《吹泡泡》教案12篇(戶外吹泡泡教案)

時間：2023-12-29 12:55:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《吹泡泡》教案12篇(戶外吹泡泡教案)，供大家閱讀。

《吹泡泡》教案12篇(戶外吹泡泡教案)

《吹泡泡》教案1

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。

　　2.能用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

　　3.通過創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，體驗探索泡泡秘密成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。難點：用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、

　　兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實驗記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

　　活動過程

　?。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美??！請你們找一個喜歡的座位坐下吧。

　?。ǘ┡菖莅粢?，鞏固已有經(jīng)驗1.出示材料教師：你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？（依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）教師：那吹泡泡時我們需要注意些什么呢？（不對著小朋友眼睛吹；不把泡泡水弄灑）2.幼兒嘗試吹泡泡教師：我們一起來玩吹泡泡。等會小朋友自己找一個泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請把泡泡棒放在前面的籃子里，給小朋友一分鐘的時間，音樂停止請回到座位。3.幼兒分享經(jīng)驗，教師小結(jié)

　　教師：誰來分享一下成功的秘密。

　　教師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。（三）幼兒對4種工具猜想驗證并分享1.教師出示介紹材料（鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒）教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。（出示材料并簡單介紹）。

　　2.教師介紹記錄單

　　教師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了實驗記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開始的猜想，小手表示實驗后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜歡的兩種符號表示能與不能。請小朋友先完成問號下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時間，音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。

　　3.幼兒完成猜想部分并分享教師：誰愿意來分享自己的猜想。你為什么覺得**吹不出來泡泡？謝謝你的分享，還有小朋友來分享嗎？

　　4.幼兒實驗并記錄教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們在實驗時要記得記錄小手下的實驗結(jié)果哦。帶著記錄單去實驗，要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時間，完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。

　　5.個別幼兒分享實驗結(jié)果教師：這是誰的記錄單，請你來分享一下你的實驗結(jié)果，好嗎？（請失敗幼兒來分享）

　　6.教師總結(jié)教師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對！有洞的材料就可以吹出泡泡。

　?。ㄋ模┯變焊脑烊~子、毛根，再次探索

　　1.教師出示樹葉、毛根，幼兒猜想教師：田老師這里還有一些材料，這是樹葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰有好方法？

　　2.幼兒實驗

　　教師：田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹葉，請你們先去操作臺把你們的想法變出來，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時間，請把你變好的材料放到前面的籃子里。

　　3.幼兒分享，教師總結(jié)

　　教師：這是誰的？你成功了嗎？請你來分享一下你的.方法。

　　教師總結(jié)：沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。（五）結(jié)束活動教師：除了田老師帶來的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡，需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探索泡泡的秘密！

　　活動總結(jié)

　　小朋友們對吹泡泡的活動非常感興趣，活動主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動的主題，而在本次活動中，教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時，在探究中使用記錄表進(jìn)行及時的記錄，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。小班語言領(lǐng)域《小兔乖乖》公開課視頻+PPT課件+教案反思幼兒園大中班愛國教育《我愛祖國》國慶節(jié)主題課件ppt下載

《吹泡泡》教案2

　　一、設(shè)計意圖：“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗?！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳睿晕彝ㄟ^吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計科學(xué)活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2.發(fā)現(xiàn)有洞的`材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。

　　3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證，體驗成功的喜悅。

　　三、活動重點：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

　　四、活動難點：通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

　　六、活動過程

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入

　　1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

　　2.教師操作

　　3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測

　　★幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”

　　★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）

　?。ǘ┯變翰僮?/p>

　　1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試

　　2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3.幼兒再次操作

　　★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細(xì)的看看它們有什么一樣地方

　　★師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　?。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？

《吹泡泡》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒演唱歌曲，知道在休止、間奏處停止不唱。

　　2、通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情景，理解歌詞，掌握間奏。

　　3、感受歌曲吹泡泡輕松愉快的玩樂情緒，有在間奏處控制住不唱的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、泡泡玩具。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前玩吹泡泡的游戲。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：吹泡泡

　　提問：你是怎樣吹泡泡的'？

　　二、回憶交流說說吹泡泡的情景，導(dǎo)入歌曲。

　　提問：我們吹出來的泡泡是什么樣子的嗎？

　　小結(jié)：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出來的泡泡（有大又有小，泡泡會飛呀飛呀飛上天，飛得高高的……）今天老師把剛才吹泡泡的事情編成了一首好聽的歌，就叫吹泡泡，我們一起來聽吧！聽一聽是不是和我們吹泡泡的情景一樣的？

　　三、感受理解歌曲，嘗試學(xué)唱歌曲。

　　1、完整欣賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏和旋律。

　　老師清唱，幫助幼兒理解，嘗試表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　提問：你們聽到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么樣的？泡泡去哪了？最后泡泡怎么了？（老師用歌詞小結(jié)并唱出）

　　2、再次欣賞音樂，感受間奏的部分。

　　提問：這首歌曲老師每一句都唱了嗎？老師休息了兩次，休息的地方叫間奏。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　四、在捉泡泡的情境中激發(fā)幼兒演唱歌曲，感受吹泡泡輕松愉快的玩樂情緒。

　　1、休止符處以拍泡泡的游戲來引導(dǎo)幼兒掌握歌曲。

　　五、創(chuàng)編動作，完整表現(xiàn)歌曲。

　　1、創(chuàng)編間奏的動作。

　　提問：間奏表演的時候我們小嘴巴不唱歌，但可以表演動作呀，動動小腦筋，我們泡泡吹完了，寶寶們有什么辦法再吹出泡泡？

　　2、加動作表演唱。

　　六、去戶外邊唱歌邊玩游戲。

《吹泡泡》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1．在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

　　2．有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂

　　活動過程：

　　一．泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）

　　——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

　　——“有沒有聽過泡泡說話的`聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）

　　——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎？

　　l 教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

　　l 教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

　　——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

　　教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

　　二．泡泡找朋友（集體練習(xí)）

　　l 教師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。

　　——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個泡泡做朋友?！?/p>

　　l 幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”

　　——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點，讓他去找個好朋友吧！”

　　三.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

　　l 傾聽前奏，聽出有四個泡泡

　　——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

　　l 師生一同跟著錄音歌唱。

　　l 分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

　　活動建議：

　　1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

　　2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長音和短音的練習(xí)。

《吹泡泡》教案5

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗詩歌明快、活潑、有趣的情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述泡泡與其他事物的聯(lián)系豐富幼兒的.想象力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)或準(zhǔn)備：多媒體課件、詩歌磁帶、吹泡泡器具若干、背景圖一副。

　　過程：

　　一. 幼兒自吹泡泡(提醒幼兒有序取放)

　　二. 引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀，并想象泡泡象什么?

　　三. 觀看多媒體，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌明快、活潑、有趣的情感。

　　四. 根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，分組討論泡泡與其他事物的聯(lián)系。

　　五. 幼兒按意愿自由繪畫“泡泡圖”，并與好朋友互相欣賞交流。

　　兒歌吹泡泡

　　星星是月亮吹出的泡泡，

　　露珠是小草吹出的泡泡，

　　葡萄是藤兒吹出的泡泡，

　　我吹出的泡泡

　　是一首首歌謠，

　　是一串串歡笑。

《吹泡泡》教案6

　　設(shè)計意圖：

　　每次帶幼兒吹泡泡時，孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣的說：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動情況告訴同伴。這不是一個豐富孩子們語言的機(jī)會嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設(shè)計了本次語言活動，并且通過水果配對的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。

　　目標(biāo):

　　1.聽懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動。

　　2.嘗試水果配對,通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗。

　　重點:

　　通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗

　　難點:

　　聽懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動

　　準(zhǔn)備:

　　泡泡水，海洋球

　　過程:

　　一、談話激發(fā)幼兒的興趣

　　師:看看老師給小朋友們帶來了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)

　　師:你們看到的泡泡是什么顏色？（教師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色——

　　二、《水果配對》游戲

　　師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現(xiàn)在我們來做一個游戲。

　　游戲規(guī)則：用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道，我聞出的.水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。

　　那我聞出來的水果是草莓，草莓是紅色的，什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了？（幼兒理解游戲玩法）

　　師：接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來，請小朋友聞一聞。

　　師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）

　　師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！

　　三、身體吹泡泡

　　師：現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的好朋友在哪里了？來試一試吧?。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍?/p>

　　活動反思：

　　在設(shè)計本節(jié)語言游戲時，考慮到小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會完整的說話。水果配對的游戲環(huán)節(jié)重點是讓幼兒對本節(jié)語言游戲課有一個更深的體驗。由于活動中過于緊張，忽略最重要的環(huán)節(jié)，最后的游戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受游戲的快樂，效果也許會更好。本次教學(xué)活動，深刻知道自己需要加強(qiáng)，鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動的機(jī)會，讓幼兒在活動中充分感受自行探索，獲得知識。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實在!

《吹泡泡》教案7

　　中班語言教案吹泡泡

　　設(shè)計意圖：

　　在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手，總是會對肥皂泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡?！笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為“先有生活，才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。

　　幼兒通過組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，更是格外地動人漂亮，我們理應(yīng)去觀察去想象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。

　　2、學(xué)會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、泡泡液若干瓶

　　活動過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的)

　　3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

　　二、出示多媒體課件

　　1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。

　　2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。

　　3、同上：

　　露珠是小草吹出的泡泡

　　雞蛋是母雞吹出的泡泡

　　蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

　　4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。

　　5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。

　　吹呀吹，吹泡泡,

　　我吹的泡泡是一首首歌謠。

　　6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?

　　7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。

　　8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。

　　9、吳老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。

　　10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)

　　三、結(jié)束

　　今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!中班語言教案吹泡泡

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的'泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

　　3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

　　二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

　　幼兒回答后集體學(xué)念。

　　1、出示蘋果

　　教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

　　(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

　　幼兒集體學(xué)念。

　　1、同時出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

　　引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

　　2、完整學(xué)念詩歌。

　　(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

　　(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

　　1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨點是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　中班語言教案吹泡泡

　　內(nèi)容分析：

　　《吹泡泡》是一首生動活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友，助人為樂，善良的心是多么真摯。

　　《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動、形象、有趣，充滿了動感。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會。

　　中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn)，同時也使語言表達(dá)更為生動形象。

　　活動重難點：

　　理解散文內(nèi)容，感知語句，體驗感情。

　　活動目的：

　　1、創(chuàng)設(shè)活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發(fā)幼兒聽的興趣;

　　2、發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述;

　　豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興。

　　活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。

　　活動方法：情境教學(xué)

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)活動情境，初步體驗感知。

　　1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺，讓幼兒放松情緒。

　　師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。

　　(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞：“肥皂泡”。

　　師：小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇，能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。

　　(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞：肥皂泡

　　二、創(chuàng)設(shè)場景，探索“泡泡為什么不見了，誰在尋找它?”

　　活動1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣)

　　師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i

　　(學(xué)習(xí)：一串一串)

　　活動2：課件演示，進(jìn)一步感受觀察，自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))

　　師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

　　活動3：創(chuàng)設(shè)問題情境，配樂朗誦理解散文內(nèi)容。

　　教師運(yùn)用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。)

　　師：散文的名字是什么?吹出的泡泡漂亮嗎?都有哪些顏色?小朋友為什么很難過?他找到泡泡了嗎?都和誰交朋友了?回家后心里高興嗎?

　　活動4：“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動作表述散文內(nèi)容。

　　師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動作邊朗誦對話，記住主要語句，并可大膽創(chuàng)編)

　　(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片，提供幼兒看、聽、說、大膽表現(xiàn)的機(jī)會，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，從而解決重點問題，感受友好的語句“咱們做個朋友吧!”、“我和你交個朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。

　　三、活動延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動。

　　師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征，親身體會散文意境)

　　強(qiáng)調(diào)：抓完泡泡要講衛(wèi)生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(本環(huán)節(jié)中通過幼兒積極活動，將看、想、做、說等形式結(jié)合起來。教師隨機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒樂

　　于嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會，從而解決活動的難點。)

　　四、教師小結(jié)：

　　小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩一樣，我們把它叫做散文好嗎?領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。

　　師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。)

　　附：散文《吹泡泡》

　　我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見了。

　　我很難過，我一邊走，一邊尋找它們，一個晶瑩的露珠站在草葉上對我說："你看我是你吹的哪個泡泡嗎我們交個朋友好嗎?

　　......

　　一個圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來對我說：“你看我是你丟失的哪個泡泡嗎?我們交個朋友好嗎?

　　......

　　我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!

《吹泡泡》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情，體驗吹泡泡過程帶來的快樂。

　　2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時的情景。

　　3、有序轉(zhuǎn)版，細(xì)致檢查，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的好習(xí)慣j

　　活動準(zhǔn)備：

　　l、幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。，

　　3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。

　　活動過程：

　　1、播放幼兒吹泡泡時的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己和同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情。

　　(1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?

　　(2)教師：小朋友吹泡泡時的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?

　　(3)教師：吹泡泡時你們高興嗎?從哪單看…來的?

　　2、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作：

　　(1)教師：今天我們要畫小朋友吹泡泡。你想畫和準(zhǔn)一起吹泡泡?

　　(2)有序轉(zhuǎn)版，均勻印制。

　　要點提示：

　　1)重點：吹泡泡時的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。

　　2)以問題的`方式提醒幼兒轉(zhuǎn)版時注意版子的色彩不同。

　　3、展評幼兒作品。

　　教師：你最喜歡哪一幅?他畫了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小朋友是怎么表現(xiàn)的?

　　活動建議：

　　☆活動廷伸能有序地剪貼，并巧妙運(yùn)用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡單的背景底版(幼兒平時制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。

　　☆區(qū)角活動在教師的幫助下，拓印較大的作品。

《吹泡泡》教案9

　　一、教育目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。

　　2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識新節(jié)奏。

　　二、活動重難點

　　活動重點：感應(yīng)ABA曲式。

　　活動難點：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的'拍號。

　　三、音樂分析：整首歌曲分ABA三段，A段為4∕4拍，B段為3∕4拍，間奏有2個8拍，分別是一組上行音階和一組下行音節(jié)，歌詞簡單反復(fù)，便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個。

　　五、隊形

　　站位：全體牽手圍圈

　　坐位：半圓

　　六、活動過程

　　(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了！

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　?。?）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

　?。?）許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡？形狀？顏色？重量？

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號

　　1、全體牽手圍圈

　?。?）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動。

　?。?）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

　?。?）B段：（漸強(qiáng)）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

　?。u弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

　　（4）A段：同上A段。

　?。?）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號感應(yīng)

　?。?）畫拍感應(yīng)

　?。?）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

　?。ㄎ澹┕?jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

　　2、透過節(jié)奏線認(rèn)識附點TU。

　　3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

《吹泡泡》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：探索使泡泡吹大的方法，發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。

　　2、技能目標(biāo)：能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗證。

　　3、情感目標(biāo)：在探究活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水，粗細(xì)管子人手一根，人手一個杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡的游戲。

　　重點：掌握吹泡泡的正確方法。

　　難點：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。

　　活動過程：

　　一、開始部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會變出什么禮物呢？教師吹泡泡揭開答案。

　　師：你玩過吹泡泡嗎，你平時是用什么吹泡泡的？

　　二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。

　　1.介紹材料這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的.泡泡水，每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子，一根吸管。

　　2.幼兒操作吹的時候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來的，怎樣才能吹成功。教師觀察。

　　3.幼兒討論。

　　師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？

　　小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時候一定要輕輕吹。

　　4、粗細(xì)管子吹泡泡。

　　（1）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細(xì)）粗吸子和細(xì)吸子吹出來的泡泡一樣嗎？

　?。?）.幼兒操作?，F(xiàn)在請你們用一粗一細(xì)兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細(xì)兩根吸管都吹過了，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？為什么會這樣呢？

　　小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。

　　5、多種材料吹泡泡。

　　（1）、猜想

　　除了吸管之外，老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來認(rèn)識一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）

　　你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來試一試，看看自己猜測的對不對。

　　（2）、幼兒自由嘗試。

　?。?）、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個小圈，請個別幼兒嘗試吹一吹。

　　三、結(jié)束部分：我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。

　　活動反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用?！洞蹬菖荨方o小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣和欲望，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，體驗自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。

《吹泡泡》教案11

　　活動前評析

　　小班幼兒對日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價值的教育活動？為此，我在幼兒園主題活動課程小班上冊《大大小小》這一單元中設(shè)計了《吹泡泡》這一活動，目的在于保護(hù)幼兒的好奇心，通過觀察和實踐激發(fā)他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動參與活動。認(rèn)真觀察、積極思考。

　　2、知識：感受大小的不同，鞏固對圓形的認(rèn)識。

　　3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子

　　活動過程實錄

　　一、律動：教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動物的走路姿勢入場。

　　二、游戲：

　　1、魔術(shù)師變魔術(shù)：

　　寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們請來了兩位魔術(shù)師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物），你們猜一猜它們是誰？（幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字），你們想讓魔術(shù)師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演？幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變，看小狗魔術(shù)師（小貓魔術(shù)師）給我們變出什么來了？幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術(shù)師（小狗魔術(shù)師）為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了？幼兒說出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個大、一個?。┠切∨笥严矚g大泡泡，還是小泡泡？請幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。

　　2、幼兒變魔術(shù)

　　寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎？好，下面就請魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來變魔術(shù)。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎？開始！

　?。?）、老師說，幼兒變。

　?。?）、一個幼兒說，其他幼兒變。

　　3、小魚變魔術(shù)（觀看課件）

　　寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了！我們一起叫魚兒的名字，請它們出來吧！魚兒、魚兒游出來。播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么？魚兒說：“我也會變魔術(shù)！”小朋友們想看嗎？我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來了？（泡泡）我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！” 小魚兒又變出什么來了？（泡泡）魚兒變出了幾個泡泡？這兩個泡泡是什么形狀的`？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對了，我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。

　　三、體驗實踐活動：吹泡泡

　　魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補(bǔ)充。重點強(qiáng)調(diào)瓶內(nèi)液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

　　四、延伸活動：到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。

　　本次科學(xué)活動是根據(jù)幼兒園主題活動課程上冊（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來設(shè)計的，整個教學(xué)活動在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開。活動面向全體幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動地參與到活動中來，認(rèn)真觀察并積極動腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實踐中獲得了知識，建立了幼兒對學(xué)習(xí)積極、樂觀的態(tài)度，體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經(jīng)驗不足，沒有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進(jìn)瓶內(nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學(xué)中改正。

　　從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使幼兒真正走進(jìn)科學(xué)探索世界，積極的參與活動，又通過循序漸進(jìn)的游戲活動不斷激發(fā)幼兒探究意識，活動中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評為20xx年園內(nèi)創(chuàng)意獎。