下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級數(shù)學(xué)上冊教案10篇，歡迎參閱。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

　　3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的'意識，體驗與同伴合作的歡樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、大象卡通圖、果樹。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　教學(xué)難點 ：

　　感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、課前談話，激發(fā)興趣。

　　1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）

　　2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成5個小組來共同學(xué)習(xí)。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

　　1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學(xué)習(xí)？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢？

　　2、小朋友真有禮貌! 大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇啊！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。

　　3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個數(shù)呢？

　　4、讓學(xué)生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。

　　5、集體探討交流回答下列問題。

　?。?）蘋果比梨多（）個。

　?。?）蘋果比香蕉少（）個。

　　（3）全班最喜歡吃（）的同學(xué)最多。

　　三、合作探究，體會領(lǐng)悟。

　　師：出示（課本第101頁的圖）有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。

　　1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。

　　2、 小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上，指名板演。

　　3、 學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。

　　4、比較整理后的圖和整理前的圖。

　　師：看了這張圖，你知道了什么？

　　生1：我知道計算機有兩個。

　　生2：我知道電腦有五臺

　　生3：我知道算盤有三把。

　　生4：我知道鉛筆有三枝。

　　5、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么？

　　生1：我知道了電腦比計算機多三臺。

　　生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。

　　6、小結(jié)。

　　師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。(板書課題:統(tǒng)計)這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。

　　四、統(tǒng)計圖形應(yīng)用聯(lián)系

　　師：看102頁練一練第一題。

　　這些是我們學(xué)過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。

　　1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。

　　2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學(xué)生。

　　五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

　　1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。

　　2、學(xué)會了統(tǒng)計，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計什么？回家后選擇一個項目進行統(tǒng)計，然后與同學(xué)互相交流。

　　六、總結(jié)評價

　　1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、你想對你的同學(xué)、對老師、對自己說些什么？

　　七、作業(yè)

　　做課本第101頁練一練的2-4題。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第10、11頁。

　　教學(xué)目的：

　　1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；

　　2、正確讀、寫6~10各數(shù)；

　　3、順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　4、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系。

　　5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　6、初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

　　7、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。

　　教學(xué)重點：6~10各數(shù)的書寫

　　教學(xué)難點：6、8、9的書寫。

　　課前準(zhǔn)備：田字格黑板、6~10的數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，出示主題圖，認識6~10各數(shù)。

　　1、新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？

　　2、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎？

　　3、數(shù)一數(shù)每種文具有幾個？

　　4、零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的？

　　二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)。

　　1、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？

　　2、數(shù)自己的文具。

　?。?）數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　?。?）再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，語言簡潔明了。

　　3、數(shù)兩個人的文具。

　　（1）把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個？

　?。?）匯報交流。

　?。?）在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　?、僬l的鉛筆比誰的多？

　　②誰的直尺比誰的.長？

　　三、寫一寫，說一說。

　　1、小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　?。?）觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10，說說6、7、8、9、10像什么？

　?。?像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。）

　?。?）我們可以用兒歌來記住它們：

　　6像口哨噘嘴笑，

　　7像鐮刀割青草，

　　8像葫蘆掛藤上，

　　9像調(diào)羹來舀飯，

　　10像鉛筆加雞蛋。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫。

　?。?）教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

　　6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。

　　7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。

　　8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。

　　9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。

　　注意：上半部分的圓要占滿上半格。

　　10的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。

　?。?）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　（3）學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　　（4）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。

　?。?）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

　　3、小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

　　四、練一練。

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？

　　先請2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。

　　第二節(jié)

　　一、動手操作(擺圓片)

　　教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。如：師出示數(shù)字6，學(xué)生擺圓片，教師追問小朋友：“你是怎樣數(shù)的?”

　　生1：我是1個1個數(shù)的。

　　生2：我是2個2個數(shù)的。

　　(師可以給予不同數(shù)法的學(xué)生表揚肯定。)

　　二、練一練

　　1、看數(shù)畫線。(課本第11頁第1題。)

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。

　　師：第一幅圖是什么意思?

　　生：6就畫掉6個圓圈。

　　師：對了，數(shù)字幾就畫去幾個圓圈，現(xiàn)在小朋友也試試。

　　(學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別指導(dǎo))

　　2、數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。(課本第11頁第2題)

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，弄懂圖意。

　　師：第一幅圖畫了什么?有幾個?

　　生：畫了7朵花。

　　師：7朵花可以用幾個圓圈來表示?

　　生：用7個圓圈。

　　師：7朵花就可以用7個圓圈來表示，還可以用數(shù)字幾來表示?

　　生：用數(shù)字7。

　　(弄懂圖意后，學(xué)生獨立完成，體驗實物、符號、數(shù)字間的聯(lián)系。)

　　3、填數(shù)。(課本第11頁第3題)

　　教師和學(xué)生一起看圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達所看到的。

　　師：等待火箭發(fā)射前是怎樣數(shù)數(shù)的?

　　生：是倒著數(shù)的：10、9、8……

　　師：對了，小朋友在什么時候還像這樣倒著數(shù)呢?

　　生：等待新年鐘聲的時候。

　　師：可見數(shù)數(shù)可以倒著數(shù)，也可以順著數(shù)。

　　(最后讓學(xué)生獨立地從10寫到1。)

　　4、怎樣數(shù)得快。(課本第9頁第4題)

　　今天小猴子想考考小朋友，這里有圓形、正方形、三角形、圓柱，你能不能很快數(shù)出它們各有幾個呢?比比，看誰快。

　　(學(xué)生獨立數(shù)，然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋。)

　　生1：我原來數(shù)三角形時是一個一個數(shù)的，后來我同桌說可以2個2個數(shù)，我覺得也可以。

　　生2：我數(shù)圓形時是5個5個數(shù)的。左邊5個，右邊也5個，就是10個。

　　哇!這個小朋友真聰明，你的方法又快又好。還有不同的效法嗎?

　　生3：我數(shù)這個圖形時(學(xué)生說不出圓柱形，只會指著圓柱形說)是3個3個數(shù)的，3、6、9，—共9個。

　　師：你為什么不2個2個數(shù)呢?

　　生：因為它3個3個放在一起，所以3個3個數(shù)比較方便。

　　師：觀察得很好，也很能動腦筋，老師相信你一定數(shù)得很快。

　　生4：我數(shù)正方形是4個4個數(shù)的。

　　生5：也可以2個2個數(shù)。

　　師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法可真多，可以1個1個數(shù)，也可以2個2個，還可以3個3個，5個5個數(shù)。下面小朋友再用這些方法數(shù)給同桌聽一聽。(學(xué)生同桌交流)

　　三、總結(jié)：

　　我們已經(jīng)認識了o～10這幾個數(shù)，學(xué)會了它們的寫法，還了解到了數(shù)字可以表示的含義。今后，我們還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

　　3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點、重點：

　　掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　積木塊、兩朵紅花。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知物體有高有矮 設(shè)置情景，引入課題

　　在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

　　問：誰愿意將黑板上的`紅花摘下來？

　　請一名學(xué)生上臺摘紅花。

　　學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

　　這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

　　問：老師為什么能拿到這多紅花？

　　生：因為老師的比小朋友高。

　　師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？

　　生：因為小朋友個子矮。

　　指出：下面我們共同研究比高矮。

　　板書課題：比高矮

　　二、探究方法

　　1．情境演示

　　找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

　　師：你能看出誰高誰矮嗎？

　　生：能。

　　師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

　　師：大家能看出誰高誰矮嗎？

　　生：不容易看出。

　　2．小組合作

　　各組同學(xué)討論比高矮的方法。

　　3．匯報交流

　　以組為單位，匯報不同方法 鼓勵合作活動肯定方法

　　腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

　　還可以靠墻作記號，比一比誰高。

　　三、排隊游戲

　　1．3人一組說說誰最高誰最矮

　　2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高。。。。。。

　　3．判斷并說明方法 組間互評，肯定鼓勵

　　四、反饋練習(xí)

　　1．第12頁第7題

　?。?）說出動物名

　?。?）比較高和矮

　　2．舉其他喜愛的動物作比較 反饋

　　同桌糾錯匯報，獨立判、并改正 鼓勵互查

　　五、學(xué)生活動

　　1．摸高活動

　　說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）

　　2．?dāng)[高活動

　　用積木或鉛筆搭高不倒比較

　　3．悄悄話游戲

　?。?）表演

　　兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

　?。?）判斷思考

　　誰高，問題出在哪兒？

　　六、評價總結(jié)

　　比較高矮要注意什么

一年級數(shù)學(xué)上冊教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：搭積木

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

　　2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解加減法的'含義是重點；

　　難點：動手操作，列出不同的算示是難點。

　　教學(xué)方法： 實物演示法、操作法。

　　課前準(zhǔn)備： 小棒，計數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、活動一：觀察思考解決問題．

　?。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說一說1）

　　1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

　　2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

　　3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

　　教師板書：10＋5＝1516－2＝14

　　4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．

　?。?）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.

　　（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.

　?。ǘ┬〗Y(jié)

　　我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

　　二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．

　?。ㄒ唬﹦邮植僮?/p>

　　1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．

　　2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．

　　3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．

　　10＋1＝11

　　11－1＝10

　　11－10＝1

　　10＋6＝16

　　16－6＝10

　　16－10＝6

　　10＋7＝17

　　17－7＝10

　　17－10＝7

　　4．任意舉出一列說一說計算的方法

　　一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

　　三、教師小結(jié)

　　我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

　　板書設(shè)計：

　　搭積木1

　　3+2=5 13+2=15

一年級數(shù)學(xué)上冊教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課。

　　學(xué)情分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后，進一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計算方法，但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些，存在一定的個體差異。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確計算十幾減

　　7、6、5 等數(shù)的退位減法。

　　2、在探索退位減法的過程中，進一步感知解題的多種方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會計算退位減法的方法？體驗計算方法的多樣化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件。

　　學(xué)具：小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？

　　我們一起來看看小動物們正在做什么？（課件出示）（板書課題——跳傘表演）？

　　2、邊觀察邊思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　生1：一共有幾只小動物呢？

　　生2：螞蟻比蝸牛多幾只？

　　二、探究新知。

　　1、理解題意。

　　剛才同學(xué)們說得非常棒？參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多？多幾只？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)誰多、多幾及退位減法。（板書——誰多、多幾及退位減法）？

　　請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，（課件出示）螞蟻有11 只可以用11 個圓圈來表示？蝸牛有7 只可以用7 個圓圈來表示。通過這個圖我們一下就能看出誰比誰多呢？生：螞蟻比蝸牛多。是的，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢？你能列個算式嗎？

　　根據(jù)同學(xué)們的回答？師板書？11-7

　　提問：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？

　?。ǎ?1”表示11 只螞蟻；“7”表示7 只蝸牛；“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

　　2、學(xué)習(xí)計算方法。

　?。?）自主探索，小組交流。

　　“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學(xué)們以小組為單位交流交流，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。

　?。?） 全班交流。

　　誰能來說說你是怎樣做得？

　　方法1：我們再來看剛才這個圖。（課件出示）上下圓圈一一對應(yīng)，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。

　　方法2：擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示，從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根，還剩4 根。

　　方法3：可以根據(jù)加法來算減法，想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4。

　　方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書）

　　（3）小結(jié)。

　　剛才同學(xué)們說了很多計算的.方法，你最喜歡哪種方法呢？

　　老師認為在實際計算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。

　　3、小練。

　　猴子摘桃。（課件出示）

　　11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請觀察這幾道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　【相同點：都是減法，并且是11-幾的退位減法。不同點：它們的減數(shù)在依次變大，而差在依次變小?！?/p>

　　三、鞏固練習(xí)。

　　小朋友們學(xué)得真快、我們再來算幾道題。

　　1、看圖列式。

　　請同學(xué)們把書打開、看81 頁第2 題。誰來讀題？你會做嗎？

　　全班交流：

　　（1）小雞和小鴨的只數(shù)，誰多？多幾只？說說你是怎樣想的？（學(xué)生回答，教師課件演示。）

　　（2）小松鼠和小兔子的只數(shù)，誰多？多幾只？（同上）

　　2、12-幾的退位減法。

　　12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

　　自由練習(xí)，指名回答。同桌互相說說計算方法。

　　3、口算。（摘蘋果）？

　　16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

　　你能摘到蘋果嗎？誰來試一試？

　　4、看圖列式。

　?。?）（出示課件）你能給這道題提個問題嗎？（麻雀比小燕子多幾只？）你會做嗎？在本上寫出答案。

　?。?）鴨梨比草莓多幾個？（同上）

　　四、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想你學(xué)會了什么？？

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來計算十幾減7、6、5 等數(shù)的退位減法，我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10 和幾，先用10 減這個數(shù)，再加上剩下的數(shù)，這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí)，使我們的計算能更加快速和準(zhǔn)確。

　　板書設(shè)計：

　　跳傘表演

　?。ㄕl多、多幾及退位減法）

一年級數(shù)學(xué)上冊教案6

　　課標(biāo)內(nèi)容

　　“輕重”這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎(chǔ)上開展的又一次體驗活動。教科書在安排上體現(xiàn)了三個層次：說一說--掂一掂--稱一稱。第一層面是通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使學(xué)生在實踐中認識知識，在探索中辯析易錯概念；第二個層面是練習(xí)，在練習(xí)中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的體驗與理解，學(xué)會一些比較的方法，體會輕重的相對性；通過實踐活動感受到光靠看一看、掂一掂不能準(zhǔn)確地比出物體的輕重，從而認識到借助工具確定輕重的必要性和精確性。

　　2、鼓勵學(xué)生積極想辦法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力、推理能力，滲透等量代換的思想。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認真仔細觀察的良好習(xí)慣；在實踐活動中體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　重點難點

　　教學(xué)重點是學(xué)會比較的方法；教學(xué)難點是滲透等量代換的思想。

　　教學(xué)方法

　　直觀教學(xué)法情境教學(xué)法

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件、實物、投影儀、天平稱等

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重

　　1．師：星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？（出示主題圖）

　　學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？

　　師：從中你還能看出誰輕誰重？

　　師小結(jié)：小朋友的眼力真行！通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。

　?。ò鍟n題輕重）

　　2．你還能看看就能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？（可以是教室里看到的也可以是想到的）

　　二、實踐操作，發(fā)展認知

　　1．掂一掂

　?。?）師展示兩個一模一樣的墨水瓶盒子，請你們看看這兩樣?xùn)|西，誰輕誰重？

　　學(xué)生的意見不統(tǒng)一。師：那怎么辦呢？有什么辦法可以證實誰的猜想是正確的呢？

　　有學(xué)生提出用手就可以，那怎么用手？指生表演。

　　師：噢，原來你想用手掂一掂。那好啊，你來掂一掂吧。

　　請幾個學(xué)生掂一掂，而后說出的結(jié)果一致。

　　師：一樣的盒子，為什么這個會重些呢？讓我們來看一看。（有一盒子是空的）

　?。?）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重？與同桌的同學(xué)互相說一說，再交換東西掂一掂。

　?。?）教師小結(jié)：有些物體用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重，我們就可以用掂一掂的方法比出誰輕誰重。

　?。?）小實踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。

　　2．稱一稱

　?。?）出示重量接近的一個蘋果和一個梨。

　　（2）猜一猜：誰輕誰重？

　　掂一掂：誰輕誰重？

　　師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？

　?。?）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？

　?。?）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的.方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？

　?。?）分小組活動。

　　拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。

　?。?）教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。

　?。?）出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。

　　先說一說：誰輕誰重？為什么？再掂一掂、稱一稱。

　　明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

　　三、鞏固練習(xí)，深化認識

　　1．出示練一練第1題

　　學(xué)生獨立完成，說說怎樣判斷的。

　　2．第2題

　　先讓學(xué)生獨立完成，再引導(dǎo)學(xué)生說出一個西瓜和兩個菠蘿一樣重，說明一個西瓜就比一個菠蘿重，如果學(xué)生不能理解，可用實物演示一下。

　　3．第3題

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)說說誰最輕？誰最重？為什么？

　　4．第4題

　　這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨立完成，可先讓學(xué)生充分展示自己思考的過程，再引導(dǎo)學(xué)生分析。

　　根據(jù)低年級兒童的年齡和心理特特征，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　由動物世界回到現(xiàn)實生活，體會“輕重”無處不在，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

　　在“掂一掂”這個環(huán)節(jié)中，通過猜想、推測、實踐等探究活動，把教師的“教”變?yōu)閷W(xué)生的“探”，通過學(xué)生掂自己的物品，別人的物品，積累輕重的感性認識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，解決實際問題。

　　在“稱一稱”這個環(huán)節(jié)中，通過設(shè)疑--討論--操作--深化，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，進一步領(lǐng)悟比較物體輕重的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷想出辦法解決面臨的新問題，對學(xué)生而言是一種可貴的成功體驗。

　　練習(xí)設(shè)計分為三個層次：獨立完成的、合作討論的、指導(dǎo)完成的。通過三種練習(xí)形式，練習(xí)不同層次的題，難易結(jié)合，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對于較難的題目，通過討論交流，也能順利完成，達到數(shù)學(xué)目的。在練習(xí)中不限制學(xué)生的思路，讓學(xué)生盡情表達，促進了學(xué)生思維的發(fā)展。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　可愛的校園。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。

　　2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣．

　　3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗．

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．

　　教學(xué)難點：

　　初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

　　二、探究新知。

　　活動一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　?。ㄎ覀兊男@里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

　?。ㄎ铱吹搅?個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的.動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）

　　1．出示主題圖：

　　2．觀察小動物

　?。?）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　?。?）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　?。?）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

　?。?）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　?。?）小兔子呢？（有2只小兔子）

　?。?）它們的老師是誰呀？（大象）

　?。?）有幾位老師呀？（1位）

　　3．用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．

　　生2：有小鳥.教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶．

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)）4．觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？生1：校門口有5個大字．

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）生2：教師的后面還有8棵松樹．教師：我們一起數(shù)一數(shù)．生3：學(xué)校的門前還有花．教師：一共有幾朵花呢？（7朵）5．小結(jié)

　?。?）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　?。?）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?/p>

　　（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀．活動三：有序觀察

　　目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性．由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師.門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）門邊：有7朵花

　　學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹2．從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花3．從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．

　　按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶

　　三、小結(jié)

　　你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

　　四、板書設(shè)計：

　　可愛的校園

一年級數(shù)學(xué)上冊教案8

　　(一)知識教學(xué)點

　　1．使學(xué)生初步了解加法的含義。

　　2．使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。

　　3．認識“＋”和“=”這兩個符號，學(xué)會讀加法算式。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

　　2．啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容，學(xué)會說三句話，培養(yǎng)說話能力。

　　3．通過擺學(xué)具，理解加法含義，培養(yǎng)動手操作能力。

　　(三)德育滲透點

　　1．在講解加法含義中，滲透集合(并集)思想。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時，可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來的手勢，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點

　　1．使學(xué)生加深了解加法含義。

　　2．較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法，并知道計算的根據(jù)。

　　3．認識“＋”和“=”，會讀算式。

　　教學(xué)難點

　　1．理解加法含義。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說思維過程。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．請同學(xué)們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面寫一寫。

　　2．動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一說2、3的組成。

　　3．看課本10頁的跳棋圖，想一想，□里應(yīng)該填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成，寫在黑板上。

　　二、探究新知

　　1．直觀演示，引出加法。

　　(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問，這是幾個氣球？用數(shù)字幾表示。

　　再出示(或顯示)右手的氣球，問，這是幾個氣球？用數(shù)字幾表示？

　　(2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球，直到合在一起)，一共是幾個氣球？

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個氣球，右手里的1個氣球，合起來一共是幾個球？

　　(4)講述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球，合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是，1和1合起來是2。(指導(dǎo)做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢？就是在1和1中間寫上“＋”(板書加號)，讀作“1加1”?！埃北硎竞掀饋恚瑢W(xué)生試讀。

　　(5)“1＋1得幾？”學(xué)生回答后說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1＋1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1＋1=2”說，這是一個完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

　　(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的.1個氣球合起來一共是幾個氣球？(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計算。

　　2．指導(dǎo)看圖，理解圖意。

　　(1)教學(xué)10頁中間左圖。

　?、儆么帕Π?、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈)，又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小朋友？(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生邊說邊用手勢表示題意。

　?、垡笠还灿卸嗌賯€小朋友，必須把幾和幾合起來？說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“2＋1”。

　?、堋?加1得幾？”學(xué)生回答后，教師在“2＋1”后面板書“=3”。

　?、蓊I(lǐng)讀算式“2＋1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。

　?、拗笇?dǎo)學(xué)生看教科書第10頁相應(yīng)的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來有2個小朋友，又跑來1個小朋友，一共是幾個小朋友？”

　?、咭龑?dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3，如果沒有圖可以怎么想呢？因為2和1組成3，所以2加1得3。

　　(2)教學(xué)第10頁右圖。

　?、?指圖)這幅圖表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓？”

　?、谇笠还灿袔字恍∝?？要把幾和幾合起來？用什么方法算？怎樣列式？

　?、垡龑?dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1＋2=3”。

　　④看到“1＋2=3”你是怎樣想的？

　　3．整理小結(jié)。

　　(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來，求一共是多少？都要用加法計算。

　　(2)齊讀黑板上的3個算式。

　　4．動手操作，理解加法含義。

　　(1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形？這是把幾和幾合起來，怎樣列式？得多少？

　　(2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓？這是把幾和幾合起來？怎樣列式？得多少？請把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。

　　三、鞏固發(fā)展

　　指導(dǎo)完成教科書12頁做一做。

　　(1)12頁1

　　引導(dǎo)邊做手勢邊說圖意?！霸瓉碛?只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”求一共有幾只小狗？用什么方法計算，怎樣列式？把得數(shù)填在□里。

　　(2)12頁1

　?、僬f圖意。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書？

　?、谡f一說“1＋2=3”你是怎么想的？

　　(3)12頁2，填得數(shù)。填完后，說說為什么這樣填？

　　(4)12頁3，這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因為我們做加法時，想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù)，而后訂正。

　　四、全課小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1．復(fù)習(xí)2、3的組成。

　　2．用小棒擺一擺1＋1= 1＋2=2＋1=

　　3．說一說這幾個算式得幾，你是怎么想的？(邊說邊做手勢)

一年級數(shù)學(xué)上冊教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

　　2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。

　　3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第18頁做一做及相關(guān)練習(xí)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　主題課件，學(xué)具卡片。

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)第18頁購票圖

　　1．創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車

　　[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

　　a。教師演示買票課件。

　　b。學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？

　　如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？

　　學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。

　　c。各小組抽代表匯報交流。

　　d。師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：

　　自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的'時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

　　[充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，學(xué)生易于接受。]

　　2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

　　a。教師提問：這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

　　b。教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。

　　鞏固練習(xí)，強化對自然序數(shù)的理解

　　1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁做一做），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。

　　2．出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。

　　[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強化和鞏固了學(xué)生對第幾的感知和認識。]

　　動手操作，深化感知

　　1．學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

　　2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。

　　a。讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

　　b。學(xué)生擺，教師觀察、巡視。

　　c。對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？

　　□○□□□□□□○□

　　引導(dǎo)學(xué)生體會第幾的相對性。

　　[第幾是相對的。通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗第幾的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]

　　寓教于樂，拓展應(yīng)用知識

　　師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列火車，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢行駛。

　　1．其余學(xué)生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。

　　2．火車改變前進的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄?，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。

　　[以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]

　　全課小結(jié)（略）

一年級數(shù)學(xué)上冊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

　　2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。

　　3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

　　教學(xué)難點：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

　?。ǘ┬率?。

　　活動一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　　2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的'花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動二：動物王國的校園

　　師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）

　　1．出示主題圖：

　　2．觀察動物學(xué)校里的景物，并用帶有數(shù)字的話說一說。

　?。?）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？

　?。?）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？

　?。?）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？

　?。?）有幾只小松鼠呢？

　?。?）小兔子呢？

　?。?）它們的老師是誰呀？

　?。?）有幾位老師呀？

　　3．用帶有數(shù)量的話說一說

　　在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

　　師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班。

　　師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？你們是怎么數(shù)的？

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

　　師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？

　　4．觀察靜物

　　師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？

　　師：你們知道寫的是什么嗎？

　　師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　?。?頭大象、2只兔子、3個蘑菇、4只松鼠、5個漢字、6只小熊、7多花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶）

　　如果學(xué)生提到兩只小熊在玩1個球，師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察:你能說一說他們拿的球是什么樣兒的嗎?(生：圓圓的)

　　校園的外面立著5塊木板，引導(dǎo)學(xué)生觀察：木板是什么形狀的?（長長的、方方的、高高的）

　　5．小結(jié)

　?。?）剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　　（2）有沒有更好的參觀辦法呢？

　　（3）如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

　?。?）我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀。

　　活動三：有序觀察

　　1．由門口開始參觀

　　2．從上到下看

　　3．從左到右或從右到左

　　4．按照數(shù)量從小到大

　?。ㄈ┳鳂I(yè)布置：

　　有序觀察自己的房間或某個房間用一句帶有數(shù)字的話說一說房間里的設(shè)施。

　　板書設(shè)計：

　　可愛的校園

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　　教學(xué)反思：

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