要是你在野外迷了路優(yōu)秀教案6篇《要是你在野外迷了路》教案

時間：2024-01-04 13:29:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的要是你在野外迷了路優(yōu)秀教案6篇《要是你在野外迷了路》教案，供大家賞析。

要是你在野外迷了路優(yōu)秀教案1

　　【教學目標】

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習理解課文2～4節(jié)，教學有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。

　　3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

　　【教學重點】

　　學習理解課文2～4節(jié)，教學有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。

　　【教學難點】

　　初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

　　【教具】

　　幻燈，卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學內(nèi)容

　　認識生字。

　　〖教學設(shè)計

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示圖，說說誰在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?

　　2、今天我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。

　　出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

　　二、自學課文，了解大意

　　導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

　　自學課文。

　　三、自學檢查

　　指名分節(jié)讀課文，并正音。

　　課文主要講了什么?說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

　　1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的?

　　2、課文是怎么寫的?從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問的?

　　⑴ 學習第二節(jié)：

　?、?教學生字影。

　?、?理解詞忠實的向?qū)В烟柋茸髁耸裁?并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)?

　?、?學習第三節(jié)：(引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢?)

　?、?你學懂了哪幾個生字，教學生字盞永闖。

　?、?說說什么是指路燈?為什么說它是指路燈?

　　③ 介紹北極星。

　?、?學習第四節(jié)：

　　① 理解字詞碰、稠、稀。

　?、?說說怎樣來辨別方向的?理解樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的'一邊是北方。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文2～4節(jié)。

　　2、小結(jié)：

　　現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘?如果在晴天的中午──，如果在晚上──，如果在雨天──。

　　3、指導(dǎo)書寫導(dǎo)，盞，永，稀，碰。

　　第二課時

　　〖教學內(nèi)容

　　整體感知。

　　〖教學設(shè)計

　　一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針

　　1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習：

　?、?中午的時候，太陽所在位置是( )方，地上的樹影所指的方向是( )方。

　　⑵ 在晚上，北極星永遠指著( )方。

　?、?在樹林里，樹葉稠的一面是( )方，樹葉稀的一面是( )方。

　　2、齊讀課文2～4段。

　　二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2～4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的

　　提示：都是先寫什么，再寫什么?

　　(先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。)

　　三、拓展題

　　1、導(dǎo)：

　　你能不能仿照課文段落，也學著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。

　　2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式，仿說。)

　?、?自由說，可同桌討論。

　　⑵ 指名說。

　　⑶ 寫一寫。(作業(yè)本題7)

　?、?交流。

　　四、學習課文第一，五節(jié)

　　1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。

　　2、交流：

　?、?與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的?

　?、?說說自己對只要你細細觀察，多多去想的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。

　　五、齊讀全文

要是你在野外迷了路優(yōu)秀教案2

　　教學目標：

　　1、通過聯(lián)系生活實際，理解詞語“忠實”“向?qū)А?；通過看圖理解“稀”的意思；通過換詞理解“永遠”。

　　2、通過學習，積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補充詞語。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、會說、會用文中介紹的幾種常用識別方向的方法。

　　教學重點：理解詞語的意思，懂得幾種常用識別方向的方法。

　　教學難點：在創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)所學的知識識別方向。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習。

　　1．比一比，再組詞。迷（）角（）希（）中（）謎（）確（）?。ǎ┲遥ǎ?/p>

　　2．指名讀第1節(jié)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學習第2小節(jié)。

　　1、今天，我們也來當一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現(xiàn)在請大家準備好，和老師一起背上旅行包?！皽蕚?，動身！”這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（同學說）中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來聽聽太陽公公是怎么說的'。（聽錄音）聽后填空。

　　中午，太陽在（）邊，地上的影子正指著（）邊。

　　2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢？（協(xié)助歸納詞語：日出東方夕陽西下）

　　3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么？（忠實的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)?？為什么說太陽是忠實的向?qū)?？從課文中，你知道什么?“忠實”？在生活中，誰是你的忠實朋友？你能用"忠實"說一說話嗎？

　　4、指導(dǎo)有感情地讀課文。

　　三、學習第３小節(jié)。

　　1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進。不知不覺，天已經(jīng)黑下來了。這時候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮?。∧倪吺悄?，那邊是北呢？

　　2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么？為什么說它是盞指路燈？“永遠”你能換個詞嗎？（一直）

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　四、學習第４小節(jié)。

　　1、小小旅行家們，天下雨了，請注意行走平安。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽和北極星又不能來幫助，怎么辦呢？

　　2、自由讀文，看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊？

　　請同學扮演樹公公（戴頭飾）來回答。

　　3、有感情朗讀課文。

　　五、小結(jié)。

要是你在野外迷了路優(yōu)秀教案3

　　【教具準備】

　　生字卡片

　　【教學目標】

　　認識本課4個生字，會寫9個生字。

　　2.朗讀課文背誦課文。了解幾種辨認方向的方法。

　　3.培養(yǎng)觀察大自然、探索大自然奧秘的興趣和興趣。

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　初讀感知

　　1.小朋友們今天我們要學習第二十課，請大家齊讀課題。

　　2.大家都預(yù)習過了嗎？

　　3.這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？

　　4.你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？

　　他介紹得真具體，指南針就是他說的那樣。

　　5.有啊。他們都是人們用來辨別方向的。

　　6.哈哈，那可沒有。至于為什么，大家可以在課后研究研究。

　　7.課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。

　　8.你們再聽聽這幾位同學從課文中找的天然的指南針跟你們找的.是不是一樣。

　　1.（齊）要是你在野外迷了路。

　　2.預(yù)習了。

　　3.（指名）讀課文第一段

　　4.我見過指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。

　　5.老師，有指北針嗎？

　　6.有指東針、指西針嗎？

　　8.太陽、北極星、大樹、雪

　　朗讀感悟

　　1.大家都知道了這些指南針，但是，究竟怎樣使用他們呢？下面請選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀讀課文，讀懂課文，等會向大家介紹一下。

　　2.誰來給大家介紹？

　　3.你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？

　　4.知識真豐富啊。同學們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

　　5.誰記住了？

　　6.哪位同學接著介紹？

　　7.老師也是南方人，想請教你一個問題，好嗎？

　　8.溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——

　　9.那化的慢的那一邊是——

　　10.哦，我明白了！小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

　　11.學生主動。

　　12.請問你介紹的是哪顆星星啊？

　　13.可是，我們很多小朋友不認識北極星?。?/p>

　　14.沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學習第29課。等學完了29課，你就認識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。

　　15.誰還想介紹？

　　16.說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。

　　1.自讀課文。

　　2.我來介紹太陽這個天然的指南針。（讀課文第二段）

　　3.能。太陽可以幫助我們辨別方向。中午的時候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。我還知道，早上太陽在東方，傍晚太陽在西方。

　　4.讀課文。

　　5.背誦課文第二段。

　　6.我是北方人，想給南方的小朋友介紹一下雪。（朗讀課文第五段）

　　7.可以呀！

　　8.北方。

　　9.南方。

　　10.讀背課文第五段。

　　11.我來介紹星星。（朗讀課文）

　　12.北極星。不管什么時候，北極星總是指著北方，黑夜里用它辨別方向準沒錯。

　　13.我認識，但說不清楚。

　　14.讀背課文

　　15.我來介紹大樹這個天然的指南針。陰天下雨的時候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。

　　16.讀背課文。

　　背誦課文

　　1.你們四個同學分別給大家介紹了四種天然的指南針。介紹的很好。下面，我們連起來把這些指南針介紹一下，好嗎？

　　2.你們四個還是介紹自己剛才介紹的那一種，可以用書上的話來介紹。先自己練練，介紹的時候最好不看書。

　　3.小朋友們，請你們找?guī)讉€小伙伴一起讀讀課文、背背課文，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧。

　　4.現(xiàn)在我們開始介紹吧。

　　1.好！

　　2.練背課文

　　4.分段背誦課文。（前面加自己的預(yù)言：我介紹**這個天然的指南針……

　　識字

　　寫字

　　1.認記四個生字：說記字方法。（指出這是既會認又會寫的字）

　　2.書寫三個生字（針、忠、盞）。重點講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長以托住上面。（2）“忠”：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠）

　　3.引導(dǎo)觀察其余的字。

　　積、稠、稀都有禾字旁，都是左窄右寬。慌字右邊中間是個死亡的亡，下面沒有點。最下面中間的一豎不能少。

　　作業(yè)拓展

　　1.課后讀讀寫寫。（明確要求：用別、指、方組詞，先寫后讀。

　　2.看學習伙伴的話，引導(dǎo)課下收集辨別方向的方法，收集后在同學中進行交流。

要是你在野外迷了路優(yōu)秀教案4

　　教學環(huán)節(jié)

　　設(shè)計意圖

　?。ㄒ唬?fù)習導(dǎo)入

　　1．出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。野外指南針告訴準確忠實誠實慌亂積雪確實積極訴說忠誠

　　2．背誦第一自然段。

　?。?）自己出聲背。（2）指名背。（3）齊背。

　　3．說一說通過讀課文，你知道了什么？（學生發(fā)言）

　　（二）導(dǎo)讀課文

　　1．默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

　　2．匯報討論結(jié)果，全班交流。

　　相機分析:

　　（1）太陽幫助人們辨別方向。

　　思考:①這里說的天然指南針是什么？

　?、跒槭裁凑f太陽是個“忠實的向?qū)А保?/p>

　　出示圖片，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié):晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。

　　朗讀訓(xùn)練:

　?、俳處煼蹲x②學生輕聲自讀③指名朗讀。

　　（2）利用北極星辨別方向。

　　思考:①這里說的天然指南針是什么？

　?、诒睒O星為什么能準確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？

　　指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向

　　朗讀訓(xùn)練:

　　①教師范讀②學生輕聲自讀③指名朗讀。

　　（3）利用大樹辨別方向。

　　思考:大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？

　　相機理解“稠”、“稀”兩個詞。指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié):陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。

　　朗讀訓(xùn)練:

　　①教師范讀②學生輕聲自讀③指名朗讀。

　?。?）積雪指示方向。

　　①這里說的天然指南針是什么？

　?、诜e雪怎么會為我們指示方向？為什么？

　?。ㄒ驗闇锨姆e雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）

　　結(jié)合看圖理解。

　　小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

　　朗讀訓(xùn)練:

　　①教師范讀②學生輕聲自讀③指名朗讀。

　　3．總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容:以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

　　4．比較:

　　讀讀第一自然段和第六自然段，看它們有什么相同有什么不同？

　　思考:尋找天然的指南針靠什么？（學生發(fā)言）

　　小結(jié):大自然有很多指南針，只要你細心觀察，認真思考，就能發(fā)現(xiàn)。

　　加強學生熟記生字。

　　通過背誦，了解學生課下學習的情況。

　　提出問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

　　給學生自由發(fā)揮的空間，發(fā)揮學生的自主性。

　　加深學生的.印象，使學生更好的理解課文。

　　通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟，達到背誦的目的。

　　聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的興趣。

　　提出問題來感悟課文有利于學生自己在讀中品味和體驗。

　　通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟，達到背誦的目的。

　　通過比較，讓學生體會，只要你細心觀察，認真思考，就能發(fā)現(xiàn)很多天然的指南針。

　?。ㄈ┱n堂練習

　　1．說說課文里講了哪些辨別方向的方法？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎？

　?。ㄗ寣W生思考，小組討論，全班交流。課文中講的四種方法，可讓學生復(fù)述）

　　2．抄寫第六自然段。

　　3．背誦第六自然段。

　　（四）總結(jié)

　　大自然中有許多天然的指南針，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？是靠細細觀察，多多去想。只要我們對周圍的事物細心觀察，認真思考，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。

　　培養(yǎng)學生平時觀察的習慣。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

要是你在野外迷了路優(yōu)秀教案5

　　教學目的

　　1.理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　2.學會本課7個生字和由這些字組成的`詞。會用：萬、確、察、積、辨、實、導(dǎo)、針”幾個字口頭組詞。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學時間

　　3課時

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學難點

　　了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。

　　教學準備

　　生字卡片、小翻板

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.談話：同學們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？

　　2.板書課題，我們一起學習第27課《要是你在野外迷了路》。

　　二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容。

　　1.借助拼音，認讀生字。

　　2.標出小段。

　　三、找6個同學讀全文，其他同學思考：這首詩寫的是什么？

　　四、指導(dǎo)認真閱讀，深入理解課文

　　1.學習課文第一節(jié)。

　?。?）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？

　?。?）理解課文中的“指南針”。

　　2.學習課文第2～5節(jié)。

　?。?）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。

　?。?）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，什么情況，用什么方法辨別方向”的重點詞語，并畫下來。（板書：時候位置指什么方向）

　　（3）回答問題，并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。

　?。?）讀一讀第一節(jié)詩，并試著背誦下來。

　　（5）小結(jié)第二節(jié)的學習步驟，按照這個步驟學習第三、四、五小節(jié)。

　　各節(jié)重點：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。

　?。?）分節(jié)背誦后連起來背誦。

　　3.學習課文最后一節(jié)。

　　（1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。

　?。?）回答：怎樣才能找到天然指南針。

　?。?）背誦第一、六兩節(jié)。

　　五、背誦全文，教師小結(jié)。

　　討論：你還知道別的“指南針”嗎？

　　板書

　　第二節(jié)

　　一、練習有語氣地朗讀課文

　　二、檢查背誦課文

　　三、自學生字

　　要求：讀準音，重點在分析字形上。

　　四、集體學習

　　1.出示卡片，練習認讀。

　　2.分析字形。

　　（1）學生任意選擇生字，進行互教。

　?。?）教師針對易錯字給予重點指導(dǎo)：

　　碰右半部分為“亞”上邊加“丷”。

　　強調(diào)每字的部首和除去部首剩幾畫。

　?。?）讓學生互相交流，說說自己用什么方法記憶字形的。

　　3.擴詞練習。五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)：書寫生字

　　第三節(jié)

　　一、檢查背誦課文

　　二、鞏固復(fù)習生字新詞

　　1.認讀生字卡片。

　　2.找朋友游戲。

　　3.讀詞語，再用帶點的字口頭組詞：

　　千萬準確觀察積雪碰上分辨忠實

　　向?qū)е嘎窡糁改厢?/p>

　　三、課后作業(yè)指導(dǎo)

　　第二題：

　　1.審題

　　2.小組討論答案，匯報結(jié)果。

　　3.訂正答案。

　　4.你還知道別的“指南針”嗎？

　　四、聽寫字詞，了解學生掌握情況