下面是范文網(wǎng)小編收集的數(shù)學繪本教學設計共4篇 繪本數(shù)學教案，以供參考。

數(shù)學繪本教學設計共1

　　繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學設計

　　劉亞君

　　教學目標：

1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。

2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗有父愛幸福感，理解愛與被愛的快樂。

　　教學重點：閱讀圖書感受父愛的快樂。

　　教學難點：體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。 教學過程：設計意圖：

一、情景導入，設下懸念。

　　利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來說一說。(在幼兒說完后，老師引導，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會有更深的認識。)

二、共同閱讀故事。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情

1、狐貍到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引導幼兒仔細觀察。

2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋!猜一猜，接下來會發(fā)生什么事? (學生自由說)

3、狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋。 看看狐貍這時的表情，多開心啊!終于可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂得眼睛都瞇成了縫!

4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢?(迫不及待地把它放進嘴里)可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)

5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?

6、我們一起來看，狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好! (二)、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、看著圖片說：他在地上挖出一個洞，在洞里鋪上草。學起了鴨媽媽孵蛋。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，前爪和后爪緊趴在洞的前、后方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個主意看起來不錯——既能給鴨蛋保暖，又不會把它壓破。(出示圖片)可是，這個姿勢就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。

3、看來，這個辦法不行。看，狐貍又想出一個好主意他撿了一條長長的樹皮當繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺得意洋洋的?？蓻]想到，在追兔子的時候，發(fā)生什么事情了?(樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。)

4、就在這個時候，忽然，又一個好主意冒了出來!狐貍先用草給自己鋪了一個巢，然后學鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)因為嘴里含著鴨蛋，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了?”

5、不過，狐貍雖然沒法追捕小動物，只能吃素的，但是他也非常開心，因為他想出了一個好玩的游戲)狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。（都發(fā)明了哪些游戲呢？）

(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋上竟然有了裂痕!沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了!

2、就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時，發(fā)生了一件事。沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”(這時，狐貍會怎么做呢?)狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！?/p>

3、知道是爸爸，小鴨子可開心了。“爸爸!爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭?！鞍职?爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。(狐貍不是要吃鴨子嗎?現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢?這時，狐貍在想些什么呢?)

4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?(可開心了。)可是玩著玩著，小鴨子說：“爸爸，我餓?！闭f起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子掃進自己的大嘴里，“我也餓?！焙偨K于還是忍不住要吃小鴨子了，這時小鴨子是怎么做的呢?小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對不對?好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜?，“爸爸，我餓了。”狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。（狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?）

5、(四)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細看圖，狐貍和鴨子還會做什么呢? 多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!

2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?”你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?

三、感受濃濃的父愛

四、作業(yè)：畫一畫，寫一寫 《狐貍爸爸的幸福生活》 《 鴨兒子的幸福生活》 《我的幸福生活》 （三選一）

數(shù)學繪本教學設計共2

《愛心樹》繪本教學設計

　　導讀目標：

1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

2、通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。

3、讓家長在教師的教學流程中明白如何陪孩子一起閱讀繪本，如何給孩子選擇好的繪本讀物。 導讀過程：

一、談話導入，賞讀封面

　　孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示圖片，學生讀課題。 仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細致、精妙。（學生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者）

　　這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文（師帶讀）意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這本書里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。前段時間老師推薦小朋友們看的《青蛙弗洛格的故事》也是屬于繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。今天老師就要跟小朋友們及爸爸媽媽們一起讀一本繪本，希望小朋友們和爸爸媽媽們能從這節(jié)課中學會讀繪本的方法，讓我們愛上讀繪本。

二、互動講故事（配樂）

　　1． 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？

　　這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵?? 2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？

　　這棵樹彎下了腰（真會觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。 一個小男孩來了（真細心）——樹就彎下腰和他打招呼。

　　師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。 3．師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境）

　　大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩?！磥泶髽浜芟矚g男孩。 我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來?！茄剑此樕蠋е?，一邊跑還一邊和大樹打招呼。

　　大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧?！?/p>

　　4．師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說）我們看看小男孩是不是都跟我們一樣想做這些事，出示圖片。 （1）采集樹葉 （2）爬樹 （3）蕩秋千 （4）吃蘋果 （5）捉迷藏

（6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺?？催@棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。 大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。 大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。

　　師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關(guān)懷著，舒服地睡著了。 這一切都說明了什么？ 大樹很愛小男孩。

（7）小結(jié)。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。大樹仿佛在說：“我好愛你！孩子！” （8）這個孩子愛不愛這棵大樹呢？

　　師扮大樹，學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？師抱抱、親親男孩，（伸出枝條緊緊地抱著男孩） （9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。

（10）小結(jié)：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

四、師配樂講述后半個故事。

　　1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？

　　2．講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）

3、有一天，小男孩又來了（繼續(xù)講故事）

　　大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？

（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）

　　4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？現(xiàn)在知道這棵樹為什么叫“愛心樹”了嗎？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。

　　說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應該怎樣回報他們？

　　爸爸媽媽就是這棵親愛的大樹，今天他們就在教室里陪著我們上課，聽完這個故事，想到他們對你的愛，你想對媽媽說什么、做什么？現(xiàn)場完成。向家長推薦謝爾的其它作品。

數(shù)學繪本教學設計共3

　　爸爸的圍巾

　　席俊生 導入：

　　播放《爸爸，去哪里呀》，點燃學生與父親在一起的美好回憶。

　　師：今天讓我們一起走進小作者，看看他的爸爸的圍巾是什么樣子的，發(fā)生了一個什么樣的故事。

　　觀察：小主人公封面的裝扮，你覺得他的心情是怎樣的呢？ 講故事：

　　爸爸的圍巾，暖暖的綠圍巾。 媽媽對我說：“你圍上真好看。” 瞧，怎么樣??？ 星期一。

　　我圍著爸爸的圍巾去上學。“我走啦！”

　　每天去學校的這條路，今天好像有點不一樣了。我高高興興地向前走，剛轉(zhuǎn)過郵筒，呀，大黑狗！我嚇得不敢動了。好不容易忍住沒有哇地哭出來，大黑狗緊貼著我跑走了。這才發(fā)現(xiàn)，我，一直緊緊地握著爸爸的圍巾。

　　師：我為什么要緊緊握著爸爸的圍巾呢？ 生：就像爸爸就在身邊。 生：可以保護她。

　　星期二。 我和老師、同學在操場上玩捉迷藏。平時我跑得慢，總是很快就被抓到。

　　可今天有點不一樣。是因為圍著爸爸的圍巾嗎？

“阿蒙，今天真精神呀，跑得這么快！”小圓老師驚訝地說。 師：爸爸的圍巾可真是奇特呀，讓我不在害怕狗，讓我有了力量跑了第一名。同學們和老師都感到驚訝。

　　星期三。

　　小美對我說：“好漂亮的圍巾呀！”

　　我悄悄地告訴她：“這是我爸爸的圍巾?！薄罢婧每?！”沒想到小美說得跟媽媽一樣。

　　嘿嘿嘿。我一整天都美滋滋的。

　　師：圍著爸爸的圍巾感覺怎么樣？ 生：很好。 生：心中美滋滋的。

　　生：得到媽媽的和同學的稱贊，感覺很好。 生：一條讓我很精神的圍巾。 星期四。

　　一向霸道的良治來到我身邊大聲地喊：“喂！” 我緊緊地握住爸爸的圍巾也大聲地喊：“喂！”

　　良治露出了驚訝的表情，向前邁了一步又喊道：“喂！”他喊得很響。 我也向前邁了一步，更大聲地喊：“喂！”

　　我們倆都睜大了眼睛，一副吃驚的樣子，又同時忍不住笑了出來， 因為我們倆的表情都太奇怪了。上了一年級后，這可是我第一次和良治一塊兒玩。 真高興呀！

　　師和生扮演里面的 兩種角色。是圍巾讓我不再恐懼，他是我的力量，是我的勇氣。

　　星期五。

　　我把小美還給我的《植物圖鑒》忘在公園的長椅上了。

　　到了晚上，我才想起來。我一個人去取書。當然，是圍著爸爸的圍巾去。

　　月亮又圓又亮。我踏著自己的影子跑了出去， 呦，長椅上有兩只小貓正在看圖鑒。

　　一只大貓在后面看著它們。那是貓媽媽呢，還是貓爸爸呢？ 我向后退了幾步，悄悄地回去了。月亮，更亮些吧，讓小貓們看得更清楚。

　　星期六。

　　媽媽發(fā)燒了。我圍上爸爸的圍巾去超市買東西。 收款臺的胖阿姨大聲說：“阿蒙，真了不起呀！” 好像在夸獎幼兒園的小朋友一樣。真實不好意思。

　　我提著購物袋，嗨呦嗨呦，回到了家。媽媽高興得流下了眼淚。 太夸張了，真讓我難為情。

　　師：哇，真棒，這個小孩提著兩袋子食物，圍著圍巾實在是太神奇了。 你們單獨去超市買過東西沒有？你們照顧過生病的媽媽沒有？ 學生們都笑著搖頭。

　　師：這個孩子長大了，能獨立了。 星期天。

　　太好了。媽媽的病好了?！拔覜]事了。阿蒙，你出去玩吧?！?我和良治、小美一起去枯草地跳繩?！班]遞員，掉了信，我們一起撿起來，

　　一封、兩封、三封、四封??”

　　我跳起來的時候，突然刮起一陣大風。啊，糟了！爸爸的圍巾飛走了。好像一只綠色的大鳥。 “等等--------” “等等--------” “等等呀--------”

　　爸爸的綠圍巾飄過原野，飛進樹林。 “在那邊?！?/p>

　　跑去一看，原來是小草。

“在那里?！?/p>

　　跑去一看，原來是樹葉。 爸爸的圍巾變成春天的綠色了嗎？ 我知道啦！

　　爸爸的圍巾是有魔力的圍巾。 不知不覺綠色多了起來。 看，是春天了。 春天有那么多的綠色。 沒有圍巾， 我也不再哭了。 所以，爸爸， 你不要擔心，

　　在天上看著我和媽媽吧！

　　師用感情讀，最后一句，爸爸，不要擔心，在天上看著我和媽媽吧！ 我留下眼淚，還有一些學生也留下淚水。太感人的繪本。

　　深化：

　　師：你們讀懂了什么？ 生：他的爸爸去世了。

　　生“他的爸爸會一直看著他和他的媽媽，保佑他們。 生：一片綠色就是代表春天已經(jīng)來了，冬天已經(jīng)過去。

　　生： 這個繪本好像在說，爸爸你放心吧，我已經(jīng)長大，我不再懼怕大黃狗，我戰(zhàn)勝了霸道的良知，我戰(zhàn)勝了夜晚，我還會照顧生病的媽媽。我獨立了。

　　生：好像在說，爸爸，你就安心吧！不要擔心我們，我會照顧媽媽的。 生：我的爸爸還在，爸爸媽媽的愛恨偉大，我要好好孝順他們。 深化：

　　在她四歲那年你走了

　　留下的唯有對你的模糊的記憶

　　家里掛著你的照片

　　因為她想要記住你

　　有一天

　　她抱著

　　你曾送她的鞋和那件小粉的衣

　　躺在有著你記憶的愛心被里

　　對我說

　　媽媽：它有爸爸的味道

　　在五歲那年

　　她的嗓子已哭得沙啞

　　她已不再天天想要看你的照片

　　你已在她的心里

　　有一天

　　她對同學講：

　　我的爸爸在一個很遠很遠的地方

　　那里是天堂

　　在六歲那年

　　她不再提到爸爸

　　她看父母分別的動畫片

　　也淚水如雨下

　　輕輕的擦干淚對我講：

　　我是因為很感動

　　在七歲的今年

　　她總是驕傲的談起爸爸

　　我的爸爸是個英雄

　　他在天堂有他的工作與任務

　　但我卻能感受到她的柔弱

　　在今天

　　她說：

　　媽媽，我也有爸爸送的鞋子和小粉衣服

　　還有爸爸送的愛心被呢

　　媽媽：

　　爸爸會在天堂看著我們的

數(shù)學繪本教學設計共4

　　繪本《小貓釣魚》教學設計

　　活動目標

1、能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。

3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。 重難點

　　重點：能安靜、專心地傾聽故事，并用豐富的語言看圖講述故事。

　　難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。 活動準備

　　多媒體課件 活動過程

一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。

二、談話導入，激發(fā)興趣。

三、多媒體演示，學習故事《小貓釣魚》。

1、老師邊講故事，邊放動畫課件。

2、引導幼兒復述故事的大概內(nèi)容：

　　師連續(xù)提問“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”“故事說了一件什么事？”三個問題，要求能力強的幼兒連續(xù)回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1－2個問題，根據(jù)老師的再次提問進行補充。

3、再次看動畫課件，聽故事。

4、引導幼兒進一步掌握故事情節(jié)：

（1）、開始時，小貓為什么總是釣不到小魚？后來它是怎樣釣到魚的呢？（學習并理解詞語：一心一意、三心二意）。

（2）、故事告訴我們一個什么道理？

（3）、我們做事時應該怎樣？

四、分組比賽看圖講述故事（讓幼兒盡量豐富語言，組內(nèi)可交流）

五、小結(jié)。（表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒，提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。）

六、延伸活動：

1、在以后的各項活動中注意培養(yǎng)幼兒認真、專心的態(tài)度。

2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀察和復述故事。

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