《“紅領巾”真好》教案10篇紅領巾真好的教案

時間：2023-12-19 14:51:00 教案

　　下面是范文網小編分享的《“紅領巾”真好》教案10篇紅領巾真好的教案，歡迎參閱。

《“紅領巾”真好》教案1

　　一、教學目標

　　1、認識課文中的8個生字，積累詞語。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。

　　3、初步具有愛鳥護鳥的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。

　　難點：

　　在體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的關愛的基礎上產生愛鳥護鳥的情感。

　　三、教學準備

　　（音樂、影片）；資料（益鳥的知識）等。

　　四、教學過程

　　（一）觀看影片，激趣導入

　　1、導語：清晨，太陽慢慢地張開了笑臉，幽靜的大森林熱鬧起來了，你聽！誰來了？[幾聲鳥叫聲]

　　2、讓我們來看看這些小鳥吧！[播放錄像]

　　你看到了什么？（你覺得這些小鳥怎么樣？）

　?。蓯?、機靈、活躍、快樂、開心……）——隨機板書

　　（二）初讀課文

　　清晨，這些可愛又機靈的小鳥在林中干什么呢？請小朋友們把書翻到P126，自己讀讀課文，要求：讀正確，讀通順，遇到生字多讀幾遍。

　　1、自由讀

　　2、他們在林中干什么呢？（指名說）

　　多么快樂，多么活躍啊！自己讀讀這些詞語吧！[出示詞語]：

　　唱歌嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

　　梳理蓬松的羽毛

　　撲棱棱捕捉害蟲

　?。?）誰來帶大家讀讀？

　　（2）開火車

　　3、誰愿意用朗讀把可愛的`小鳥帶給大家？（指名分段讀，隨機正音）

　　其他的小朋友邊聽邊想：這是怎樣的一群小鳥？你想用上這里（黑板上）的哪個詞？也可以找找書上的詞。

　　（三）朗讀感悟（一、二小節(jié)）

　　這是一群怎樣的小鳥？（指名說，隨機進入一、二小節(jié)的教學）

　　可愛、快樂：

　　1、你從哪里看出小鳥的可愛（快樂）？請找到這一小節(jié)，仔細讀一讀。

　　2、誰來讀？（指名）

　　3、多么可愛（快樂）的小鳥，讓我們閉上眼睛，聽著音樂去感受一下：小鳥正在做什么？[播放笛樂《蔭中鳥》，閉眼想象]

　　嘰嘰喳喳：唱歌多么快樂呀！（速度快一點）

　　小鳥們正在對話呢?。▏\嘰——喳喳）

　　拓展：林中的小鳥還會發(fā)出哪些叫聲？

　　小鳥的叫聲多么可愛呀！誰來讀讀這一小節(jié)？

　　蹦蹦跳跳：小鳥跳得多輕巧呀?。ǜ挥泄?jié)奏、彈性）

　　跳得多么輕松！

　　一會兒……一會兒……：多么愜意，多么悠閑！

　　4、多么可愛、多么快樂的小鳥呀！誰再來讀讀？

　　（1）指名師生對讀

　　（2）和你的同桌讀一讀吧！

　?。ㄟ@還是一群怎樣的小鳥？）

　　機靈、活躍：

　　1、你從哪里看出小鳥的機靈（活躍）？請再找到相關的小節(jié)，讀一讀。

　　2、指名反饋：

　　撲棱棱，飛來飛去：（1）怎樣叫“撲棱棱”？你能做做動作嗎？

　　（2）“撲棱棱”，真有力??！誰能來讀讀這一節(jié)？

　　捕捉害蟲：（1）這些機靈的小鳥還會做什么？

　?。ú蹲胶οx、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）

　　（2）是的，鳥是我們人類的好朋友。你知道有哪些益鳥？

　?。?）誰愿意來贊一贊我們的這些朋友？

　?。?評：你非常喜歡我們的這些朋友！）

　　3、多么活躍，多么能干的小鳥??！讓我們一起來讀一讀。

　　（四）課中操

　　小鳥多么可愛，小鳥多么快樂，讓我們和它們一起唱一唱，跳一跳吧！

　　[播放兒童歌曲《快樂的節(jié)日》]

　　（五）朗讀體會，情感升華

　　1、清晨的樹林里，小鳥在那兒歌唱、跳躍。遠遠地，出現(xiàn)了幾個身影，是誰來了？請小朋友讀讀課文的第三小節(jié)，想想：你讀懂了什么？

　?。?）自由讀

　　（2）指名讀：·讀了這一節(jié)，你有什么疑問嗎？（為什么加引號？）

　　你讀懂了什么？（“紅領巾”來干什么：放鳥巢、寫木牌；小鳥怎樣：“紅領巾”真好?。?/p>

　　（3）“紅領巾”是來和小鳥做朋友的，在座的“紅領巾”你想和小鳥做朋友嗎？你想為了小鳥對別人說些什么？

　?。?）小朋友剛才說的其實都是同一句話，就是——“請愛護小鳥！”

　　（六）朗讀課文（背誦課文）

　　讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人，讓大家來和小鳥做朋友！能把課文連起來讀一讀嗎？

　　1、四人小組合作，選擇喜歡的方式來讀；展示。

　　2、男女生分開讀（男生問女生答——女生問男生答——齊讀）

　　3、老師和小朋友一起來讀好嗎？（配樂，師生對讀）

　　3、讓我們祝福小鳥一路走好。[配影片]

　　（七）課堂練習

　　1、我來照樣子寫幾個。

　?。ǎ保﹪\嘰喳喳

　　（２）撲棱棱

《“紅領巾”真好》教案2

　　教學目標：

　　1、知識和能力認識“嘰、喳”蹬等8個生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識。

　　2、過程和方法創(chuàng)設情境法、朗讀指導法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀知道鳥是我們人類的朋友，人類應愛護鳥類。

　　課前準備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境導入新課

　　1、播放課件：師引：清新的空氣，枝繁葉茂的大樹，綠綠的草地上點綴各種顏色的野花，小鳥在林間快樂地飛來飛去，誰會跟小鳥打個招呼呢？

　　2、小鳥也說話了，大家和老師一起把小鳥說的話寫下來。生跟著老師書空“紅領巾”真好。

　　3、指名讀、齊讀課題。引導發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號，為什么要加引號，等學了課文再解決。

　　二、初讀課文學習生字

　　1、現(xiàn)在讓我們走進樹林，走進鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、出示有拼音的生詞。

　　嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌

　?。?）指名讀。（2）當小老師讀。（3）齊讀。

　　3、出示沒有拼音的詞語。

　　嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌

　　（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開雙列火車讀。（4）、齊讀。

　　4、做“跟小鳥交朋友”的游戲。

　　出示帶有小鳥的生字圖片。嘰喳蓬躍棱巢盞牌

　　先齊讀，再指名說，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。

　　三、了解預習讀好問句

　　1、了解預習情況。表揚在家里讀書的同學，鼓勵學生多讀書。

　　2、了解每一段的相同之處。指導讀出問的語氣。

　　四、分段朗讀讀出感情

　　1、選自己喜歡的段落讀讀

　　2、學習第一段

　?。?）、指名讀，評價。

　?。?）、說說從哪里看出小鳥的可愛。結合理解“蓬松”的意思。

　?。?）、指導朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。

　　3、學習第二段

　?。?）、喜歡的同學一起讀。

　　（2）、理解“撲棱棱”的意思。

　　（3）、補充一些象聲詞。

　　雞拍翅膀（）北風吹來（）樹葉落下（）

　　自行車（）打響雷（）小溪流水（）

　　用上了這些象聲詞，使課文更生動。

　　（4）、齊讀課文。

　?。?）提供資料，了解鳥兒捉蟲的'一些知識。

　　燕子平均每天要吃害蟲450只，一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。

　　黑枕黃鸝專吃樹林里的害蟲，對森林有益處。

　　啄木鳥專門啄是食樹皮里的害蟲。

　?。?）、再讀課文第二段，用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。

　　4、學習第三段

　?。?）、看圖說話，說說清晨誰來得最早。

　?。?）、理解“紅領巾”三個字為什么要加上引號。

　?。?）指導朗讀。師生對讀，分角色讀，齊讀。

　　五、拓展延伸激發(fā)感情

　　1、出示幾種美麗的鳥的圖片，激發(fā)喜歡鳥的情感。

　　2、出示“小鳥的一封信”。指名朗讀。

　　3、師：小鳥的心聲已引起我們國家的重視，每年四月份第一周被定為“愛鳥周”，號召全國人民都來保護鳥類。作為少先隊員的你，準備怎樣愛護小鳥呢？

　　4、在音樂聲中全體起立，讓全體學生帶著各自的理解和感悟再讀課文。

　　5、自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們去發(fā)現(xiàn)、去認識，大家去看看課外書，看看網上的資料吧！

《“紅領巾”真好》教案3

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的'快樂與自豪。

　　教學重點難點：通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一、導入。

　　今天，老師要帶大家到清晨的樹林里去看一看，閉上眼睛，這就到了。

　　看課件。你看到了什么，聽到了什么？你想說什么？

　　清晨，小鳥在唱什么呢？想知道嗎，翻開課文p126，讀讀吧！

　?。ㄌ嵝褜W生讀兩遍，讀完讀屏幕上的詞語）

　　二、初讀課文

　　1、認識新朋友。小鳥帶來了新朋友，誰能讀出這些詞語，就能受到小鳥的夸獎。

　　（1）出示詞語：清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機靈、

　　撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥巢、嶄新、木牌、愛護

　　自由讀，領讀。

　?。?）出示生字卡片：嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌

　　開火車認讀。

　?。?）指名讀3個小節(jié)。

　　2、現(xiàn)在你知道小鳥在唱什么了呢？出示課題，板書，齊讀。

　　這是一句話，你想想，后面應該加上什么標點呢？板書！要用什么語氣說呢？小鳥在夸獎誰呢？

　　讀了課文，你肯定已經知道這里的“紅領巾”是指誰了吧？對，是我們少先隊員。小鳥是在夸獎少先隊員呢！我們一起夸一夸。齊讀課題

　　三、學習第三小節(jié)。

　　1、為什么小鳥說“紅領巾”真好呢？快速看看課文，哪一節(jié)告訴了我們？自由讀課文第3節(jié)，想想為什么夸，圈圈有關的詞語。

　　用自己的話說一說，指名說，理解“嶄新”。

　　板書：放鳥巢做木牌請愛護小鳥！

　　說話訓練：因為“紅領巾”來（），所以小鳥在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好”。先同桌說，再指名說。

　　看看圖，再讀讀這一個小節(jié)，想想“紅領巾”是怎么放鳥巢的呢？為什么這樣做呢？（很小心、慢慢地；為了愛護小鳥）帶著你的感受讀一讀。

　　四、學習第二小節(jié)。

　　1、那，“紅領巾”為什么要請大家愛護小鳥呢？讀讀第二小節(jié)，也圈圈有關詞語。

　　指名說，板書：捉蟲護苗

　　再讀讀，還有原因嗎？板書：活躍、機靈從哪些詞兒中感受到了小鳥活躍、機靈？

　　做做動作，二年級導語：“小鳥在樹林里扇著翅膀，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，（學生捉害蟲）小鳥們都是捉害蟲的能手呢！”

　　2、今天，老師帶來了幾位捉害蟲的能手，請看——

　　補充資料。你有什么感受??？

　　是啊，多了不起??！可愛的小鳥們用自己的辛勤勞動終于換來了樹林的翠綠。讓我們再來夸夸他們吧！讀

　　3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請愛護小鳥！

　　聽，小鳥們在枝頭高唱——紅領巾真好?。c題）

　　4、小結：“紅領巾”愛護小鳥，還有別的理由嗎？我們下節(jié)課再學習。

　　五、復習字詞，學寫生字“躍、捉”。

　　1、讀詞語卡片。

　　2、出示兩個生字“躍、捉”，觀察，比較，示范。

　　3、學生寫字。

　　六、課后思考題：除了小鳥，還有哪些動物需要我們的保護呢？

《“紅領巾”真好》教案4

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題，導入課題

　　1、小朋友，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊員的標志,它有一個好聽、響亮的名字-----紅領巾。

　　2、這節(jié)課我們就來學習26課。(揭示課題《“紅領巾”真好》)齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想知道什么?學生提問(“紅領巾”為什么要加引號?是誰夸“紅領巾”真好?為什么夸“紅領巾”真好?)

　　4、讓我們帶著這些問題走進森林去認識紅領巾吧。

　　(以學生熟悉的“紅領巾”導入課題，既親切自然，又使學生感到做少先隊員光榮。培養(yǎng)學生質疑能力和探究能力)

　　二、初讀感知

　　1、初讀感知

　　(1)學生初讀課文，把本課要學的生字畫出來

　　(2)出示生字課件

　　Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái

　　嘰喳篷躍棱巢嶄牌

　　三、識字

　　1、借助拼音自由拼讀生字，小老師領讀，齊讀。指名學生讀，開小火車讀等方式。

　　(字音重點：“喳、巢、嶄”是翹舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。)

　　2、由帶拼音到去掉拼音，讓學生認識生字，熟記生字。

　　(主要是強調“撲棱棱”這個詞語的特殊讀音，這里主要是強調翹舌音和后鼻音的正確讀法。)

　　3、教師用生字卡片反復鞏固生字。

　　4、交流識字方法

　　讓學生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。如：“牌”字在哪兒見過?(展示生活識字成果)又如：幾只小鳥嘰——嘰——嘰，一群小鳥喳——喳——喳。(編歌謠識字)

　　5、給生字找朋友、指出生字結構、偏旁。

　　四、朗讀詩歌，感悟內容

　　1、出示掛圖

　　利用課件插圖，將學生帶進一片鳥語花香的大森林中，讓學生想象聽著鳥叫，看著小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景，

　　2、學習第一小結

　　(1)讓學生用輕松愉快的語氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥的自由自在。

　　(2)師，提出問題：小鳥們，大清早，在樹林里干什么?

　　生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

　　(3)師，要是你們能加上動作演一演，那該多好哇!(指名表演)

　　板書：小鳥——快樂

　　(4)師：我們帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧!

　　(5)師：我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒?(指名朗讀)

　　(6)師：多快樂、多可愛的小鳥呀!讓我們一起學他的樣子讀一讀吧!(齊讀第一小節(jié))

　　3、學習第二小節(jié)

　　(1)師，提出問題：“心細你，覺得小鳥怎么樣?你從哪看出了小鳥的快樂機靈?”

　　生：我是從“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”看出來的。

　　(這節(jié)速度快一點，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。)

　　(2)師，今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們，忙嗎?

　　(利用課件插圖，引導學生觀察小鳥捉蟲的情景，教師相機解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。)

　　(3)師，小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手!讓我們來夸夸它們吧!(齊讀第二小節(jié))

　　板書：小鳥——活躍——捕捉害蟲

　　(4)師：小鳥們都挺忙的，害蟲都被它們消滅了。

　　4、學習第三小節(jié)

　　(1)師，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。快看紅領巾來干什么?

　　(利用插圖課件，讓學生觀察。)

　　生：抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請愛護小鳥!”

　　(2)師：你們觀察真認真!瞧，老師為你們準備了什么?(教師拿出提前準備的鳥巢和木牌。)

　　(3)師：誰來放鳥巢?誰來帖木牌?(指名在黑板上的'大樹上貼鳥巢和木牌。)

　　板書：紅領巾——放鳥巢、寫木牌

　　(4)師：你們也是紅領巾，你們有決心保護小鳥嗎?請把你們的決心讀出來!(教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥!”)

　　(5)師：把決心下大些!(學生更加響亮地說出來。)

　　(6)師：小鳥們，看了紅領巾給它們送來了溫暖的家，聽了他們保護小鳥的決心，你們猜一猜，小鳥們會怎樣夸夸他們呢?

　　生：“紅領巾”真好!

　　(7)師：小鳥為什么夸紅領巾真好?老師不明白這里的紅領巾指的是誰?

　　生：我們少先隊員。

　　(8)師：豎起大拇指，我們一起來夸夸吧!(齊讀課題)(齊讀第三節(jié))

　　(9)同桌討論交流。你有什么好辦法來保護小鳥呢?如果你看見別人在打鳥，你會怎么說?

　　(10)師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥的堅強決心，把詩歌讀好，行嗎?(學生朗讀課文)

　　(11)師：同學們，你們讀得真好聽!這么美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來?

　　(12)師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。

　　五、拓展延伸

　　(1)師：除了小鳥，還有許多動物也是我們的好朋友，我們應該怎樣?

　　(2)師：這么可愛的動物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎?

　　生：想!

　　師：清晨，林中誰最快樂?

　　是可愛的熊貓。

　　爬來爬去，爬上爬下，

　　一會兒打滾兒，一會兒吃竹子?！?/p>

　　我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。

　　六、升華感情，教育學生愛鳥、護鳥。

　　我想對捕鳥的人說：“—————————————— ”。

　　我想對伐木者說：“—————— ———————— ”。

　　我想對( )說：“—————————————— ”。

《“紅領巾”真好》教案5

　　一、學習目標

　　1．認識8個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　3．有愛鳥護鳥的意識，感受到作為“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　二、教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學生有愛鳥的意識，做一個愛護鳥類的小衛(wèi)士。

　　三、教學難點：

　　1、有幾個詞語不容易理解：如“梳理”、“蓬松”、“撲棱棱”。

　　2、理解為什么說“紅領巾真好”？

　　四、教學時數(shù)：兩課時。我今天教的是第一課時

　　五、教學流程：

　　（一）談話導入：

　　同學們，老師要告訴大家一個好消息，今天除了在座的老師來到我們的教室，我們的好朋友也來了，想知道他們是誰嗎？請大家認真聽一聽——播放課件。

　　問：你們聽見了什么？他們好像在說什么？（板書課題）

　　師述：讓我們學著小鳥夸紅領巾一句：“紅領巾”真好?。R讀）

　　問：看了這個課題，你有什么問題想問嗎？（讓學生質疑）

　　師：同學們很會提問題，那咱們就帶著這幾個問題一起來學習課文，去了解一下樹林里究竟發(fā)生了什么事？請大家打開課文P126頁。

　　請大家自由地把課文讀一遍。

　　（二）初讀課文（自由讀）

　　問：還沒讀書之前，我想問問大家，碰到不會讀的字怎么辦？（讀書要求：碰到不會的`字要找拼音幫忙;實在不會也可找同桌幫忙等。）

　　過渡：剛才你們讀得很認真，不知有沒有把字音讀準確，現(xiàn)在老師想考考大家，誰愿意來拼讀？

　　（三）學習生字：出示生字卡片

　　1、出示卡片，指名拼讀。

　　2、全班齊讀。

　　3、全班齊讀生字詞（事先寫在小黑板）

　　過渡：你們真棒！一下子就認識這么多的生字，剛才陳老師看你們讀得津津有味，老師也想讀，你們想聽嗎？那么老師在讀的時候，你們應該怎么做？（坐端正，認真聽。）

　　不過老師還有一個要求：你們要聽聽老師是用什么語氣讀好每一句話的，請大家聽仔細。請同學們再次打開P126頁。

　　（四）老師范讀課文

　　問：同學們聽得很專注，那你們聽明白了“紅領巾”究竟指的是誰呢？——板書：少先隊員

　　那課文的題目說少先隊員真好，好在哪里？請大家默讀課文。并仔細找一找，課文的哪一節(jié)告訴我們？（第三節(jié)）

　　(五)學習第三節(jié)

　　1、播放課件（問：你們看到了什么？）

　　2、齊讀第三節(jié)

　　3、說話練習：小鳥為什么說紅領巾真好？誰能用上“因為……所以……”句式來說一說。（板書插木牌，放鳥巢）

　　4、問：從他們給小鳥放鳥巢，插木牌可以看出這些少先隊員有什么好品質？（板書：愛鳥護鳥）

　　5、指導朗讀：因為紅領巾愛鳥、護鳥的態(tài)度是堅決的，所以要重讀。誰來試試？（指名讀）

　　6、請喜歡這些少先隊員的同學把最后一句話用贊美的語氣讀一讀。

　　過渡：這些少先隊員為什么這么愛護小鳥呢？請大家一起來學習第一節(jié)。

　　（六）學習第一節(jié)

　　1、請看課件（問：你們看到了什么?）

　　2分角色朗讀課文第一節(jié)。

　　3“梳理”這個詞誰理解？那咱們來看看小鳥是怎么梳理羽毛的？觀看課件

　　問：課文中的哪一個詞來說明小鳥最快樂？

　　觀看了課件，你們覺得小鳥可愛嗎？那你們能不能配上動作，把小鳥的可愛邊讀邊表演出來。（指名表演讀）

　　4、多么快樂，多么可愛的小鳥呀！讓我們一起學他們的樣子也來讀一讀，怎么樣？

　　過渡：小鳥除了可愛之外，還能為我們做些什么事呢？

　　（七）學習第二節(jié)

　　1、觀看課件，問：看了課件，你們知道小鳥能為我們做什么事？

　　2、齊讀第二節(jié)，問林中誰最活躍？從哪兒看出小鳥機靈？（撲棱棱、捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗）

　　3、他們是怎樣保護翠綠的樹苗呢？請大家一起來看一看——播放課件

　　過渡：是啊，小鳥的確太可愛了，也太能干了，怪不得少先隊員那么喜歡他們，那你們喜歡他們嗎？

　　你們知道，小鳥一年能捕捉多少害蟲呢？（百靈鳥一年能捕捉上萬只害蟲，家燕一天能吃掉飛蛾四五百只等）

　　同學們知道得太多了，小鳥真是太能干了，他們真是捕捉害蟲的能手，讓我們再次來夸夸他們。我來讀問句，其余的你們讀，怎么樣？

　　4、師生對讀

　　（八）拓展

　　1、學了這篇課文，你想對書中的少先隊員說些什么？

　　2、如果你們就是課文中的這群少先隊員，你們會在木牌上寫什么話呢？（以四人小組為單位展開討論）

　　3、既然小鳥是人類的朋友，樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們除了像書中的小朋友那樣放鳥巢，插木牌，你們還應該怎樣做，小鳥才不會受傷害？

　　其實，現(xiàn)在人類保護小鳥的意識提高了，已定了一個“世界愛鳥日”。你們知道那是什么時候？

　　過渡：同學們這節(jié)課學得很棒，那一定也能把字寫漂亮?，F(xiàn)在有兩個生字寶寶正等著我們呢。

　　（九）寫生字（指導書寫：羽、領）

　　（十）板書設計

　　26“紅領巾”真好

　　少先隊員插木牌

　　愛鳥護鳥放鳥巢

《“紅領巾”真好》教案6

　　教材分析

　　閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂慮地嬉戲著?？蓯鄣男▲B能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”?！凹t領巾”們來到樹林，手捧自制小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領巾’真好！”

　　學生分析

　　我們班的同學經過一年來的學習，已經有了一定的自學能力，和一定的朗讀水平，語言表達能力很強。

　　設計理念

　　在教學中讓學生通過讀感悟課文內容，讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學過程

　?。ㄒ唬┛凑n題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。

　　（這樣激發(fā)了學生的求知欲，和學習興趣）

　?。ǘ┏踝x課文，讀準字音。

　　（自己讀書，養(yǎng)成自學的好習慣）

　?。ㄈ├首x感悟。

　　 1、說說“紅領巾”指的`是什么。

　　 2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。

　　感受：你從課文中感受到什么？

　　 3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？

　　 4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。

　　 5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

　　 6、賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

　　 7、美讀，配樂讀，表演讀。

　　（多種方式的讀文，調動了學生的學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。）

　?。ㄋ模┱页鲆?guī)律，指導背誦。

　　看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。

　?。ㄎ澹╈柟套R字，指導寫字。

　　 1、用字卡做游戲鞏固識字。

　　 2、讀自編小短文，鞏固識字。

　　 3、寫字指導。

　?。┲黧w參與，引導實踐。

　　組織討論，制定實踐活動方案。

　　同學們，小鳥是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

《“紅領巾”真好》教案7

　　一、導入

　　1、上節(jié)課，引出下文。齊讀課題。

　　2、（錄音）聽，這是什么聲音？你覺得小鳥怎么樣？

　　二、學文

　　1、自由讀第一小節(jié)。指名學生朗讀。

　　2、指出疑問的語氣。（是可愛的小鳥嗎？）

　　3、哪個詞用的好。標記出“可愛”，在讓學生讀。

　　4、讓學生用“可愛”說話。

　　5、引導：這些小鳥是怎么可愛的？快找一找，讀一讀。

　　6、學生讀有關的句子。

　　7、課件：林中的小鳥。

　　8、煽情：多么可愛的小鳥啊？你們能讀出來嗎？

　　9、學生讀，教師范讀、讓學生和老師比著讀，學生齊讀，在指名讀。

　　10、引導學生背誦。

　　11、讓學生編動作表演出來。

　　12、引導：這些小鳥在做什么呢？讀第2小節(jié)。

　　13、指導學生讀問句。

　　14、訓練：我們還可以說什么樣的小鳥？

　　15、這些小鳥做什么？誰來讀讀？

　　16、那個詞最能表現(xiàn)小鳥的可愛。

　 三、課外拓展

　 1、讓學生匯報搜集的資料（先在同桌說說，然后把自己當成小鳥演一演。）

　 2、創(chuàng)設情境，對話。老師扮演樹爺爺，問小鳥們：

　　“你們這么早來干什么？”

　　“你們都吃什么？”

　　“你是什么鳥兒？”

　　“你能做什么？”

　　四、繼續(xù)讀文

　　1、讓學生讀第2小節(jié)，夸夸小鳥吧！

　　2、讓學生背誦。

　　3、律動。

　　4、引導：紅領巾來做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。

　　5、你們還有哪些問題嗎？有問題先在小組交流一下。

　　“為什么嶄新的.木牌寫著不許打鳥？”

　　“紅領巾指的是佩帶的紅領巾嗎？”

　　“為什么課題是紅領巾而不說少先隊員呢？”

　　6、引導學生入情地朗讀課題。

　　7、背誦。

　　8、邊背誦邊表演。

　　五、指導寫字

　　1、觀察生字在田字格的位置。

　　2、讓學生提出需要指導的字。

　　3、教師邊講邊寫。

　　4、讓學生描一個寫一個。

　　六、作業(yè)

　　1、讓學生模仿第一小節(jié)，寫一首小詩。

　　2、推薦課外讀本《十萬個為什么》

《“紅領巾”真好》教案8

　　教學要求

　　1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育同學維護鳥類，不讓它們受到傷害。

　　教學重點難點

　　重點是通過課文的學習，使同學懂得我們要維護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。

　　難點是有些詞語不容易理解。

　　課前準備

　　1．組織同學觀賞動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

　　2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的`是少先隊員）。

　　2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）

　　下面你們就帶著這兩個問題，自身輕聲讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自身認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

　　2．畫出不懂的詞語。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒同學注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

　　2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

　　四、理解課文，指導朗讀

　　1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。

　　2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求同學輕聲讀一讀課文，畫出表示小鳥最快樂的詞句）

　　3．指名朗讀課文，說出表示小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

　　4．指導朗讀。

　　清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

　　5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自身讀懂第2、3節(jié)。

　　6．同學輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

　　第二節(jié)中表示小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，維護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕獲害蟲、維護樹林的。）

　　朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕獲害蟲時非常忙碌。

　　第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

　　“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

　　五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

《“紅領巾”真好》教案9

　　一教學目的：

　　知能目標

　　1、理解詩的內容，知道鳥是人類的好朋友。教育學生要保護益鳥。

　　２、學會本課９個生字和新詞。

　　３、能有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標

　　指導學生通過朗讀，感受小鳥為什么快樂，明白保護鳥的重要。

　　情意目標教育學生要保護益鳥；培養(yǎng)學生喜歡閱讀詩歌，嘗試創(chuàng)作詩歌的興趣。

　　二教學重點：學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。

　　三教學思路：指導用讀畫想讀的方法學習課文。

　　四課前準備：

　　鼓勵學生參觀學校的.動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

　　制作幻燈片。

　　五課時安排：2課時

　　六授課時間：

　　第一課時

　　一揭示課題。

　　板書課題，理解紅領巾的意思。引導學生質疑：讀了課題，想知道什么?如：是誰贊揚紅領巾真好?它們?yōu)槭裁匆潛P少先隊員呢?

　　二初讀課文，學習生字。

　　1.要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

　　2.指名分節(jié)試讀課文，讀后評議。

　　3.用電子卡片檢查學生生字的識記情況。

　　讀詞語卡片，讀對了，出現(xiàn)小鳥；讀生字卡片，選兩個字組詞。

　　三指導用讀畫想讀的方法學習課文。

　　1.根據(jù)讀課文前提的問題先指導學第三節(jié)。先指導讀好設問句，然后啟發(fā)學生勾畫出課文中表現(xiàn)紅領巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的情景的基礎上，指導學生有感情地朗讀。

　　2.圍繞紅領巾為什么這樣做這一問題指導學生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節(jié)。

　　如，小鳥可愛，表現(xiàn)在哪里？他們能幫助人和大自然作甚么？指導有感輕的朗讀一、二節(jié)。

　　四練習有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　五復習鞏固生字詞。

　　1出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。

　　2啟發(fā)學生分析識記生字。

　　六作業(yè)：一星級：

　　熟讀詞語。

　　二星級（自選）嘗試模仿課文寫詩歌，表現(xiàn)保護大自然的主題。

　　第二課時

　　一復習鞏固：用卡片指名認讀生字。

　　二練習。

　　機靈的（）翠綠的（）蓬松的（）快樂的（）

　　三指導學生在田字格寫字。

　　1指名讀生字，組詞。

　　2重點指導躍、蹦兩個字，先在黑板上示范寫，學生書空說筆順，再說要注意那一筆。

　　3其余字放手讓學生在田字格中先描紅，再臨寫。

《“紅領巾”真好》教案10

　　教材簡析：

　　本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節(jié)，結構基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

　　紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中應在充分挖掘學生生活經驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。

　　2、通過朗讀培養(yǎng)學生的朗讀能力。

　　3、教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。使學生認識到動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

　　教學重點：理解課文內容，有感情朗讀。

　　教學難點：理解動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

　　課前準備：多媒體課件、愛鳥護鳥的小衛(wèi)士獎牌、小鳥巢、標語牌、學生預習課文、搜集相關資料、自制生字卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　二、自讀自悟

　　你們看到的這幅圖就藏在我們課本里，請同學們分小組讀課文，把生字圈圈讀讀，喜歡的詞語畫下來，有問題一起討論，再把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍1、分小組合作，自學課文并且相互質疑，解疑2、闖關練習認生字，課件出示生字三、理解課文，指導朗讀這首詩有幾節(jié)？你最喜歡哪一小節(jié)？學習第一節(jié)：

　　1、哦，你們都喜歡這個小節(jié)，誰又愿意來讀這節(jié)課文，好好展示一下你的讀書能力？

　　2、你們讀了課文，有什么感受呢？

　　3、是呀，請聽：小鳥在唱歌！可不知道小鳥唱的什么歌呢？

　　4、你喜歡這節(jié)里的什么詞語？

　　5、蓬松的羽毛是什么樣呢？摸摸我的羽毛吧！

　　6、清晨林中誰最快樂？謝謝你們分享了我的'快樂?。鞓返刈x）學習

　　第二節(jié)：

　　1、喜歡這節(jié)的同學真不少呢？聽樹林里好熱鬧呀！這些小鳥正在忙些什么呢？

　　2、你們讀了小詩感覺這是什么樣的小鳥？

　　3、誰愿意做這只機靈的小鳥把第二節(jié)課文讀一遍呢？多么活躍而又機靈的小鳥?。〈蠹铱禳c飛起來捉害蟲吧?。ń處熯M入同學們中間采訪）

　　4、請坐好，你們都是機靈活躍的小鳥。誰能把對小鳥的喜愛與感激之情通過朗讀表達出來呢？

　　學習第三節(jié)：那么還有誰最喜歡第三小節(jié)呢？