下面是范文網小編收集的課題式教案模板共4篇(教案模板教案范文)，供大家參考。

課題式教案模板共1

　　課題研究報告表格式

　　說明：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。研究者根據實際情況撰寫。

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。

二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。

三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。

　　內容包括：

1、提出研究的問題;

2、介紹研究的背景;

3、指出研究的目的;

4、闡明研究的假設;

5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分。比如可以是案例分析法、問卷調查法、講座等。

五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分。其內容：

1、用不同形式表達研究結果(如圖、表);

2、描述統計的顯著性水平差異;

3、分析結果。

六、討論(或小結)。這也是研究報告的主體部分。其內容：

1、本課題研究方法的科學性;

2、本課題研究結果的可靠性;

3、本研究成果的價值;

4、本課題目前研究的局限性;

5、進一步研究的建議。

七、結論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;

2、研究結果說明了什么問題，是否實現了原來的假設;

3、指出要進一步研究的問題。

4、存在的問題。

八、參考文獻。

九、附錄。如調查表、測量結果表等。 課題研究報告撰寫的基本要求

一、標題

　　可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2—3行，下空1—2行。

二、署名

　　接標題下一行，一般寫上“××單位課題組”。加注時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

三、內容摘要和關鍵詞

　　內容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“××單位課題組”空1—2行，其中“內容摘要”用中括號，變體字。

　　關鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內容摘要”，其中“關鍵詞”也用中括號，變體字。

四、正文

　　正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：

1、問題的提出

⑴揭示問題或困難;⑵是究的目的和意義⑶研究現狀的綜述⑷本課題關鍵概念的界定。

2、課題研究目標

　　目標的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯系。

3、課題研究的思路

　　這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

4、課題研究的內容與方法

　　這是研究成果的主體，是課題研究內容的全面展開。

5、研究結果的分析與討論

　　結果是根據研究過程中搜集到的資料、數據進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。

五、結論

　　這是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什么，今后應怎樣辦等。

六、存在的問題與后續(xù)的研究

七、報告落筆的時間：

　　一般放在正文右下方。

　　參考資料的基本格式

　　引用對象 基本格式

　　書籍類 作者名《書名》(出版社，×年×月版)

　　刊物類 作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)

　　報紙類 作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)

課題式教案模板共2

《豐富體驗，快樂作文》課題研究方案 馬秀珍

一、課題提出的背景

　　新頒布的《全日制義務教育語文課程標準》已明確提出語文課程應“植根于現實，面向世界，面向未來”，寫作教學“應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。針對我校學生對作文教學缺乏興趣，甚至產生厭學與畏懼的心理，而教師也視其為語文教學的“難點”，影響了作文教學的健康開展。為此，我們在充分比較、借鑒的基礎上，以體驗活動為載體，按照預定的教學目標和內容，科學有效的創(chuàng)設一種達到“身臨其境”或“心臨其境”的體驗氛圍，或通過自身經歷和實踐活動獲得真實感受，從而使學生有感而發(fā)，輕松愉快地書寫自己的感受，并使學生深化對生活的認識，促使學生主體化人格的形成。通過這樣的一種作文教學，改變學生無素材可寫，害怕作文的現狀，來提高學生的作文興趣，提高學生的寫作質量。

二、課題研究的目的

　　本課題研究，旨在從教學理論與教學實踐上以進行有益的探索，為本校的作文教學探索出一些高效的、切實可行的實踐經驗，以改變當前我校堪憂的作文教學現狀。讓學生在積極的生活體驗中學作文，充分利用活動體驗，創(chuàng)設具體生動的場景，激起學生的寫作情緒，從而引導他們從整體上理解和運用語言。體驗作文教學以觀察情境為基礎，激發(fā)情趣為核心；以教師創(chuàng)設的情境喚起學生曾經的生活體驗，或使學生曾經的體驗插上想象的翅膀。在寫作中感受作文的快樂。多層次、多角度地開展作文教學，并通過作文教學對學生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)起到積極而有效的促進作用。

三、研究的理論依據

（一）《新課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生生活，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生觀察生活，表達真情實感”

（二）大教育家葉圣陶先生曾說過：“生活如泉水，泉水豐盛，溪水自然活潑地流個不歇。”也就是說作文的本質離不開生活，離不開對生活的體驗。

四、課題研究的方法與措施

（一）創(chuàng)設寫作情境，喚醒學生寫作熱情 學生寫作最大的障礙是“無米下鍋”，無材料可寫，教師就要有目的的導演情境，為學生創(chuàng)造寫作氛圍。生活是寫作的源泉，沒有對生活的真切感受和深刻理解，只憑主觀想象、閉門造車是造不出好文章的。因此，要把學生關注的目光引向萬千世界，既能在一草一木、一物一事中感受靈魂的顫動，也能在紛繁復雜中學會平靜客觀理性地思考。古今中外，許多作者都善于把自己融入生活，移情入景，這才有了“舉杯邀明月，對影成三人”，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等流傳千古的名篇佳句。這種觀察既可以是直接走進大自然和社會生活進行的直接觀察，如課堂游戲、參加課外活動、游覽自然風光、進行各種社會調查等；也可以通過影視、錄像等形象直觀的媒體進行的間接觀察，了解國內外大事，開拓知識視野。在這些活動中，他們不只是旁觀者，更要做參與者，目的是使學生對所要描繪的對象有一個更為真實、細致、客觀和深刻地了解。如在寫“春天”這個主題中，教師可找一個春光明媚的下午，讓學生到公園、田野去觀察新生的嫩葉、萌發(fā)的小草和綻放的迎春花，感受春天萬物萌生的勃勃生機，讓他們的心靈隨著斑斕的風箏一起放飛。讓心充實起來，這才能找到寫作的源泉。

（二）擴大閱讀積累，提高學生寫作質量

　　有了一定的生活積累，是否就一定能寫出好文章呢？不一定，“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是寫作的基礎，模仿和借鑒是學生學習寫作的主要途徑。教師要盡量把寫作和閱讀教學結合起來，但是只讀課本中的文章還遠遠不夠，教師還應引導學生圍繞寫作主題查閱相關的文章，仔細閱讀，做好讀書筆記，背誦一些精彩的句子和段落。結合“書香校園”的活動，每學期開展好讀書節(jié)系列活動，為學生推薦優(yōu)秀的課外讀物，開展“師生共讀經典書”、“和爸爸媽媽一起閱讀”等活動，讓學生在大量的閱讀中積累、感悟。在與作家的心靈對話中，體會作品中所蘊含的情感和對事物的理解，在與作者的共鳴與碰撞中使自己的認識得到升華；還要注意學習他們抒發(fā)情感、描繪事物的方法和視角。在此基礎上形成自己的觀點，確立寫作的方向和重點，從而提高作文質量。

（三）優(yōu)化體驗教學過程，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生體驗式作文的參與意識。課堂教學是作文教學的基礎，在體驗中要充分發(fā)揮學生的主體地位，使得他們參加到活動中去，充當活動的主角，積極的參與交流。

（四）課題組定期開展教研活動，課題組成員相互深入課堂聽課，發(fā)揮集體的力量，共同探討問題及時反饋交流。定期提交論文和心得。加強信息收集整理工作，作好資料積累和保存。

四、課題研究的對象 小學低段和中段學生

五、課題研究的過程

　　第一階段：擬定本課題研究方案，撰寫課題研究開題報告，進行本課題的立項申報工作

　　第二階段：依據研究方案全面開展工作，注意積累好研究資料。我們將按照邊研究、邊總結的原則，召開課題研究交流總結會，評選優(yōu)秀設計方案和優(yōu)秀作文，并根據研究的進展情況調整研究方案。

　　第三階段：課題組對課題研究情況和所取得的成果進行全面總結，完成課題研究結題報告的撰寫。

六、課題組成員 課題負責人：馬秀珍 課題組成員：

七、課題研究預期成果：小學生體驗式作文教學研究方案、課題研究反思、優(yōu)秀作文教學設計、優(yōu)秀作文集、優(yōu)秀作文教學論文、課題研究總結報告等。

課題式教案模板共3

　　實用標準文檔

　　教學準備

1.

　　教學目標

　　知識與技能：

　　整理式與方程的知識體系，學會用字母表示數，體會用字母表示的簡潔性。 過程與方法：

　　正確理解方程的意義，能熟練地解簡易方程。區(qū)別溝通等式、代數式、等量關系式。 情感態(tài)度與價值觀：

　　理解基本數量關系，正確列方程解決問題，提高代數和方程意識。

2.

　　教學重點/難點

　　教學重點：

　　明確字母表示數的意義和作用；會靈活的用方程解答兩步計算的實際問題。 教學難點：

　　正確找到等量關系，列方程解決問題。

3.

　　教學用具

　　多媒體課件等

4.

　　標簽

　　教學過程

（一）、引入新課

（1）出示：WC、km、kg、S＝（a＋b）h÷2、a＋b＝b＋a，S=vt……

　　師：看到這些信息，你想到了什么？（學生可能回答：這些信息都是用字母來表示的。）

（2） 你們覺得用字母表示數有什么優(yōu)點？ （學生可能回答：用字母表示數，比較簡潔明了。）

　　師：用字母表示數可以簡明地表示數量關系、運算定律和計算公式，為研究和解決問題帶來很多方便。用字母表示數是代數的開始，從算術到代數，是數學的發(fā)展也是數學學文案大全

　　實用標準文檔

　　習的重要轉變。今天我們來復習代數初步知識中的含有字母的式子表示數以及有關方程的內容。

[設計意圖說明：通過教師的小結，讓學生進一步明確用字母表示數的簡潔性和重要性。] （二）、探究新知

　　用字母表示數量關系、用字母表示運算定律、用字母表示計算公式。 1、師：誰能說說我們已經學習過哪些常見的數量關系，能用字母表示嗎？

（學生可能回答：我們已經學習過的常見數量關系如：速度×時間=路程；vt=s 。） 2、師：同學們再想一想，字母可以用來表示數量關系，還可以用來表示什么呢？請四人一組把我們已經學過的知識整理一下，用含有字母的式子表示出來。

（學生可能回答：還可以用字母表示運算定律和計算公式。）

3、師：請同學們任意寫出幾個用字母表示的運算定律或者計算公式，再與同桌檢查交流。

（請兩名學生板演，全班評價并說明所表示的意義。）

4、師：用含有字母的式子可以表示數量關系、運算定律，計算公式等，字母的作用可真大。你覺得，用字母表示數有哪些好處呢？

（學生可能回答：用字母表示數應用很廣泛，表達很簡潔，有很強的概括性。） [設計意圖說明：讓學生體會用字母表示數的簡潔性、廣泛性和概括性，使學生感受數學美，激發(fā)學生學習數學的熱情。] 5、師：想一想，在一個含有字母的式子里，數字與字母，字母與字母相乘時，怎樣正確規(guī)范地書寫呢？

（學生可能回答：在一個含有字母的式子里，數字與字母，字母與字母相乘時，乘號可以寫作“·”或省略不寫，數字寫在字母的前面。）

6、a乘以可以怎樣寫？s乘以h可以怎樣寫？

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（學生可能回答：a乘以可以寫成a×或a·或。不可以寫成。s乘以h可以寫成S·h或Sh) 7、師：同學們，小精靈明明也帶來了一道練習題，我們來看看。

　　媒體出示例1：學校買來9個足球，每個a元，又買來b個籃球，每個58元。下面這些含有字母的式子，你們能說說它們表示的意義嗎？

　　9a 表示

　　足球的總價

　　58b表示

　　籃球的總價

　　58－a表示

　　每個籃球比足球貴的價格

　　9a＋58b表示

　　籃球和足球的總價

　　請把書翻到第86頁第一題，趕緊做做吧！ （學生匯報、評價。）

8、師：同學們，如果a＝45，b＝6，那么，你們能算出9a＋58b是多少錢嗎？ （課件出示答案） 方程

1、師：學習了用字母表示數后，我們還一起認識了方程。誰來說一說，什么是方程？你能舉出方程的例子嗎？在判斷一個等式是否是方程時，需要特別關注什么？

（學生可能回答：含有未知數的等式叫做方程，如X＋2＝5；在判斷一個等式是否是方程時，需要特別關注等式中是否含有未知數，含有未知數的等式，就一定是方程。）

2、課件出示例2：下列式子中，哪些是方程? 文案大全

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3、上面哪些是方程？你是怎么判斷的？] （學生可能回答：①②⑤⑥⑧是方程。因為這些都是含有未知數的等式，所以是方程。）

4、課件出示例3：

（1）不是方程。

（ √

） （2）=4是方程,不是等式。 （

× ） （3）是方程的式子一定是等式。 （ √

） （4）是等式的式子一定是方程。 （

× ） （5）含有未知數的等式是方程 。（ √

） （6）含有未知數的式子是方程。（

×

） （7）方程是等式，等式也是方程。（×

）

（8）3χ＝0是方程。

（

√

） （9）4χ＋20含有未知數，所以它是方程。（ × ）

（10）x=3不是方程

（ ×

） 5、師：7×＋X＝里未知數X等于幾？X＝是這個方程的什么？ 師：什么叫做“方程的解”？

（學生可能回答：方程的解是使方程左右兩邊相等的未知數的值，它是一個數值。） 它與“解方程”有什么不同? （學生可能回答：解方程是一步一步的解答過程) 你會解方程，求出方程的解嗎？根據什么解方程？

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（學生可能回答：求方程的解的過程叫解方程；一般根據等式的基本性質來解方程。） 6、你會解這些方程嗎？選擇幾個解一解。（媒體反饋答案。）

7、如何判斷方程解的是否正確？在解方程時要注意一些什么？[來^#源:@中教&%網] （學生可能回答：解方程時要注意運算符號，正確使用等式性質。） 8、師：等式性質是怎樣的？[來%源:@中^國教~育出版#網] （學生可能回答：① 等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍然成立；② 等式兩邊同時乘以或除以同一個數（除數不能為零），等式仍然成立。）

9、解方程還可以根據加減法之間、乘除法之間的互逆關系來解答的。 (結合板書：解方程：能先算的要先算，再按各部分之間的關系來解。) 這兩題可以怎樣檢驗方程的解對不對? 課件出示例題：

　　X+3×=

　　3x－10=

　　X－4/9=10

　　1/2×(x－4)=4 列方程解決問題

1、師：列方程可以幫助我們解決許多實際問題。下面，我們就來看看小精靈帶來的這道題目。

2、課件出示例3：學校組織遠足活動。原計劃每小時走，3小時到達目的地。實際小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米？

3、師：

（1）認真讀題，說說題意，已知什么條件，要求什么問題。 （2）用自己的話說說等量關系。 4、師：你們能解決這個問題嗎？

（學生可能回答：這道題的等量關系為：原定路程＝實際路程，原定路程可以用×3 求出；實際路程可以用實際用的時間乘以實際的速度求出。如果設平均每小時走了X千米，可列出方程：＝×3，求出X的值，就解答了問題。）

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5、學生邊介紹，教師邊媒體出示解答過程： 解：設平均每小時走了X千米。 ＝×3 ＝ X＝ 答：平均每小時走了千米。

　　師：題目做完后，別忘了將結果代入原題進行檢查，看看是否正確。 6、小結，列方程解應用題的步驟和如何尋找應用題中的等量關系。 列方程解應用題的步驟： 第一步：弄清題意，設未知數為x 第二步：分析、寫數量關系 第三步：列方程并解方程 第四步：檢驗，寫出答案 如何找等量關系：

（1）充分利用表示等量關系的關鍵性詞語； （2）利用常見的四則運算的意義及數量關系； （3）利用常見的數量關系式； （4）利用計算公式 （三）、學以致用： 練一練應用

1、小平在踢毽比賽中踢了42下，她踢毽的數量是小云的。小云踢了多少下？ （小云踢的下數×＝小平踢的下數）

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2、一種樹苗實驗成活率是98%，為了保證成活380棵，至少要種多少棵樹苗？ （樹苗的棵數×98%＝成活的380棵）

3、綠化隊為一個居民社區(qū)栽花。栽月季花240棵，再加上16棵就是所栽丁香花棵數的2倍。丁香花栽了多少棵？

　　師：請同學們列方程解答上面各題，先說說數量關系分別是怎樣的？ （丁香花×2＝月季花240棵＋16棵）。 （學生獨立練習，集體講評。） 練一練填空：

1、學校原有圖書8140本，又買來a本，現在學校共有圖書（8140＋a）本。 2、甲汽車運貨a噸，乙汽車運貨b噸，兩輛汽車共運貨（a+b）噸。

3、某人每小時行a千米，5小時行（5a）千米，7小時行（7a）千米，行S千米要（s+a）小時。

4、鉛筆每支a元，練習本每本b元．小紅買了8支鉛筆和5本練習本，一共付（8a+5b）元。

　　練一練選擇：

1、4棵梨樹產梨a千克，100棵同樣產量的梨樹產梨（② ）千克。 ① 100a

② a÷4×100

③ 4×10×a 2、下列各式中，唯一不是方程的是（② ）。 ① 5X－4＝5

②6X＋9

③ －X ＝5 3、把10克鹽溶解在100克水中，鹽和鹽水的比是（③ ）。 ① 1∶10

② 1∶11

③ 10∶11 練一練解方程：

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（學生獨立做在練習本上。集體討論：怎樣解答每一個方程？檢查解方程時每一步是怎么做的。）

　　師：解方程時先看清題目，根據運算順序，能先算的就先算出來，不能算可以看作一個未知數。

　　練一練判斷題：

1、a＋a＝a2 。

……（

√ ）

2、a3＝a＋a＋a 。……（ × ）

3、a＋a＝a2。…………（ √ ）

（學生做題時，教師巡視。注意幫助有困難的學生，及時糾正錯誤。）

　　課堂小結

　　同學們在今天的復習中大家都積極地動腦筋，解決了不少問題，現在我們來說說在這節(jié)課里我們復習了哪些知識？

　　式子、等式和方程三者之間的關系如下圖

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　　課后習題

　　課本P/5 86

　　板書

（一）用字母表示數量關系、用字母表示運算定律、用字母表示計算公式。 （二）方程

（三）列方程解決問題

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課題式教案模板共4

1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。

2、感受文章的內容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。

一、課堂學習

1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？

3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現是否矛盾？為什么？

二、課外拓展：結合材料探究魏晉風度

　　材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。

　　材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)， 這一戰(zhàn)關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰(zhàn)關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。

　　明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。

　　閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

　　子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。

1、給下列字注音

　　猷( ) 篤( ) 慟( ) 輿( )

2、解釋加點詞的含義。

　　王子猷、子敬俱病篤 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）

　　何以都不聞消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）

3、用現代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。

（1）語時了不悲。

　　譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪。

　　譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

　　譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

　　譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？

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