下面是范文網小編整理的《那片綠綠的爬山虎》的教案10篇(那片綠綠的爬山虎教材分析)，以供借鑒。
《那片綠綠的爬山虎》的教案1
【教學目標】
〖知能目標
?。?、會認７個生字。正確讀寫推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語。
?。?、能聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
?。?、感受葉老的認真、質樸，懂得學作文應先學做人。
?。?、正確、流利有感情地朗讀課文。
〖情感目標
從葉老批改的作文及教導中體會他認真、平和、親切、質樸的作品和人品。
【教學重、難點】
聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句，并從中體會葉圣陶老先生的人格美，學會做人。
【課前準備】
?。?、搜集葉圣陶和肖復興的資料，閱讀他們的作品；通過閱讀相關資料和作品，初步了解這兩位作家。
?。?、預習課文。
【教學過程】
一、板書課題，學生質疑，導入新課
?。?、讀課題，質疑。
?。?、檢查預習，生簡介作者。
二、初讀課文，整體感知
學生用自己喜歡的方式自己讀課文：
?。?、劃出生字新詞。
２、想一想：
讀了課文，你有什么不懂的地方？用小問號標出來。
三、學習生字新詞，整體感知課文
?。?、指名學生讀一讀，說說自己理解詞語的方法，師評價。
?。?、會讀的同學站起來齊讀，師生共同評價。
?。?、填空，整體感知課文。
四、精讀課文，突出重點
?。?、學生質疑。
?。?、劃出描寫爬山虎的句子，指名讀，說說分別是描寫什么時候的爬山虎，它們有什么不同，并談談自己的感受。
?。?、指導感情朗讀：
這確實是一種美的景色，一幅幅美的畫面，也可以說，作者在這兒營造著一種美的`意境。這美的意境是不是單單由自然景色的美、爬山虎那綠綠的美構成的呢？更重要的是因為有什么？那么，葉老美的人格體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學們小組合作，讀讀課文，找出具體事例，劃記出直接寫葉老人格之美的句子。針對這些句子，把自己讀懂的內容變成問題考考別人。把自己不懂的和其他同學討論一下，共同解答。在合作中又發(fā)現(xiàn)了什么新問題？我們來一個小組ＰＫ賽，看哪個學習小組找的問題最多，理解課文的能力最強。提出一個問題或回答一個問題老師將在你們那個小組粘上一個爬山虎的葉片，添上一片綠。哪個小組的爬山虎的綠最多，將得到老師的特別的獎勵──葉圣陶爺爺寫的書哦！
?。▽W生小組合作學習，教師巡視）。
?。?、小組ＰＫ賽，相機指導朗讀。
?。?、評價總結。
?。?、美麗的景色與美的人格完美地融合在一起了。這時，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎是不是蘊含了更深的含義呢？讓我們來齊讀課文最后一段話，生齊讀。
理解：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
五、課后作業(yè)
?。?、和小伙伴們交流交流寫作文和改作文的體會。
?。?、讀了這篇課文，你有什么感受和收獲，寫下來，下節(jié)課和同桌交換一起改一改。
《那片綠綠的爬山虎》的教案2
學習目標：
1.認識7個生字。會寫13個生字。能夠正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉”等8個詞語。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。
4、學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣，懂得學作文要先學做人。 學習重點：學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣。 學習難點：懂得學作文要先學做人。 課時安排：兩課時
閱讀鏈接：
(1) 了解葉圣陶的生平。
(2) 了解肖復興，以及他的創(chuàng)作情況。 第一課時 學習目標：
1.認識7個生字。會寫13個生字。能夠正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉”等8個詞語。 2.準確、流利地地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。
學習重點：準確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分 學習難點：能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。 學習過程：
一、我會學：(讀、標、圈、注、組、查)
讀課文，圈出生字詞，讀準字音，認準字形，給每個字組兩個詞。查字典或聯(lián)系上下文理解“推薦”，“刪掉”“燥熱?！叭谇ⅰ薄把酆煛薄耙?guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷?！薄按猴L拂面”等詞意,在書上做好批注。 二、初讀課文，學習字詞。
(1)我們一起來讀書，讀準字音，讀通句子。 認真觀察我都能分清。
篇( ) 簾( ) 詞( ) 燥( ) 恰( ) 糊( ) 偏( ) 穿( ) 飼( ) 躁( ) 洽( ) 湖( ) (2)通過預習我能與同學們交流生字，以及詞語的理解。
“推薦”，“刪掉”“燥熱?！叭谇ⅰ薄把酆煛薄耙?guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷?！薄按猴L拂面”的意思。(可采用動作，近義詞、反義詞、我來說你來猜等方式。) (3)再讀課文整體把握全文的脈絡，知道文章講了哪兩件事。 課文寫了( )件事，分別是——和——。
(4)我要讀讀《資料袋》，談談體會。，并在文中找出舉例說明。
?、佟鞍延迷~不準確的地方改準確”;-----------------------------------------。 ② “把不通順的地方改通順”。 -----------------------------------------。 ③“把長句改成短句”。 -----------------------------------------。
?、堋皠h去重復啰嗦的詞句”。 -----------------------------------------。 ⑤“增添一些詞語，使表達的意思更清楚、更完整”。-----------------。 ⑥“改正錯別字和使用不當?shù)臉它c符號”。 --------------------。 三、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內容填空。
這篇課文是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生給他( )，并請他到家里( ),使自己受益匪淺的( )，表現(xiàn)了葉圣陶先生對作文( )。對人( )，堪稱楷模的作品和人品。
二、課外拓展：
1、讀《千紙鶴》中《球王貝利》、《晨讀》、《一幕感人的短劇》。 2、讀其他名人成長故事。
第二課時 學習目標：
1、能聯(lián)系上下文，抓住“推薦”、“愣住”、“春風拂面”等關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句，能初步把握文章的主要內容。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在語言實踐過程中感受葉老先生真誠、質樸、平易近人的人品，對待文學事業(yè)一絲不茍、嚴肅認真的態(tài)度以及對待祖國下一代的熱切關懷和希望。 學習重點：聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞理解課文中含義深刻的句子。 學習難點：在讀中感受葉老的人品和作品，懂得學作文先學做人。 學習過程： 一、交流導入：
同學們都知道那些名人的故事呢?他們都是怎樣的人? 二、讀中質疑，讀中解疑(有感情地朗讀課文)
1師生分段來讀課文的第一部分，體會葉老為“我”批改作文對我的影響。 (1)選擇正確的解釋
原句中“包”這個動詞，使得的句子干凈了也規(guī)范了。 A 清潔。
B 指句子簡潔明白，不啰嗦。語言標準、典范。
(2)我雖未見過葉老先生的面，卻從他的.批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。 A 輕輕擦過。 B 違背，不順。
2、找出葉老請“我”到他家做客時的環(huán)境描寫的句子，有感情地讀一讀說說感受。 3、作者在文中幾次寫到爬山虎，這;兩個句子含義深刻，你從哪些詞，哪些句子中體會到了什么樣的情感? 眼前的爬山虎，顯得虎虎有生氣，眼前的葉老顯得那么------------，那么------------。 眼前的爬山虎，綠得如此沉郁，葉老顯得如此--------------、--------------。 4、課文最后點題，首尾呼應，你感受到了什么? 二、學以致用
本次作文同學們采用修改符號，以小組為單位使用修改符號，進行修改。
《那片綠綠的爬山虎》的教案3
【教學目標】
?。薄W會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。學習修改作文的方法。
?。?、有感情地朗讀課文。感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。
?。?、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自身習慣。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，導入新課
?。?、回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者和主要內容。
?。?、板書課題，齊讀，簡介作者。
?。?、說明本文與葉圣陶先生的關系和寫作背景。
二、同學用自身喜愛的方式自身讀課文
?。?、讀后談收獲。
?。?、引導同學概括文章的主要內容。
３、理清課文寫作思路，指導劃分段落。
三、默讀課文，要求
?。?、劃出生字新詞。
?。?、在不明白的地方旁邊做上標志。
四、學習生字新詞
?。?、多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。
?。?、同學說出記憶生字的方法。
?。?、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。
?。?、學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？
?。?、各學習小組匯報，教師概括共性的問題。
五、引導同學自主閱讀、研讀感悟課文
?。?、輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。
?。?、匯報歸納出五處寫作者感受的地方。
?。?、小組研讀：
課文中寫作者感受的語句，是作者在什么情況下發(fā)生的感受？你是怎樣理解的？
?。?、同學匯報。
?。?、朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的`含義。
六、人物評價
?。?、本文給你印象最深的人物是誰？
?。?、說話練習：葉圣陶先生是個的人。
七、拓展活動
假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢？
【板書設計】
?。玻?、那片綠綠的爬山虎
?。ㄈ~圣陶）
修改文章一絲不茍（改、斷、刪、增）作品
請我做客平易近人人品
給我印象堪稱楷模
《那片綠綠的爬山虎》的教案4
【教學目標】
1、通過對課文段落的自主感悟和個性解讀，了解葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。
2、通過比較誦讀，感受課文通過爬山虎的描寫所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的寫作方法。
3、鏈接作者的文學之路，品味重點句子和課題的深刻內涵，感受課文表達的感激與懷念之情。
4、補充閱讀，初步學習讀懂借景抒情的段落。
【教學理念】
學生的閱讀是一種自主的個性化行為。在閱讀對話活動中，提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建起自主閱讀的腳手架，從而充分激發(fā)學生的閱讀興趣，多層解讀文本，完成對學習內容的意義建構，獲得語言的發(fā)展和精神成長的營養(yǎng)。
【教學過程】
一、回顧誦讀，初讀課文
1、四十多年前，著名作家葉圣陶曾在《爬山虎的腳》中描寫過自家院落里那一墻綠綠的爬山虎(本冊課文第6課)，哪些句子給你留下了深刻的`印象，向大家背誦幾句。
2、揭題，自由讀課文，想一想課文寫了些什么。
3、交流初讀感受，梳理課文中的人與事。
二、多層解讀，深悟課文
葉老幫我修改作文以及那天下午的談話，使我對葉老的做事與為人有了一些了解。
1、自主讀悟，表層解讀：
默讀課文，聯(lián)系課文中語句具體說說你的感受。
出示：
我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中( )。他跟我的談話，讓我( )。
(引導學生聯(lián)系文中幾處具體描寫讀懂認真、平和、質樸等。)
2、資料幫助，個性解讀：
一個初中生，習作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，請你也像作者一樣從這修改中、交談中去感受一番，你從中有什么感受與收獲。
出示文后補充的資料袋材料──被修改的作文稿子，補充閱讀原文中對談話內容的記敘。
(附：那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創(chuàng)作的秘訣、要素之類。相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎章，文科理科學習成績都還不錯。他說道：這樣好!愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行。)
3、難點感悟，詩意解讀：
?、?我雖然未見葉老先生的面，他的批改卻如春風拂面;我受邀做客，他的話語把我小小的心融化了?？粗@兩個詞語，讓你想起了哪些詩句，哪些景象?
(交流點撥：吹面不寒楊柳風，春風拂面是一種怎樣的感覺?看著這樣的修改，僅僅是臉上的感覺嗎?冬天的冰融化后，和以前大不一樣了，變成淙淙的春水。那么，我小小的心融化了，讓你想到了什么?)
?、?指導有感情朗讀，引讀課文中直接抒發(fā)作者感受的句子。
4、比較閱讀，寫法解讀：
課文在第二件事的記敘中兩次描寫了院中那一墻爬山虎，我們能從中感受到什么呢?
?、?找出描寫爬山虎的句子讀一讀。去掉這些描寫是否通順?有何不同?
?、?聯(lián)系作者兩次看到爬山虎時的心情，想想兩次對爬山虎的描寫有什么不一樣?
?、?作者借景抒情，那一片綠里跳躍著、閃爍著他的那份高興，那份激動，一份沉甸甸的收獲，一種難以表達的憧憬。讓我們用心去體會，去誦讀。
(師生合作，有感情配樂誦讀。)
三、悟讀課題，升華情感
1、補充閱讀，感受非凡：
葉老的批改，如春風拂面，葉老的話語，把我小小的心融化了，心里充滿無限的憧憬與期待。那15歲的那個夏天意義非凡。那個夏天以后會發(fā)生什么事?讓我們看看肖復興的文學之路吧。你對這意義非凡是否有更多的理解。(附：肖復興，現(xiàn)任《人民文學》雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學集、散文隨筆集和理論集80余部。近著有《音樂筆記》、《日子的回憶》、《紙的生命》、《父親手記》、《總有一處讓你感動》等。曾獲全國及北京上海優(yōu)秀文學獎多種，《音樂筆記》獲首屆冰心散文獎?！赌瞧G綠的爬山虎》、《向往奧運》、《荔枝》、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學課本。)
2、深情回憶，誦讀課題：
?、?課文結尾寫道，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。你現(xiàn)在知道為什么總是那么綠著?是僅僅在眼前嗎?
?、?1988年，著名作家葉圣陶逝世。1992年，時年45歲的肖復興提筆寫下這篇文章，回憶發(fā)生于30年前少年時代的故事。同學們，在肖復興心里，忘不了的是什么?
(聯(lián)系全文抒發(fā)情感。)
忘不了( )，忘不了( )，忘不了( )!
?、?師恩難忘這是所有學生的心聲。多年過去了，肖復興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記葉老曾經寫過的爬山虎。那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中。那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠抹不去的回憶──那片綠綠的爬山虎(帶著感情讀課題)。
四、讀物推薦，課外拓展
同學們，有許多作家都寫過感激、懷念老師的作品，著名詩人舒婷也用相似的命題描寫發(fā)生在中學時代的故事，表達了對老師的一片深情。這里呈現(xiàn)的只是文章的結尾，如果有興趣，就請同學們課外去閱讀這一篇《在那顆星子下》。
還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空。最后她自己也成為一顆最亮的星星，在我記憶的銀河中，我的老師。
《那片綠綠的爬山虎》的教案5
教學目標:
1、學習本課生字、新詞，通過聯(lián)系上下文理解“推薦、愣住、春風拂面”等詞語的意思。
2、正確朗讀課文，了解課文的主要內容。研讀課文第一至第五自然段，初步體會葉老對文的認真負責，對人的平和真誠，感受作者對葉老的感激之情。
3、在學習課文的過程中學習修改作文的方法，初步養(yǎng)成認真修改作文的習慣。
教學過程：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，提出問題
1、創(chuàng)設情境，出示多媒體畫面（一墻綠綠的爬山虎）
2、引導學生欣賞葉圣陶先生的《爬山虎的腳》（片斷）
3、根據(jù)課題，猜測內容，激發(fā)興趣。
?。ǘ┏踝x課文，理清層次
1、初讀課文，自主學習生字新詞。
出示讀課文的要求：（1）、讀通課文，讀準字音，能理解詞語的'意思。
?。?）、能用自己的話概括課文的內容。
2、檢查詞語的學習效果。
《那片綠綠的爬山虎》的教案6
學習目標
1、會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語。
2、能聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
3、感受葉老的認真、質樸，懂得學作文應先學作人。學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣。
4、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學重、難點
聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
課前準備
1、搜集葉圣陶和肖復興的資料。
2、推薦閱讀《爬山虎的.腳》生字生詞卡片。生字課件。
第一課時
談話導入
1、師生交流搜集的有關葉圣陶和肖復興的資料。
2、兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們通過讀課文來了解。
3、板書課題：那片綠綠的爬山虎。
4、看了課題，你有什么疑問？
試讀課文，自學生宇新詞
1、自讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。
2、指名分段讀課文，檢查朗讀情況。
教師相機出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導學生結合積累，運用多種方法記住字形。
3、匯報交流自學情況。讀詞語和生字卡片。
4、重點指導書寫：篇、翻、糊，幾部分要寫緊湊(課件演示)。
初讀課文，整體感知
1、默讀課文，說說課文主要寫了什么事。
2、組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。
《那片綠綠的爬山虎》的教案7
【教學設計意圖】
《那片綠綠的爬山虎》這篇課文以爬山虎為載體，表達了作者對葉圣陶先生的崇敬和懷念之情。文章感情真摯、語言含蓄，特別是文章結尾“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”更是言雖盡而意未了，雖言盡而意無窮。對作者而言，他記錄的是自己的一段難忘的經歷，對讀者而言，他們讀到的應該是一個能觸動心弦的感人故事。
我在安排第一課的教學時，主要把與課題聯(lián)系較為緊密的部分作為重點教學內容，引導學生抓住重點詞句進行品析，從作者對爬山虎的描寫和見面情景的描述中，體會葉圣陶先生的精神品質。因此，我把以讀促悟作為教學的重點，力求使學生通過多次朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。
【教學目標】
1、學會本課生字，理解“平易近人”、“融洽”、“期待”等詞語。
2、讀懂含義深刻的句子，初步掌握理解含義深刻的句子的方法，并積累有關句子。
3、感受葉老先生真誠質樸、平易近人的為人，對待文學事業(yè)一絲不茍、嚴肅認真的態(tài)度和對祖國下一代的熱切關懷和希望。
【教學重點與難點】
讀懂含義深刻的句子，并初步掌握理解含義深刻的句子的方法。
【課前準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激趣導入，提示課題
1、談話導入：
師：同學們，一個人成長過程中會發(fā)生許多故事。有些事是令人終生難忘的。今天，我們一起來學習一個與成長有關的故事。這個故事就發(fā)生在15歲的肖復興和大作家葉圣陶之間，還有那。(出示課題)那片綠綠的爬山虎
2、讀題：
這是一篇回憶往事的文章，所以讀題目時應該慢一點，意味深長點。
(再讀課題。)
二、檢查預習，學習生字詞
1、簡單交流預習方法：
師：為了學好這篇課文，老師課前讓大家根據(jù)預習目標學習了課文，大家完成得怎樣?
出示預習目標：
?、?自學生字，讀準字音。
?、?熟讀課文，了解課文寫了哪幾件事。
?、?查找資料，了解人物有關的信息。
2、檢查生字詞的讀音：
好，下面老師就先來檢查一下你們的`預習情況。出示生字詞：
推薦 親切平和 平易近人 融洽 黃昏
余暉 蘊含 搖曳 真誠質樸 堪稱楷模
3、抽查個別詞語的意思，并引導用詞說話。
對于上面的詞語你有什么問題嗎?誰來幫助他?
4、讓我們帶著這些生字字詞仔細讀讀課文，好好想一想課文到底寫了哪些內容呢?
5、交流討論、理清文章內容。
課文講了哪些內容?板書：
修改作文 邀請做客
三、精讀課文，品詞析句
(學習課文6～9自然段。)
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，并找出描寫爬山虎的句子。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀，并在小組內交流喜歡的原因。
3、出示《爬山虎的腳》中描寫葉子的句子，進行比較為什么在作者眼中是那么不同?
請大家再仔細讀第6～9自然段，你能找出原因嗎?
(預設2：我們再來讀讀6～9自然段，看一看葉圣陶老先生是怎樣接待作者的?)
4、出示：
?、?大作家居然要見一個初中生，我感到意外。
?、?像見大人一樣同我握手。
?、?把我當作大人，一個他的老朋友。
5、交流自已對葉圣陶了解情況：
(課件再出示葉圣陶的簡介。)
正像同學們所說的，葉圣陶先生是一位在國內外久負盛名的大文學家，是中國文壇上的一顆巨星。這樣一位大文學家居然要見一個初中生的你，還像見大人一樣同你握手，把你當成老朋友，你有什么感受呀?
請你大膽地想像一下，他當時是怎樣想的?
6、是呀，對于只是一名初中生的小作者來說怎能不意外，怎能不欣喜，讀──(剛進里院──閃爍著迷離的光點。)
(齊讀。)
7、(出示節(jié)選自作者原作中片段)讓學生讀一讀，你體會到什么?
體會朗讀“他親切中──以至不知黃昏到來?！?/p>
8、學到這里你覺得葉圣陶老先生是一個怎樣的人?
9、小結：
同學們，面對這樣一位德高望重的文學大師，面對這樣親切的話語，面對這樣熱切的期待，我那小小的心能不感動嗎?能不融化嗎?能不像在落日余輝溫暖下的那片綠綠的爬山虎一樣充滿了生機，充滿了信心和希望嗎?
指導再讀“落日的余──生氣”。
四、總結
體會作家就是這樣做的，請你談談作者該怎么做?
五、質疑問難，設置懸念
1、“修改作文”與爬山虎有怎樣的關系?
2、作者為什么說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”?
我們將在下一節(jié)課學習。
《那片綠綠的爬山虎》的教案8
文本解讀：這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章?；貞?963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使我受益匪淺的生長經歷，表示了葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。
教學目標：
1、認識7個生字。會寫13個生字，正確讀寫“推薦”等詞語。
2、正確·流利·有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
3、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子。
4、學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人。
教學重點：葉老給“我”批改作文
教學難點：文中描寫爬山虎的句子
教學時間：3課時
教學流程：
第一課時
一、讀題·釋題。介紹葉圣陶。
二、自讀課文：
1、讀通課文。讀準字音。讀通句子。
2、認讀詞語。
3、分節(jié)讀課文。
三、再讀課文。
了解課文大意。課文寫了哪幾件事？（修改作文。做客）
四、默讀課文。
1、找出課文中“修改作文”和“做客”的段落。
2、同座互讀這兩個內容。
五、放聲朗讀“修改作文”和“做客”的內容。
六、作業(yè)：
1、謄寫生字·詞語。
2、熟讀課文。
第二課時
一、復習詞語。
二、細讀課文，突出重點，引導理解“修改作文”的內容。
1、自讀課文3----5自然段，同學質疑。
2、指讀3---5自然段，考慮：
?。?）葉老是怎樣修改我的作文的？
?。?）“我”有什么感受？
3、指讀3自然段。
?。?）找出葉老為我修改作文的語句，讀一讀。
?。?）從這些語句中你體會到什么？（葉老修改多·修改細。態(tài)度認真）
?。?）“愣住”何意？體會作者的'內心世界。（生想象表達作者的內心世界）
4、指讀4自然段。
?。?）這段話中哪些是寫葉老為我修改作文的？
?。?）哪些是寫作者的感受的？（生讀相關句子）
?。?）從“仔細”一詞你體會到什么？
?。?）指讀寫葉老修改作文的句子，逐句體會修改作文的方法。
?。?）從葉老的修改中你學到哪些方法？（逐句閱讀體會，要求結合自身的作文實際來體會）
?。?）齊讀葉老修改作文的句子，感悟修改方法，結合實際談自身的習作體會。
?。?）看到葉老為”我”修改的作文，他又是怎樣的體會呢？（指讀相關句子）
?。?）齊讀4自然段的最后一句話，引導體會。
?。?）你能用自身的話說說作者此刻的心情嗎？（生表述作者的內心世界）
5、指讀5自然段。
?。?）葉先生對我作文的評語是怎樣的？（生找出讀）
?。?）齊讀葉先生的評語。葉先生的評語中交給了我作文方法，你知道嗎？（作文事實具體。親切）結合自身作文實際談談。
?。?）作者看了評語之后，是怎樣的感受呢？（讀最后一句）
?。?）此刻，作者的內心世界是怎樣的？（想象表述作者的內心世界）
三、自讀3—5自然段，復述修改作文的方法。
四、感情朗讀“修改作文”的內容。深化同學認識。你想說點什么？
第3課時
一、談話引入：這節(jié)課學習作者去葉老家里“做客”的內容。
二、自讀6---10自然段。
?。?）課文在寫做客的內容中幾次寫到了爬山虎？請把它們找出來。
（2）指讀相關的句子。
三、細讀課文，突破難點，引導理解感悟作者去葉老家里“做客”的內容。
《那片綠綠的爬山虎》的教案9
第一課時
一、教學目標：
?、崩斫馍中略~。
?、擦私庹n文主要內容。
?、骋龑W生初步思考“預習”與“思考．練習”，使孩子對本篇文章的學習重點做到心中有數(shù)。
?、醋x通課文。
二、教學重、難點：
能在較短時間內以一定的速度讀通課文。
三、教學準備：
?、蓖队捌?、Ｂ
?、餐队捌ㄕn文插圖）
四、教學過程：
?、遄宰x：（第一輪）
?、泵鞔_自學要求：［出示投影（小黑板）Ａ］
?、拍x：①標出小節(jié)；②用橫線劃出生字新詞，并通過查字典將解釋注在課文相應的詞條旁。
?、戚p讀：①讀時能聽見自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復讀，直到通順（達到“三不”）為止。
?、矊W生自學。
?、娼涣鳎?/p>
?、毙π」?jié)數(shù)：計11小節(jié)。
?、沧x寫生字詞。（試讀與范讀結合；板演、書空與范寫結合。）
?、辰忉屧~語：（以思考．練習４的詞語為主）
步驟：⑴讀出詞語所在的句子。
?、平忉專苈?lián)系上下文最好，但絕不強求。）
推薦：推舉，介紹。
秘訣：秘密的竅門、辦法。
刪掉：（演示）
顛倒：（舉例）
典雅：優(yōu)美不粗俗。
融洽：彼此感情好。（談得投機）
和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
蘊含：包含。
受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。
平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。
身臨其境：自己親身經歷。
堪稱楷模：堪，可以，值得?？?，榜樣，模范?？梢苑Q為模范，是值得學習的榜樣。
隔岸觀火：形容和自己關系不大，采取旁觀的態(tài)度。
?、赐ㄗx：
每生讀一小節(jié)，師適當點撥。達到不添、不漏、不錯。
?、缱宰x：（第二輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］
?、泵鞔_自學要求：
?、艑忣}質疑（自問自答與自問他答結合）
?、瞥醪剿伎冀獯稹邦A習”題：
?、僭谖闹袆澇鲎髡叩男彰?；
?、趧澇鲎髡呙鑼懪郎交⒌木渥?，讀一讀。
?、劢Y尾句說明了什么？
?、撬伎迹毩暎?/p>
?、偻瓿傻谝活}。
?、谠谖闹袆澇龅诙}的句子，并讀一讀。
?、矊W生自學。
?、杞涣?。
?、毖a充：文中哪句話點明了題目？
?。ㄍ瑫r，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）
?、惨龑Х侄危号郎交⒌闹魅耸钦l？寫了主人的幾件事？
?、藕喗槿~圣陶(1894─1988)，是我國著名的作家，教育家。我們曾學過葉老寫的`《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。
?、频谝欢危?─４）修改作文；第二段（５─10）應邀作客；第三段（11）我的印象。
?、钦n文講了1963年“我”的一篇作文獲獎，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請作者到他家作客的事。
?、樽鳂I(yè)：
?、背瓕懮中略~。
?、矊ξ哪┚滟|疑并解答。
《那片綠綠的爬山虎》的教案10
【教學要求】
1、從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。
2、從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。
3、學習本課生字，理解詞句，練習用受益匪淺堪稱楷模造句。
【教學重點】
1、從本文作者的切身感受中體會修改作文的重要性。
2、學習修改作文的方法。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、復習舊課
二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預習情況
1、這篇課文的作者是誰?從課文中能看出來嗎?
2、這篇課文主要講的是什么事?
三、初步理解課文內容
1、提出自學要求：
在上一組，我們學習了閱讀要有一定的速度?！赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長，同學們用五分鐘時間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個部分，再現(xiàn)再把你認為含義深刻的句子畫出來。
2、學生按要求自學。
3、討論交流：
?、庞懻摚?/p>
課文可以分為哪兩個部分?
?、平涣鳎?/p>
你畫出了哪些含義深刻的句子?
四、進一步理解課文內容
1、提出自學要求：
認真學習課文第一部分，想一想，葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。
2、學生按要求自學。
3、討論：
課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的.?
五、布置作業(yè)
看看這一課的生字，想想怎樣記住這些字。
第二課時
一、復習舊課
1、開火車讀課文第一部分，每個人讀一個自然段。要求讀得準確、流利。
2、用自己的話說說課文是怎樣修改作文的。
二、學習葉圣陶先生是怎樣修改作文的
1、談話，激發(fā)興趣：
在課文中，作者舉了幾個例子，說明葉圣陶先生是怎樣改肖復興的作文的，我們看了已經很受啟發(fā)。
2、小結修改作文的幾點方法。
三、布置作業(yè)
1、抄寫詞語：
一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。
2、用受益匪淺身臨其境造句。
第三課時
一、檢查作業(yè)
1、聽寫詞語：
一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。
2、指名讀用受益匪淺造的句子，讀后適當評議。
二、學習課文第二部分
1、開火車朗讀第二部分，每人讀一個自然段。
2、出示詞語，讓學生讀一讀，再聯(lián)系課文內容說說詞語的意思。
3、聯(lián)系課文內容，說說對下面句子的理解：
?、盼液孟裰懒嘶蛘吣Ｄ：昧耍鹤骷揖褪沁@樣做的，作家的作品就是這么寫的。
?、圃谖业难矍?，那片綠綠總是那么綠著。
三、簡單小結，深化認識
葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長影響很大，后來肖復興成了比較的名的作家，寫了許多好文章?！赌瞧G綠的爬山虎》寫于1992年，離1963年有30年了，還寫得那么具體形象，就像剛剛發(fā)生的一樣，這說明這件事情給作者留下的印象太深了。
四、有感情地朗讀課文最后一個自然段
五、學習鞏固生字詞
六、布置作業(yè)
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