小學(xué)的教案8篇

時(shí)間：2023-12-28 14:12:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)的教案8篇，以供借鑒。

小學(xué)的教案8篇

小學(xué)的教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　學(xué)生能了解跳長(zhǎng)繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長(zhǎng)繩的技術(shù)。

　　過(guò)程與方法：

　　多種跳躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)合作意識(shí)，積極樂(lè)觀、進(jìn)取精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　跑入時(shí)機(jī)合理，路線正確。

　　難點(diǎn)：

　　搖繩人與跳繩人配合默契。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　課堂常規(guī)：

　　1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);

　　2、師生問(wèn)好;

　　3、檢查著裝;

　　4、簡(jiǎn)單宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng);

　　5、安排見(jiàn)習(xí)生。

　　(二)準(zhǔn)備部分

　　1、熱身活動(dòng)：穿越叢林大比拼

　　方法：每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處，往返跑回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，直到最后一名同學(xué)跑回，先完成的小組為勝利的小組。

　　教學(xué)組織：四列縱隊(duì)，分成四個(gè)小組。

　　2、熱身海豚操：

　　(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳 (4)海豚擺手腳;

　　教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形散開(kāi)。

　　(三)基本部分

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達(dá)起火點(diǎn)，你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長(zhǎng)繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。

　　2、示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們我們?cè)诨饒?chǎng)中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢?今天老師教給大家一個(gè)穿越火線的'技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩，老師進(jìn)行跳長(zhǎng)繩的跳躍演示。

　　教學(xué)組織：雙列式隊(duì)伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。

　　3、講解：當(dāng)繩子從地面往上走時(shí)，進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時(shí)迅速雙腳起跳，當(dāng)繩到達(dá)頭頂時(shí)迅速?gòu)囊粋?cè)跑出。

　　口訣：看繩準(zhǔn)，抓時(shí)機(jī)，兩步快跑繩中跳，離開(kāi)及時(shí)不拖沓

　　4、練習(xí)：

　　(1)原地跳繩：站在繩外側(cè)，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側(cè)觀察繩運(yùn)動(dòng)，并且做出跳起的動(dòng)作。重點(diǎn)在于感受跳起的時(shí)機(jī)。

　　(2)單側(cè)跳繩：搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。

　　教學(xué)組織：分成四組。

　　糾錯(cuò)：教師巡視，對(duì)于學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行個(gè)體糾錯(cuò)，并且觀察學(xué)生存在問(wèn)題，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯(cuò)。

　　(3)分組練習(xí)：搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習(xí)。

　　(4)穿越火線實(shí)戰(zhàn)演練：分成1、2兩隊(duì)，各站成一路縱隊(duì)分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊(duì)第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測(cè)搖繩人后站在乙隊(duì)排尾;乙隊(duì)第一人在甲隊(duì)第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過(guò)異側(cè)搖繩人后站在甲隊(duì)排尾，依次輪流跑完。

　　輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標(biāo)志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。

　　教學(xué)組織：四列縱隊(duì)分成四個(gè)小組。

　　(四)結(jié)束部分

　　1、教師組織學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動(dòng)手臂肌肉和腿部的肌肉。

　　2、教師集合學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。

　　四、場(chǎng)地器材

　　田徑場(chǎng)、長(zhǎng)繩4條、錄音機(jī)1臺(tái)等

　　五、負(fù)荷預(yù)計(jì)

　　1、預(yù)計(jì)平均心率120—135次/分;

　　2、運(yùn)動(dòng)密度30%左右

小學(xué)的教案2

　　課題：二方連續(xù)

　　課型：剪紙

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)有趣的剪紙花邊，使學(xué)生了解二方連續(xù)紋樣的構(gòu)成規(guī)律，并認(rèn)識(shí)其實(shí)用意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的構(gòu)成規(guī)律和實(shí)用意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，自己能設(shè)計(jì)并剪出幾種二方連續(xù)紋樣。

　　教學(xué)用具：二方連續(xù)紋樣（剪紙）作品若干幅、制作步驟、示范用具、二方連續(xù)的骨架圖、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。

　　學(xué)習(xí)用具：色紙、鉛筆、剪刀、膠水（漿糊或雙面膠）、畫(huà)紙。

　　教學(xué)方法：講授法、示范法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生的剪紙用具。

　　二、教學(xué)新課。出示范作，用多媒體放出二方連續(xù)的骨架圖，分析、說(shuō)明二方連續(xù)紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)：以一個(gè)單位紋樣向上下或左右的兩個(gè)方向重復(fù)排列。

　　三、教師說(shuō)明二方連續(xù)紋樣的應(yīng)用，用多媒體放出用二方連續(xù)作裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。再請(qǐng)一些學(xué)生列舉幾種日常所見(jiàn)的、用二方連續(xù)紋樣作裝飾的物品。如：報(bào)刊題花、花布、手帕的花邊等。然后小結(jié)：經(jīng)過(guò)二方連續(xù)裝飾的物品顯得更美觀。

　　四、講解剪紙步驟。指導(dǎo)學(xué)生看課本的步驟圖，理解二方連續(xù)紋樣的'剪紙步驟，有折、畫(huà)、剪、貼四步。

　　示范：

　　1、用條狀紙對(duì)折三四次，注意層數(shù)不要太多，以免難剪。

　　2、用鉛筆在折好的紙面上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的紋樣，注意花紋的線條要連續(xù)，不要過(guò)細(xì)或過(guò)窄。接著，把要剪去的部分涂上灰色。

　　3、按設(shè)計(jì)圖樣剪好、貼好。剪時(shí)不要把連續(xù)的地方剪斷。

　　五、設(shè)計(jì)的圖樣不同，剪出的紋樣也不同，分析示范作品中的二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生初步了解對(duì)稱紋樣的設(shè)計(jì)方法，為創(chuàng)造新穎的二方連續(xù)紋樣做準(zhǔn)備。

　　六、作業(yè)：

　　剪三——四種二方連續(xù)紋樣，要求紋樣新穎。

小學(xué)的教案3

　　我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)

　　小學(xué)一年級(jí)“單、雙腳跳課教學(xué)設(shè)計(jì)”

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　1、對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣，增進(jìn)健康，并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓學(xué)生在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參加鍛煉。

　　2、體育健康課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn)，所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我展示、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以完成動(dòng)作參與，身體健康，社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。

　　3、以學(xué)生為本，學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，和諧發(fā)展是本課的教學(xué)理念，適當(dāng)滲透自我保護(hù)的常識(shí)，并能在生活中運(yùn)用。

　　二、教材分析

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，采用情境教學(xué)模式，用模仿形式通過(guò)游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程。本課的“導(dǎo)入”把聽(tīng)音樂(lè)、游戲和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、本體感覺(jué)一起參與到體育活動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動(dòng)有趣，形式新穎，興趣的指向紿終集中在各項(xiàng)活動(dòng)之中。能自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　2、設(shè)計(jì)新穎的組織形式。

　　本課力圖讓學(xué)生在課堂上就如在家中玩耍一樣，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。課中除了采用指令性集體練習(xí)外，也采用了非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式以及師生共同參與的角色，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供了發(fā)展能力的廣闊時(shí)空。

　　教材1、跳躍：模仿動(dòng)物跳躍、單雙腳跳

　　2、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘課的目標(biāo)

　　1、通過(guò)情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

　　2、學(xué)生在活動(dòng)中掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作與游戲的方法和規(guī)則，發(fā)展跳躍、奔跑的能力，提高靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、遵守規(guī)則、友好合作、愛(ài)憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。、

　　1、學(xué)生同教師拍手進(jìn)入操場(chǎng)

　　2、游戲：《1、2、3、4、5、上山看老虎》

　　3、拍拍小皮球

　　1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)跟師拍手跑成一個(gè)大圓圈。

　　2、學(xué)生根據(jù)自已的想象，用身體、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)出自己特有的'造型動(dòng)作。

　　3、教師扮演籃球運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的內(nèi)容，節(jié)奏邊說(shuō)邊練。

　　4、預(yù)期目標(biāo)：師生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、有組織，有紀(jì)律。

　　2、增強(qiáng)師生之間的情感交流。課序時(shí)間分配課的內(nèi)容指導(dǎo)與練習(xí)法組織隊(duì)形教育滲透二激發(fā)動(dòng)物模仿操（音樂(lè)伴奏）1、仿小羊2、仿小貓3、仿馬4、仿兔5、仿青蛙

　　1、教與學(xué)的方法：

　?。?）隨著音樂(lè)節(jié)奏，全班組成“四方形”

　?。?）在教師引導(dǎo)下，師生同練模仿操。

　　2、預(yù)期目標(biāo)：使學(xué)生情緒活躍，形象生動(dòng)，進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

　　1、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)。

　　2、機(jī)智勇敢，反應(yīng)敏捷，積極思維敢于創(chuàng)新。

　　三、學(xué)習(xí)

　　1、模仿動(dòng)物跳

　　2、創(chuàng)想跳躍練習(xí)

　　3、猜拳跨步跳

　　4、連續(xù)雙腳跳比賽

　　5、跳單、雙圈1

　　教與學(xué)的方法：

　?。?）學(xué)生在教師引導(dǎo)下想像、模仿動(dòng)物跳的動(dòng)作。

　?。?）學(xué)生分組，在教師引導(dǎo)下各自創(chuàng)想跳躍動(dòng)作。

　?。?）學(xué)生自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲。

　?。?）采用游戲競(jìng)賽法，集體進(jìn)行練習(xí)。

　　2、預(yù)期目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，跳法多樣，形式各異。

　　同上散點(diǎn)

　　1、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同心協(xié)力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新。課序時(shí)間分配課的內(nèi)容指導(dǎo)與練習(xí)法組織隊(duì)形教育滲透四發(fā)展游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

　　1、教與學(xué)的方法：（1）教師簡(jiǎn)述游戲的方法與規(guī)劃。（2）教師提出練習(xí)要求后，師生共同游戲。

　　2、預(yù)期目標(biāo)；遵守規(guī)則，注意傾聽(tīng)，互相配合，反應(yīng)靈敏。

　　1、在練習(xí)比賽中將方便讓給別人。

　　2、培養(yǎng)師生感情。五調(diào)正放松

　　1、放松活動(dòng)《拍手歌》

　　2、小結(jié)、講評(píng)

　　3、下課1、教與學(xué)的方法：

　　（1）聽(tīng)音樂(lè)，師生共舞。

　?。?）師生評(píng)議，共同小結(jié)。

　?。?）呼“再見(jiàn)”后下課。

　　2、預(yù)期目標(biāo)：輕松愉快，身心滿足，暢所欲言，共作主人。

　　散點(diǎn)1、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣。

　　課后點(diǎn)評(píng)：

　　1、該課隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)、場(chǎng)地變化巧妙，安排合理。

　　2、能利用兒童生理、心理特點(diǎn)，采用生動(dòng)形象的兒歌等形式來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

　　反思：

　?。?）本課能緊緊圍繞＂學(xué)習(xí)目標(biāo)＂運(yùn)用游戲的形式，用音樂(lè)貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂(lè)趣。

　?。?）教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

　?。?）教師應(yīng)注意在課中給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間讓其自主活動(dòng)。

　?。?）課中教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)能力的調(diào)控將更有利于教學(xué)效果的展示。

小學(xué)的教案4

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，了解故事內(nèi)容，復(fù)述課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

　　1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛從慢性子裁縫店里走出來(lái)，眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪，全是方形的。（板書(shū)課題：方帽子店，學(xué)生齊讀課題。）

　　2.鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

　　3.學(xué)生自由發(fā)言，老師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。

　?。?）方帽子店里發(fā)生了什么故事？

　　（2）哪些地方是意想不到？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.課件出示生字新詞，讓學(xué)生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。

　　櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董

　　2.同桌互相指讀生字。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“櫥嚷”，后鼻音“筒董”。

　　另外，一個(gè)多音字“嚷”在這里讀“rng”，還有一個(gè)讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。

　　3.集體交流識(shí)字方法

　?。?）形聲字識(shí)字：櫥蕉扣嚷筒董

　　（2）組詞鞏固：改革改變改正

　　4.“小老師”領(lǐng)著大家讀一讀。

　　5.讓學(xué)生默讀課文，將生字新詞在文中圈出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生找出多音字“興舍”，并組詞區(qū)分。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　?。?）請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車讀一讀。每人讀一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：一共有幾個(gè)自然段？（20個(gè)自然段）按什么順序進(jìn)行描寫(xiě)？（本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

　?。?）本文分為哪幾個(gè)部分？

　　又可以分為三大部分：

　　第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。

　　第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。

　　第三部分（15~20自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

　　2.同桌輪讀課文，體會(huì)方帽子店的變遷。

　　四、朗讀課文，重點(diǎn)感悟

　　再次讀讀這個(gè)故事，哪些地方是你感興趣的，意想不到的地方？找出來(lái)和大家交流。

　　1.“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”

　　這里是寫(xiě)什么？（方帽子戴在頭上一點(diǎn)兒也不舒服）

　　哪些地方不舒服了？（緊的地方太緊，寬的.地方太寬）

　　2.“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服，又漂亮。”

　　孩子們想到要造出什么樣的帽子？為什么要造這樣的帽子？

　　預(yù)設(shè)：孩子們想造圓形的帽子。

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)閳A形的帽子“戴在頭上，又舒服，又漂亮?！?/p>

　　預(yù)設(shè)：又舒服又漂亮的帽子誰(shuí)不想戴呀，這也是圓形帽子最終戰(zhàn)勝了方形帽子，在市面上流行開(kāi)來(lái)的原因。

　　3.再讀課文，復(fù)述課文。

　　可以自己最感興趣的部分，也可以復(fù)述全文。

小學(xué)的教案5

　　課題：第六課喜怒哀樂(lè)

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。

　　2、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入，體驗(yàn)色彩

　　1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）

　　2、體驗(yàn)色彩情感性。

　　⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。

　?、普?qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

　?、钦?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。

　　⑷出示課題。（喜怒哀樂(lè)）

　?。ǘ┯^察表情，感受特征

　　1、做游戲，展示不同的表情。

　　2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。

　?。ㄈ┮龑?dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

　　1、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。

　　2、討論人類與大自然的'人文關(guān)系。

　　三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)

　　作業(yè)要求：

　　⑴可以用繪畫(huà)或泥塑的形式創(chuàng)作。

　?、普归_(kāi)豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。

　?、穷}目自擬。

　　四、作業(yè)展評(píng)

　　五、課堂：

　　六、課后拓展：

　　1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生，寫(xiě)生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

　　2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。

小學(xué)的教案6

　　知識(shí)與技能：1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；2、在背誦抄寫(xiě)中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

　　了解課文大致內(nèi)容。

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　教學(xué)掛圖、生字卡片

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示教學(xué)掛圖。

　　2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？

　　3、師：對(duì)，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請(qǐng)大家打開(kāi)課文，我們的民族小學(xué)。

　　二、自由讀課文

　　1、用筆畫(huà)出生字詞。

　　2、了解每一段講了什么？

　　三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

　　2、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。

　?。?）出示生字，分小組評(píng)比讀。

　　2）匯報(bào)讀的結(jié)果。

　?。?）重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意“戴”的寫(xiě)法，中間藏著“田”“共”。雀：孔雀

　　麻雀

　?。?）學(xué)反義詞粗——（細(xì)）

　　尾——（頭）

　　4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們來(lái)到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

　　2、朗讀全文。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

　　2、匯報(bào)。

　　3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

　　4、請(qǐng)大家用歡快的`語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛(ài)。

　　5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

　　六、認(rèn)識(shí)民族服飾

　　1、出示P5的圖片。

　　2、看圖講講民族的名稱。

　　七、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

　　3、背誦喜歡的部分。

　　教學(xué)掛圖

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二至四段

　　1、自由讀課文。

　　2、交流讀后的感受。

　　3、匯報(bào)。

　　4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？

　　5、生自由回答。

　　6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽(tīng)。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂(lè)。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛(ài)。

　　7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、積累好詞好句

　　1、自由讀全文。

　　2、找出描寫(xiě)的好的句子。

　?。?）描寫(xiě)景色美的句子。

　?。?）找出描寫(xiě)環(huán)境安靜的句子。

　　3、讀找出的句子。

　　4、背誦以上句子。

　　四、小結(jié)

　　民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　穿戴

　　1我們的民族小學(xué)

　　學(xué)校

　　好朋友

　　語(yǔ)言

小學(xué)的教案7

　　教學(xué)理念

　　新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

　　《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人

　　《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂(lè)，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象?！缎◎唑选返囊魳?lè)在整堂課中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開(kāi)始的音樂(lè)美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。

　　二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣

　　電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫(huà)統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè)在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)聲音與畫(huà)面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的'樂(lè)趣。

　　三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲

　　傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過(guò)去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

　　四、拓展教材，想象模仿

　　學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂(lè)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

　　教案設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人音版音樂(lè)第一冊(cè)第七課）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。

　　[課型]綜合課

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。

　　[教學(xué)方法]聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　引導(dǎo)策略

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒

　　跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

　　讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　二、激情導(dǎo)入，感受音高

　　1、運(yùn)用謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。

　　2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。

　　3、身體語(yǔ)言感受音高。

　　當(dāng)音樂(lè)彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。

　　利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。

　　三、巧用媒體，感受節(jié)拍

　　1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

　　2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。（反復(fù)）

　　3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

　　利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、聲情并茂渲染氣氛

　　小蜻蜓

　　小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，

　　不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

　　1、跟教師朗讀歌詞。

　　2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？

　　3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？

　　充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。

　　五、圖譜游戲，情境表演

　　1、初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），教師范唱。

　　2、聽(tīng)錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過(guò)草叢，每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）

　　3、同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。

　　4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

　　5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

　　6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。

　　六、發(fā)揮想象情境表演

　　1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

　　小蜻蜓自由飛舞的圖片

　　小蜻蜓高興游戲的圖片

　　小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

　　2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

　　3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。

　　4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

　　七、余音繚繞，蜻蜓飛舞

　　1、放《小蜻蜓》的音樂(lè)，

　　2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

　　3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

小學(xué)的教案8

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　課堂類型：

　　造型表現(xiàn) 欣賞評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

　　2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

　　2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

　　3、構(gòu)圖是否完整。

　　4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的'色彩組合。

　　教具學(xué)具：

　　繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)(小人國(guó))的?

　　請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

　　教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

　　二、發(fā)展階段

　　學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)?你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么?用什么背景來(lái)襯托它的大或者小?

　　學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。

　　三、小結(jié)：

　　表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　四、課后拓展：

　　用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

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