紅領(lǐng)巾真好教學(xué)教案4篇(小學(xué)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案)

時(shí)間：2023-12-19 14:50:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的紅領(lǐng)巾真好教學(xué)教案4篇(小學(xué)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案)，供大家賞析。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)教案1

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

　　難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

　　2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。

　　2．提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）

　　下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。

　　2．畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

　　2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。

　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句）

　　3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。

　　5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

　　6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。

　　第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的'樹(shù)苗。（教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。）

　　朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。

　　第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥(niǎo)巢。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。

　　“不許打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。

　　五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。

　　2．指名有感情地朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)背誦課文

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類字，會(huì)用可愛(ài)造句子;有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)的能力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　鳥(niǎo)兒是人類的好朋友，教育學(xué)生要愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。

　　教學(xué)方法主體參與教學(xué)媒體錄音等課型單一

　　教學(xué)要點(diǎn)及解決方法：

　　重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，有感情的讀文。

　　難點(diǎn)

　　鳥(niǎo)兒是人類的好朋友，人和鳥(niǎo)類和睦相處，才是大自然最和諧的景象。

　　解決方法

　　借助插圖，聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)想象，從多形式的讀書(shū)中去體會(huì)。

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1 學(xué)生分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。

　　2 學(xué)生自愿選角色表演。

　　3. 做搭配詞語(yǔ)的游戲。

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　教學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè) 計(jì) 學(xué) 生活動(dòng)

　　一揭示課題

　　(二)自讀課文

　　1.今天我們學(xué)習(xí)19課，板書(shū)課題:紅領(lǐng)巾真好，齊讀課題。

　　2.讀了課題，你有什么疑問(wèn)?

　　1.自由讀課文。

　　(教師巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆做記號(hào)的習(xí)慣。)

　　2.誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出下面生字的字音。

　　教師手拿卡片，開(kāi)火車讀。

　　學(xué)生質(zhì)疑

　　讀詞

　　(三)理解課文，讀出感情

　　(四)啟發(fā)想象

　　l.這首詩(shī)不長(zhǎng)，共三節(jié)，剛才大家也讀了好兒遍，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?

　　2，指導(dǎo)讀好第一節(jié)。

　　引讀，自背，指名背

　　3.學(xué)第二節(jié)。

　　(1)聽(tīng)課文第二節(jié)錄音，想想你體會(huì)到什么?

　　(2)老師考考大家對(duì)課文的理解:為什么說(shuō)清晨，鳥(niǎo)兒是林中最活躍的?

　　(4)你能背出第二節(jié)嗎?自背，指名背。

　　4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　(l)分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，討論:為什么小鳥(niǎo)高唱紅領(lǐng)巾真好!

　　(2)集體交流:紅領(lǐng)巾指誰(shuí)?他們干了什么?

　　你從少先隊(duì)員的`行動(dòng)中想到了什么?

　　(3)有感情地讀，自背，指名讀。

　　l.假如你是一只鳥(niǎo)兒，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?

　　2.聽(tīng)了鳥(niǎo)兒的述說(shuō)，作為人類的一員，我們想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)什么呢?

　　3自愿選擇角色(鳥(niǎo)兒、人類)，表演對(duì)話。

　　4.小結(jié)

　　人和鳥(niǎo)類都是大自然中的一員，鳥(niǎo)兒捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)樹(shù)木，又給人類提供了一個(gè)清新的生活環(huán)境，鳥(niǎo)類是人類的好朋友，我們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，與它們和睦相處，才是大自然中最美麗的景象。指名讀

　　指名背

　　同桌交流

　　匯報(bào)想法

　　小組討論，自由暢談

　　想象練說(shuō)

　　表演對(duì)話

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　19 “紅領(lǐng)巾”真好

　　鳥(niǎo)兒唱歌捉蟲(chóng) 保護(hù)樹(shù)苗

　　人們愛(ài)鳥(niǎo) 護(hù)鳥(niǎo) 和睦相處

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

　　3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到作為“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件美麗的森林圖片小鳥(niǎo)圖片鳥(niǎo)巢圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入新課：

　　1、清晨，林中格外熱鬧，聽(tīng)，（出示課件鳥(niǎo)鳴聲）是山林中清脆的鳥(niǎo)叫聲？小鳥(niǎo)在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)26“紅領(lǐng)巾”真好，板書(shū)課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號(hào)？讀了課題，你想知道什么？（是誰(shuí)夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文。師范讀課文，生回答。

　　二、鼓勵(lì)自學(xué)字、詞：

　　1、檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語(yǔ)）

　　2、學(xué)生讀詞語(yǔ)。（你讀得真好，小鳥(niǎo)很愿意和你成為好朋友）送小鳥(niǎo)卡片。

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語(yǔ)，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。

　　b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥(niǎo)呀？

　?。ǔ鍪菊n件美麗的正在飛行的小鳥(niǎo)）

　　c你們那么喜歡小鳥(niǎo)，就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。

　?。ㄕ覍W(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評(píng)論）

　　d是呀，這只小鳥(niǎo)如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動(dòng)作就好了。我們一起和她加上動(dòng)作試一試？

　?。◣煴硌葑x）

　　找同學(xué)上臺(tái)表演，評(píng)選“最快樂(lè)的.小鳥(niǎo)”

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　a可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？

　　b你們是怎么捉害蟲(chóng)的，把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣呀？(讓學(xué)生說(shuō)自己查找的資料)

　　c你們懂得真多，老師這里有一個(gè)鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)的錄像，想看嗎？

　　D分組競(jìng)讀第二小節(jié)

　　e剛才我看到有只鳥(niǎo)兒既能干，又機(jī)靈，上臺(tái)表演一下吧（獎(jiǎng)勵(lì)小鳥(niǎo)）當(dāng)小老師領(lǐng)做動(dòng)作讀第二小節(jié)，評(píng)選“最活躍的小鳥(niǎo)”

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　a你們看，就在這片翠綠的樹(shù)林中，鳥(niǎo)兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲(chóng)，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰(shuí)呢？

　　b現(xiàn)在你們就是那群愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥(niǎo)巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺(tái)上貼鳥(niǎo)巢圖）

　　c說(shuō)說(shuō)你為什么來(lái)放鳥(niǎo)巢呀？我提議，手中有鳥(niǎo)兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（學(xué)生上臺(tái)貼鳥(niǎo)兒）

　　d看課件，木牌上寫(xiě)的是什么？你想些什么？找你個(gè)小伙伴合作，把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)好嗎？（學(xué)生制作木牌）

　　小結(jié)：聽(tīng)到你們這樣說(shuō)，小鳥(niǎo)叫的更歡了，你們聽(tīng)，小鳥(niǎo)在感謝你們，夸獎(jiǎng)你們呢，他們?cè)谥︻^高唱：紅領(lǐng)巾真好！（板書(shū)題目）指名做動(dòng)作有感情的朗讀第三小節(jié)。評(píng)選“愛(ài)鳥(niǎo)的紅領(lǐng)巾”

　　四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。分別邀請(qǐng)最快樂(lè)的小鳥(niǎo)、最機(jī)靈的小鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的紅領(lǐng)巾上臺(tái)與其余學(xué)生以對(duì)答的形式有感情表演背誦課文。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。）

　　五、升華感情，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。完成說(shuō)一說(shuō)（出示捕鳥(niǎo)、破壞森林的課件）

　　我想對(duì)捕鳥(niǎo)的人說(shuō)：“——————————————”。

　　我想對(duì)伐木者說(shuō)：“——————————————”。

　　我想對(duì)（）說(shuō)：“——————————————”。

　　六、拓展：你還能為其它小動(dòng)物寫(xiě)一首詩(shī)么，回家試試吧!

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

　　3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　識(shí)記本課生字，朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)課件。（小鳥(niǎo)快樂(lè)生活的動(dòng)畫(huà)片、詞語(yǔ)、生字、朗讀課文的配樂(lè)、啄木鳥(niǎo)、喜鵲、烏鴉、燕子等一些動(dòng)物的圖片。）

　　2、課文背景圖片，小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、護(hù)鳥(niǎo)牌的圖片。

　　3、三個(gè)問(wèn)句的`卡片、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前活動(dòng)：

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生配樂(lè)演唱歌曲：《快樂(lè)的節(jié)日》

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣生情

　　1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰(shuí)愿意讀課題？（指名讀、齊讀。）提問(wèn)：這個(gè)題目和我們以前學(xué)的課文題目有什么不一樣？

　　2、讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰(shuí)在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)、清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲中動(dòng)情地朗讀課文。）

　　3、同學(xué)們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，飛來(lái)飛去，生活得多么快樂(lè)呀?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥得樹(shù)林圖片、歡快小鳥(niǎo)得圖片。）

　　4、同學(xué)們。你們喜歡這篇課文嗎？那就請(qǐng)你趕快讀一讀吧！

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、第一遍讀課文，你對(duì)自己有什么要求？

　　2、出示生字、詞語(yǔ)，介紹識(shí)字方法，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。

　　3、詞語(yǔ)生字你們都會(huì)讀了，課文應(yīng)該讀得更流利了，快去試一試吧！

　　4、誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)句子？（貼出句子卡片，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。）這三句話，同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)接讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面三個(gè)問(wèn)題。

　　三、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦

　　1、第一小節(jié)：

　　①誰(shuí)知道：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？

　?、谒鞓?lè)得在干什么？（讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)它快樂(lè)的樣子。）

　　③教師邊放動(dòng)畫(huà)邊渲染氣氛：

　　是呀，在茂密的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，，一邊唱的羽毛，多么快樂(lè)呀?。ń處煼蹲x第一小結(jié)。）

　?、苷?qǐng)你也讀一讀，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

　?、葜该x，適時(shí)發(fā)給讀得好的小朋友小鳥(niǎo)的圖片。

　?、藜由蟿?dòng)作，你會(huì)更加快樂(lè)?。ㄗ约壕毩?xí)加動(dòng)作朗讀）

　?、咧该觿?dòng)作讀。（滲透背誦）

　?、鄮熒浜献x這一小節(jié)：教師問(wèn)，學(xué)生加動(dòng)作回答。

　　2、第二小節(jié)：