下面是范文網(wǎng)小編整理的筆算除法教案12篇，以供參考。

筆算除法教案1

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式．理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算．

　　培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力．

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解算理，掌握算法．掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)溝通．

　　1．指名用豎式板演：84，165，其余的學(xué)生在課堂練習(xí)本上做．

　　2. 口算：

　　422 4202

　　指名任選一題說(shuō)出口算過(guò)程．

　　剛才同學(xué)們用口算的方法計(jì)算出了得數(shù)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)筆算的方法．（板書課題）

　　二、動(dòng)手操作、領(lǐng)悟算法

　　第一層：初步理解

　　1．出示例1：422＝

　　動(dòng)手操作，重現(xiàn)口算過(guò)程．

　　要求：動(dòng)手分小棒，說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么．

　　（先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)一，2個(gè)十加上1個(gè)一商是21．）

　?。?）明確筆算的過(guò)程和豎式的寫法：

　　筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起．被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商 2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2．用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在42十位的下面．4 減4得0，表示十位上的`數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續(xù)除．2除以2得1，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來(lái)的被除數(shù)的個(gè)位上的 2的下面．2減2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束．

　?。?）師問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，作筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（小組討論）

　?。?）初步練習(xí)，掌握其法．

　　指名板演，其余在練習(xí)本上做．說(shuō)出筆算的過(guò)程．

　　2．把例1換數(shù)變?yōu)槔?： 522＝

　　動(dòng)手操作，理解算理．

　　問(wèn)：52能不能平均分成兩份呢？自己動(dòng)手分一分．

　　學(xué)生匯報(bào)分的結(jié)果．

　　問(wèn)：這道題在分小棍時(shí)與例1有什么不同？

　　讓學(xué)生獨(dú)立試算522，有困難的，可以提問(wèn)．

　　學(xué)生可能問(wèn)：十位除后余1該怎么辦？

　　先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解答．師再進(jìn)一步明確：

　　筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起．被除數(shù)十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2份，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2．用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十．把4寫在十位的下面．5減4得1，表示十位上還剩1個(gè)十沒(méi)有分．也就是5捆小棒分掉4捆，還剩1捆．就把剩下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合并．即要把被除數(shù)個(gè)位上的2落下來(lái)，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示12．12除以2得6，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫6，再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來(lái)的被除數(shù)的12的下面．12減12得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束．

　　小組內(nèi)討論：說(shuō)一說(shuō)例2和例1比，計(jì)算過(guò)程有什么不同，應(yīng)注意什么？

　　明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來(lái)繼續(xù)除．

　　練習(xí)：豎式計(jì)算

　　3. 小結(jié)算法：

　　師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，今天所學(xué)的筆算除法的計(jì)算方法是什么？（小組內(nèi)互相說(shuō)）

　　師生共同總結(jié)：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（要注意余數(shù)必須比除數(shù)?。?，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除．

　　師生共同編法則歌訣：除數(shù)一位看一位，除到哪位商哪位．

　　4．練習(xí)反饋：

　　844 963 682 753

　　847 968 684 755

　　三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

　　1．慶國(guó)慶做紙花，要求每班做48朵，五年級(jí)每班分給2個(gè)同學(xué)完成，四年級(jí)每班分給3個(gè)同學(xué)完成，三年級(jí)每班分給4個(gè)同學(xué)完成，二年級(jí)每班分給6個(gè)同學(xué)完成，一年級(jí)每班分給8個(gè)同學(xué)完成．請(qǐng)你任選三個(gè)年級(jí)算一算每個(gè)同學(xué)做幾朵．用豎式計(jì)算．

　　2．練習(xí)九的第1、2題．

　?。?）

　?。?）

　　獨(dú)立完成，集體講評(píng)，個(gè)別糾正．

　　四、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課

　　問(wèn)：今天都有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？

筆算除法教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。

　　2、讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫格式。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，鞏固算理和計(jì)算方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的.豎式書寫格式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置

　　教具 練習(xí)卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算

　　8020

　　32080

　　4070

　　24060

　　6090

　　27090

　　460

　　21070

　　35050

　　2、脫式計(jì)算

　　754＋630

　　376＋28070

　　960－320

　　640080－64

　　3、筆算

　　6320 26080

　　筆算除法的計(jì)算方法是什么？

　　板書課題：筆算除法練習(xí)

　　二、練習(xí)內(nèi)容

　　1、判斷并改錯(cuò)。

　　說(shuō)一說(shuō)找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。

　　2、筆算

　　31050

　　17030

　　64380

　　40660

　　28540

　　11120

　　47870

　　16330

　　29460

　　3、應(yīng)用題

　　1）一個(gè)足球30元，用75元錢可以買幾個(gè)小足球，還剩多少錢？

　　2）有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天還剩多少千克？

　　3）計(jì)劃生產(chǎn)400臺(tái)電視機(jī)，每月生產(chǎn)70臺(tái)，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)？

　　4）每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完？

　　三、思考

　　如○是□的20倍，下面哪些是對(duì)的。

　　○20=□ □20=○

　　○20=□ □20=○

　　○□=20 □○=20

　　四、總結(jié)

　　今天你都學(xué)會(huì)了什么？

　　五、作業(yè)

　　自主練習(xí)計(jì)算題

筆算除法教案3

　　筆 算 除 法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的試商方法；

　　2、能正確地進(jìn)行筆算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力；

　　3、通過(guò)觀察、計(jì)算、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的試商過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性；

　　4、能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握試商的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、 （ ）里最大能填幾？

　　60×（ ）＜262 50×（ ）＜368

　　30×（ ）＜206 80×（ ）＜453

　　2、 完成下面的豎式。

　　156÷32 589÷62

　　指定學(xué)生板演豎式，集體反饋。

　　3、解決問(wèn)題。

　　學(xué)校禮堂每排有21個(gè)座位，四年級(jí)共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

　　1）學(xué)生自己讀題，列式。

　　2）學(xué)生自己列豎式計(jì)算，指定學(xué)生板演豎式。

　　3）把21看作多少來(lái)試商？

　　197÷21= 9 (排) … …8（人）

　　答：可以坐滿9排，還剩8人。

　　二、探究新知

　　學(xué)校禮堂每排有28個(gè)座位，四年級(jí)共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

　　1、出示情境圖，教師提問(wèn)：如果把21改為28，如何列式？

　　學(xué)生口答，教師板書算式197÷28。

　　2、學(xué)生自己列豎式計(jì)算，指定學(xué)生板演豎式。

　　1）可以坐滿幾排呢？大家先自己試著用豎式算一算吧。

　　2）教師巡視，把不同的'試商方法讓學(xué)生分別板演。

　　3）被除數(shù)不變，除數(shù)大了，商就會(huì)小了，可以往大調(diào)。

　　3、小結(jié)：把28看作多少來(lái)試商？把28看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來(lái)試商。

　　4、驗(yàn)算：我們做的對(duì)嗎？驗(yàn)算一下吧。

　　指定學(xué)生說(shuō)出過(guò)程，教師板書。

　　5、學(xué)生集體回答，教師板書。

　　三、知識(shí)運(yùn)用

　　1、 根據(jù)試商情況，很快說(shuō)出準(zhǔn)確的商。

　　394÷48 246÷27 448÷89

　　2、完成下面的豎式。

　　270÷31 270÷38 302÷52 302÷57

　　3、計(jì)算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　312÷39 405÷47 163÷17 524÷58

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)生。

　　被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)相同,并且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，這些題的商是8或9。

　　四、全課小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、列豎式計(jì)算：

　　81÷27= 302÷52=

　　79÷39= 562÷89=

　　2、解決問(wèn)題：

　　商店一件上衣29元，李阿姨有185元，最多可以買多少件？還剩多少錢？

　　3、集體反饋。

筆算除法教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　26-27頁(yè)第4—7題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

　　2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 計(jì)算找聯(lián)系

　　1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。

　　教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）

　　請(qǐng)做得快的同學(xué)介紹一下自己的'方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來(lái)計(jì)算。

　　2.估一估，算一算課本第27頁(yè)的第6題。

　　二、多角度思考，填（）里的數(shù)

　　出示 2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？

　　請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）

　　三、 熟練筆算方法

　　1. 判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。

　　要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？

　　下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。

　　再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

　　除數(shù)一位數(shù)

　　被除數(shù)首位夠除：

　　商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

　　被除數(shù)首位不夠除：

　　商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—

　　2． 27頁(yè)第7題

筆算除法教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括能力。

　　3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審理的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)筆算過(guò)程中的試商方法。

　　2、豎式的書寫格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 口算

　　54÷9= 69÷3= 40÷2 =

　　600÷2= 280÷7= 300÷5=

　　2、 板演63÷7= （豎式計(jì)算）

　　讓學(xué)生一邊板演一邊介紹豎式的各部分及計(jì)算方法。

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬?出示學(xué)生植樹(shù)的情景圖。

　　1、 交流情景圖。從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　2、 學(xué)生提問(wèn)題。（如學(xué)生提不出例1所需要的問(wèn)題，老師提示。）

　?。ǘ?解決問(wèn)題——三年級(jí)平均每個(gè)班植樹(shù)多少棵？

　　1、 列式

　　2、 讓學(xué)生口算解決問(wèn)題。

　　3、 你能把口算的過(guò)程用豎式的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生自己探究，遇到困難可以用小棒來(lái)實(shí)際分一分，然后寫出計(jì)算過(guò)程。（遇到解決不了的問(wèn)題前后座交流。）

　　4、 展示學(xué)生在試寫豎式中有代表性的幾種豎式進(jìn)行比較，優(yōu)選出正確的格式。

　?。?） 板演不同的做法。（2）比較、總結(jié)出最佳格式。

　　a.比較中重點(diǎn)講解，直接商出21的一步做法，為什么不對(duì)？（因?yàn)?個(gè)十夠分，就得先分4個(gè)十，再分2個(gè)1。）

　　b.第三個(gè)豎式，四個(gè)十減四個(gè)十的0用寫嗎？在些講清分完和沒(méi)分完的結(jié)果是不一樣的，如果分完就不用寫，沒(méi)分完就得寫。

　　5、 多媒體演示計(jì)算的過(guò)程，鞏固理解算理。

　　6、修正不對(duì)的'豎式。一邊修正一邊思考，先從被除數(shù)的哪一位除起？每一次除得的商商在什么位置？

　　7、再找學(xué)生說(shuō)是怎么計(jì)算的，并總結(jié)算法。

　　8、提示課題，兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、66÷3＝ 84÷4＝

　?。?）學(xué)生自做，前后桌互判。

　?。?）交流錯(cuò)誤。

　?。?）出示正確的豎式再次糾錯(cuò)。

　　2、數(shù)學(xué)小診所

　　出示錯(cuò)題讓學(xué)生根據(jù)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法糾錯(cuò)。

　　3、 猜猜我是誰(shuí)

　　出示不全的豎式，讓學(xué)生根據(jù)筆算方法找出空缺的數(shù)字。交流時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)算理。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？比較和以前學(xué)習(xí)的除法算式的不同之處。強(qiáng)調(diào)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

筆算除法教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。

　　2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷4

　　93÷3 69÷3

　　提問(wèn)：口算24÷2時(shí)你是怎樣想的?

　　2、計(jì)算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45

　　二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

　　1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

　　2、出示教科書第19頁(yè)的主題圖。

　　要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。

　　教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。

　　3、出示例1

　　三年(1)班和三年(2)班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種42棵樹(shù)，平均每班種多少棵樹(shù)?

　　(1)提問(wèn)：分析題目中的已知條件和問(wèn)題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：(學(xué)生列式：42÷2.)

　　(2)42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?誰(shuí)會(huì)口算42÷2?怎樣想?得多少?

　　(3)出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份?要分得又對(duì)又快。

　　(4)筆算：42÷2.

　　教師：剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算?筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。

　　師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2,要落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來(lái)的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。

　　提問(wèn)：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上?

　　筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

　　4、出示例題2.

　　四年(1)班和四年(2)班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種了52棵樹(shù)，平均每班種多少棵樹(shù)?

　　(1)先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?

　　(2)讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。

　　教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著分一分。

　?、傧确?捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分?

　?、诎延嘞碌?捆拆開(kāi)，與2根小棒合并起來(lái)是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

　　③先分得的2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。

　　教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢?我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1(余1捆)，余下的'1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來(lái)，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來(lái)是12,再把12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是0.

　　(3)比較例題1和例題2的異同。

　　相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。

　　不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1、完成教科書第20頁(yè)做一做的第1題。

　　讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開(kāi)始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

　　2、完成教科書第20頁(yè)做一做的第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?

　　五、課堂作業(yè)：

　　練習(xí)四第1題。

　　課后習(xí)題

　　完成練習(xí)四相關(guān)練習(xí)題。

筆算除法教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

　　3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。

　　2、豎式的書寫格式。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　小棒，口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、學(xué)前準(zhǔn)備

　　(1)口答。

　　42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的`?52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一?

　　(2)板演。

　　訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。

　　(3)導(dǎo)入新課。

　　出示主題圖。

　　2、探究新知

　　(1)學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。

　　(2)師生共同歸納筆算除法的方法。

　　3、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　(1)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題

　　1> 獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

　　2> 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3> 集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。

　　(2)看病門診。

　　1> 觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　2> 改正錯(cuò)誤之處。

　　3> 提出改進(jìn)方法。

　　(3)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題

　　1> 看清題中數(shù)據(jù)。

　　2> 獨(dú)立完成。

　　3> 集體訂正。

　　4> 回顧做題過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。

　　(4)思維訓(xùn)練

　　你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?

筆算除法教案8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在理解算理的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力、 重點(diǎn) 會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

　　二、難點(diǎn)。

　　三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

　　三、教學(xué)過(guò)程。

　?。ㄒ唬W(xué)前準(zhǔn)備。

　　1、括號(hào)里最大填幾？

　　2、計(jì)算并且驗(yàn)算。

　?。?）64÷4

　?。?）84÷ 2

　　（二）探究新知。

　　1、情境展示。

　　第一條信息與問(wèn)題：三年級(jí)（1）（2）兩個(gè)班共捐書256本，每個(gè)班平均捐了多少本書？

　?。?）齊讀題目，并指名說(shuō)已知條件與問(wèn)題。

　　（2）要每個(gè)班平均捐了多少本書應(yīng)怎樣列式？（指名回答：256÷2）

　?。?）教學(xué)用豎式計(jì)算256÷2。

　?、賹W(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法在本子上試算。

　　②師指名板演并嘗試說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　?。?）師生共同交流算法。

　　①除。用2個(gè)百除以2，商1一個(gè)百，1寫在百位上。

　?、诔?。用口訣“一二得二”算出商1個(gè)百乘除數(shù)2等于2個(gè)百，寫在2個(gè)百的下面。

　?、蹨p。用2個(gè)百減去2個(gè)百等于0，后面還沒(méi)除完，不寫0。

　?、懿?。檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。

　?、莘?。把被除數(shù)十位上的`5放下來(lái)繼續(xù)除 （再重復(fù)上面的筆算步驟。）

　?。?）指名2—3名學(xué)生講算法

　?。?）師；這樣計(jì)算正確嗎？請(qǐng)你在練習(xí)本上驗(yàn)算一下。（指名板演，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。）

　　（7）口答。

　　2、練習(xí)。

　　獨(dú)立完成課本第17頁(yè)的“做一做”。

　?、?、②并驗(yàn)算。

　　432÷2 522÷3 （請(qǐng)二個(gè)同學(xué)板演并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的）

　　3、計(jì)算方法。

　?。捍蠹彝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)知道怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎？

　?。ㄈ┤n。

　　今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？

筆算除法教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級(jí)下冊(cè)第19頁(yè)—20頁(yè)例1、例2及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。

　　2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小棒、投影儀、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題

　　1．談話引入

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟(jì)南市綠色學(xué)校，你看我們的校園美嗎?說(shuō)說(shuō)美在哪里?

　　生：我們的校園到處是綠樹(shù)、小草，不管什么時(shí)候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚游來(lái)游去，有時(shí)還能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的鳴叫……

　　師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎?

　?。◤膶W(xué)生身邊的環(huán)境談起，導(dǎo)入新課，既貼近生活又帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生不僅開(kāi)心，而且很放松）

　　師：這么美的校園環(huán)境來(lái)自我們學(xué)校老師和同學(xué)的'辛勤創(chuàng)設(shè)，來(lái)自于我們對(duì)校園環(huán)境的愛(ài)護(hù)。你看這些小朋友在干什么?

　　（電腦出示圖片：我們愛(ài)護(hù)植物、我們保護(hù)校園環(huán)境、我們參加護(hù)綠活動(dòng)）

　　師：我們不僅愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，還利用“護(hù)綠小隊(duì)”開(kāi)展為社區(qū)添一分綠活動(dòng)。這是我們?nèi)昙?jí)同學(xué)3月12日植樹(shù)節(jié)那天到廣場(chǎng)種樹(shù)拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。

　　電腦出示圖片：（課本第19頁(yè)主題圖：同學(xué)們?cè)谥矘?shù)）。

　　2．引出實(shí)際問(wèn)題

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？

　?。▽?duì)學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)解決。）

　?。?）對(duì)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算式，再說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計(jì)算。

　?。▽W(xué)生習(xí)慣直接口算，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)口算難度不大）

　　根據(jù)學(xué)生的回答師板演：

　　三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？ 四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？

　　42÷2= 52÷2=

　　二 動(dòng)手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過(guò)程

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)例1 42÷2=

　　1．請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手分小棒，說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么。

　　生：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。

　　2．揭示課題

　　師：同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？這節(jié)課我們來(lái)初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）

　　3．明確筆算的過(guò)程和豎式的寫法（課件演示）

　　教師說(shuō)明筆算的過(guò)程和豎式的寫法：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分，寫在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來(lái)的被除數(shù)的個(gè)位上的2的下面。2減去2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。

　　4．師：說(shuō)一說(shuō)，做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？

　　（同桌討論，指生回答）

　　5．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁(yè)做一做第2題的第一排）

　　（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對(duì)做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）

　　要求：訂正說(shuō)出筆算的過(guò)程“先算什么……再算什么……最后算什么……

　?。ㄍㄟ^(guò)練習(xí)，重點(diǎn)看學(xué)生對(duì)豎式的書寫是否正確，有針對(duì)性地提問(wèn)豎式中某一步的含義及各個(gè)數(shù)表示的意義）。

　　6．師生共同總結(jié)算法

　　筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

　?。ǘ┙虒W(xué)例2 52÷2=

　　1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演

　　2．你們同意哪一種算法？

　　學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。

　　3．師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證

　?。◣熒餐瑪[小棒，師邊演示邊講解）

　　52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以52÷2=26

　　師：第二個(gè)豎式中被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？商個(gè)位上的“6”是怎樣得來(lái)的？

　?。ㄍ阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。）

　　4．再用課件演示計(jì)算過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。

　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指生敘述計(jì)算過(guò)程）

　　5．比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說(shuō)一說(shuō)）

　　6．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁(yè)做一做第2題的第二排）

　?。ㄖ该逖?，其余在練習(xí)本上做，對(duì)做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）

　　7．引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：計(jì)算時(shí)從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說(shuō)一說(shuō)）

筆算除法教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握筆算方法。

　　2. 使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3. 經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，實(shí)物投影，小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1. 談話。

　　親切地與學(xué)生交談：每年的植樹(shù)節(jié)全國(guó)許多部門與單位都組織植樹(shù)活動(dòng)。比如，去年植樹(shù)節(jié)洛陽(yáng)市植樹(shù)約有1 538萬(wàn)棵。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處？

　　學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：抵御風(fēng)沙，綠化，提供新鮮氧氣

　　2. 引出實(shí)際問(wèn)題。

　　（1）呈現(xiàn)植樹(shù)畫面。（教材第19頁(yè)主題圖）

　　這是我們學(xué)校今年植樹(shù)的情景，從這個(gè)畫面中你看到些什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　?。?）解決問(wèn)題。

　?、賹?duì)學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)解決。

　?、趯?duì)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計(jì)算。

　　二、探究筆算方法

　　1. 探索解決三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)的方法。

　?。?）獨(dú)立思考解決問(wèn)題的'方法。

　　（2）小組內(nèi)交流。每個(gè)學(xué)生介紹自己解決問(wèn)題的方法。

　?。?）全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流、展示、探索成果的機(jī)會(huì)。

　　請(qǐng)小組推薦代表，介紹本組解決問(wèn)題的方法。

　　2. 師生交流筆算過(guò)程。

　　（1）談話。

　　師：同學(xué)們用不同的方法解決了問(wèn)題。有的用口算方法算出422=21；有的通過(guò)分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個(gè)問(wèn)題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。（板書課題：筆算除法）

　?。?）再現(xiàn)422的筆算過(guò)程。

　　3. 試一試。

　　放手讓學(xué)生解決四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)的問(wèn)題。

　?。?）先談話：我們已經(jīng)解決了三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)的問(wèn)題，四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)該怎樣解決呢？再請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算出結(jié)果。（告訴學(xué)生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）

　?。?）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題之后，全班交流。

　?。?）在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　三、實(shí)踐與應(yīng)用

　　1. 幫小兔拔蘿卜。（課件出示）

　　先請(qǐng)學(xué)生完成計(jì)算，在小組內(nèi)相互檢查。

　　然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學(xué)生體嘗成功的快樂(lè)。

　　2. 幫小動(dòng)物檢查對(duì)錯(cuò)。

　　我們班小朋友真棒！不但自己學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算除法，還幫助小動(dòng)物解決了問(wèn)題，檢查出了錯(cuò)誤。通過(guò)這些活動(dòng)，你想提醒大家在筆算除法時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

　　3. 設(shè)計(jì)活動(dòng)（書上練習(xí)四的第3題）

　?。?）請(qǐng)學(xué)生欣賞廣場(chǎng)上的花卉圖案。（出示廣場(chǎng)一角畫面）

　　接著引出布置學(xué)校的情景。

　　師：你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題？大家一起解決提出的問(wèn)題。

　?。?）自主設(shè)計(jì)圖案并解決問(wèn)題。

　?。梢元?dú)立解決，也可以2～3人結(jié)合。）

　　完成設(shè)計(jì)后，全班交流。

　　4. 猜數(shù)謎。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天你有什么收獲？有什么體會(huì)？

筆算除法教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

　　2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的.順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 基本練習(xí)

　　1.口算：

　　36÷6= 72÷9= 81÷9= 14÷7= 12÷3= 9÷3= 21÷7=

　　25÷5= 35÷7= 20÷5= 42÷7= 28÷4= 6÷3= 42÷6=

　　全體練習(xí)，同桌校對(duì)

　　2. 出示課本練習(xí)題。

　　46÷2 63÷3 55÷5 48÷4

　　91÷7 85÷5 64÷4 72÷6

　　邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

　　3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。

　　小芳想擺成這樣： 小東想擺成這樣：

　　96盆花

　　數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　你能提出哪些問(wèn)題？

　　二、筆算練習(xí)

　　1. 80÷5 68÷4 98÷7 864÷4 936÷2 696÷4

　　2．比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

　　三、作業(yè)

　　第21頁(yè)第4題。

　　三年級(jí)有90名學(xué)生。每?jī)扇擞靡粡堈n桌，需要多少?gòu)堈n桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少?gòu)?？?qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)計(jì)算商是兩位數(shù)1的筆算除法的方法。

　　課后反思：引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣在尊重了學(xué)生的基礎(chǔ)上激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到了提升。

筆算除法教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　2．在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　西瓜圖片，圓片，方格卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　1．復(fù)習(xí)

　　2．情境引入

　　展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你看到了什么？

　　你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　根據(jù)學(xué)生的'回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1．例1，教學(xué)分?jǐn)?shù)的.加法

　　1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：

　　2）學(xué)生交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法

　　3）教師用教具演示的過(guò)程，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

　　2．例2，教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

　　1）用教具演示從里減去的過(guò)程

　　2）讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程

　　3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式

　　4）提問(wèn)：

　　5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算

　　3．例3

　　1）出示1個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？

　　2）用教具演示減的過(guò)程

　　3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。

　　4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1

　　5）讓學(xué)生計(jì)算

　　6）全班交流

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程

　　4．學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．計(jì)算下面各題

　　2．填一填

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？

筆算除法教案12篇相關(guān)文章：

★ 《口算除法》教案9篇 小學(xué)數(shù)學(xué)口算除法教案

★ 筆算除法教學(xué)反思12篇(三年級(jí)筆算除法2教學(xué)反思)

★ 二年級(jí)數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案10篇 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)除法的初步認(rèn)識(shí)教案

★ 除法的認(rèn)識(shí)教案11篇 認(rèn)識(shí)除法課件

★ 《筆算乘法》教案9篇(三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案)

★ 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案11篇 除數(shù)是一位數(shù)的除法優(yōu)秀教案

★ 數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案12篇(小數(shù)除法的教案)

★ 數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》教案12篇(分?jǐn)?shù)除法的教案設(shè)計(jì))

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案11篇(小學(xué)數(shù)學(xué)除數(shù)教案)

★ 數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》教案12篇(分?jǐn)?shù)除法小學(xué)數(shù)學(xué)教案)