大班科學(xué)教案優(yōu)選5篇(優(yōu)秀大班科學(xué)教案大全)

時(shí)間：2024-01-04 14:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的大班科學(xué)教案優(yōu)選5篇(優(yōu)秀大班科學(xué)教案大全)，供大家賞析。

大班科學(xué)教案優(yōu)選1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng)：重心、小心、積木擺放、高矮等

　　二、能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

　　三、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　四、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、交流的興趣。

　　五、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　重難點(diǎn)：

　　幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。

　　幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一份A4紙，一份積木

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來(lái)聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成?

　　師：一張桌子由四條桌腿和一個(gè)桌面組成!那如果缺一條桌腿會(huì)怎樣呢?三條腿的桌子你見(jiàn)過(guò)嗎?它的桌腿是什么形狀的?

　　二.幼兒探索，一條腿的紙桌

　　(一)(PPT)題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。

　　這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的.腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動(dòng)動(dòng)、去試試，這樣我們才會(huì)成功!

　　師：請(qǐng)你想一想，這張紙?jiān)鯓硬拍茏龀勺劳饶?

　　(二)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.教師提要求，幼兒初次嘗試操作。

　　師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請(qǐng)大家輕輕的選一個(gè)位子坐下來(lái)。(教師個(gè)別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")

　　2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。

　　師：我們繼續(xù)來(lái)聊聊，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說(shuō)方法。

　　幼：卷--圓柱體出示PPT幼：折--三棱體、長(zhǎng)方體出示PPT師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"

　　(三)幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)師：接下來(lái)我們?cè)僖淮翁剿?，用積木來(lái)做測(cè)驗(yàn)，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來(lái)。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。

　　(四)教師講解獲得成功的要領(lǐng)

　　1、師：你覺(jué)得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中，找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。

　　2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。

　　活動(dòng)延伸

　　師：小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時(shí)候也在思考，后來(lái)想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)你來(lái)看一看。(師示范折紙桌)請(qǐng)大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案優(yōu)選2

　　幼兒現(xiàn)狀觀察：

　　1．通過(guò)日常觀察發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒不會(huì)根據(jù)天氣調(diào)整自己的衣服；

　　2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏將所感知到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中的能力，需要我們?cè)O(shè)計(jì)有趣的游戲進(jìn)行引導(dǎo)；

　　3、通過(guò)日常游戲發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏合作意識(shí)；

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)，初步了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)別。

　　2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3。萌發(fā)初步的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球、紙球、乒乓球、積木、沙包、紙條等材料。

　　乒乓球若干，無(wú)蓋紙盒五個(gè)。

　　天氣預(yù)報(bào)錄像片斷；不同方向的風(fēng)吹動(dòng)國(guó)旗的圖片。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡各種各樣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　有一定的傾聽(tīng)觀察能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在游戲中感知風(fēng)，了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)別。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　游戲中嘗試控制風(fēng)的大小與方向。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　突出師幼互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)分為三部分

　　第一部分：游戲感知

　　每組桌上有氣球、紙球、積木、沙包、紙條等材料。

　　幼兒觀察——桌子上有什么？

　　游戲——不用手卻讓玩具動(dòng)起來(lái)

　　思考并交流——怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的?玩具都動(dòng)起來(lái)了嗎？

　　為什么有的玩具動(dòng)了，有的玩具沒(méi)有動(dòng)？

　　怎樣讓沒(méi)有動(dòng)的玩具也動(dòng)起來(lái)？

　　幼兒發(fā)現(xiàn)——用嘴吹和用紙板扇都能有風(fēng)，空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

　　第二部分：觀察討論

　　1、每組選一名幼兒，自選方法，可以用嘴吹紙球、也可用紙板或其他材料扇紙球，同時(shí)比賽，看誰(shuí)的紙球遠(yuǎn)；

　　幼兒討論——用嘴吹和用紙板扇出的風(fēng)有什么不同嗎？

　　同樣是用嘴吹出的風(fēng)有什么不同嗎？

　　怎樣得到大一點(diǎn)的風(fēng)？怎樣得到小一點(diǎn)的風(fēng)？

　　怎樣讓沒(méi)有動(dòng)的`玩具也動(dòng)起來(lái)？

　　幼兒發(fā)現(xiàn)——風(fēng)有大小的區(qū)別。

　　使勁吹風(fēng)就大，輕輕吹風(fēng)就小；用嘴吹風(fēng)小，用紙板扇風(fēng)大。

　　2、觀看天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)風(fēng)力風(fēng)向的片斷，了解風(fēng)有方向。

　　觀看不同方向風(fēng)吹動(dòng)國(guó)旗的圖片，看到不同方向的風(fēng)的作用。

　　第三部分：游戲探索

　　游戲方法：時(shí)間：5分鐘；要求每組5人，每人一個(gè)乒乓球；要把球放在桌子一邊，不許用手拿，也不許用頭、身體去碰球；把球弄進(jìn)桌子對(duì)面的盒子里?？茨慕M最快。

　　初次游戲后，以相機(jī)錄下幼兒游戲鏡頭。優(yōu)勝組介紹經(jīng)驗(yàn)，全體幼兒觀察分析游戲方法

　　幼兒發(fā)現(xiàn)——在游戲中要不斷調(diào)整球的方向，掌握吹的力度，互相合作，共同努力，才能吹進(jìn)球。

　　再次游戲，體驗(yàn)成功

　　延伸活動(dòng)：

　　繼續(xù)開(kāi)展風(fēng)的游戲，了解風(fēng)的特性，拓展人們利用風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案優(yōu)選3

　　彩色的陽(yáng)光

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成,知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

　　2、探索觀察七種顏色的方法,并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。

　　2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。

　　3、畫(huà)有太陽(yáng)的表格以及彩色筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、去室外看陽(yáng)光,引起探索的興趣。

　　教師:小朋友你們知道陽(yáng)光是什么顏色的嗎?說(shuō)說(shuō)你們看到的陽(yáng)光的顏色。

　　2、了解探索陽(yáng)光的`材料。

　　教師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱(chēng)及用法。

　　3、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

　　教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光。

　　(1)探索一:將許多水盆放在室外,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看,能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)探索二:提供許多紙板,請(qǐng)小朋友對(duì)著紙板看玻璃瓶,看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)探索三:引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。

　　教師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫(huà)有太陽(yáng)的表格,請(qǐng)小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎?

　　幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒交流表格的顏色。

大班科學(xué)教案優(yōu)選4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察比較不同滾筒滾進(jìn)山洞時(shí)不同的現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用不同的方法來(lái)改變路線。

　　2.能大膽清楚交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、投票的標(biāo)牌、薯片桶、泡面桶、一次性紙杯、一定坡度的斜坡、山洞、筐子、透明膠、剪刀、橡皮筋等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　引出探索主題“滾筒進(jìn)山洞”，激發(fā)幼兒興趣。

　　孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們來(lái)玩一個(gè)滾筒進(jìn)山洞的游戲。

　　二、展開(kāi)

　　通過(guò)交流討論及兩組操作材料的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)哪些滾筒會(huì)進(jìn)山洞，哪些不會(huì)。

　　1.介紹材料?？催@里有哪些滾筒？哪些滾筒能滾進(jìn)山洞？

　　2.交待規(guī)則。

　?。?）不用力氣，滾筒放在山坡指定位置位置，讓它自己滾進(jìn)山洞。

　　（2）滾進(jìn)山洞的滾筒放在旁邊的筐子里，沒(méi)成功的放在原處。

　　3.幼兒分組操作。

　　教師指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒能否嘗試使用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　4．交流討論：怎樣的滾筒能進(jìn)山洞？為什么？

　　小結(jié)：兩頭一樣粗的滾筒能直直的滾進(jìn)山洞，兩頭不一樣粗的滾筒會(huì)拐彎，不能滾進(jìn)山洞。

　　三、通過(guò)交流討論，發(fā)現(xiàn)兩頭有大小的滾筒總是向細(xì)的.那頭滾動(dòng)。

　　1.兩頭大小不同的滾筒能不能滾進(jìn)山洞，那會(huì)往哪頭拐彎？

　　2.幼兒分組操作。

　　交待規(guī)則。

　?。?）不用力氣，滾筒放在山坡指定位置，讓它自己滾下山。

　?。?）實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)束后，把滾筒放回筐子。

　　3.交流討論。

　　提問(wèn)：不同粗細(xì)的滾筒，到底往哪拐彎呢？

　　小結(jié)：看來(lái)，滾筒無(wú)論大小，只要兩頭不一樣粗細(xì)，總是往細(xì)的那頭拐彎。

　　四、借助材料，嘗試改變物體原來(lái)的運(yùn)動(dòng)路線。

　　1.提問(wèn)：如何讓這些滾筒不拐彎，也能直直的滾進(jìn)山洞？

　　2.幼兒操作。

　　交待規(guī)則

　?。?）改變后的滾筒還是不用力氣，放在山坡指定位置，讓它自己滾進(jìn)山洞。

　?。?）成功的作品放在前面的作品展示桌上。

　　教師指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒能否借助輔助材料，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。

　　3．交流討論：你用了哪些材料？用了什么方法，小滾筒滾進(jìn)山洞了嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　兩頭一樣粗細(xì)的罐子里放了塊石頭，它能不能順利滾進(jìn)山洞呢？

大班科學(xué)教案優(yōu)選5

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币后w流動(dòng)的現(xiàn)象是孩子們每天都會(huì)看到和接觸到的，例如喝水時(shí)水從飲水機(jī)中流出;炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會(huì)在掌心滑動(dòng)，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動(dòng)的現(xiàn)象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據(jù)幼兒所發(fā)現(xiàn)的液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)，能大大激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中的一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。

　　大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)常識(shí)，對(duì)于身邊的科學(xué)現(xiàn)象有了初步的感知，在此基礎(chǔ)上教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。在大班科學(xué)活動(dòng)《比比誰(shuí)流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見(jiàn)的液體。幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)感知——猜測(cè)結(jié)果——初次試驗(yàn)——深入實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)不同液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象并探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)原因，初步樹(shù)立幼兒正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)研究的習(xí)慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系;

　　2.能用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn);

　　3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣，嘗試小組合作的形式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號(hào)筆

　　實(shí)驗(yàn)用品：水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;鐵砂紙、木板、白卡紙、泡沫板、玻璃板;幼兒記錄板、記錄單、記錄筆;吸管若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.由視頻引出課題

　　師：小朋友們?cè)谄又锌吹搅耸裁?它們?cè)诟墒裁?(引出液體的`概念——會(huì)流動(dòng))

　　二.通過(guò)各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點(diǎn)。

　　1.猜猜我是誰(shuí)?(幼兒通過(guò)看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測(cè)，教師強(qiáng)調(diào)不要用嘴巴嘗)

　　2.分析三種液體的共性;

　　3.分析三種液體的差異性;

　　4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號(hào)或圖形記錄液體的黏度。

　　三.幼兒猜測(cè)討論：水、食用油、洗手液誰(shuí)流得更快?

　　1.全班幼兒進(jìn)行討論：誰(shuí)流得更快?

　　2.發(fā)動(dòng)討論：用什么符號(hào)、數(shù)字或圖形來(lái)記錄液體的速度?

　　3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對(duì)三種液體流動(dòng)速度的猜測(cè)。

　　四.初次實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜測(cè)——跑步比賽

　　1.教師介紹小組分工方式。

　　師：要想知道誰(shuí)跑得快，那就來(lái)比一比?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“跑步比賽”。請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的三位運(yùn)動(dòng)員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)

　　師：我們每組的小朋友都要進(jìn)行分工。比賽時(shí)需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績(jī);還需要另外三位小朋友作教練，分別帶它們參加比賽。你們誰(shuí)愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請(qǐng)小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會(huì)兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定能做到友好分工、團(tuán)結(jié)合作。

　　2.教師提出實(shí)驗(yàn)的要求(公平，要同時(shí)跑)

　　師：裁判和教練員們，你們覺(jué)得運(yùn)動(dòng)員在起跑的時(shí)候要注意聽(tīng)什么聲音呀?(口令/一二/......)

　　師：如果有運(yùn)動(dòng)員偷偷地提前起跑了，你們覺(jué)得公平嗎?(不公平)

　　師：裁判員和教練員們，你們有信心進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽嗎?(有)

　　3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師予以協(xié)助。

　　五.幼兒交流試驗(yàn)記錄并嘗試得出結(jié)論

　　1.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展討論：為什么這三種液體的流動(dòng)速度不一樣呢?

　　六.再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證

　　1.各組選用不同的操作材料，再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　2.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。

　　3.教師在大表格三《液體速度與黏度關(guān)系表》中記錄下幼兒的結(jié)論。