下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語文四年級上教案4篇(小學(xué)語文四年級教案學(xué)情分析)，供大家參考。
小學(xué)語文四年級上教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。
2.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。
3.了解“七七事變”歷史事件，認(rèn)識盧溝橋在中國歷史上的意義。
4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)課時(shí)：
?。?課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
（掛圖、有關(guān)七七事變的`材料）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入
1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音
2.導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖
1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清
2.看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非?？蓯?。
第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。
3.說說看完后的感受
三、初讀課文，了解各段大意
1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意
2.結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。
四、學(xué)習(xí)新字詞
1.讀準(zhǔn)字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）
2.記清字形。（歇、概、侵）
3.理解詞義：
?。ㄐ笳Z、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）
五、看圖，后想圖讀文
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字、詞； 2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
2.分段朗讀課文。
二、讀文分段
1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出
2.說明這種分段方法
三、學(xué)習(xí)課文
1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料
?。ㄩL度、建筑年代）
特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。
2.學(xué)習(xí)第二段
（1）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
?。?）說說這段話在介紹石獅子時(shí)寫法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）
1）讀文，認(rèn)識什么是排比（連續(xù)使用了3個以上的相同句式，集中表達(dá)一個意思）舉文中例子說明。
2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用
3） 多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象
4） 練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。
5） 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。
3.學(xué)習(xí)第三段
?。?）讀課文，了解段意。
?。?）了解“七七事變”。
四、總結(jié)課文
1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。
2.看圖讀課文。
五、嘗試背誦課文第二自然段
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊。 2、背誦課文第二自然段。
小學(xué)語文四年級上教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字，會認(rèn)10個生字。注意“甚”、“沮”、“喪”的寫法，“陪”與“倍”，“坦”與“但”兩組形近字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會父親對孩子的一片真愛。從而了解愛的真諦，加深對親情的認(rèn)識。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，體會“我”情感的變化及父親對孩子的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會父親對孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對親情的認(rèn)識。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初步整體感知課文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。
（教案略）
第二課時(shí)
一、調(diào)動興趣，引入新課。
1、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處充溢這濃濃的父愛之情。每個父親都愛自己的孩子，他們用心血培育著兒女。每當(dāng)孩子向他提出要求時(shí)，他都會想盡辦法去滿足；昨天我們初讀了《父愛深深》這篇課文，初步體會了作者父親對孩子的愛，今天讓我們走進(jìn)文本，用心去體會父親對孩子的那一片真愛吧！
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們一起來回憶一下，課文主要寫了一件什么事？
二、直奔重點(diǎn)，研讀變化。
1、師：爸爸自信的要和“我”一起做音箱，可是我卻滿心疑惑卻又別無選擇。那么爸爸是怎樣做音箱的.呢？聽老師讀讀第6自然段，哪些句子表明了爸爸陪我做音箱的經(jīng)歷？
2、指名說。
“從此，日復(fù)一日，爸爸所有的閑暇時(shí)光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水。”
點(diǎn)明“日復(fù)一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”，朗讀體會。
3、師：終于音箱做好了，可是我心里還是有個疑惑揮之不去，指明說。
師：當(dāng)這個音箱被同學(xué)們看到時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？自讀7—10自然段找出“我”心情隨著同學(xué)態(tài)度的變化而變化的句子。
窘——出乎意料——羞愧煙消云散——自豪幸福
a、剛開始“我”疑惑什么？
b、同學(xué)們一問，“我”怎么窘得無言以對？理解后隨機(jī)朗讀。
c、分角色朗讀。
d、指名朗讀我感到自豪的這幾句話，體會這份父愛。
三、精讀感悟，背誦積累。
1、師：花在材料上的錢足夠買一個音箱了，可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢？我們一起來看看爸爸是怎么想的吧！
2、自由讀11—12自然段，爸爸為什么要用同樣的錢陪我做音箱呢？
3、交流感悟。
4、小結(jié)：是呀，只為我的一個心愿，父親竟?fàn)奚械拈e暇時(shí)間，我怎能不感動呢？帶著這份感動齊讀這一部分。
5、默讀最后一段，體會“我”對深深父愛的懷念，提升情感。
四、讓愛延伸，真情告白。
1、孩子們，每個父親都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不同，你們能體會到父親對自己的愛嗎？誰來說說？
2、指名說后，再讀課題。
3、真情告白：你能用一句話表達(dá)對父母的感情嗎？
4、齊讀課文。
五、激情總結(jié)，布置作業(yè)。
師：父愛如山，母愛似水，讓我們用心體會這份愛，珍惜這用金錢難以替代的真愛吧！理解、尊重、愛自己的爸爸、媽媽。
板書設(shè)計(jì)：
9、父愛深深
不買音箱→自做音箱
心理變化：失望→滿心疑惑→窘迫羞愧→自豪幸福
“金錢難以替代真情”
小學(xué)語文四年級上教案3
設(shè)計(jì)理念
“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。
文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見。”以“誦讀”作為教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫的是我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能熟練地朗讀課文。
過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的.美。
感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。
教學(xué)方法
1、誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。
2、自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文，讀出氣勢。
三、美解。
1、比一比，看誰讀得準(zhǔn)。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流，翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)
2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)
五、美悟。
寫潮的詩句：
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！懿?/p>
2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。——蘇軾
3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！虾迫?/p>
4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中?！碎?/p>
5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。——柳永
結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。
六、結(jié)束語。
在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
附：板書設(shè)計(jì)：
《觀潮》 周密
風(fēng)景畫 潮來之狀
風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫
弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也
觀潮之盛 側(cè)面烘托
【教學(xué)總結(jié)】
從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。
總的來講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。
小學(xué)語文四年級上教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用“一面……一面……”理解課文內(nèi)容，知道三味書屋的有關(guān)知識。
2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文從中間到四周的觀察方法進(jìn)行觀察。
3.學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。
4.朗讀課文，背誦最后一段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
教學(xué)課時(shí)：
（2課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
?。⊕靾D）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1.出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內(nèi)容。
2.齊讀課文第二段,比較同學(xué)們的發(fā)言,說說課文在敘述上的優(yōu)點(diǎn)
3.明確學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，了解大意
1.小聲讀課文，圈畫生字詞，標(biāo)出自然段序號。
2.說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。
3.說說魯迅的書桌在哪兒。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1.學(xué)習(xí)生字音形，交流記憶方法。
1）檢查生字讀音：強(qiáng)調(diào)：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。
2）同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。
塾（ ） 墨（ ） 硯（ ） 弛（ ）
熟（ ） 默（ ） 觀（ ） 馳（ ）
2.理解詞語：
?。斞浮⒔涑?、嚴(yán)厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.讀課文，想段意。
2.理解“書塾”的意思。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.抄寫生字、詞。 2、熟讀課文，理解內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫詞語。
2.看圖，說說你對三味書屋的印象。
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第二段
?。?） 圖文對照，說說課文按什么順序介紹三味書屋的，你從什么地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語，告訴學(xué)生作者是按空間位置，從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。
?。?） 討論：這樣寫有何好處，有何值得學(xué)習(xí)借鑒的地方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？
（3） 理清本段層次
?。?） 有感情朗讀，嘗試背誦本段
2.學(xué)習(xí)第三段
?。?） 默讀本段，說說本段的大意（“早”字的來歷及其對魯迅一生的'影響。）
?。?） 根據(jù)“早”的形狀、來歷、作用將本段分為3層。
?。?） 學(xué)習(xí)“早”字的形狀的寫法及其好處。
引導(dǎo)學(xué)生體會：魯迅書桌上刻了一個“早”字，作者采用打比方的寫法，寫“早”字很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。
理解：“字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。”
?。?）體會重點(diǎn)句：魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。（體會帶點(diǎn)詞語及句子含義）引導(dǎo)學(xué)生理解：“一面……一面……”
（5）理解魯迅為什么要刻字 ——“也把一個堅(jiān)定的信念深深地刻在心里。”結(jié)合上下文理解“一個堅(jiān)定的信念”。
三、總結(jié)課文
1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.總結(jié)全文。
四、布置作業(yè)。
1.完成練習(xí)冊。
2.熟讀課文并背誦第三自然段。
師：今天過去，還有明天，時(shí)間好像永遠(yuǎn)用不完，是嗎？
我們應(yīng)該怎樣對待時(shí)間？
五、初讀課文，識記生字新詞，了解大意
1.小聲讀課文，劃出生字新詞，在語境中識記生字新詞特別是新詞詞義。標(biāo)出自然段序號。
2.說說課文說了什么事（起因、經(jīng)過、結(jié)果），告訴我們什么道理。
六、學(xué)習(xí)生字新詞
1.學(xué)習(xí)生字音形
1）讀準(zhǔn)字音：持、梭、奔
2）記清字形：憂、哀、慰、梭、奔、若
2.理解詞語：
憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、滋味、假若、與其……不如里
七、分自然段朗讀課文
八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.抄寫生字、詞。
2.熟讀課文，理解內(nèi)容。
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