一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案10篇(人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案)

時(shí)間：2024-01-05 17:01:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案10篇(人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案)，歡迎參閱。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書(shū)寫2個(gè)生字。能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。

　　3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書(shū)寫3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語(yǔ)。

　　4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書(shū)寫5個(gè)生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

　　2、能正確、通順地朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)文，并了解大意。

　　3、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、趣味識(shí)字

　　1、出示生字詞語(yǔ)，自由朗讀，要求讀正確。

　　2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、用上這些生字或詞語(yǔ)，句式練習(xí)：

　　今天(或昨天、前天)的天氣是()。

　　我見(jiàn)過(guò)()，當(dāng)時(shí)的.情景是()。

　　5、認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。

　　6、問(wèn)：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢?

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1、讀一讀，記一記。

　　出示漢語(yǔ)拼音字母表，教師范讀。

　　以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。

　　找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。

　　2、讀一讀，寫一寫。

　　出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。

　　學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。

　　指指導(dǎo)書(shū)寫：見(jiàn)、長(zhǎng)。

　　三、布置作業(yè)

　　默寫漢語(yǔ)拼音字母表。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、字詞句運(yùn)用：讀一讀。

　　1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

　　2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　3、教師范讀，思考：你知道了什么?

　　4、全班交流感受。

　　5、再次朗讀，熟讀成誦。

　　二、書(shū)寫提示

　　1、認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。

　　2、討論這些生字的書(shū)寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、日積月累

　　1、看圖說(shuō)話，句式練習(xí)：

　　這里的景色真美呀!天空中()，地面上()。

　　2、自由朗讀詞語(yǔ)，要求讀正確。

　　3、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　4、交流：你知道哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思?

　　5、再次朗讀。

　　四、布置作業(yè)

　　找出其他描寫自然景色的短語(yǔ)進(jìn)行積累。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、和大人一起讀

　　1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

　　2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　3、教師范讀，思考：你知道了什么?

　　4、全班交流感受。

　　5、再次朗讀，熟讀成誦。

　　6、仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫幾句小詩(shī)。

　　7、全班展示，交流評(píng)價(jià)。

　　二、布置作業(yè)

　　跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩(shī)讀給他們聽(tīng)。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　3、正確書(shū)寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、出示圖：春天的花園，春天來(lái)了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　?。ǘ┪視?huì)認(rèn)

　　1、出示：哥歌

　　直植

　　星醒

　　古故

　　丁燈

　　鳥(niǎo)鳴

　　底低

　　我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。

　　２、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　３、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。

　　４、出示：平評(píng)（評(píng)論）

　　方訪（訪問(wèn)）

　　齊擠（擠滿）

　　油郵（郵局）

　　橋轎（轎車）

　　線錢（花錢）

　　按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　　５、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　?。?、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

　?。ㄈ┱故九_(tái)

　?。薄⒅灰覀冏鰝€(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

　　２、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　?。?、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　2、正確書(shū)寫句子，激發(fā)寫句子的.興趣。

　　3、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）我會(huì)讀

　?。?、過(guò)渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

　?。?、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

　?。场⒊樽x詞語(yǔ)卡片。

　?。础U(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

　?。ǘ┪視?huì)寫

　　１、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧。

　　２、看看誰(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

　　３、教師范寫春字。

　?。础⒈纫槐?，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫）

　　５、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　?。ㄈ┳x讀背背

　?。薄⑦^(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！

　　２、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

　　３、小組互相讀。

　　４、小組互相交流短文寫的是什么。

　?。怠⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來(lái)？

　?。丁⒔o能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　?。薄⒘私獯禾炀吧奶攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　?。病⒘粜挠^察春天。

　?。?、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┏鍪菊n件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題

　　春回大地

　　春暖花開(kāi)

　　春風(fēng)拂面

　　柳綠花紅

　　百花盛開(kāi)

　　萬(wàn)物復(fù)蘇

　?。?、指名讀，齊讀。

　?。病⒄f(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。场⒄勗捊翌}：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

　?。?、創(chuàng)設(shè)情境１：說(shuō)春天

　　（1）出示圖，談話導(dǎo)入。

　?。?）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。

　?。?）指名說(shuō)、背。

　?。?）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

　　２、創(chuàng)設(shè)情境2：找春天

　?。?）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。

　?。?）分小組交流。

　　（3）指名說(shuō)，評(píng)議。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天

　?。?）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它，贊美它？

　?。?）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。

　?。?）明確要求。

　　（4）各組依次上臺(tái)展示介紹。

　?。ㄈ┛偨Y(jié)

　　１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　?。?、學(xué)生唱《春天在哪里》。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　2、初步了解多義詞。

　　3、積累詞語(yǔ)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái)）。

　　2、教學(xué)課件。

　　3、識(shí)字蘋果樹(shù)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

　　1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

　?。?）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

　?。?）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書(shū)上的第一組相匹配）

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的`偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

　　（3）他們說(shuō)得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

　?。?）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

　　學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

　?。?）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

　　（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

　?。?）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

　　學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

　　學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

　　教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）2、接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

　?。?）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。

　　張貼一張畫(huà)東張西望

　　開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

　　（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）

　?。?）還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

　　第二課時(shí)

　　帶領(lǐng)學(xué)生去積累

　　一、我會(huì)讀

　　1、出示一棵蘋果樹(shù)，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。

　　2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。

　　3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋果多。

　　二、讀讀背背

　　1、小組學(xué)習(xí)。

　　a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

　　b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

　　c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）

　　2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

　　3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

　　4、全班配樂(lè)背誦。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：我該怎么辦

　　一、口語(yǔ)交際。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

　　同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

　　2、揭開(kāi)謎底，引出交際話題。

　?。?）教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？

　?。?）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

　?。?）揭示交際話題：出主意，想辦法。

　　3、引導(dǎo)交際主題，開(kāi)展討論交流。

　?。?）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

　?。?）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？

　?。?）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

　　4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　　（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　?。?）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　　二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

　　1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

　　2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

　　3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè)，積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

　　2、正確朗讀并學(xué)會(huì)講"望梅止渴"的故事。

　　3、理解"望梅止渴"的含義。

　　一、揭示課題

　　1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫——出示：止渴(讀準(zhǔn)翹舌音，齊讀)

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴，而是一種特殊的止渴的方式，叫——(出示課題，齊讀)

　　3、"望"是什么意思?從字面上看，"望梅止渴"是什么意思?

　　4、讀了課題，你想知道什么?(交流)

　　誰(shuí)望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?

　　二、自學(xué)課文

　　1、出示自學(xué)要求：

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)

　　(2)同桌交流識(shí)字的方法

　　(3)思考：誰(shuí)望梅止渴?

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、誰(shuí)望梅止渴?自讀第一節(jié)，從哪兩個(gè)詞語(yǔ)看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))

　　"燥"字正音(指名拼、開(kāi)火車讀、齊讀)"燥"就是干。

　　有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會(huì)感到"口干舌燥"?

　　2、將士們?yōu)槭裁磿?huì)"口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"因?yàn)椤浴?句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)

　　(1)引讀：因?yàn)楫?dāng)時(shí)——所以將士們——

　　將士們口干舌燥、嗓子冒煙，是因?yàn)椤?/p>

　　(2)這時(shí)，將士們最需要的是什么?

　　3、這里有沒(méi)有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?

　　交流出示：曹操問(wèn)過(guò)向?qū)?，附近根本沒(méi)有水，怎么辦?

　　(1)卡片出示：向?qū)?齊讀詞語(yǔ))：

　　(2)出示卡片：根本(齊讀詞語(yǔ))：本來(lái)，從來(lái)

　　(3)將士們個(gè)個(gè)口干舌燥、嗓子冒煙，附近根本沒(méi)有水，想想，這樣下去會(huì)有什么樣的后果?(指名交流)

　　(4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時(shí)處境十分危急，再不解決飲水問(wèn)題，眼看十萬(wàn)大軍就會(huì)葬身荒原，怎么辦?(讀好這句話，讀出焦急的語(yǔ)氣)

　　4、曹操有沒(méi)有想出辦法來(lái)為將士們止渴呢?從文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出?

　　學(xué)習(xí)：靈機(jī)一動(dòng)(讀準(zhǔn)后鼻音;開(kāi)火車讀，齊讀)指事前沒(méi)有準(zhǔn)備，臨時(shí)想出辦法。也可以說(shuō)——急中生智(齊讀)

　　5、曹操靈機(jī)一動(dòng)，想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的?怎么說(shuō)的.?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)

　　6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來(lái)讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié)，引讀)

　　(1)出示生字：酸(指名拼讀、開(kāi)火車讀、齊拼)吃過(guò)酸的東西嗎?什么感覺(jué)?這種感覺(jué)就叫——出示卡片：濕潤(rùn)(齊讀詞語(yǔ))

　　(2)填空：

　　將士們?cè)?)，現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤(rùn)起來(lái)。

　　將士們?cè)?)?，F(xiàn)在一個(gè)個(gè)打起精神往前趕路，很快走出了荒原。

　　(聯(lián)系前文，自說(shuō);指名答，師引讀)

　　(3)這就是成語(yǔ)"望梅止渴"的來(lái)歷。

　　7、思考：將士們走出荒原，究竟會(huì)不會(huì)看到梅林?為什么?

　　交流出示：三國(guó)時(shí)期，曹操帶者十萬(wàn)大軍經(jīng)過(guò)一片荒原。

　　曹操問(wèn)過(guò)向?qū)?，附近根本沒(méi)有水，怎么辦?

　　(1)曹操為什么要說(shuō)前面有梅林?

　　(2)將士們走出荒原，沒(méi)有看到梅林，會(huì)怎么說(shuō)?

　　出示：將士們有的說(shuō)："()。"有的說(shuō)："()。"

　　8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)該理解為"想"，那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自讀、齊讀)

　　三、復(fù)習(xí)延伸

　　1、讀詞：三國(guó)時(shí)期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機(jī)一動(dòng)、打起精神、望梅止渴。

　　2、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)"望梅止渴"的故事

　　3、和"望梅止渴"意思相近的成語(yǔ)還有——出示：畫(huà)餅充饑。

　　4、用音序查字法查字：燎、酸、潤(rùn)

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法，初步了解多義詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法：合作練習(xí)

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　【教材分析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容：“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語(yǔ)，在積累詞語(yǔ)的同時(shí)鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩(shī)《花園果園》。 “識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一時(shí)較容易,

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：投影

　　學(xué)生：生字卡片

　　【課時(shí)】2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自識(shí)字。

　　要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

　　2.讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

　　3、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識(shí)字方法，還可說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了課外看見(jiàn)的字。

　　4、生字條中的7個(gè)生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。用生字卡片鞏固，通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固。如：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長(zhǎng)、轎子、錢包等。

　　這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識(shí)字方法，同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會(huì)很難，可以聯(lián)系口語(yǔ)交際把意思表述完整。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用。

　　二、日積月累

　　1、“我會(huì)讀”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的什么詞語(yǔ)（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅等）。“萬(wàn)、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

　　2、“我會(huì)寫”要求看拼音寫兩個(gè)句子：①春天來(lái)了。②小朋友們長(zhǎng)高了。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰(shuí)先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的，這些筆畫(huà)應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個(gè)字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后，評(píng)一評(píng)，再寫第二句。句子末尾的.句號(hào)可提醒學(xué)生注意。

　　充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

　　三、“讀讀背背”

　　讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請(qǐng)教?！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么。最后，用競(jìng)爭(zhēng)的辦法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。背誦時(shí)，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

　　訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法；

　　2、初步了解多義字；

　　3、口語(yǔ)交際；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展示自己從電視里學(xué)到的.生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

　　2、我會(huì)認(rèn)

　　（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽(tīng)嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？

　　（2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

　?。?）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。

　　3、讀讀想想

　　（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案7

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

　　3.了解一類表示心情的詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話和寫話。

　　4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。

　　5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們觀察過(guò)自己家的`衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰(shuí)最細(xì)心。

　　二、識(shí)字加油站

　　1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。教師正音。

　　2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌之間相互指讀，互相檢查。

　　3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

　　5.認(rèn)字說(shuō)話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！

　　6.拓展延伸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字大都與鳥(niǎo)類和禽類有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字多數(shù)與昆蟲(chóng)有關(guān)。)

　　3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）

　　4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

　　四、字詞句運(yùn)用

　　1.觀察圖畫(huà)說(shuō)心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語(yǔ)“高興、生氣、害怕、難過(guò)”。

　　2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。比如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。

　　3.根據(jù)心情練習(xí)說(shuō)話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表?yè)P(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語(yǔ)都可以，切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子。

　　4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　五、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生練讀生詞。

　　2.作品展示，展示學(xué)生的寫話作品。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　進(jìn)行“語(yǔ)文天地”的練習(xí)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　1．連一連，抄音節(jié)。

　?。?）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　（2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。

　?。?）將詞語(yǔ)與想應(yīng)的音節(jié)連線。

　　（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。

　?。ń處熝惨暎瑢?duì)寫的好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

　　2．仿照樣子填空。

　　（1）各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　?。?）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　?。ê侠砑纯?，不會(huì)寫的字可用拼音代替）

　　（3）集體交流，看誰(shuí)填得最好！

　　3．聽(tīng)故事《好吃的帽子》。

　?。?）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）

　　（2）學(xué)生思考：

　　第一遍：

　　a．這個(gè)故事里都出現(xiàn)了誰(shuí)？

　　b．它們之間發(fā)生了什么事？

　　c．最后怎樣了？

　　第二遍：

　　為什么小松鼠的帽子沒(méi)了，它還特別快樂(lè)？

　　4．看圖講故事。

　?。?）認(rèn)真觀察圖畫(huà)，回答：

　　a．這是在哪里？

　　b．畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆@么做？

　?。?）你還能從圖畫(huà)中看出什么？了解到什么？

　?。▽?duì)有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)）

　　（3）將你看到的和想到的組合起來(lái)，組成一個(gè)好聽(tīng)的'故事講給大家聽(tīng)吧！

　?。▽W(xué)生分組交流，想象）

　　（4）集體交流。

　?。ㄖv得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）

　　一．板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　二．布置作業(yè)：

　　1．將你今天聽(tīng)的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2．你覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文快樂(lè)嗎？為什么？

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案9

　　（我的發(fā)現(xiàn)）

　　這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

　　（日積月累）

　　這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。

　　2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正確地讀寫句子。

　　4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

　　復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

　　3、分男女生讀

　　4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)讀

　　a、齊讀詞語(yǔ)

　　b、出示春天公園圖，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）

　　2、我會(huì)寫

　　a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

　　b、指名讀句子。

　　c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。

　　3、讀讀背背

　　a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的`字請(qǐng)同桌幫忙。

　　b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

　　c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？

　　d、齊讀，注意不要唱讀。

　　e、小組賽背

　　三、課外延伸

　　課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

　　口語(yǔ)交際：春天在哪里（第二教時(shí)）

　　教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。

　　收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示臺(tái)：歌唱春天

　　1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

　　2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

　　二、我看到的春天

　　1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上

　　2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

　　3、派代表全班展示、交流

　　三、我聽(tīng)到的春天

　　自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　四、我畫(huà)的春天

　　1、自由畫(huà)春天

　　2、小組交流你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。

　　3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好

　　4、派代表在全班展示交流

　　5、放入自己的成長(zhǎng)袋中

　　五、識(shí)字擂臺(tái)

　　1、四人小組賽

　　2、優(yōu)勝者賽

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　?。?、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　?。?、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　?。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？

　?。ǔ鍪菊Z(yǔ)文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

　　請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的.字和手有關(guān)。

　　１、我們讀一讀這些字。

　　２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

　　擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

　　３、教師小結(jié)：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？

　　（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

　　二、我會(huì)讀

　　積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

　　１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

　?。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn)）

　　２、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。◣c(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

　?。?、自由讀：

　　注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　４、指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　?。?、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：

　　你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　?。?、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　?。?、老師范讀。

　?。?、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　?。怠⒄?qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

　?。丁⒄f(shuō)一說(shuō)：

　　現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？

　　（可愛(ài)、淘氣）

　?。贰R讀，指名讀：

　?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

　　露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

　　８、配樂(lè)朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　?。薄⒊鍪静鍒D。

　?。?、出示小兔插圖：

　　有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

　　提示：

　　小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？

　　怎樣幫助小松鼠？

　?、?自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。

　　⑵ 小組內(nèi)交流。

　?、?指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

　?、?評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

　　過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

　　二、畫(huà)一畫(huà)

　?。薄W(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。

　?。病⑾犬?huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

　　３、小組交流。