中班體育教案《原地運球》 篇1

　　教材分析：

　　籃球運動是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等素質以及動作的準確性、協(xié)調性，同時可以增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能，以及培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　籃球的運球，是籃球運動最基礎的動作之一，在小學低中段已多次出現(xiàn)，但由于學生練習強度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。

　　學情分析：

　　小學生、尤其是六年級的學生正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的了解且充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力；六年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然在之前低年級時候學生對運球有一定的學習和練習，但在手型動作上還存在較大的問題，結合以上兩點考慮我決定采用降低難度、采用多角度新方法的教學手段來激發(fā)學生的`學習積極性，從而使得學生的運球能力有所提高，學會如何的運球練習。

　　教學目標：

　　1、參與認知目標：提高學生對籃球的興趣及認識，了解籃球的部分相關知識，識記并說出行進間運球的具體方法，培養(yǎng)積極參加體育活動的意識。

　　2、技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的籃球運球水平，同時發(fā)展學生的上、下肢力量和協(xié)調能力。

　　3、身體目標：通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質。

　　4、心理和社會適應：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，展現(xiàn)學生青春的活力，增強競爭意識、團隊精神、表現(xiàn)意識。建立良好的人際關系，增強學生的自信心。

　　教學重點和難點：

　　1、重點：手腕控球、運球時手觸球的部位。

　　2、難點：上下肢的協(xié)調配合，全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向

　　教學過程：

　　分四個部分

　　1、開始部分；

　　2、準備部分；

　　3、基本部分；

　　4、結束部分。

中班體育教案《原地運球》 篇2

　　目標：

　　1、練習拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　準備：

　　白氣球10個(有大有小)青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶(我是一只小青蛙)古箏伴奏

　　過程：

　　1、開始部分

　　青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動。

　　2、游戲部分

　　1)荷葉與風(布塊的游戲)

　　教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的游戲

　　指令做布塊的游戲。(比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，一增強游戲的趣味性)

　　2)荷葉與露珠的游戲(布塊與露珠的游戲)

　　教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現(xiàn)了，引導幼兒數一數露珠有幾顆，觀察它的大小。

　　比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動

　　3)青蛙躲雨的游戲(鉆在布塊下的游戲)

　　教師運用游戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦?”引導幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。

　　引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉(布塊)底下躲起來。

　　3、結束活動

　　教學反思：

　　1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時期，學習控制自己的情緒，學習開發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導學習。

　　2、對活動過程的反思：

　　a、對幼兒發(fā)展的反思，在活動中幼兒還是缺少自覺能力和思維的創(chuàng)新，對幼兒的.協(xié)調性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

　　b、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進入幼兒班是帶班的班主任，所以對班級也有所了解，對他們的經驗水平和學習特點還有性格特征都有全面的把握。

　　c、對幼兒互動的反思，在活動中個別幼兒對教師指令不清時應該再更詳細的教導，個別不能達到要求的降低要求，這樣活動就能進行的順利。

　　3、對活動效果的評價，整體幼兒參與較高，對于發(fā)展的幼兒來說活動相對簡單，對于個別幼兒來說活動相對復雜，應使更多幼兒參與活動。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更全面的考慮到各個環(huán)節(jié)，更加充分的做好這次活動。

中班體育教案《原地運球》 篇3

　　游戲目標

　　1、能感受家庭成員間的親情。

　　2、能感受游戲的趣味。

　　游戲準備

　　1、場地平坦，畫相對的兩條起跑線。

　　2、袋鼠頭飾若干，接力棒。

　　游戲玩法

　　1、小朋友和參賽的爸爸或媽媽互相戴袋鼠頭飾，教師戴大象頭飾。

　　2、按家庭分成兩組，兩組面對面站在相對的`兩條線后。

　　3、教師：森林運動會馬上就要開始了，袋鼠寶寶和爸爸媽媽都做好參賽的準備了嗎？

　　4、教師發(fā)出“開始”的指令，排頭家庭的幼兒面向家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰，家長拿著接力棒帶著孩子，快速跑到對面排頭家庭面前，把接力棒交給下一位家長，所有家長以同樣方法接力，直至本組最后一個家庭跑完全程。

　　5、先跑完全程的組獲勝。

　　寫給家長的話

　　1、在接力的過程中注意幼兒的安全。

　　2、以身作則并教育孩子友誼第一比賽第二。

中班體育教案《原地運球》 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用多種方法運各種物體過墊子。

　　2、通過游戲充分發(fā)揮幼兒的想象力機創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒相互交流及合作的能力。

　　3、通過游戲發(fā)展幼兒大肌肉力量及身體各部分的協(xié)調性。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　墊子、球、障礙塊、積木塊等。

　　活動過程：

　　1、幼兒分組討論怎樣自己運物過墊子,自選材料進行嘗試。

　?。ㄊ挚梢耘鰤|子，腳步可以碰墊子，提供一種物體）

　　2、幼兒分組討論怎樣運物過墊子。

　?。ㄊ帜_均不可一處碰墊子，引導幼兒兩個人或幾個人合作運物過墊子）

　?。ㄌ崾荆汉献鞯男∨笥训纳眢w都要出碰到運送的物體）

　　3、提供多種物品，請幼兒自選進行嘗試。

　　活動反思：

　　整個活動我以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達，幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風格各異，活動材料做到一物多用。

中班體育教案《原地運球》 篇5

　　一、教材分析

　　籃球是新課程標準的教學內容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術性要求很強的教材，它能很好的發(fā)展學生的身體素質，促進學生的協(xié)調性，靈活性的發(fā)展，提高反應能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發(fā)展。

　　二、學情分析

　　籃球基礎教學對象是面向一至六年級的青少年兒童。授課班級平均四十五人。他們活潑好動，對事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力；男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但有少部分女生對籃球等這類對抗性較強的運動卻羞于出手或是心存顧慮，針對學生中間出現(xiàn)的這些問題在籃球基礎教學過程中我們決定采用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習積極性，從而改變對籃球的認識。

　　三、籃球教學總體目標：籃球運球。

　　本次課的教材是籃球的運球與單足跳練習，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰(zhàn)術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以后的教學打好基礎。單足練習重在發(fā)展學生下肢力量和動作協(xié)調性，養(yǎng)成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎。

　　1、認知目標：通過一定的教學手段進一步了解籃球的球性及一些籃球運動技術。

　　2、技能目標：進一步熟悉球性，體驗運球的正確技術動作，發(fā)展上肢力量及身體靈敏性，為下一步的籃球學習打好基礎。

　　3、情感目標：感受籃球活動的樂趣，培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我的能力，學會與他人合作，提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　4、綜合能力發(fā)展目標：通過籃球基本課程的學習，可以把籃球運動當作長期鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自主鍛煉、初步具備參與籃球競賽的能力。

　　重點：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應該抬頭，時刻觀察場上情況。

　　難點：運球的正確手型和運球姿勢。

　　四、教學方法策略

　　因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設計了干擾運球小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設自主練習的空間；

　　1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

　　2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動的課堂”的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：

　?。?）示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

　?。?）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

　　（3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”。游戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。

　?。?）自主學練法。本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種籃球練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給予幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　五、教學過程展開

　　本課主要任務有：

　　1、學習行進間運球技術動作；

　　2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣；

　　3、通過不同形式的運球游戲增加學生的鍛煉手段；

　　4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。

　　因此，結合《體育與健身》目標要求，針對本班學生的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：

　　1、掌握高、低運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間直線運球技術。

　　2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調性，發(fā)展速度、靈敏等體能。

　　3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

　　六、教學檢測安排。

　　采用階段性檢查的方法舉辦班級籃球比賽。對課堂籃球教學采用隨教隨測的方法教師先教授、示范、講解動作要求，觀察學生的運球水平；或在授課一段時間后（按學生的掌握程度）進行班內小組籃球賽從而觀察學生的籃球運球掌握程度，同時教師為學生加油，調節(jié)課堂氣氛。做一些有關的表現(xiàn)球性的動作。講解示范運球的基本動作（觀察學生原地坐著）的模仿練習觀察學生原地（站著）的模仿練習講解示范整個行進間運球的過程。鼓勵學生積極參與，檢查督促學生犯規(guī)情況。組織講解，觀察和鼓勵學生練習講解示范整個過程。鼓勵學生積極參與，檢查督促學生犯規(guī)情況。

中班體育教案《原地運球》 篇6

　　游戲目標

　　1、能雙腳連續(xù)向前跳。

　　2、有規(guī)則意識，愿意與同伴合作。

　　3、能體驗游戲的快樂。

　　游戲準備

　　1、寬敞的平地。

　　2、平衡木、梅花樁、沙包（糧食）、小木棒。

　　3、場地布置：根據場地依次把小木棒、平衡木、梅花樁擺好，小木棒和小木棒之間的距離要適合幼兒雙腳跳，梅花樁的設置要考慮安全和幼兒特點。

　　游戲玩法

　　情境導入：“轟隆隆、轟隆隆”要下大雨了?？墒?，小螞蟻的糧食還在外面曬著呢。我們幫助螞蟻把糧食快快收回家吧！

　　1、游戲規(guī)則：在運送糧食的過程中，掉糧食包的`幼兒要回到起點重新開始。

　　2、每位幼兒手拿沙包（糧食）分為兩組，聽到開始的指令時，每組排頭幼兒保護好手中的“糧食”，雙腳跳過小木棒、平穩(wěn)地走過平衡木和梅花樁到達終點，把 “糧食”包放到指定位置。其他幼兒照此方法依次進行游戲。

　　3、先把“糧食”運完的組獲勝。

　　分散游戲

　　走高蹺。每位幼兒一對高蹺，練習走高蹺。

　　寫給老師的話

　　1、在游戲前帶領幼兒進行熱身，相關部位關節(jié)要活動開。

　　2、盡量選擇橡膠或平整的場地。

　　3、教師在平衡木和梅花樁旁做好保護。

中班體育教案《原地運球》 篇7

　　活動目標：

　　1、學習兩人夾球側身走的動作要領，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。（重點）

　　2、能積極探索有效的合作運球的方法。（難點）

　　3、能遵守比賽規(guī)則，愿意挑戰(zhàn)，體驗同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、5號籃球若干；小螃蟹頭飾每人一個，器械筐4個，矮跨欄4個。

　　2、歡快和舒緩的伴奏音樂。

　　活動過程：

　　1、播放音樂，帶領幼兒進行熱身活動，激發(fā)幼兒活動興趣。

　?。?）引導語：小螃蟹們來到沙灘上，跟媽媽活動一下吧。

　　帶領幼兒做側走伸展、體轉、快速側走下蹲、側走跳躍等動作，鍛煉幼兒身體各部位。

　?。?）重點練習側走動作，引導幼兒了解側身走的方向方位，為側身走做準備。

　　引導語：小螃蟹是怎樣走路的，側走要注意什么？（腳尖沖前，身體左右移動）

　　2、創(chuàng)設“小螃蟹運沙球”游戲情境，鼓勵幼兒探索兩人合作側身夾球走的方法。

　?。?）引導語：螃蟹奶奶要用沙球蓋一所房子，可是年齡大了搬不動，你們愿意幫助奶奶嗎？可是鋒利的小蟹鉗有可能會弄壞沙球，所以需要兩人一組合作運沙球，手還不能碰到沙球，想想可以怎樣運？

　?。?）請幼兒互相討論，鼓勵探索嘗試兩人合作運球的各種方法。

　　要求：手不能碰球，要側身夾球走。（如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等）

　?。?）幼兒探索夾球側身走的各種方法，教師巡回觀察指導。

　?。?）請個別幼兒示范自己探索出的夾球側身走的方法。

　　胸夾球：引導幼兒注意要手不碰球，側身走的動作要求。

　　背夾球：引導幼兒掌握球不容易掉的方法，如身體緊靠，胳膊挽著胳膊步伐一致，可以借助口令，協(xié)調步子向同一方向側走。

　　其他夾球方式：鼓勵幼兒嘗試如頭夾球，下巴夾球，胳膊夾球等有難度、挑戰(zhàn)性的動作。

　?。?）教師引導幼兒練習胸夾球、背夾球及其他運球方法。

　　教師表揚能力強的幼兒，關注能力較弱的幼兒并適當指導。

　　3、將全體幼兒分成兩隊，進行運球比賽，鞏固側身夾球走的動作要領，體驗競爭合作的樂趣。

　?。?）引導語：天快黑了，我們抓緊時間幫螃蟹奶奶運沙球吧，比比哪組運的快。

　?。?）介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒兩人一對，分兩組站成兩隊，縱隊站在起跑線后。游戲開始兩隊第一對幼兒面對面站立，夾球側行按規(guī)定路線將球運到終點筐子里，迅速跑回拍下一對幼兒的肩膀再開始運球。哪組最先完成運球，哪組獲勝。游戲過程中要側身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必須撿回球在球掉落的位置重新開始。

　?。?）第一遍游戲（胸夾球側行）：加強幼兒的規(guī)則意識。

　　小結：手不能碰球側身走；要等上一對的小螃蟹回來，下一對的才可以出發(fā)。

　　第二遍游戲（拉手背夾球側行）：重點提示鞏固動作要求。

　　小結：兩人要將球夾緊側身走，步伐速度一致。

　　第三遍游戲（增加兩個跨欄，其他有挑戰(zhàn)性的運球方法）：提高游戲難度。

　　引導語：沙灘上多了兩個小沙坡，這次還能順利通過嗎？請兩人商量一個有挑戰(zhàn)性的方法運球。

　　小結：通過小螃蟹們的團結協(xié)作，不怕困難順利完成了挑戰(zhàn)！

　　4、創(chuàng)設“分享西瓜”的情境，伴隨音樂放松身體各部位。

　　引導語：螃蟹奶奶感謝我們小螃蟹的幫忙，送給我們一個大西瓜，我們一起切開品嘗分享吧。

　　抱來西瓜（手抱圓左右搖擺），切西瓜（上下擺動手臂），吃西瓜（坐在地上擺動腿），吃飽了很開心（拍拍肚子，拍拍身體各部位）。

　　課后反思：

　　此次活動主要是幼兒通過動作練習，能相互配合團結協(xié)作完成多種側身夾球走的任務，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調能力。首先我在熱身活動中將側步走的動作融入到每個環(huán)節(jié)中，讓幼兒感受側身走的方向，并了解其動作要領，很好的解決了側走方向的問題。其次，將“小螃蟹幫助奶奶運沙球”的游戲情節(jié)貫穿在探索練習及比賽的過程中，通過游戲的形式讓幼兒帶著興趣完成所要求的練習，幼兒能在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)調的掌握新的動作要求。再次，教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以活動中我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探索。整個活動過程孩子們都積極地參與，主動性很強，合作意識也很強，大多數孩子們都能積極探索嘗試夾球走的各種方法，遵守游戲規(guī)則，注意與同伴友好地合作。

　　在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚，鼓勵幼兒進行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。對于學習動作時的示范，有教師的演示，也把更多的機會留給孩子，讓幼兒較快的掌握動作要領的同時還能體驗到成就感。

　　不足之處：在夾球走的過程中大部分幼兒能夠主動完成動作，而極少數幼兒身體協(xié)調性較差一些，出現(xiàn)了掉球或行走方向的問題，教師應細心發(fā)現(xiàn)并及時給予孩子幫助；大班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結果，

　　出現(xiàn)了個別幼兒不遵守規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不能靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，需要在以后的活動中的不斷滲透提醒，幫助幼兒逐漸建立良好的規(guī)則意識。

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