第一次抱母親教案 篇1
一、交流感受，觸發(fā)情感
1、母親，一個(gè)偉大的名字；母愛(ài)，一個(gè)永恒的話(huà)題。今天，就讓我們一起走進(jìn)13課，來(lái)了解母親。（生齊讀課題）。
同學(xué)們，老師告訴你：強(qiáng)調(diào)不同的詞語(yǔ)，讀出來(lái)的意思也不一樣。你再來(lái)讀讀這個(gè)題目，你可以讀出幾種意思呢？
?。◤?qiáng)調(diào)第一次：從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)母親，初次體驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)抱：這個(gè)姿勢(shì)很特別，小孩子才會(huì)用這個(gè)詞語(yǔ)。
強(qiáng)調(diào)母親：抱得不是別人，而是母親，一個(gè)生我養(yǎng)我的人。）
根據(jù)你的理解，我們?cè)俅巫x一讀課題。
2、打開(kāi)書(shū)，自己大聲地讀一讀課文，可以圈圈、畫(huà)畫(huà)、批注一下。（生讀書(shū)）讀完全文后，你能用一個(gè)詞或者一句話(huà)談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
生回答。（母親了不起，感動(dòng)……）
師：相信學(xué)了課文后，每個(gè)人不僅僅是感動(dòng)，而是對(duì)母親的由衷地敬意。
二、精讀感悟，體會(huì)情感
1. 循題入文，探尋愛(ài)的足跡
師：課題是《第一次抱母親》，文中有兩處直接描寫(xiě)了“我”抱母親的情景，請(qǐng)大家自由讀課文，把他們畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（生邊讀課文邊找句子）
師：大屏幕出示句子：
?。?） “我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔到?！?/p>
（2） “我坐在床沿上……我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。”
指名讀這兩處。短短幾十字，字字含情，句句有愛(ài)，這兩次抱母親有何區(qū)別呢？（第一次重，第二次輕）為何有這樣大的區(qū)別呢？包含著怎樣的情感呢？讓我們來(lái)仔細(xì)品讀。
2. “輕重”對(duì)比，體會(huì)“我”的難過(guò)
師：請(qǐng)大家默讀課文第1自然段，思考兩個(gè)問(wèn)題：
?。?） 一開(kāi)始“我”在什么情況下要抱母親？
?。?）劃出“我”抱母親的動(dòng)作，你能看出“我”當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎？
生：“我”一開(kāi)始抱母親是因?yàn)槟赣H病了。
生：母親不僅病了，而且病得很重，護(hù)士來(lái)?yè)Q床單，母親連起身下床都很吃力。
師：是啊，在這種情況下，母親確實(shí)需要有人抱她下床，“我”這個(gè)做兒子的當(dāng)然義不容辭了。我們來(lái)交流第二個(gè)問(wèn)題：
?。▌?dòng)作詞：左手托住，右手托住，使勁一抱）
你能模仿這個(gè)動(dòng)作做一做嗎？
生：從“使勁”“用力過(guò)猛”“差點(diǎn)仰面摔倒”，可以看出，“我”當(dāng)時(shí)以為：母親一定很重。
師：（追問(wèn)）“我”以為有多重？
生：100多斤重。
師：可實(shí)際呢？
生：只有89斤重。
師：是嗎？
生：（略一沉思）最重的時(shí)候只有89斤重。
師：是啊，這也就是說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，母親可能連89斤重也沒(méi)有。
咱們同學(xué)體重超過(guò)80斤重的請(qǐng)舉手！
?。ㄓ辛⑵呶粚W(xué)生舉手）
師：天啊，母親的體重竟然跟十歲的小學(xué)生差不多！
課文中用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了我知道這個(gè)真相的感情?。y過(guò)）
出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
師：竟然”是什么意思？（居然、出乎意料，沒(méi)想到）“我”為什么難過(guò)？
生：“我”和母親一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她這么輕，“我”太不關(guān)心母親了，所以難過(guò)。
“我”還難過(guò)些什么呢？
3. 透過(guò)“回憶”，感悟母親的無(wú)畏慈愛(ài)
師：一起生活了幾十年，“我”為什么連母親的體重也看不準(zhǔn)呢？
生：（讀句子）“在我記憶中，母親總是手里拉著?我，……去?承受那么重的擔(dān)子?！保ㄆ聊怀鍪荆?/p>
師：一個(gè)字，一句話(huà)，往往就是一幅鮮活的畫(huà)面，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要善于把文字想象成畫(huà)面，自由讀這段話(huà)，邊讀邊想象，你能看到什么？你能聽(tīng)到什么？
?。ù笃聊怀鍪荆哼B綿起伏的大山，崎嶇不平的羊腸小道，一位母親肩挑重?fù)?dān)，帶著兩個(gè)孩子在艱難地走?著……?）
師：（深情地）你看到山了嗎？什么樣的山？
生：連綿起伏的大山。
生：又高又陡的山。
師：山路呢？
生：山路崎嶇不平，到處都是石頭。
生：山路很遠(yuǎn)，一直看不到邊。
師：你看到擔(dān)子了嗎？里面是什么？
生：里面可能是玉米、小麥等糧食。
生：還可能是喂牲口的草。
生：是石頭。（余生笑）
師：母親挑石頭干什么呢？
生：挑回家蓋房子、壘院墻。（余生點(diǎn)點(diǎn)頭）
師：這擔(dān)子有多重？
生：（齊回答）100多斤。
師：（追問(wèn)）母親肩上的擔(dān)子只有100多斤嗎？
生：后背還背著妹妹呢！
師：你看到妹妹了嗎？（深情描述）她哭著喊著：“媽媽?zhuān)茵I！”母親會(huì)怎么說(shuō)？
生：她會(huì)說(shuō)：“別哭，回到家我給你做好吃的！”
師：此時(shí)，母親多想“飛”回家為女兒做頓雖不豐盛，卻可口的飯菜呀！可是，“我”拉著媽媽的手，使勁往后拖，邊哭邊說(shuō)：“媽?zhuān)依哿耍卟粍?dòng)了！”
生：母親說(shuō)：“孩子，堅(jiān)持到底就是勝利！”
生：母親笑著說(shuō)：“我給你唱支你最喜歡的`歌吧，這樣，你就不累了！”師：（動(dòng)情描述）其實(shí)，母親比我們還累，比我們還餓，可她把委屈放在心中，把眼淚咽到肚里，面帶微笑，一邊翻山越嶺，一邊給我們唱歌。就這樣走哇，走哇，走過(guò)了一個(gè)個(gè)春秋與冬夏……
師：剛才，我們看到了堅(jiān)強(qiáng)的母親，慈愛(ài)的母親。再來(lái)讀這段話(huà)，告訴大家，哪些地方最能打動(dòng)你的心？
生：“年復(fù)一年”說(shuō)明母親一直這樣勞累，幾十年如一日。
想象：每年春天來(lái)到的時(shí)候，青黃不接，家里沒(méi)糧食了，母親就會(huì)怎么樣？ 夏天來(lái)的時(shí)候，酷熱難擋，蚊蟲(chóng)叮咬。母親就會(huì)怎樣？
秋天來(lái)了，豐收在望，可是要下雨了，為了搶收糧食，母親趕緊怎樣？
冬天到了，寒風(fēng)凌冽，這樣窮苦的家庭，沒(méi)有取暖的東西。我們凍得瑟瑟發(fā)抖，母親就怎么樣？
好不容易等到我們長(zhǎng)大后能干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總叫我們放下，由她來(lái)挑，在她眼里，我們永遠(yuǎn)是孩子，永遠(yuǎn)需要她的關(guān)愛(ài)。
生：母親用瘦弱的身體，承受那么重的擔(dān)子，吃了很多很多的苦。
生：母親太無(wú)私了，重活都留給自己干。
師：你能把這份感動(dòng)讀出來(lái)嗎？（指名有感情朗讀）
讀到這里，你覺(jué)得“我”除了感動(dòng)，還會(huì)有什么樣的感情？（難過(guò)）
為什么難過(guò)？（聯(lián)系上下文）
第一次抱母親教案 篇2
當(dāng)我讀到“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤的擔(dān)子，翻山越嶺”時(shí)，我一下子肅然起敬，為之震撼！有一句話(huà)說(shuō)得好：人間最無(wú)私最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。母親只有付出，不需回報(bào)，我不由得想到我的母親，有一次夜里我發(fā)高燒，母親不時(shí)地起來(lái)為我量體溫，喂藥片折騰了一夜，結(jié)果第二天母親卻凍得生病了。俗話(huà)說(shuō)得好：母愛(ài)似海，從我們呱呱落地那天起，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在普照著我們，生育我們的母親用甘甜的乳汁一天天把我們養(yǎng)大，是母親為我遮風(fēng)擋雨，一聲聲叮嚀，一份份期盼，母親的心血時(shí)時(shí)流淌在我的周身。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。既然母親把愛(ài)都傾注在我們身上，我們就更應(yīng)該孝敬她們，因?yàn)槲覀兊目鞓?lè)是母親臉上的微笑；我們的痛苦是母親眼里深深的憂(yōu)傷。我們要好好努力，為了母親燦爛的笑容。
第一次抱母親教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大；
3、感受“我”第一次抱母親的情感變化，領(lǐng)悟由第一次抱母親給我們帶來(lái)的生活啟迪：關(guān)愛(ài)母親。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大，感受“我”第一次抱母親的情感變化。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
?、濉⒁魄閷?dǎo)入，直奔重點(diǎn)：
1、談話(huà)導(dǎo)入：總以為抱母親是很平常的事情，可是“我”第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。
2、同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你還記得文中的“我”是怎樣抱母親的嗎？
3、請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，快速的讀一讀，找出相關(guān)的語(yǔ)句。
㈡、品讀語(yǔ)言，感受尷尬。
1、交流。“我”是怎樣抱母親的？
2、出示語(yǔ)段：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
?、僬?qǐng)大家一起來(lái)看看。指名讀。
②聽(tīng)了他的讀，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的動(dòng)作，感受到作者的小心、細(xì)致與周到。）
?、弁ㄟ^(guò)這句話(huà)，你還看到了什么？（感受“我”抱母親的唐突。）
④是啊，第一次抱母親，“我”就差點(diǎn)仰面摔倒，為什么呢？
?、荽藭r(shí)此刻，你有怎樣的感受？
⑥我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)好嗎？
?、叩谝淮伪赣H，因?yàn)閷?duì)母親的不了解，才導(dǎo)致“我”用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。我的這一舉動(dòng)，護(hù)士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來(lái)讀讀護(hù)士和“我”的對(duì)話(huà)。同桌互練一下。
護(hù)士的話(huà)該怎樣去讀？說(shuō)說(shuō)理由。
⑧其實(shí)呀，母親這一生，最重的時(shí)候只有89斤。和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過(guò)。可是在我的記憶中，母親就是天，母親就是大樹(shù)，仔細(xì)讀讀這段話(huà)，你讀出了幾層意思？
㈢、沿情體驗(yàn)，反思自我
1、出示語(yǔ)段：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。
?、俳涣鳌Ｄ阕x出了幾層意思？
②再讀讀這段話(huà)，你又有了什么感受？
?、矍榫跋胂缶毩?xí)：烈日炎炎的夏天，母親；大雪紛飛的冬日，母親。
?、艽藭r(shí)此刻，讓我們帶著對(duì)母親的敬意來(lái)讀好這段文字。
⑤想想母親付出的這一切，“我”的心里是什么滋味？
?、薮藭r(shí)，“我”的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭，現(xiàn)在你能讀好這段話(huà)嗎？
⑦望著母親瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒(méi)有真正關(guān)心過(guò)母親，“我”心里會(huì)想什么呢？
?、嘁龑?dǎo)出“突發(fā)奇想”并理解。
?、嶂笇?dǎo)朗讀“媽?zhuān)惆盐覐男”У酱螅疫€沒(méi)有好好抱過(guò)你一回呢。讓我抱你入睡吧！”
?、琛⒏形蛏钋?，體現(xiàn)行為
１、過(guò)渡：小時(shí)候，母親抱過(guò)我們無(wú)數(shù)次，我們長(zhǎng)大了，母親卻老了。曾經(jīng)，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔(dān)子。其實(shí)，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的.母親，你們的母親，我的母親，哪一個(gè)不是這樣呢？“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的舉動(dòng)，來(lái)回報(bào)我們的母親。
２、配樂(lè)范讀。
?。场⒙?tīng)著，聽(tīng)著，你看到了什么？
４、指名讀。
5、齊讀。
㈤、激情表達(dá)，語(yǔ)言實(shí)踐
1、填空：
第一次抱母親，；
第一次抱母親，；
第一次抱母親，；
……
2、了解我們的母親，用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感恩之心，可以是一個(gè)小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說(shuō)一句感激的話(huà)。
板書(shū)
第一次抱母親
用力過(guò)猛難過(guò)愧疚
輕輕搖動(dòng)幸福快樂(lè)
設(shè)計(jì)意圖：
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們理所當(dāng)然地享受著母親為家庭的付出，認(rèn)為父母給自己的關(guān)愛(ài)是天經(jīng)地義的，從來(lái)不知道感謝母親，不知道母親也需要關(guān)心，也需要理解。學(xué)習(xí)這節(jié)課，意圖讓學(xué)生明白：愛(ài)是雙向的。母親也需要愛(ài)，當(dāng)你享受著母愛(ài)的時(shí)候，也應(yīng)該用心去關(guān)心母親，感激母親。
教學(xué)中，我沿著作者第一次抱母親帶來(lái)的情感變化設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)教學(xué)塊面：感受抱母親的過(guò)程——體會(huì)“我”的難過(guò)之情——感悟我的愧疚心情——“我”用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)母親——激情表達(dá)，指導(dǎo)生活。把重點(diǎn)落在“抱”母親上，細(xì)讀、品悟語(yǔ)言，體會(huì)“我”由于不關(guān)心母親而產(chǎn)生的難過(guò)、愧疚心情。由此引發(fā)作者對(duì)母親的回憶，通過(guò)讀、說(shuō)、展現(xiàn)“我”對(duì)母親的回憶：母親的無(wú)私、偉大、堅(jiān)強(qiáng)的形象漸漸凸現(xiàn)在我們面前。一個(gè)為了生活奔波、為了撫養(yǎng)子女、為了照顧家庭，付出了艱辛勞動(dòng)的母親形象深深地印在我們心中。而這一切，作為兒子的“我”竟然渾然不知，這一抱，啟迪了“我”，也啟迪了學(xué)生：生活中應(yīng)該關(guān)愛(ài)母親。
第一次抱母親教案 篇4
一、交流導(dǎo)入：
在四年三班這個(gè)小家庭里，我作為家長(zhǎng)，有嚴(yán)厲也有關(guān)愛(ài)，我和你們一樣享受著課上的自由交流，課下的平等對(duì)話(huà)，老師真的為擁有你們而幸福，我愛(ài)你們，你們呢?愛(ài)我就請(qǐng)抱抱我。是的，愛(ài)是需要表達(dá)的，愛(ài)也是可以傳遞的。不管我們身處何處，只要心中有愛(ài)，一切就更美好!
二、課題引申 品讀“抱”字
1.請(qǐng)齊讀課題：第一次抱母親
2.指名讀課題，展現(xiàn)不同的讀，突出“第一次”，“抱”，“母親”等詞語(yǔ)。在讀中交流不同的感受。[為什么這么讀?]
3.通過(guò)突出不同詞語(yǔ)的讀，讓我們了解了一個(gè)中年男人，在母親生病時(shí)，第一次像抱嬰兒一樣抱了母親。[這也是對(duì)課文內(nèi)容的回顧，課文主要內(nèi)容的概括。形式的不同但學(xué)生概括能力、思維能力卻得到了充分的訓(xùn)練。]
三、整體讀文 “抱”之不同
作者始終抱著母親，開(kāi)始的抱與后來(lái)的抱有什么不同?
板書(shū)：開(kāi)始是情急地抱
后來(lái)是深情地抱
四、精讀課文 感受母愛(ài)
同是抱母親，由最初的情急地抱，到后來(lái)發(fā)自?xún)?nèi)心地抱母親入睡，這個(gè)過(guò)程中作者的內(nèi)心究竟發(fā)生了怎樣的變化?
1.默讀課文，難過(guò)、愧疚的原因?[屏幕出示詞語(yǔ)：兩個(gè)表達(dá)內(nèi)心情感的詞語(yǔ)，難過(guò)—傷心;愧疚—自責(zé)。]
2.劃出難過(guò)、愧疚原因的句子。[屏幕出示句子]
3.交流中品讀詞語(yǔ)，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大
翻山越嶺----艱辛
日復(fù)一日----艱辛
力大無(wú)窮----80多斤 [體會(huì)母親的“含辛茹苦”]
4.感受角色，角色朗讀
“我”：難過(guò)、愧疚，對(duì)母親的心疼。
母親：虛弱、樸實(shí)，中國(guó)媽媽典范，為兒女置自己于度外。[屏幕出示母親的話(huà)]
護(hù)士：責(zé)備—?jiǎng)忧椤獙?duì)母親的敬佩、敬重。[我這樣難過(guò)、愧疚，文中的護(hù)士有什么樣的情感變化呢?]
五、研讀課文 感恩母愛(ài)
作者的愧疚、心疼，讓兒子有了深情抱母親的想法。文中用了一個(gè)詞寫(xiě)他想抱母親時(shí)的想法——突發(fā)奇想。[突然產(chǎn)生奇特的想法。]為什么會(huì)突發(fā)奇想呢?
作者動(dòng)情地一抱是對(duì)母親含辛茹苦的回報(bào)，是對(duì)母親的感恩，對(duì)已人到中年的作者，這第一次的“抱”讓他有無(wú)限的愧疚。而且這“第一次”的抱與文中的哪個(gè)詞形成了鮮明的對(duì)比呢?[板書(shū)：無(wú)數(shù)次] 是啊,對(duì)媽媽含辛茹苦的培養(yǎng)，兒子這一“抱”有多少的.心疼，多少的愧疚!作者用這一抱表達(dá)了對(duì)母親感恩，對(duì)母親的的愛(ài)!
母親此時(shí)怎樣呢?體會(huì)母親的淚水，省略號(hào)的作用。
這是怎樣的淚水?[母親流下了欣慰，高興，感動(dòng)，滿(mǎn)足的淚水。]
省略號(hào)，省略了什么?[省略了情感的表達(dá)和復(fù)雜的情感。]
作者也用省略號(hào)告訴了讀者：愛(ài)!是永恒的，愛(ài)是留有余味的，愛(ài)也能彌漫人間。
師生配樂(lè)共同讀文：課文一、四、五段
六、拓展延伸 煥發(fā)真情
1.天下的媽媽都是一樣的。她們?yōu)榱俗优?，付出了許多，卻不求回報(bào)，在你們的桌堂里，有一封父母寫(xiě)給你們的信，讓我們拿出來(lái)讀一讀。[配樂(lè)]
此時(shí)無(wú)聲勝有聲，相信你們更加能感受、理解媽媽的愛(ài)。
此時(shí)想對(duì)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)或沒(méi)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)你的媽媽?zhuān)f(shuō)點(diǎn)什么?
2.文中的母親含辛茹苦，讓作者心疼，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)都凝聚著媽媽的愛(ài)，看一個(gè)孩子的感受，他又是如何回報(bào)媽媽的愛(ài)呢?[讀學(xué)生課前搜集的母愛(ài)短文]
3.母親的愛(ài)無(wú)處不在，只是我們能不能感受得到，作者用中年的一“抱”回報(bào)母親，我們應(yīng)該怎么做呢?用筆寫(xiě)下來(lái)。并在生活中將愛(ài)延續(xù)下去。
第一次抱母親教案 篇5
《第一次抱母親》敘述了作者第一次抱母親的經(jīng)歷，表達(dá)了母親的偉大和兒子對(duì)母親的一片孝心，是一篇引導(dǎo)感悟母愛(ài)、學(xué)會(huì)孝敬的好文章，對(duì)于學(xué)生的思想和情感的發(fā)展具有非常重要的意義。
本文的教學(xué)我設(shè)計(jì)了三讀（即初讀、再讀、精讀）在讀中感悟作者的內(nèi)心感受，（難過(guò)—愧疚—崇敬、愛(ài)戴之情）在讀中感悟母親的艱辛、母愛(ài)的偉大。從而自然而然地產(chǎn)生對(duì)母親的崇敬、愛(ài)戴和孝敬之情。
這個(gè)片段，我在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠深入文字，領(lǐng)會(huì)文意，真正理解和體會(huì)文章思想感情，進(jìn)入作者的內(nèi)心世界。我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀，讀出話(huà)中意，弦外音，再結(jié)合自己的體會(huì)，讓作者的心靈和學(xué)生的心靈進(jìn)行碰撞，產(chǎn)生情感的共鳴從而產(chǎn)生表達(dá)的欲望，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分地釋放。
通過(guò)本課的教學(xué)我覺(jué)得充分利用已有的材料和已有的知識(shí)（“三八”書(shū)信、《游子吟》）進(jìn)行拓展，挖掘課文的內(nèi)涵，能調(diào)動(dòng)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生的情感參與學(xué)習(xí)，能使他們很快地入情入境，從而讓作者的內(nèi)心感受和學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)融為一體，變?yōu)榫唧w的行動(dòng)。
第一次抱母親教案 篇6
《第一次抱母親》是一篇情感型的課文。這類(lèi)課文往往蘊(yùn)涵著豐富的情感因素，為陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的素質(zhì)提供了很好的機(jī)會(huì)。但因?yàn)檫@類(lèi)課文與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，要學(xué)生入情入境，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要?？此破綄?shí)卻扣人心弦的感人文章，但當(dāng)我真正開(kāi)始備課的時(shí)候，我深深地感覺(jué)到這并不是一篇容易上好的課文。
在教學(xué)時(shí)，我抓住課題中的“抱”字，先讓學(xué)生找能解答“作者第一次抱母親的感受是怎樣的？”的句子，學(xué)生很快找到了“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)?！睂?duì)這句話(huà)的.閱讀理解是教學(xué)的關(guān)鍵，由此我抓住這句話(huà)中的“輕”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生從文中找出能感受到母親輕的句子。于是找出了句子“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒?！痹趯W(xué)生理解感悟的基礎(chǔ)上，再次出示“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)?！睂W(xué)生就有了更深的體會(huì)，然后抓住“竟然”理解我心里為什么很難過(guò)這是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生能找到相映的句子“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，“我”總以為母親力大無(wú)窮，卻一直不知道母親只有80多斤的身體，卻承受那么重的擔(dān)子。我抓住“重?fù)?dān)”、“翻山越嶺”等詞引導(dǎo)學(xué)生感悟母親肩頭所承受的生活的擔(dān)子，感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。尤其是“重?fù)?dān)”一詞，要想學(xué)生的理解達(dá)到這種深度是比較困難的，這也是我未能處理好的地方，我想縱向深層的理解可用個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不僅…..而且…..”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，但當(dāng)時(shí)沒(méi)能及時(shí)應(yīng)對(duì)。學(xué)生沒(méi)能真正發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到母愛(ài)的偉大。從學(xué)生的朗讀可以看出，學(xué)生并未能將感情融入到朗讀中間，感受不深，以致在想象說(shuō)話(huà)時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)或者是說(shuō)得不著邊際。
此外我對(duì)教材的把握不夠全面。這篇課文不僅僅是字里行間流露著母愛(ài)的偉大，同時(shí)從第一次抱母親還能深深地感受到“我”對(duì)母親的愛(ài)，再加上教學(xué)時(shí)未能準(zhǔn)確把握好課堂時(shí)間，以致頭重腳輕，對(duì)后者的引導(dǎo)感悟只是浮于表面，未能將學(xué)生的情感帶入其中。從而使得課文最感人的兩自然段的學(xué)習(xí)成了走過(guò)場(chǎng)，在感情的高潮部分，學(xué)生卻進(jìn)不了角色，配樂(lè)朗讀也未能達(dá)到預(yù)期的效果。
以上都是我在今后的教學(xué)中需要不斷改進(jìn)完善的地方，尤其是要在對(duì)教材的把握和教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔凝練上下苦功。
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