有關(guān)語(yǔ)文教案4篇語(yǔ)文教案范例

時(shí)間：2023-12-10 13:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)語(yǔ)文教案4篇語(yǔ)文教案范例，以供參閱。

有關(guān)語(yǔ)文教案1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。

　　根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”３個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　?。?、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　通過(guò)描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。郑茫模骸稜T光里的媽媽》。

　　【課時(shí)安排】

　?。闭n時(shí)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、回顧導(dǎo)入，揭示課題

　　１、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)３８小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。這種愛(ài)是偉大、無(wú)私的。那么，母愛(ài)又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛(ài)。

　?。?、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。?、提出要求，學(xué)生自學(xué)：

　?、?借助工具書(shū)，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

　?、?思考：

　　課文主要講了一件什么事？

　?。病⑼老嗷プx課文，相互正音。

　?。?、匯報(bào)自學(xué)情況：

　　⑴ 出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。

　?、?交流：

　　課文主要講了一件什么事？

　　三、再讀課文，體會(huì)感情

　?。薄⒏形虼饶笇?duì)孩子深沉的愛(ài)：

　?、?根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文：

　　畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這是一位＿＿＿的母親，有理由即可。

　?、?小組交流。

　　⑶ 全班交流：

　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的.見(jiàn)解，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。如：

　　這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笨梢泽w會(huì)出來(lái)。

　　這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜?lái)。

　　這是一位辛勞的母親。從“有事快說(shuō)，別耽誤干活。”“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來(lái)。

　　這是一位善良、關(guān)愛(ài)孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書(shū)，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書(shū)，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛(ài)。

　　再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無(wú)私的母親，這是一位偉大的母親……

　　小結(jié)：通過(guò)對(duì)文中描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。

　　２、體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情：

　　讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，如，“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭?！币龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。

　　四、感情朗讀，升華情感

　?。?、選取自己感受深的語(yǔ)句讀，讀出對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌以及對(duì)母親的熱愛(ài)和感激。

　?。?、指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　?。?、聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。

　?。?、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親，懷念母親的思想感情。

　?。?、寫幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。

　　六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束

　?。?、教師總結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的，母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

　　２、課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。

　　七、作業(yè)超市，注重積累

　?。?、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　?。?、搜集頌揚(yáng)母愛(ài)的名句或詩(shī)歌。

　?。场⒄n外閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)或感激母愛(ài)的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛(ài)》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）。

有關(guān)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書(shū)寫。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一課時(shí))

　　一、游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)聲母m、f

　　1. 學(xué)習(xí)m。

　　(1) 讀m：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的誰(shuí)，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

　　(2) 識(shí)記形m：把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.學(xué)習(xí)聲母f

　　(1)讀f

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

　　讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。

　　(2)識(shí)記f，問(wèn)：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機(jī)書(shū)空。)

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫，完成讀讀寫寫記記。

　　三、練習(xí)拼讀

　　1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。

　　3.積累音節(jié)(前面學(xué)過(guò)的)拼讀。

　　板書(shū)：ma mo me mi mu

　　4. 提問(wèn)：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的'?練習(xí)后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。

　　四、學(xué)習(xí)讀讀連連

　　1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)?？捎每陬^組詞來(lái)練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

　　2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　?、賵D上畫了什么?

　?、趲煼蹲xmā ma。

　?、劭偨Y(jié)方法：這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。

　?、芊蹲x、模仿讀等。

　　五、學(xué)讀兒歌

　　六、練習(xí)鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快?？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)能又對(duì)又快地在書(shū)上指出來(lái)。

　　(二課時(shí))

　　一、指導(dǎo)書(shū)寫，正確執(zhí)筆

　　1、觀察：m、f在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

　　2、完成課后練習(xí)讀讀寫寫記記。

　　二、練習(xí)讀語(yǔ)境歌，試著背一背。

　　1、出示情景圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　2、自讀兒歌，用找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。

　　3、教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

有關(guān)語(yǔ)文教案3

　　【指導(dǎo)思想】

　?。?、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種廣博的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自身的情操。

　?。病⑴囵B(yǎng)搜集、組織資料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

　?。?、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。薄㈤_(kāi)展一次以搜集“愛(ài)心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。

　?。?、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛(ài)心故事。

　?。?、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。

　　【推薦資料】

　　１、歌曲：郭峰《讓世界充溢愛(ài)》、韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。

　?。?、書(shū)籍：《愛(ài)的教育》《泰戈?duì)栐?shī)選》。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　?。嫡n時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　?。ㄒ怨宓摹蹲屖澜绯湟鐞?ài)》為音樂(lè)背景講述故事），暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚(yú)；。當(dāng)太陽(yáng)升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚(yú)兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚(yú)撿起來(lái)，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說(shuō)：“這條魚(yú)在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)小朋友的力量，不可能改變海灘上所有小魚(yú)的命運(yùn)，但是，他挽救了自身身邊的小魚(yú)的生命。小男孩的愛(ài)心令人肅然起敬。愛(ài)是一種廣博的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會(huì)才干在內(nèi)心深處引起震撼。

　　二、方法指導(dǎo)（投影顯示）

　　講故事的方法與技巧：

　　１、要以口語(yǔ)為主，語(yǔ)氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)感情，感染聽(tīng)眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；

　　２、可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性；

　?。?、要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自身所講述的內(nèi)容和方式。

　　三、講愛(ài)心故事

　　要求：

　?。?、主題“愛(ài)心”，故事必需是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

　?。?、內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；

　?。?、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

　　四、談愛(ài)的感受

　　人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的倒霉降臨，每個(gè)人都可能會(huì)遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過(guò)他人的愛(ài)心和協(xié)助？請(qǐng)你談?wù)勛陨淼慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。

　　五、小結(jié)

　　１、熱愛(ài)他人從熱愛(ài)家長(zhǎng)做起，家長(zhǎng)是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者，我們要體諒家長(zhǎng)的辛苦，關(guān)心家長(zhǎng)的健康，分擔(dān)家長(zhǎng)的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)心家長(zhǎng)到關(guān)心他人、社會(huì)、自然。（生活中你做得怎么樣？）

　?。?、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國(guó)欺侮小國(guó)、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)等等。強(qiáng)者對(duì)于弱者的優(yōu)越感和這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？）

　?。?、從“人”的寫法來(lái)分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，相互扶持。馬克思說(shuō)：“人是社會(huì)關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的`苦難和倒霉，尤其不該漠視處于苦難和倒霉中的兒童。（當(dāng)有困難的人需要協(xié)助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度？）

　?。?、我們不能對(duì)他人的苦難持無(wú)動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛(ài)他們。（請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、?；ㄕ械摹麄兊耐獗碓鯓?，說(shuō)什么話、做什么事？無(wú)妨與他們交談，甚至有一些交往，讓相互心靈溝通。）

　　六、拓展

　?。?、讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛(ài)有關(guān)的），表達(dá)自身上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。

　?。?、寫作：

　?、?命題：《這就是愛(ài)》或《這也是愛(ài)》

　?、?話題：廣博的愛(ài)。