六年級英語教案7篇

時間：2024-01-08 04:08:00 教案

　　下面是范文網小編收集的六年級英語教案7篇，以供參閱。

六年級英語教案7篇

六年級英語教案1

　　一、單元教材分析

　　教材分析：

　　本單元是六上的第二個復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進行深入，結合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據學生的具體情況，采用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。

　　學情分析：

　　第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結構和意義及功能學生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學生在話題的復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。

　　二、單元教學目標

　　1.知識目標

　　(1)在語境中對U5-U8的知識進行復習和運用。

　　(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

　　(3)通過制作“Reuse and recycle”復習5---8單元舊知;

　　(4)重點復習有關“環(huán)?！钡膯栴}及回答;

　　2.技能目標

　　(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。

　　(2)通過討論物品再利用和再回收的'討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

　　(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。

　　3.情感態(tài)度目標

　　(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。

　　(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

　　三、單元教學重難點

　　1.教學重點

　　(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。

　　(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

　　(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。

　　2.教學難點

　　(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

　　四、單元教學安排

　　建議在1-2課時內完成本單元教學內容。

　　第一課時：A、B部分

　　第二課時：C、D部分

六年級英語教案2

　　一、教材分析

　　本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現要學習的語言內容，Unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

　　二、學情分析

　　本學期我繼續(xù)任教六年級教學班，學生人數共有73人。根據前一學年的素質水平檢測結果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的`壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數學生在學習上有“拉后腿”現象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。

　　三、教學措施

　　六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。

　　四、教學進度安排

　　第一周：M U1

　　第二周：M1 U2 —M2 U1

　　第三至四周：M2 U2—M3U1(雙測)

　　第五至六周：M3 U2—M4 U1

　　第七至八周：M4 U2—M6 U1

　　第九至十周：M6 U2(期中檢測)

　　第十一周：講評M7 U1

　　第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(結合模擬測試卷)

　　第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復習模塊

　　第二十二周：期末檢測

六年級英語教案3

　　教學目標：

　　1、能讀懂并理解Read and write的內容，并完成其中的任務

　　2、學生能夠通過看圖討論預測故事的開端和進一步發(fā)展來激活相關背景知識或儲備詞匯

　　3、能夠通過完成讀后活動訓練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力

　　4、能夠在閱讀中獲取有用的`句型口頭描述一下自己一天的活動

　　教學重點：

　　本課的教學重點是掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調查教學難點：本課的教學難點是靈活運用所學的內容進行交際。

　　教具學具課件準備：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 some photos

　　4 word cards and figure cards

　　探索流程個性添加(教學反思)

　　1.閱讀前

　　(1)看一看，說一說。教師要求學生按教材要求與同桌討論：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班交流，教師把學生們的想法用簡單的句子寫在黑板上

　　(2)教師讓學生分類，哪些是好的事情?從而引出主題：life is full of good news and bad news。

　　2.閱讀中

　　(1)第一次閱讀：教師要求學生嘗試快速閱讀文本，捕捉關鍵信息，給圖片排序

　　(2)第二次閱讀：教師要求學生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。

　　(3)第三次閱讀：理解更多細節(jié)。

　　(4)教師放自制的課件，呈現幾名學生講述自己同事經歷好事情和壞事情的不尋常的經歷

　　(5)教師引導學生結合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。

　　3.閱讀后

　　(1)教師補充中國傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。

　　(2)完成活動手冊。

　　板書設計作業(yè)布置

　　Unit3Last weekend

　　1.抄寫四會詞3遍。

　　2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息。

六年級英語教案4

　　一、聽力練習

　　A. Listen and circle

　　1. 引導學生看圖片，理解圖意

　　2. 聽錄音，選擇

　　3. 核對答案

　　4. 請學生用詞或句子說說所選的圖片的圖意

　　B. Listen and write

　　1. 引導學生瀏覽句子，猜測要填入的詞

　　2. 指導學生帶著問題聽錄音，捕捉要填入的詞，提示學生可以用首字母等方法先速記

　　3. 學生完成填寫單詞

　　4. 核對答案

　　5. 齊讀完成后的句子

　　二、口語練習

　　C. As and answer

　　1. 引導學生看圖，了解問答內容。

　　2. 學生兩人一組根據語言提示進行問答

　　3. 請幾組學生表演問答，核對答案

　　三、閱讀練習

　　D. Read and rder

　　1. 引導學生讀句子，分享它們之間的.邏輯關系。

　　2. 引導學生看圖，理解圖意

　　3. 指導學生根據圖意，將句子排序，組成通順合理的對話

　　4. 核對答案

　　5. 齊讀對話

　　E. L, read and write

　　1. 引導學生看圖，理解圖意

　　2. 讀對話，根據圖片提示和上下文語境，填入適當的詞。

　　3. 核對答案

　　4. 齊讀完成后的對話

　　F. Read and udge

　　1. 引導學生快速瀏覽句子，理解句子。

　　2. 學生帶著問題閱讀短文，找出相關詞句比較，判斷

　　3. 核對答案

　　G. Read and answer

　　1. 引導學生瀏覽問題，理解句意。

　　2. 引導學生閱讀海報，找出相關信息，用完整的句子表達出來

　　3. 學生完成書寫

　　4. 核對答案

　　四、家庭作業(yè)

　　寫出口語練習的問答

六年級英語教案5

　　課時教學設計

　　課題：unit 3 B Let’scheck Story time備課人：上課人：

　　教學目標：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事

　　教學重點：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事教學難點：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事

　　教具學具課件準備：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 radio and tape

　　探索流程個性添加(教學反思)

　　Step 1 Warm-up.

　　1.利用詞卡，幫助學生復習各個詞匯(動詞及其過去式)

　　2. Free Talk:

　　教師先和較優(yōu)秀的學生示范，然后讓生生合作完成。例如：

　　(1) What did you do yesterday?

　　(2) Did you /he / she …?

　　主要復習本單元的主句型。

　　出示學習目標

　　Step 2 Pre-reading.

　　1.“繞口令”活動。以此介紹：twister, tongue twisters.

　　板書并教讀。

　　2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內容。

　　Step 3 In-reading.

　　1. General reading.(略讀)

　　讓學生快速閱讀課文，并回答：

　　A. Did they read tongue twisters together?

　　B. Did Mike fly kites?

　　C. Did the dog jump into the river?

　　Check the answers.

　　2. Detailed reading(細讀)

　　讓學生仔細閱讀課文，完成課后練習題2 Number the sentences.

　　(可以獨立閱讀，也可以小組合作。)

　　校對答案。

　　3. let’s read(讀寫)

　　完成課后練習題1 Finish the sentences.

　　4. Listen to the tape.首先靜聽然后跟讀。

　　5. Read aloud. (朗讀)同時小組找出短文中不理解的句子進行討論。

　　讀完之后質疑釋疑。

　　Step 4 Post-reading

　　1.復述對話

　　在此環(huán)節(jié)中，教師要幫助學生找出key words.以降低難度。同時，要教給學生如何找關鍵詞。

　　2. Story time

　　(1)讓學生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。

　　(2)共同釋疑。

　　(3)聽錄音，跟讀。

　　(4)分角色讀或表演。(根據學生的程度選擇)

　　Step 5 Progress

　　做本部分基礎訓練的練習。

　　板書設計作業(yè)布置

　　Unit3Last weekend

　　A.學生聽錄音，跟讀對話，書寫四會句型。

　　B.利用所學的.知識調查朋友的有關活動信息，并記錄下來。

六年級英語教案6

　　一、教材分析

　　本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　二、學生分析

　　六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　三、教學目標

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　四、主要教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養(yǎng)學生拼讀音標的.能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。

　　五、教學進度安排

　　由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：

　　教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到效果。

　　總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

六年級英語教案7

　　一、學情分析：

　　我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。

　　二、復習目標：

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關的寫作練習。

　　三、復習內容及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

　　2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的.基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

　　4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

　　四、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

　　3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

　　五、期末復習課時安排：

　　課時安排復習內容

　　12月25，26日復習Unit1,2,3的重點單詞

　　12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點句子

　　12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點詞匯

　　1月5，6日復習Unit4,5,6的重點句子

　　1月7,8日詞匯句型專項練習

　　1月9日寫作練習

　　1月12,13日綜合練習