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《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇(吹泡泡的教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間:2023-11-22 15:57:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

  下面是范文網(wǎng)小編分享的《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇(吹泡泡的教學(xué)設(shè)計(jì)),供大家參考。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇(吹泡泡的教學(xué)設(shè)計(jì))

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

  2、探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤(pán)、水晶石、貝殼、盤(pán)子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、肥皂泡表面的“彩虹”。

  1、體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣

  ①激發(fā)興趣:

  師:小朋友,今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲,你們一定玩過(guò)吧!(玩過(guò))

  師:那你是怎么玩的呢,誰(shuí)來(lái)告訴大家?(請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn))

  ②提出要求:

  師:今天,我們也要來(lái)玩吹泡泡,不過(guò)今天玩之前,我要給你們一個(gè)任務(wù),聽(tīng)清楚了。

  在玩時(shí),要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的,它的上面會(huì)有什么秘密,還可以和好朋友一起玩,你吹給我看,我吹給你看,一起來(lái)找找泡泡上的秘密,等一下告訴我,好嗎?

  2、感知泡泡表面的七彩色。

  ①教師與幼兒盡情玩耍,自由觀察

  師:你們看泡泡是什么樣子的,找找泡泡上的小秘密。

 ?。ㄒ龑?dǎo)幼兒從多種角度來(lái)看泡泡,說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化)

  ②與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,要互相比一比,誰(shuí)找到的`顏色最多。

  3、交流、感知肥皂泡的色彩。

  ①集中討論交流:

  師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀?

  師:對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?

  幼:有紅的,綠的……

 ?。ㄓ變簲⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn),教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)

  師:這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  (幼兒自由敘述,教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的)

  師:老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化)

  師:原來(lái)我們從不同的地方看泡泡,就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色,所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì),還要多想辦法才行。

  ②拓寬經(jīng)驗(yàn)交流。

  師:原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”,除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢?

 ?。ㄒ龑?dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))

  二、探尋其他物體的色彩。

  1、出示各種物體,激發(fā)幼兒探索的興趣

  師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,我們一起來(lái)看看吧。

 ?。ㄒ灰怀鍪荆⒄?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱)

  師:我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色,你們?cè)敢鈫??(愿意?/p>

  2、幼兒互相合作,自由探索。

  ①師:好,接下來(lái),我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩,然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎,比一比,哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。

  ②幼兒自由結(jié)伴探索,教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索,讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。

  ③討論自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:剛才,我們與好朋友一起找到了許多的秘密,接下來(lái),誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?

  幼:我們發(fā)現(xiàn)CD盤(pán)上有彩虹。

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,還有沒(méi)有不同的看法?

 ?。ㄒ龑?dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)

  幼:我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,請(qǐng)幼兒上前演示。

  3、小結(jié)(設(shè)置懸念)

  師:這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色,你們猜沒(méi)有太陽(yáng)光的時(shí)候,它們還會(huì)有顏色嗎?(沒(méi)有)。

  師:其實(shí),物體本身并沒(méi)有顏色,而是由于太陽(yáng)光的反射造成的,這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后,慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

  師:今天我們看到了CD,石頭上有彩虹,其實(shí)只要平時(shí)留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的:“像把鏡子放入水中……”如果有興趣,你們回家可以在去找找,再來(lái)告訴我們。好嗎?

  師:今天有的東西上你沒(méi)有找到彩虹,是真的沒(méi)有還是有的呢,有興趣的話我們回去慢慢找吧!

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說(shuō)話和評(píng)議的水平。

  2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說(shuō)泡泡的顏色。

  3.能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說(shuō)泡泡的形狀。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說(shuō)話和評(píng)議的水平。

  2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說(shuō)泡泡的'顏色。能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說(shuō)泡泡的形狀。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能把在游戲中讓你覺(jué)得最開(kāi)心的時(shí)刻用一段通順的話寫(xiě)下來(lái)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  每人準(zhǔn)備一瓶泡泡水

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一) 吹泡泡,創(chuàng)設(shè)情境

  師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一份神奇的禮物。想知道是什么嗎?趕快閉上眼睛,靜靜地等待,千萬(wàn)不許偷看哦(出示動(dòng)畫(huà)吹泡泡)

  師:睜開(kāi)眼睛吧,快看,哇,是什么呀?

 ?。ǘ?感受吹泡泡,激發(fā)興趣

  師:想吹嗎?那就趕快拿起自己的泡泡瓶,盡情地吹吧。(出示課題,生吹,師板書(shū)課題)

  師:暫停,看哪位同學(xué)最先把東西收拾好。

 ?。ㄈ?指名吹泡泡,指導(dǎo)觀察

  師:高興嗎?告訴我,你看到了什么?

  生:我看到了五顏六色的泡泡。(你真能看,觀察到了泡泡的顏色,還用到了好詞五顏六色,那具體有哪些顏色呢?知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說(shuō)顏色。(出示句式)

  師:除了泡泡的顏色,你還看到了什么呢?

  生:我看到了圓圓的泡泡。(你的眼睛真亮,觀察到了泡泡的形狀是圓圓的)

  師:你還看到了泡泡是什么樣的呢?(是不是還想著吹泡泡,沒(méi)有認(rèn)真觀察?沒(méi)有關(guān)系,現(xiàn)在,咱們?nèi)嘁黄饋?lái)仔細(xì)觀察。

  師:請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)吹

  1.我們先輕輕吹,看看泡泡越來(lái)越怎么樣了?

  2.這一次使勁兒吹,看看和剛才有什么不同?(手指泡泡出處,看這兒,看這兒)

  3.告訴老師,你剛才看到了什么?

  生:輕輕吹時(shí),泡泡越來(lái)越大

  師:像什么?

  生:像皮球

  師:連起來(lái)說(shuō)說(shuō)

  生:輕輕吹時(shí),泡泡越來(lái)越大,像皮球。 師:誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)(抽兩三個(gè)說(shuō))

  師:那使勁吹時(shí),泡泡又是怎樣出來(lái)的?(生說(shuō),師采集好詞)

  師:老師送給大家一個(gè)句子,看誰(shuí)能把這個(gè)句子填得更好 出示句子:使勁一吹,哇!泡泡 出來(lái)了!(生說(shuō),師采集好詞好句)

  師:那些成群結(jié)隊(duì)沖出來(lái)的泡泡像什么呢?指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個(gè)句式(出示句式)

  師:剛才,我們看到了輕輕吹時(shí),泡泡的樣子,也看到了使勁吹時(shí),泡泡的形狀?,F(xiàn)在,大家把剛才看到的連成一段,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

  師:誰(shuí)愿意把你看到的說(shuō)給全班同學(xué)和老師們聽(tīng)。(抽兩個(gè))

 ?。ㄋ模?盡情吹泡泡,說(shuō)說(shuō)感受

  師:在大家的眼中,泡泡是多么的可愛(ài)呀,大家還想玩兒?jiǎn)??那就玩吧,想怎么玩就怎么玩。(停,比比哪個(gè)小組最先把桌子收拾干凈,能迅速坐端正)

  師:誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)和全班分享呢?告訴大家你是怎么玩的?(抽兩三個(gè))

 ?。ㄎ澹?寫(xiě)一寫(xiě)

  師:你們開(kāi)心嗎?想不想讓這份開(kāi)心永遠(yuǎn)留在心里呢?那就趕快拿出你的紙和筆,把剛才讓你覺(jué)得最開(kāi)心的時(shí)刻用一段通順的話寫(xiě)下來(lái),你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式,也可以用自己積累的好詞佳句,如果能寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受那就更好了。

  1.生寫(xiě),師巡視,指導(dǎo)

  2.展示,師生共評(píng)

 ?。?總結(jié)

  同學(xué)們,從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都非常的開(kāi)心,寫(xiě)得也非常精彩,大家只要認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,寫(xiě)作文就不是一件難事。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)內(nèi)容

  聽(tīng)話說(shuō)話——吹泡泡是小學(xué)語(yǔ)文s版教材第五冊(cè)中的一篇課文,是一篇先聽(tīng)后說(shuō)、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的課文。聽(tīng)話說(shuō)話課,旨在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,為以后的寫(xiě)話打下基礎(chǔ),從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。它的上課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,一年級(jí)的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久,但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中,句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識(shí)上的準(zhǔn)備。同時(shí),吹泡泡游戲本身的簡(jiǎn)單易學(xué)、生動(dòng)有趣又為學(xué)生提供了心理上的準(zhǔn)備。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)用“誰(shuí)在那里干什么?”和“什么怎么樣”的句式說(shuō)話。

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)初步理解講話內(nèi)容,會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō),要求聽(tīng)要聽(tīng)清楚、說(shuō)要說(shuō)完整。

  通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力,在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

  三、教學(xué)處理

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片,展開(kāi)想象,把圖片上的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。會(huì)用“什么怎么樣”的句式說(shuō)出泡泡怎么樣。

  教學(xué)組織形式上:可以小組為單位,把全班三十位小朋友分成了五個(gè)六人小組,并設(shè)組長(zhǎng)一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法,有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,變要我學(xué)為我要學(xué),在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,獲得最大限度的收獲。

  在教材處理上:為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度,可以把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說(shuō),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用,充分體現(xiàn)師生平等性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

  教學(xué)過(guò)程,可以分成了四大塊:

  第一,課文的導(dǎo)入,采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有有了疑問(wèn)才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi),而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問(wèn),喚起學(xué)生的主體意識(shí)。例如,課文的導(dǎo)入,我是這樣安排的:

  小朋友,今天這堂課,老師給你們請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小伙伴,看看他們是誰(shuí)?

  請(qǐng)你們給他們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的.名字。

  跟他們打聲招呼,好嗎?

  看著這樣的畫(huà)面,你的心中有疑問(wèn)嗎?請(qǐng)你來(lái)做小老師。

  游戲:小問(wèn)號(hào)博士和小句號(hào)博士。歸納出三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)?在哪里?干什么?怎么樣?

  練習(xí)說(shuō)話:小朋友在操場(chǎng)邊吹泡泡。

  第二,學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主,讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去,培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開(kāi)始,便以一段柔美的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)一位會(huì)吹泡泡的小朋友上來(lái)吹泡泡,并且總結(jié)出吹泡泡的方法:要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹,比一比,看誰(shuí)吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察:我吹的泡泡怎么樣?學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,用自己的話來(lái)講,為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動(dòng)性和內(nèi)容的有趣性,用最簡(jiǎn)單的教學(xué)用具:一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水,取得最理想的教學(xué)效果。

  第三,描述泡泡,這也是這片課文的重點(diǎn)所在,蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的攻破。聽(tīng)話說(shuō)話,重在聽(tīng)和說(shuō)上,只有認(rèn)真聽(tīng)了,聽(tīng)清楚了,才能說(shuō)明白,說(shuō)完整??梢韵确湃n文的錄音,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知,并布置好聽(tīng)的要求:聽(tīng)清楚文中說(shuō)的是誰(shuí)?在哪里?講了一件什么事情?學(xué)生反饋后,再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答,錄音里是怎樣介紹泡泡的,主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出:是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來(lái)介紹的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí),他們對(duì)形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生,可以把大小和形狀概括為“樣子”,顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白之后,就開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話。在說(shuō)的過(guò)程中,可以安排學(xué)生先仿說(shuō)后擴(kuò)說(shuō),采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先易后難,也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。例如,在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí),可以是這樣安排的:

  小朋友,剛才你們聽(tīng)到錄音里的小朋友,他們吹的泡泡樣子是怎樣的?(學(xué)生的回答只是在模仿說(shuō)話。)

  教師親自演示吹泡泡,概括出泡泡的樣子是又小又圓的。

  還有那些東西也是又小又圓的呢?

  在學(xué)生回答的過(guò)程中,多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新,學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力,充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能,是智力和個(gè)性得到了盡量擴(kuò)張。再說(shuō)的過(guò)程中,力求做到人人會(huì)說(shuō)。可以一個(gè)人說(shuō)即自己說(shuō)給自己聽(tīng),也可以小組說(shuō)即自己說(shuō)給別人聽(tīng),甚至可以跨越小組的形式去說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。教學(xué)到了這里,老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽(tīng)的要求,也會(huì)模仿說(shuō)話了,接下來(lái),便是聽(tīng)的提高訓(xùn)練:完整的說(shuō)話。這也是對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求,體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫(huà)面,錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事,對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生,可以要求他們加上開(kāi)頭和結(jié)尾,練習(xí)完整地說(shuō)出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn),使學(xué)生跳一跳,摘到果子。

  第四,課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲:“小朋友,就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈?,伴隨著美妙的音樂(lè),到那五彩的泡泡世界中去走一走?!边@是第二次安排學(xué)生在音樂(lè)中吹泡泡,并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話,可以安排學(xué)生在陽(yáng)光下吹,親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后,老師再說(shuō):“小朋友,剛才你們?cè)诖蹬菖莸臅r(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好,老師把這美麗的場(chǎng)景錄了下來(lái),你們看——多美的畫(huà)面?。≌l(shuí)愿意看這畫(huà)面向大家介紹一下這美麗、可愛(ài)的泡泡?!痹趯W(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽(tīng)話說(shuō)話課。

  這堂聽(tīng)話說(shuō)話課,老師應(yīng)該力求在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在玩與說(shuō)的過(guò)程中,給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)拓了一條嶄新的教學(xué)思路。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。

  2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把吹泡泡的'過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡樣子像什么。

  教學(xué)難點(diǎn):

  觀察吹泡泡的動(dòng)作,分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  肥皂水與吸管

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示課題,提出要求:

  你們愛(ài)吹泡泡嗎?今天的說(shuō)話課,是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多;誰(shuí)觀察得仔細(xì),能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。

  二、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程:

  1、人人吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的?

  2、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察,邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。

  3、交流有哪些動(dòng)作。

  4、用上句式:先……接著……最后……,把吹泡泡的過(guò)程講清楚。

  自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  三、再吹泡泡,觀察泡泡的樣子。

  1、同桌互吹互看,比一比,誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想:這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式:()的泡泡,像()?;蚺菖荩ǎ瘢ǎ?。

  2、互相說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)一說(shuō),并評(píng)議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。

  3、出示句式:這些泡泡有的像……有的像……有的像……,練習(xí)說(shuō)話。

  自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  4、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會(huì)怎么贊美它們呢?

  5、把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。

  四、練習(xí)說(shuō)吹泡泡的整個(gè)過(guò)程。

  1、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡,其余邊看邊說(shuō)。

  2、指名說(shuō)一說(shuō),師生共同評(píng)議。

  五、觀察想象:

  1、這么多漂亮的泡泡,它們是怎么飄的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?

  自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法?

  2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  六、小結(jié),并要求回去寫(xiě)下來(lái)。

  板書(shū):

  吹先(蘸)……接著(放)……最后(吹)……

  看有的像……有的像……還有的像……

  想飄

  教后感:

  學(xué)生吹吹說(shuō)說(shuō),興趣較高,練習(xí)說(shuō)話時(shí),我安排了兩次小組活動(dòng),互看互吹和連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),人人都能說(shuō)起來(lái)。在說(shuō)說(shuō)泡泡像什么時(shí),想到了像冰糖葫蘆,櫻桃,一盞盞燈籠,螞蟻,珍珠,等,話說(shuō)得質(zhì)量較高。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  設(shè)計(jì)意圖:

  吹泡泡是孩子喜歡的活動(dòng),在孩子玩泡泡的過(guò)程中,我看到孩子追趕泡泡的時(shí)候,嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音,這個(gè)聲音一直延續(xù)到泡泡破裂,就此我就產(chǎn)生了靈感,這個(gè)過(guò)程可以應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí),通過(guò)泡泡從而感受到春天的美麗。于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過(guò)程,讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手探索科學(xué)的奧秘,在泡泡飛得過(guò)程中讓幼兒感受到春天的美麗。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心。

  2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

  3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中自己探索的快樂(lè)。

  重點(diǎn):

  觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心。

  難點(diǎn):

  嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品;做好標(biāo)記的吸管每人一個(gè)(標(biāo)記處開(kāi)一小口防止幼兒吸入口中);每張桌子上一塊抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  1.教師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏教師吹泡泡。

  2.提問(wèn)“剛才老師唱的是什么歌呀?”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。

  3.提問(wèn)“你們?cè)谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡呀?”(幼兒想到一件可以出示

  教師總結(jié):小朋友在洗澡、洗頭,還有媽媽洗衣服、洗碗的時(shí)候都會(huì)看到泡泡,小朋友在公園玩的時(shí)候爸爸媽媽也會(huì)賣(mài)給你們吹泡泡的玩具。

  二、教師示范吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。

  1.試著從清水里變出泡泡,讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。

  2.“哎呀,我忘了加?xùn)|西進(jìn)去了!”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察,加點(diǎn)洗衣粉進(jìn)去,攪拌之后再試一試,吹出許多的泡泡。

  3.提問(wèn):“一開(kāi)始用清水有沒(méi)有吹出泡泡?”“現(xiàn)在怎么又吹出來(lái)了?”“泡泡是怎么變出來(lái)的?”

  要求:讓幼兒知道加入東西后要攪拌,然后要捏住吸管上標(biāo)記處再吹,帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動(dòng)作,有氣體吹在手上才是正確的。

  三、幼兒自己探索,制作能吹出泡泡的'水。

  1.提問(wèn):“小朋友們想不想玩呀?”

  2.說(shuō)明制作泡泡水的規(guī)則:

  (1)吸管不能拿反;

  (2)一定要往外吹,不能吸。(可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的,不能吃到肚子里)

  (3)要輕輕吹,用力吹會(huì)弄到臉上;

  (4)杯子和碗是玻璃的,不能爭(zhēng)搶;

  (5)弄到手上要用抹布擦干凈。

  3. 總結(jié)幼兒操作結(jié)果。

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你們有沒(méi)有吹到泡泡?”對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):清水是很難吹出泡泡的,還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩,但是不能夠一個(gè)人玩哦,大家一起玩才會(huì)更加開(kāi)心哦!

  四、結(jié)束活動(dòng),到戶外去吹泡泡。

  “剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水,老師還有一些和你們都一樣的泡泡水,我們一起到外面吹一吹,看看泡泡會(huì)會(huì)飛到哪里,看看泡泡在外面又會(huì)變成什么樣子呢?”

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  大班科學(xué):吹泡泡

  科學(xué)活動(dòng)吹泡泡

  目標(biāo):1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的`能力。

  3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

  準(zhǔn)備:記錄卡 、幼兒用筆

  吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

  視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

  過(guò)程:一、開(kāi)始部分。

  1在《吹泡泡》的音樂(lè)中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!

  2出示各種材料,并討論。

  (1) 師:平時(shí),我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的,可是今天,大家一起來(lái)看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

  (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來(lái)了一張記錄卡,并把這些材料畫(huà)在了卡上,請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,你覺(jué)得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺(jué)得不可以的就打上叉叉。

  3幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。

  4討論、介紹幼兒想法。

  (1) 師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?

  請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

  (2) 師:你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?

  (3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

  師:我們一起來(lái)侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

  二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

  請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

  2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

  3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

  (1) 師:誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?

  有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?

  請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。

  (2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過(guò)后,你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

  三、總結(jié)

  1誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

  教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。

  2結(jié)束部分。

  師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

  在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo) :

 ?。薄⒛茏屑?xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。

 ?。病⒛馨错樞蛴孟冉又詈蟮木涫揭约坝械挠械倪€有的句式說(shuō)一段連貫的話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡樣子像什么。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  觀察吹泡泡的動(dòng)作,分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  肥皂水與吸管

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、出示課題,提出要求:

  你們愛(ài)吹泡泡嗎?今天的說(shuō)話課,是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多;誰(shuí)觀察得仔細(xì),能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。

  二、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程:

 ?。?、人人吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的?

 ?。病⒁蝗松吓_(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察,邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。

 ?。?、交流有哪些動(dòng)作。

 ?。?、用上句式:先接著最后,把吹泡泡的過(guò)程講清楚。

  自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  三、再吹泡泡,觀察泡泡的樣子。

  1、同桌互吹互看,比一比,誰(shuí)吹的`泡泡最大、最多。邊看邊想:這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式:( )的泡泡,像( )?;蚺菖荩?),像( )。

 ?。病⒒ハ嗾f(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)一說(shuō),并評(píng)議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。

 ?。场⒊鍪揪涫剑哼@些泡泡有的像有的像有的像,練習(xí)說(shuō)話。

  自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

 ?。?、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會(huì)怎么贊美它們呢?

 ?。怠雅菖莸臉幼舆B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。

  四、練習(xí)說(shuō)吹泡泡的整個(gè)過(guò)程。

  1、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡,其余邊看邊說(shuō)。

 ?。病⒅该f(shuō)一說(shuō),師生共同評(píng)議。

  五、觀察想象:

 ?。薄⑦@么多漂亮的泡泡,它們是怎么飄的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?

  自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法?

  2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  六、小結(jié),并要求回去寫(xiě)下來(lái)。

  板書(shū):

  吹 先(蘸)接著(放)最后(吹)

  看 有的像有的像還有的像

  想 飄

  教后感:

  學(xué)生吹吹說(shuō)說(shuō),興趣較高,練習(xí)說(shuō)話時(shí),我安排了兩次小組活動(dòng),互看互吹和連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),人人都能說(shuō)起來(lái)。在說(shuō)說(shuō)泡泡像什么時(shí),想到了像冰糖葫蘆,櫻桃,一盞盞燈籠,螞蟻,珍珠,等,話說(shuō)得質(zhì)量較高。

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