、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、談話： 在秋色的裝點下，古老的北京城更顯得雄偉壯麗，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上，登上萬春亭，去觀賞一下吧！請同學(xué)們自己讀讀課文的３－７自然段。
2、學(xué)生自讀。
3、同學(xué)們讀得非常認真，那么你讀時感受到了什么？學(xué)生說。
4、是的，北京城的景色都十分美麗。出示課件：圖。
這么美的景色作者是怎么寫下來的？
?。?）、請學(xué)生拿出作業(yè)，填好順序這一欄。
?。?）、學(xué)生答：出示方位詞。
?。?）、通過這道題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、老師想請同學(xué)們四人小組來學(xué)習(xí)，請你們選擇喜歡的一個方位的景色來學(xué)。
?。?）、討論選擇。
?。?）、四人小組討論學(xué)習(xí)：填好相應(yīng)的表格。然后請學(xué)生深入學(xué)習(xí)，仔細讀這一段話，體會這一方位的景色到底美在哪里？
?。?）、交流匯報：
?。?、朝西望：放大圖。認為美，美在哪里？學(xué)生答。（先交流景物。出示詞語。）
能否美美的讀一讀？
小結(jié)：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風(fēng)光顯出一種寧靜的美，真是一幅美麗的風(fēng)景畫。
齊讀。
?。?、向南望：交流景物。站起來說說喜歡什么？簡單介紹。出示圖片。
體會到了什么？（簡單介紹故宮。：體會古代建筑的莊嚴、雄偉。）
我們能否通過朗讀把這個特點表達出來。
指導(dǎo)讀。
小結(jié)。
?。?、往東看：交流景物。出示圖
理解：鱗次櫛比、縱橫交錯。
一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？
指導(dǎo)讀。
小結(jié)。
6、看到這樣的美景，你會怎么想？
學(xué)生答。
是??！北京的美，不僅有寧靜的美，更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會出首都北京正邁著前進的腳步，所以作者說―――學(xué)生讀最后一個自然段。
7、剛才我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那里觀賞美景?，F(xiàn)在假如有些外國朋友登上萬春亭，請你當(dāng)導(dǎo)游，你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢？我們先來準備準備，你自己選一個方位的景色說得生動具體，可以用上課文中的好詞好句。
學(xué)生準備。
交流。
四、總結(jié)。
秋游的教案8
設(shè)計思路：
主題活動進入了"秋天來了"從復(fù)興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現(xiàn)。
從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切，那么得仔細。為了更進一步地激發(fā)幼兒對秋天這個季節(jié)的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對秋天這個季節(jié)特征的體驗和觀察外，我們認為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項能力，為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后，孩子們已經(jīng)能做一些簡單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰(zhàn)，推進孩子在原有的基礎(chǔ)上更進一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。
從孩子的已有的主題活動經(jīng)驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的.所需物品。應(yīng)該注意些什么事項，遇到突發(fā)事件如何處理等社會經(jīng)驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經(jīng)驗。
活動目標：
1、在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。
2、了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠，背包。
2、泡沫板若干。
3、幼兒計劃書4、打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
活動過程：
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1、上個星期，我們?nèi)?fù)興公園遠足，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天）
2、菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？
3、可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？
4、那你計劃在小包包里要準備些什么呢？
?。ǘ┯懻摐蕚鋬?nèi)容及合理性
提示幼兒：多擴充內(nèi)容，如：吃的，用的，玩的。
我們要到哪里去，帶些什么呢？
1、吃的（垃圾食品和健康食品）
?。?）面包：引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇。
?。?）薯片、薯條：引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別。
?。?）巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒。
?。?）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動探索。
?。?）說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西）
2、在秋游的過程中，還可能會發(fā)生哪些意外的事情，可以準備點什么？
創(chuàng)可貼：注意保護自己
記錄板：做調(diào)查筆，做記錄電話號碼
安全意識的提醒：不要走丟
吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環(huán)境保護意識的萌發(fā)）
3、除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？
根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件喜歡的玩具。
?。ㄈ┯懻摲治鲇媱潟?/p>
1、那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？
2、把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。
3、可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？
4、那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）
5、把自己計劃放進書包的內(nèi)容畫在計劃書里，這些都會畫嗎？（打印討論好的計劃書表格）提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？
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1、寫上名字。
2、幼兒嘗試，教師指導(dǎo)，注意生生互動。
3、提醒幼兒所帶物品量的控制。
4、提醒幼兒注意所帶物品的合理性。
5、觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）。
?。ㄎ澹┙涣饔媱潟?—2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當(dāng)場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）
延伸活動：
如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內(nèi)容去準備，自己檢查一下放的對不對。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
秋游的教案9
活動目標：
1、積極參與購物游戲，感受自己準備秋游物品的快樂。
2、設(shè)想合理的購物計劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。
活動準備：
1、與小組數(shù)相同的小錢包（每個錢包內(nèi)放10元硬幣），購物籃。
2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。
3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
4、購物統(tǒng)計表。
活動過程：
一、第一次購物
1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備秋游物品好不好？今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準備，好嗎？
2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
3、啟發(fā)幼兒討論。
?、贁?shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？（教師做小組統(tǒng)計表）
?、谡故緜€別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
?、坌〗Y(jié)：秋游時帶的食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。
4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
?。M的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。）
二、第二次購物
1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適？哪些東西是必需的？
2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
?、龠@次買了幾樣?xùn)|西？買了些什么？合適嗎？（教師做購物統(tǒng)計表）
?、诔鍪疽粋€物品種類相對較全的購物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問題：
哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）
餐巾紙有什么用？
為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？
水果一定要帶嗎？為什么？
4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
?。ń處煆奈锲贩N類入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的'情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。）
三、第三次購物
1、看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。
2、幼兒購物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。
3、幼兒互相介紹自己購買的物品。
4、小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！
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