有關(guān)科學(xué)教案3篇(關(guān)于科學(xué)幼兒教案)

時(shí)間：2024-01-01 13:34:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)科學(xué)教案3篇(關(guān)于科學(xué)幼兒教案)，以供參考。

有關(guān)科學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究

　　1．經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。

　　2．加強(qiáng)測(cè)量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。

　　3．學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．知道科學(xué)探究過程中，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。

　　2．養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　3．懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實(shí)完成自己的.任務(wù)。

　　科學(xué)知識(shí)

　　1．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。

　　2．了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。

　　3．了解熱傳遞的三種方式。

　　金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計(jì)、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。

　　一．教學(xué)導(dǎo)入

　　1．演示：將開水倒入杯中，放上湯匙，過會(huì)兒，讓學(xué)生摸摸。

　　2．提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？” 引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)研究。

　　二．活動(dòng) 物體怎樣傳熱

　　1．教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。

　　2．猜測(cè)：火柴棒掉落的順序會(huì)怎樣？（猜測(cè)的理由）

　　3．交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

　　4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　5．匯報(bào)。

　　6．檢查自己的猜想是否正確。

　　7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。

　　三．活動(dòng) 測(cè)量變化的水溫

　　1．組織學(xué)生預(yù)測(cè)：兩杯水的溫度各會(huì)有怎樣的變化？?jī)杀詈髸?huì)怎樣？2．討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？

　　2．討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？

　　3．分組測(cè)量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。

　　4．分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。

　　四．拓展：熱的傳遞方式

　　多媒體課件輔助介紹。

有關(guān)科學(xué)教案2

　　探究活動(dòng)分析：

　　1．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

　　2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。

　　3．提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

　　4．為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

　　5．（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象－－引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。

　　6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到教室后，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。

　　8．在學(xué)生的.科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

　　2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

　　過程與方法：

　　1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

　　2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；

　　2．每組一套天氣符號(hào)卡片；

　　3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

　　4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

　　教學(xué)活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

　　1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

　　2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。

　　3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）

　　4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

　　5．匯報(bào)交流。

　　二、描述今天的天氣怎樣？

　　1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

　?。ǔ鍪居^察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

　　2．安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。

　　3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）

　　4．回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

　　5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。

　　6．提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

　　7．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？

　　8．帶讀提示語。

　　9．看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴?/p>

　　10．請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

　　三、總結(jié)

　　剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。