小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿《7的乘法口訣》6篇(7的乘法口訣二年級優(yōu)秀教案)

時間：2023-12-23 16:34:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿《7的乘法口訣》6篇(7的乘法口訣二年級優(yōu)秀教案)，以供參閱。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿《7的乘法口訣》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

　　2.初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。

　　3.能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實(shí)際問題。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，填寫表格

　　1、小朋友們，還記得我們學(xué)過了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）

　　2、1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）

　　2的乘法口訣呢？誰來說一說？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）

　　3、看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯。今天我們的課堂上來了一位好朋友，它給我們帶來了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）

　　4、數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個三角？（生：7個）也就是1個7是多少？（生：7）

　　如果拼兩只小船呢？是要用幾個三角？（生：14個）你是怎么計算的？（生：7+7=14）

　　如果拼三只小船呢，需要幾個？(生：21個)你是怎么計算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）

　　……

　　如果拼7只小船呢？（生：49個）你是怎么算的？（生：42+7=49）

　　5、小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來把填的數(shù)字讀一遍。（生讀：7、14、21、28、35、42、49）

　　6、看屏幕想一想：14里面有幾個7？28里面有幾個7？35是幾個7相加？49是幾個7相加？

　　7、看屏幕自己說一說：1個7是7,2個7是14,3個7是21……7個7是49.

　　8、這些數(shù)字都和幾有關(guān)?。浚ㄉ?）

　　9、今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）

　　二、編寫7的乘法口訣

　　1、你會自己編7的乘法口訣嗎？

　　2、請小朋友們先想一想，再和你的同桌說一說，最后再寫一寫

　　（生自己編口訣）

　　3、誰愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。（展示糾正）

　　4、這是我們自己編的乘法口訣，一起來讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）

　　三、找規(guī)律記口訣

　　1、口訣是編出來了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細(xì)觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?

　　(生：口訣的第一個字一個比一個大1)

　　(生：口訣的第二個字都是7)

　　(生：口訣的得數(shù)一個比一個多7)

　　2、原來我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來記一記，記得時候想想看，你覺得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？

　?。ㄉl(fā)言，教師相機(jī)出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）

　　3、小朋友們真了不起，想了這么多的方法來記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰來給我們背背看？

　?。ㄖ该鞅痴b）

　　4、同桌互相來背背看，如果他能夠背的很熟練，送個大拇指給他（同桌互背）

　　5、敢和老師來對口令嗎？（老師說前半句，生說后半句；師說后半句，生說前半句）

　　6、看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。

　　四、口訣的應(yīng)用

　?。ㄒ唬┛纯谠E寫乘法算式

　　1、你能根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式嗎？（生說，師在口訣后面板書算式）

　　2、看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫兩道算式，七七四十九只能寫一道算式）

　　3、為什么？（七七四十九兩個乘數(shù)是一樣的`，交換他們的位置算式還是一樣的）

　　4、你真聰明，那我們學(xué)過的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）

　　5、原來我們口訣里面還有這樣特殊的??？

　　（二）搶答（口算練習(xí)）

　　6、我們來玩一個搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）

　?。ㄈ┙鉀Q實(shí)際問題

　　7、7是一個神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。

　?。?）出示七言詩楓橋夜泊

　　提問：四句古詩一共有多少個字，你能用一句口訣來計算嗎？

　?。ㄉ核钠叨耍?/p>

　　提問：你是怎么想的呢？

　?。ㄉ阂还菜木洌烤淦邆€字，所以用四七二十八來計算）

　　師：，每句七個字，這樣的古詩叫做七言詩。

　?。?）出示七巧板拼的古詩《刻舟求劍》

　　提問：這是用什么拼的??？（七巧板）

　　提問：你知道這五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）

　　你是怎么算的？

　　8、其實(shí)7在我們現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）

　　（1）出示七星瓢蟲圖，提問：三只七星瓢蟲的身上一共有多少個點(diǎn)？你會列算式嗎？你是怎么想的？

　　（2）出示喝水的題目，提問：人一天要喝6杯水，一個星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問：一個星期有幾天？

　?。?）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？

　　五、全課小結(jié)

　　今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，下課請和同桌對對口令，看看自己學(xué)得怎么樣！

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿《7的乘法口訣》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

　　2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算。（指名2個組的學(xué)生順次口算。）

　?。?） 5×4 2×3 6×6 6×5

　　2×5 5×6 5×5 6×2

　　6×4 3×6 4×3 4×4

　?。?）出示卡片“三六十八”提問：用這句口訣可以列出哪兩個乘法算式？

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P64頁、準(zhǔn)備題.（全體在書上填寫）

　　3、提問：1個7是多少？ 2個7相加是多少？ 3個7連加是多少？ 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少？28里有幾個 7？ 35、42呢？

　　二、新授

　　1、揭示課題：7的乘法口訣。

　　2、講解例1。

　?。?）講解7×1＝7

　　問：這是什么圖形？

　　問：這條魚是由幾個三角形拼成的？

　　問：7個三角形拼成一條小魚，也就是1個7.求1個7是多少該怎樣列乘法算式？（板書：7×1＝7）

　　師指算式提問：這個算式表示什么意思？分別說一說這個算式中的7、1、7各表示什么？

　　根據(jù)這個算式能編出一句乘法口訣嗎？

　　師：（板書：一七得七）.并讓學(xué)生分別說一說一七得七的意思？

　?。?）講解7×2＝14.

　　讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚，啟發(fā)學(xué)生思考，分小組討論下面的問題：

　　現(xiàn)在一共有幾條小魚？是幾個幾？

　　怎樣列乘法算式？

　　口訣怎樣編？

　　口訣的意思與乘法算式的意思是什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報情況，板書出：7×2＝14 二七十四，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－7的乘法口訣(ZHUAN)》。

　?。?）學(xué)習(xí)7×3至7×7的算式、口訣。

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（出示自學(xué)提綱）：

　　教師提示：

　　在思考時，可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題，也可以看小魚的實(shí)物圖，也可以自己推算。

　?、賹W(xué)生自學(xué)后訂正提問：

　?、谥该f填寫結(jié)果。

　?、?個7是多少？ 7、4、28分別表示什么？

　　④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么？

　　⑤7×5＝35你是怎么計算出來的`？

　　在算式7×7＝49中，兩個因數(shù)表示的意思一樣嗎？

　?。?）掌握算式和口訣。

　?、僮约河浺槐樗闶胶涂谠E。

　?、谡乙徽遥@7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣？

　?、壅f一說哪幾句口訣難記？（學(xué)生說的同時，教師用色筆在口訣旁邊畫上“*”）

　?、芡赖膬扇嘶ハ嗾f一說，考一考對方7的乘法口訣。

　　⑤完成P65頁上面的做一做、2

　　3、學(xué)習(xí)例 2. 7×4＝28，4×7＝□

　　提問：算式的意思是什么？用哪句口訣想出結(jié)果？你是怎樣想的？

　　師小結(jié)：用同一句口訣可以計算兩道乘法算式.

　　三、鞏固練習(xí).

　　1、口答.（投影出示P651題）

　　2、對口令。一人出題（口訣的前面一半），一人回答（口訣的積）。（師生互對、生生互對）

　　3、完成P65頁下面的做一做1、2

　　4、對口令.（師生對、生生對等）

　　四、質(zhì)疑問難

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

　　五、布置作業(yè)（略）

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿《7的乘法口訣》3

　　一、說教材

　　1、內(nèi)容：

　　二年級上冊第57～58頁。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握運(yùn)用7的乘法口訣口算有關(guān)除法，并使學(xué)生在實(shí)際問題的解決中理解用乘法口訣求商的思考過程。對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)用口訣求商有著重要的意義。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　?。?）經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。

　　（2）在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

　　（3）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂，樹立合作交流的意識。

　　4、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　這一部分教材編排了一道例題，先出示小朋友在玩雪花積木的現(xiàn)實(shí)場景，再出現(xiàn)了完整的文字表述的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考列式，探索除法的計算方法。學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論、交流，感受到這些算法都是想乘法口訣來求商的。在想想做做中，讓學(xué)生按題組計算后說說計算除法的想法，展示思考過程，從題目聯(lián)系中進(jìn)一步體會到只要想乘法口訣來計算除法。想想做做中還出現(xiàn)了把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)是掌握用7的乘法口訣求商的方法，教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用口訣比較熟練地求商。

　　二、說教法和學(xué)法

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。因而設(shè)計本節(jié)課時，注重以下幾方面組織教學(xué)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　全課以參加山羊老師帶來的游戲活動串聯(lián)起來，使學(xué)生在輕松、民主、和諧的氣氛中探索新知，始終保持旺盛的`求知欲。

　　2、探索交流，得出算法

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的過程應(yīng)留有學(xué)生自主探索、合作交流的活動空間，以此實(shí)現(xiàn)課堂

　　教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)除法的計算方法時，給學(xué)生留有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。從而，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，明確自己思維的正誤，并有機(jī)會分享他人的想法。

　　三、說教學(xué)程序

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　這一環(huán)節(jié)，利用學(xué)生好奇，好玩的心理，由木偶山羊老師邀請學(xué)生玩雪花積木為情境引入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作好了情感上的鋪墊。

　　2、探索交流，得出算法

　　1）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生自主探索提供了機(jī)會，通過學(xué)生想一想、擺一擺、議一議、說一說的自主學(xué)習(xí)的過程來探求新知。這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，同時通過多種思考方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。

　　2）通過自學(xué)課本的例題，是讓學(xué)生對所學(xué)知識及時地鞏固，有利于知識的內(nèi)化。讓學(xué)生進(jìn)一步體會利用乘法口訣求商會比較方便。

　　3、鞏固深化，掌握方法

　　這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在獨(dú)立思考，小組活動中熟練運(yùn)用7的乘法口訣求商，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的應(yīng)用能力。

　　4、全課總結(jié)，揭示課題

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識，同時運(yùn)用山羊老師的話在生活中存在許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，勤動腦。我們就能用學(xué)過的知識來解決新的問題。所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿《7的乘法口訣》4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商，能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商，進(jìn)一步理解除法簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決除法簡單實(shí)際問題。

　　2、能解釋求商的方法，通過乘除算式比較體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高表內(nèi)除法的口算能力。

　　3、學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考，在與他人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　7的乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解7的乘法口訣求商的過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　7的乘法口訣卡片，關(guān)于7的'除法的口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。

　　2、引入新課。

　　學(xué)會了7的乘法口訣和乘法計算，我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察，說說知道了什么條件。

　　2、依次出示問題，并列式。

　?。?）出示第一個問題。說一說，求扎幾個花環(huán)可以怎樣列式？你是怎么樣想的？（板書列式）

　　（2）提問：求平均每個花環(huán)有幾朵花怎樣列式，又是怎么樣想的？（板書算式）

　　3、計算得數(shù)，并交流。

　　計算這兩道除法算式要怎樣想呢？（板書得數(shù)，單位名稱和口訣）

　　指出：算除法，還是想乘法口訣。計算時，要看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，得數(shù)就是幾。

　　讓學(xué)生讀兩道算式和商，再讀口訣，體會聯(lián)系。

　　三、鞏固練習(xí)

　　想想做做

　　1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。

　　交流得數(shù)，并板書，然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。

　　2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式，那根據(jù)乘法口訣也能說出有聯(lián)系的除法算式，我們現(xiàn)在來試一試。

　　3、口算。

　　用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。

　　4、讓學(xué)生自己讀題，弄清每題知道什么條件，要求什么問題。（弄清平均分的意思）

　　四、本課總結(jié)

　　這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎？你還有哪些體會？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿《7的乘法口訣》5

　　設(shè)計說明

　　1．以操作為基礎(chǔ)展開教學(xué)。

　　直觀操作是理解意義的基礎(chǔ)，遷移是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要模式，本教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過用一副七巧板拼成一個圖案，組織全班進(jìn)行展示與交流，很容易利用舊知的遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，進(jìn)而理解7的乘法口訣的意義和來源。

　　2．自主探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本教學(xué)設(shè)計給學(xué)生提供充足的自主探究的空間，讓學(xué)生嘗試自主編制乘法口訣，充分發(fā)揮學(xué)生的'主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。

　　3．精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

　　課堂練習(xí)在教學(xué)過程中是必不可少的一部分，也是有效教學(xué)的重要組成部分，本節(jié)課的課堂練習(xí)以多種形式呈現(xiàn)，如以對口令、開火車等形式記憶乘法口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效率，然后通過游戲，對7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，練習(xí)要有梯度，難度要適宜，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件七巧板學(xué)情檢測卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備七巧板

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知

　　口算下面各題。

　　4×5＝ 5×6＝ 3×4＝

　　1×3＝4×6＝ 6×2＝

　　5×5＋5＝ 6×3＋8＝2×4＋3＝

　　設(shè)計意圖：“溫故而知新”，課前進(jìn)行表內(nèi)乘法(一)及乘加兩步混合計算的訓(xùn)練，既為新知的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又有利于運(yùn)用知識遷移，更好地學(xué)習(xí)新知。

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1．猜謎語。

　　“七塊小木板，有邊又有角。一會大公雞，一會兇恐龍?？炜靹觿幽X，猜猜它是誰？”你能猜出是什么嗎？(生回答：七巧板)

　　2．提出問題：1副七巧板有7塊，那2副七巧板有多少塊呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我們就來解決這個問題？一起探討7的乘法口訣。(板書課題)

　　設(shè)計意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生對7的乘法口訣有了初步的印象，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　⊙自主探究，編制口訣

　　1．嘗試拼圖。

　　師：請同學(xué)們試著用一幅七巧板拼圖案，然后在小組內(nèi)交流，說一說你拼成的圖案像什么？(獨(dú)立操作，拼成自己喜歡的圖案，然后與同學(xué)交流)

　　2．展示作品。

　　師：請每個小組挑選出最滿意的圖案，在投影儀上展示。(學(xué)生仔細(xì)觀察，看看每個拼好的圖案像什么，每個圖案是不是都由7塊拼板拼成)

　　解決方案, 學(xué)習(xí)目標(biāo), 小學(xué)數(shù)學(xué), 七巧板, 趣味性

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿《7的乘法口訣》6

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教科書第72——73頁

　　[教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　● 知識與技能

　　1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

　　2. 初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。

　　3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實(shí)際問題。

　　● 過程與方法

　　經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

　　● 情感、態(tài)度與價值觀

　　通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。

　　[教學(xué)流程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧?。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場景，并配上“生日快樂”音樂）細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢?。ㄕn件：7個小矮人，每個小矮人手捧7朵鮮花）愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問了小矮人們一個問題：“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問題嗎？”可是小矮人你看看我，我看看你，誰也沒發(fā)現(xiàn)。相信聰明的你們通過仔細(xì)地觀察，一定會發(fā)現(xiàn)的！有信心嗎？（生：有。）那這節(jié)課我們就一起來當(dāng)當(dāng)小矮人們的“小老師”，給他們講講吧?。S即貼出情境課題：我給小矮人當(dāng)老師）

　　二、合作交流，探究體驗(yàn)

　　[活動一] 探究7的乘法口訣的來源

　　1. “小老師”們，仔細(xì)觀察，然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識先寫在練習(xí)本上，寫完后可跟同桌交流交流。

　　2. 組織匯報交流，師板書。（通過學(xué)生的相互交流與補(bǔ)充，歸納出“7的乘法口訣”）

　　3. 把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識給小矮人們讀一遍吧，讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書課題）

　　[活動二] 交流7的`乘法口訣的記憶方法

　　1. 7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？

　　2. 生交流方法。

　　3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。

　　4. 請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學(xué)具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。

　　5. “猜一猜”游戲。（一個學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容，另一個學(xué)生猜猜是哪句口訣）

　　6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽聽吧！