下面是范文網(wǎng)小編收集的草蟲的村落的教案8篇 草蟲的村落教案一等獎(jiǎng)，以供借鑒。

草蟲的村落的教案1

　　一、初讀課文，整體感知。

　　交流：

　　1.你仿佛看到了什么？

　　2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

　　二、提出疑問，引發(fā)探究。

　　為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？

　　三、精讀全文，感受交流。

　?。▽W(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）

　　1、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！?/p>

　　作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　　2、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！?/p>

　　這個(gè)音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺？

　　3、“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

　　作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

　　4、“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

　　小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動(dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　[學(xué)情分析]

　　作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。這篇散文在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。初讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握。本文共11自然段，第一段（第1自然段）是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二段（第2__9自然段）敘寫了奇異游歷的.全過程，第三段是末尾兩個(gè)自然段，表達(dá)了作者對草蟲村落的依戀。細(xì)讀課文時(shí)，可以圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩。課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？

草蟲的村落的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

　　2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

　　3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文，把握文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

　　教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。

　　教學(xué)過程： (一)談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是?(學(xué)生齊說課題，教師板書)

　　(二)整體感知課文內(nèi)容： 1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　2、指名朗讀課文，師生共同評價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

　　3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

　　(三)默讀課文，把握內(nèi)容： 1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

　　(1)從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： “我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。” 追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢? 小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

　　(2)從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。

　　(3)從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么? (4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕?工作著。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。)

　　(四)情感升華，感受寫法：

　　1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

　　2、師生交流： (1)認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角; (2)能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受; (3)喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心; (4)熱愛大自然，熱愛生活。 ……

　　3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

　　(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

草蟲的村落的教案3

　　新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，“把開發(fā)文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生”。因此，教師在教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將“教師的指導(dǎo)--學(xué)生的自主--小組的交流合作”三個(gè)要素進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。這樣通過小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到問題的討論和對語言的感悟中，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每一位學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者，對于整個(gè)學(xué)習(xí)過程來說，本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。我在語文的教學(xué)中，進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的'嘗試。有迷茫，有感悟，現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲的村落》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體會(huì)。

　　小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍，需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會(huì)。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛，像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競爭。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動(dòng)、大膽地進(jìn)行交流與合作。

　　《草蟲的村落》是同學(xué)們非常喜歡的課文，如果老師不想放手，無論你自己準(zhǔn)備的多么充分，你也只能陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的“情境”中。

　　課堂上我有效地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后由小組匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)體會(huì)的方法，讓我深深地感受到了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的喜悅。事半功倍在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。

　　在小組合作的學(xué)習(xí)中，我和我的學(xué)生們更加感受到了合作學(xué)習(xí)的魅力。在大家積極地融入其中，體會(huì)艱辛、享受樂趣。而我也在“運(yùn)籌帷幄，而決勝千里”的喜悅中收獲著。

草蟲的村落的教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

　　4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣展開聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　弄清作者“游歷”的過程，理解兩個(gè)場景中草蟲的活動(dòng)，體會(huì)熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　課前準(zhǔn)備

　　關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。?）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

　?。?）再讀課文，思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

　?。?）字詞檢查。

　?。?）交流反饋。

　　三、梳理內(nèi)容，明確場景

　　（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

　　（2）交流反饋

　　通過交流，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語句，明白作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。弄清楚“草蟲的村落”所在的位置，那里有些什么，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的等問題。

　?。?）教師小結(jié)：剛才，我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個(gè)奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文。

　　四、布置作業(yè)

　?。?）熟讀課文。

　?。?）抄寫自己喜歡的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

　?。?）學(xué)生自由讀，畫句子。

　　二、品讀課文，深入探究

　　引導(dǎo)學(xué)生交流品讀所獲，并注意要以讀促悟，切不可空洞的`分析。

　　【預(yù)設(shè)內(nèi)容】

　?。?）從“歸來的游俠”中，抓住“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”和它云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們招呼游俠的句子中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

　?。?）從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動(dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　四、升華情感，進(jìn)行練筆

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　?。?）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）

　　（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

　?。?）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，看誰寫得最生動(dòng)。

草蟲的村落的教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

　　學(xué)習(xí)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開豐富的想象，如何表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1.使用精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生對昆蟲世界充滿探索的向往。

　　2.從三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)貫穿全文，使學(xué)生學(xué)習(xí)從標(biāo)點(diǎn)

　　符號(hào)中去品味語言和情感信息

　　3.抓住重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主地、自由地閱讀，運(yùn)用閱讀技能，享受閱讀

　　樂趣。體現(xiàn)略中有精、自學(xué)為主的`教學(xué)理念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達(dá)自己的感受的;感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清課文層次，把握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察，怎樣展開豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。

草蟲的村落的教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。

　　2、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷，感受作者熱愛自然，熱愛小生靈的情操。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者觀察的方法，豐富的想象和奇特的感受。

　　二、課時(shí)：第二課時(shí)

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件

　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、板書課題：草蟲的村落

　　2、談話導(dǎo)人

　　上一課時(shí)我們到草蟲的村落里游歷了一番，請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景。多么令人迷戀的昆蟲世界?。『昧?，沐著微風(fēng)，伴著迷人的花香，我們又來到田野中，在軟綿綿的.草地上躺了下去，朦朧之中，耳邊傳來細(xì)小的聲音：歡迎再到操場村作客。定睛一看，還是昨天那個(gè)小游俠，由于我們昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀請。很快我們又來到了草蟲的村落，這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目。請同學(xué)們打開書本，再次游歷草蟲的村落，看到自己印象最深刻的場面時(shí)，多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么。

　　（二）品讀課文，體會(huì)表達(dá)。

　　1、邊讀邊畫，遇到印象深刻的場面時(shí)可在書上批畫出自己的感受，有疑問的留待交流。

　　2、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)對下列句子的理解。

　　（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

　　你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。

　　（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。評價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？把這種靈泉一樣的音韻讀出來。

　?。?）現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推動(dòng)著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？你從這句話中體會(huì)到了什么？（抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問句）

　?。?）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！闭?wù)勀銓@個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感），把體會(huì)放在句子里讀出來。

　?。?）自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣？把這些情趣朗讀給大家聽，說給大家共同分享。

　　3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

　　（1）出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

　?。?）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？

　?。ㄈ┓e累語言拓展延伸

　　1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

　　2、朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　3、課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

　　4、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

草蟲的村落的教案7

　　設(shè)計(jì)理念

　　郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后，好像身臨其境，有點(diǎn)樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課，要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。

　　課時(shí)安排

　　*課時(shí)。

　　教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。

　　2、說說感受。

　　誰知道這部影片的名字？

　　這是美國大片《蟲蟲危機(jī)》片斷，《蟲蟲危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述一段昆蟲世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎？

　　（情趣猛然，感覺自己好像身臨其境；原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……）

　　[設(shè)計(jì)意圖]精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往。

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書。板書課題：草蟲的村落。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。

　　2、檢查生字詞語：

　?。?）讀準(zhǔn)字音?；脽羝鍪荆?/p>

　　靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

　　俏麗烘烤勤勉龐然大物

　　音韻僻靜親吻大街小巷

　　指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

　?。?）理解詞義。

　　學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。

　　3、說說本文的主要內(nèi)容。

　　（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。

　　三、再讀課文，了解段落層次。

　　1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。

　　2、按課文順序，請學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。

　　3、說說本文可以分為幾部分。

　　一（1～2）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的.游歷。

　　二（3～9）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

　　三（10～11）夕陽西下，我才醒來，心里感到很得意。

　　設(shè)計(jì)意圖：這是第一課時(shí)，不過多涉及課文內(nèi)容的分析，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對自己喜歡的文字多讀幾遍。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞語3遍。

　　2、一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟，完整地看一遍。

　?。ㄈ绻麑W(xué)校有局域網(wǎng)，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。）

　　設(shè)計(jì)意圖：影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對蟲蟲世界的興趣，另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)。

草蟲的村落的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，掌握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

　　2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

　　3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　默讀課文，掌握文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不只僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（同學(xué)齊說課題，教師板書）

　?。ǘ┱w感知課文內(nèi)容：

　　1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自身在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　2、指名朗讀課文，師生一起評價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

　　3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后同學(xué)可簡單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語，也可用自身的話。

　?。ㄈ┠x課文，掌握內(nèi)容：

　　1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？

　　2、同學(xué)自學(xué)，教師巡視。

　　3、同學(xué)匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

　?。?）從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不時(shí)地左沖右撞，終于走出了一條路?！?/p>

　　追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

　　小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

　?。?）從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。

　　（3）從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才干演奏出來的'！”

　　同學(xué)可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

　　作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

　?。?）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自身家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。）

　?。ㄋ模┣楦猩A，感受寫法：

　　1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

　　2、師生交流：

　?。?）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自身獨(dú)特的視角；

　?。?）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自身獨(dú)特的感受；

　　（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心；

　?。?）熱愛大自然，熱愛生活。

　　……

　　3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾局部，讀出作者這份情懷。

　?。ㄎ澹⒆陨硐矚g的詞句摘錄在采集本上。

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