《西門豹》教案7篇(西門豹教案第二課時(shí))

時(shí)間：2023-12-21 18:08:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《西門豹》教案7篇(西門豹教案第二課時(shí))，供大家參閱。

《西門豹》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

　　2. 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個(gè)故事。

　　3.給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的'能力。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文,整體感知.

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動(dòng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　導(dǎo)言板書課題

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。

　　板書課題：西門豹

　　“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

　　看了課題你想知道些什么?

　　過渡語：

　　那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

　　齊讀課題

　　看課題質(zhì)疑

　　自由朗讀課文

　　思考：這篇課文主要寫了什么事?

　　主要寫戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。

　　默讀課文

　　劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

　　再讀課文

　　第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段

　　按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

　　分段朗讀課文

《西門豹》教案2

　　一、教學(xué)目的

　　1、知識(shí)傳授：學(xué)會(huì)本課生字新詞語。

　　2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。

　　3、思想教育：知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　西門豹的相關(guān)資料

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞語，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。

　　二、教學(xué)過程

　　1、自讀課文，讀正確、流利。

　　2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示

　　3、說一說：課文講了什么內(nèi)容。

　?。ㄕn文記敘了西門豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）

　　4、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？

　　小組交流集體討論

　　一、（19）調(diào)查情況了解原因

　　二、（10、13）懲治首惡教育百姓

　　三、（14）開渠引水興修水利

　　5、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容

　　荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）

　　慌（）滅（）陡（）概（）

　　謊（）

　　鑿（業(yè)）部魏（鬼）部

　　荒蕪田地因無人看管而長滿野草。

　　灌溉把水輸送到田地里。

　　提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。

　　面如土色臉色跟土的.顏色一樣，沒有血色。

　　作業(yè)：熟讀課文，寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）、引入：同學(xué)們你們愛聽故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國戰(zhàn)國時(shí)代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。

　?。ǘ?、探究學(xué)習(xí)

　　分段學(xué)習(xí)19自然段。

　　出示：①西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題？從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解了哪幾個(gè)問題呢？

　　1、學(xué)生讀懂題意

　　2、讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論

　　3、匯報(bào)

　　了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。

　?、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。

　?、剖讗悍肿邮俏灼藕偷胤焦偌?/p>

　?、墙o河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

　?、日暮記]發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

　　4、指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。

　　5、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？

　　朗讀課文討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

　　6、誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。

　　學(xué)生復(fù)述

　?。ㄈW(xué)習(xí)1013自然段

　　1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？

　　請(qǐng)你們讀1013自然段，從中找到答案。

　　2、默讀、邊讀邊思考。

　　交流匯報(bào)

　　①西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。

　　②又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

　　③當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來求饒。。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。

　　3、朗讀10、13自然段

　　4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容

　　組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議

　　指名復(fù)述、評(píng)議

　　小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。

　?。ㄋ模┪鏖T豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？

　　學(xué)習(xí)第14自然段

　　默讀思考討論匯報(bào)

　　由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。

　　學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述

　?。ㄎ澹├首x全文，練習(xí)看板書復(fù)述。

《西門豹》教案3

　　教材分析

　　這略讀課文是一個(gè)劇本，講的是西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。

　　課文首先交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和背景。接著介紹了西門豹懲治壞人、破除迷信的經(jīng)過。西門豹懲治巫婆、地方官員的方法很巧妙。他將計(jì)就計(jì)，一方面戳穿壞人的詭計(jì)，懲治他們，另一方面是為了破除迷信，讓老百姓明白河里根本沒有什么河神，所謂的河神每年要娶媳婦純粹是騙人的謊言。

　　劇本中，人物的語言描寫表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。西門豹主持正義，為民做作主，嫉惡如仇，且很有計(jì)謀；巫婆和地方官員貪圖利益，坑害百姓，面目丑惡。人物的動(dòng)作、神情描寫也很傳神，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

　　設(shè)計(jì)理念

　　“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！币ＷC師生與文本之間對(duì)話的平等，關(guān)鍵是要構(gòu)建民主、平等的“對(duì)話場(chǎng)”，即創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以文本語言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀，感悟人物形象，實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

　　因本課是一個(gè)劇本，課堂上變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺(tái)”。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行交流反饋，體會(huì)不同人物的語言、動(dòng)作、神情，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。感受西門豹懲治巫婆、地方官員方法的巧妙。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。

　　2．分角色朗讀課文，演一演課本劇。

　　3．默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

　　難點(diǎn)

　　通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入激起興趣

　　1．板書“西門豹”，誰知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說。

　　[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]

　　2．其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自學(xué)字詞。

　?。?）自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

　?。▽W(xué)生可以動(dòng)筆把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間可以互讀互認(rèn)。不理解的詞語互相交流。）

　?。?）教師檢查自學(xué)情況。

　?、僮x詞語：巫婆娶媳婦為非作歹教誨乙

　　提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)?！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。

　　②理解詞語：

　　巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。

　　為非作歹：做各種壞事。

　　教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。

　　2．認(rèn)識(shí)新文體

　?。?）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這課文有哪些特別的地方？

　?。?）學(xué)生交流匯報(bào)。

　?、僬n文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

　?、谡n文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

　?、壅n文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

　?。?）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>

　　[引導(dǎo)學(xué)生找出這些特別之處，使學(xué)生對(duì)劇本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)]

　　3．了解大意

　?。?）學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　（2）讀后交流。

　　（主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）

　　三、課堂，置留問題

　　通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體——?jiǎng)”?，還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。

　　四、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　西門豹

　　破除迷信

　　懲治壞人

　　第二課時(shí)

　　第二課時(shí)教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　2．西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1．請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：

　　西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說的，怎樣做的？為什么這樣說，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？

　　2．學(xué)生讀文，交流討論。

　　3．匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動(dòng)作、神情體

　　會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）

　　西門豹：

　　●語言：

　　“聽說……我特地過來看看。”

　　“哦，……讓我瞧瞧。”

　?。垂媚锸羌?，破除迷信、懲治壞人是真。）

　　“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”

　?。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛?，不能獻(xiàn)給河神）

　　“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲，……送巫婆見河神”

　?。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里，救了那位姑娘。）

　　“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮摺！?/p>

　　（把官員投進(jìn)河里，懲治了官員）

　　“要不，你去催催?！?/p>

　　“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”

　　“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳?？?/p>

　?。ㄊ构賳T說出了真相）

　　“今天先留下……就別怪我手下無情”

　　“大家看到了……問題就能解決了”

　?。ㄊ估习傩彰靼琢耸虑榈恼嫦?，除迷信。）

　　●動(dòng)作：“看了一眼”“來回走了幾步”

　　●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”

　　[在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。]

　　其他人物：

　　巫婆：

　　●語言：“天靈靈……保太平……”“河神……要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”

　　“?。　让?”

　　●神情：驚慌

　?。◤奈灼诺恼Z言及神情，體會(huì)出這也是個(gè)騙局。）

　　地方官：

　　●語言：“大熱的天，大人辛苦了?！薄拔覀?？大人……”“不，不……救命?。　?/p>

　　“大人，饒命啊！”“這些都是……被巫婆騙了?！薄拔覀兌急晃灼膨_了?！?/p>

　　●神情：驚慌

　　●動(dòng)作：跪在地上

　?。◤牡胤焦俚谋憩F(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）

　　4．西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。

　　此時(shí)，你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來破除迷信？

　?。?）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。

　　西門豹：主持正義為民作主疾惡如仇有計(jì)謀

　　巫婆和地方官員：貪圖利益坑害百姓面目丑惡

　　[在和交流中，加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的.辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。]

　　四、拓展練習(xí)

　　同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界。）

　　1．自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

　　2．選小組表演。

　　五、全文，置留作業(yè)

　　1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在終于明白為什么西門豹治鄴，“民不敢欺”了吧。

　　2．學(xué)了課文，演了課劇本，你有什么感受，學(xué)到了什么？想不想把這些記下來？

　　拿出你的筆，寫出你心中的真實(shí)體驗(yàn)吧。

　　板書設(shè)計(jì)

　　西門豹

　　破除迷信

　　為民作主

　　懲治壞人

　　課堂練習(xí)

　　1．寫出下列詞語的反義詞。

　　疏通——漂亮——謊言——

　　2．劇本中，西門豹將計(jì)就計(jì)．懲治壞人時(shí)的語言很巧妙，你最喜歡他說的哪句話？為什么喜歡？

　　3．在這個(gè)劇本中，有許多人物，你想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，寫幾句話。

　　4．想象一下，西門豹在破除迷信．懲治了壞人之后，又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你續(xù)寫劇本。

　　5．把這個(gè)劇本的內(nèi)容當(dāng)做一個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或朋友聽。

　　教學(xué)建議

　　1．在學(xué)生初讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容，知道課文講的是一件什么事。在理解課文過程中要引導(dǎo)學(xué)生探究：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)破除迷信．懲治壞人的。在這個(gè)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言體會(huì)人物的特點(diǎn)。而且要讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)人物的心理，為課本劇的表演打下基礎(chǔ)。

　　2．教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行，還可以發(fā)散學(xué)生的思維。在和交流的過程中加深對(duì)人物的理解。

《西門豹》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

　　3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

　　1、聽課文錄音，

　　思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

　　2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

　　3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

　　二、合作交流

　　1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。

　　2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

　　3、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

　?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）

　　4、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：

　?。?）、巫婆官紳給河伯娶媳婦

　?。?）、年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

　　5、共同討論，寫調(diào)查報(bào)告

　　6、交流

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　二、品讀體驗(yàn)

　　1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？

　　2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

　　開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

　?。?）、他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的.，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

　?。?）、等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

　?。?）、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

　　4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？

　　5、西門豹還為百姓做了什么事？

　　三、鞏固延伸

　　現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

《西門豹》教案5

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步掌握作者通過對(duì)人物語言行動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中，我采用學(xué)生自讀感悟，小組合作探究，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

　　【學(xué)情分析】：

　　對(duì)于封建迷信活動(dòng)，三年級(jí)的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解?！段鏖T豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，通過充分的讀，以讀為本，交流自己的閱讀感受，讀中感悟，體會(huì)人物的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而深刻感悟西門豹的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課１７個(gè)生字，會(huì)寫其中的１４個(gè)。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

　?。病⒗砬逭n文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　３、朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。

　　４、學(xué)習(xí)本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語言。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　　掌握課文生字新詞，初步了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示課題：

　　導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)１５課（板書課題：西門豹），大家齊讀課題（學(xué)生齊讀：西門豹）。西門豹，姓“西門”是個(gè)復(fù)姓，叫“豹”，是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是西門豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)為百姓做的一件好事。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　１、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

　　要求：讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫）？理解字義

　?、?學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

　　⑵?課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　?、?指名讀生字：抽讀１７張生字卡和１０個(gè)詞語。

　?、?正音：煩：fán？ fan（“煩”本音是二聲，但在“麻煩”一詞中讀輕音）綢：chóu?“綢”和“饒”是翹舌音，讀時(shí)應(yīng)加以注意。

　　饒：ráo??

　　渠：qú??“渠”是撮口音，注意檢查學(xué)生的口型。

　?、?分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字：

　　?褂：注意中間部分：上面是一個(gè)土字，下面是一個(gè)提土，不要寫成“誰“字的右邊。

　　饒：字的右邊不要多點(diǎn)兒，可以與形近字比較記住它，如：繞、曉等。

　　渠：是上下結(jié)構(gòu)，木字旁。

　　灌：是左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁。

　?、?理解詞語：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）

　　巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

　　官紳：指舊時(shí)候地方上有權(quán)有勢(shì)的人。

　　人煙稀少：指住戶人家很少。

　　荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

　　提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。

　　面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。

　?。病⒛x課文，了解主要內(nèi)容：

　　⑴?帶著問題讀課文

　　默讀課文，然后標(biāo)序號(hào)，再想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？

　?、?小組交流。

　?、?班級(jí)交流，了解寫作順序：

　　起因（第１～９自然段）：講西門豹到鄴這個(gè)地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。

　　板書：摸清底細(xì)

　　經(jīng)過（第１０～１５自然段）：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。

　　板書：破除迷信

　　結(jié)果（第１６自然段）：講西門豹發(fā)動(dòng)百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。

　　板書：興修水利

　?。场⒖偨Y(jié)：課文先講起因（略），再講經(jīng)過（略），最后講結(jié)果（略），是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。

　?。?、布置作業(yè)：

　　⑴抄寫生字、新詞。

　?、剖熳x課文。

《西門豹》教案6

　　教學(xué)目的

　　1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

　　2.朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并進(jìn)行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。

　　4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓住描寫人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情” 這一方法，鞏固“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　課前放松活動(dòng)

　　師：到這兒上過課嗎?看看媒體教室與我們的教室有什么不同，說得越多越好。要東張西望、七嘴八舌地大聲說，可以站起來說，可以指指劃劃，但嘴不能停。

　　(生同桌互說)

　　師：要抓住各種機(jī)會(huì)練習(xí)自己的說話能力，說得越多，越經(jīng)常，就會(huì)說得越好。

　　一、定向

　　1.師：今天我們要學(xué)習(xí)新課《西門豹》。“西門”是兩個(gè)字的姓，是復(fù)姓。先想想應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)一篇新課文?

　　生：根據(jù)預(yù)習(xí)和課后的問題來反復(fù)學(xué)習(xí)課文。

　　師：對(duì)，有目的的學(xué)習(xí)，才能有高效率。等會(huì)兒要先看清預(yù)習(xí)要求和課后問題，再從課文中找出這些問題的答案。

　　(生按要求自學(xué)課文)

　　2.師：老師整理出兩個(gè)問題，請(qǐng)快速閱讀課文，解決這兩個(gè)問題。

　　(出示小黑板)

　?、?用──劃出西門豹說的話，用( )標(biāo)出本課的重點(diǎn)詞句。

　?、?課文的主要內(nèi)容是什么?要說清起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3.指名：

　　小結(jié)：

　　概括主要內(nèi)容，我們通常運(yùn)用這三種方法：

　?、趴梢愿鶕?jù)課題擴(kuò)句成為主要內(nèi)容。

　?、茖懭说奈恼?，把誰、在什么情況下、做了什么事、結(jié)果如何說清楚了，也是主要內(nèi)容。

　?、亲プ≌n文主要句子，說通順，也是主要內(nèi)容。

　　二、理解重點(diǎn)詞，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　師：讀一篇課文，迅速找到主要內(nèi)容，胸有全局，你就會(huì)學(xué)得更快。

　　文中有重點(diǎn)句，句中有重點(diǎn)詞，找到了重點(diǎn)句重點(diǎn)詞，你就能很快地理解課文內(nèi)容。

　　1.師：這些是本課的重點(diǎn)詞，快速記憶這些詞，看看規(guī)定時(shí)間內(nèi)，你能記下多少個(gè)?

　　出示：

　　田地荒蕪人煙稀少都是……給鬧的

　　投進(jìn)漳河提心吊膽磕頭求饒

　　明白內(nèi)幕開鑿渠道灌溉莊稼

　　(指名)

　　2.師：根據(jù)課文內(nèi)容，把每一行的三個(gè)詞連成一兩句話，記得就更快了。自己試著說幾遍。 (指名)

　　師：課文中還有兩個(gè)“鬧”：“每鬧一次”“年年鬧旱災(zāi)”各是什么意思?

　　生：鬧──造成;每鬧一次──娶一次;年年鬧旱災(zāi)──產(chǎn)生，發(fā)生。

　　師：一個(gè)詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯(lián)系上下文來理解它的意思。有時(shí)用換近義詞的方法，有時(shí)另外換個(gè)詞，如果意思不變也可以，還可以查字典理解。

　　(生敘述過程中，師提示“用上主要人物敘述”)

　　在每一行詞后相應(yīng)板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　師：這是經(jīng)過，課文寫得最詳細(xì)，把什么人說什么話怎樣做，周圍人如何都細(xì)致描寫出來，平時(shí)寫作文也要這樣;

　　小結(jié)：

　　把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來就是主要內(nèi)容了，自己試著再說幾遍，一直到說通順為止。像這樣，抓住重點(diǎn)詞連詞成句，也是概括主要內(nèi)容的好方法。

　　三、理解課文內(nèi)容

　　師：寫一個(gè)人可以通過寫他的動(dòng)作、語言來表現(xiàn)人物，課文中的'人物語言寫得很生動(dòng)。把自己當(dāng)作是西門豹，把剛才畫出的句子說一說，多練幾遍，看看自己說得好不好?

　　1.生自由看書讀。

　　2.出示小黑板：

　　西門豹：這樣說來，河伯還真靈啊。……我也去送送新娘。

　　對(duì)巫婆：不行，……河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，……

　　對(duì)官紳頭子：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

　　對(duì)眾官紳：怎么還不回來，麻煩你去催一催吧!

　　好吧，再等一會(huì)兒。

　　看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。

　　將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，巧妙懲治。

　　3.讀，讀中感悟：

　　第一句讀出若有所思、恍然大悟、痛恨、諷刺四種不同的語氣。

　　第二句讀出十分客氣但態(tài)度堅(jiān)決，男生讀后齊讀。

　　后幾句生自由感悟練讀。

　　4.生合作讀：

　　師根據(jù)小黑板的詞語說提示語生讀西門豹說的話，提示如下：

　　西門豹通過仔細(xì)調(diào)查，了解到鄴田地荒蕪人煙稀少是因?yàn)楹硬⑾眿D鬧的，他決定將計(jì)就計(jì)，揭穿騙局，讓老百姓明白真相，于是他說──

　　在河伯娶媳婦那天，西門豹看到滿臉淚水的新娘，他假裝客氣，不動(dòng)聲色地說──

　　懲治了巫婆之后，他繼續(xù)假戲真做，假裝著急地對(duì)官紳頭子說──

　　處罰了兩個(gè)首惡之后，西門豹面對(duì)漳河站了很久，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，也讓老百姓有充分的時(shí)間看清騙局。他繼續(xù)客氣地對(duì)──

　　從官紳嚇得面如土色磕頭求饒，在老百姓了解了真相之后，西門豹不露聲色地──

　　在破除迷信之后，西門豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，──

　　5.同桌合作，一個(gè)介紹西門豹在什么情況說這話，一個(gè)讀西門豹說的話。

　　6.根據(jù)小黑板的提示，自己當(dāng)老師，把這個(gè)故事講一講。各位老師，開講。

　　7.師：自己會(huì)說這個(gè)故事了，再來感覺一下課文怎么寫的，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

　　導(dǎo)讀課文中所描述的這樣。無論說長說短，都要注意突出主要內(nèi)容。

　　四、小練筆

　　1.師：戰(zhàn)國時(shí)期的鄴，大約在現(xiàn)在的河北臨漳縣北部。西門豹為官一任，破除迷信，發(fā)展農(nóng)業(yè)，造福一方。臨漳縣要為西門豹立傳，請(qǐng)大家?guī)兔ΑＲ螅簩懗鲞@個(gè)人物做過的最為主要的事，并對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，不超過三句話。注意用上“將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，巧妙懲治”這些語。

　　2.生寫。

　　3.反饋：

　　生：西門豹是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。在任鄴縣(現(xiàn)河北臨漳縣北)縣令期間，曾將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，巧妙破除了當(dāng)?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信，并開鑿十二條引漳水灌溉改良土壤、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

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