下面是范文網小編分享的玩泥巴教學反思3篇 大班《玩泥巴》教案反思，供大家閱讀。
玩泥巴教學反思1
記得在我小的時候，玩泥巴還是主要的課余活動，和小伙伴一起摔泥巴，那是一件多么開心的事呀！現在的孩子卻很少接觸泥巴，原因當然是多方面的。這一次新課程推進會現場，我結合地方特色和現在孩子的.特點，創(chuàng)編了這節(jié)課，全課以大黃泥為主要材料，讓孩子接觸自然，融于自然，在玩中學，在學中玩，這不是正符合新課標的精神嗎？
玩泥巴，使孩子在摔、打、捏、壓中掌握泥工技法，在活動過程中學生大膽想象、創(chuàng)新表現，完成泥塑造型，鍛煉了學生的動手動腦能力及實踐創(chuàng)新能力。我在教學過程中采取了探究、合作的方法，給學生充分的信任和自由，教會他們怎樣自主學習。學生興趣盎然，直到下課也沒玩夠。孩子只有和自然融于一體，才會有興趣。激發(fā)了孩子的這種興趣，才能使興趣轉化成一種持久的情緒態(tài)度，才更容易培養(yǎng)學生的個性與創(chuàng)新精神。
雖然這節(jié)課的反響不錯，但我覺得也有不足之處：如果能讓學生多欣賞些泥塑作品的圖片，更能拓展他們的思路；在引入階段讓學生更自由地制作形狀，學生就能更多地使用泥工制作的方法。有機會再上這節(jié)課的話，我會在這些方面改進，使教學效果更理想。
玩泥巴教學反思2
活動目標
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點難點
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
活動過程
一、激趣導入
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時應注意什么？
二、動手操作
?。ㄓ變鹤杂蛇x擇泥塊玩泥。）
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團圓、搓條、壓扁。
2、引導幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據老師提供的模型試著去捏。）
三、成果展示，分享快樂
1、請幼兒展示自己的`作品，說說自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經驗。
2、幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。
四、活動延伸
是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。
教學反思
從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應該像《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現。
本節(jié)活動，根據農村孩子的特點，我選擇農村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。
設計背景
在一次戶外游戲時，我發(fā)現孩子們對泥非常感興趣。針對農村孩子的特點，我選擇了這次玩泥巴活動。
小百科：泥巴是與生俱來的大自然的產物，也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干結的泥塊。杜鵬程《保衛(wèi)延安》第二章：“他滿身泥巴，帽檐滴水，皮帶上別著扳起機頭的駁殼槍?！敝芏鴱汀渡虾５脑绯俊返谝徊科撸骸芭荆疫厜ι系囊粔K泥巴掉了下來?！薄敬善髟稀?/p>
玩泥巴教學反思3
玩泥巴是當今城市孩子很少接觸到的，學習本課對于他們充滿了好奇感。記得當我在前一節(jié)課布置孩子下節(jié)課要帶紫砂泥這種材料的時候，好多孩子表示的是皺著眉，然后說好臟啊。聽到這個后讓我有點犯難了，怎么樣把孩子的這種想法消除而要讓他們愛上這個玩泥巴呢。
于是我就說這個泥巴可不是小朋友平時走路踩在腳下的泥巴哦，而是專門用來做漂亮泥娃娃的，當然臟了還可以洗嗎。這時小朋友才大概明白了一點。不過還是有點讓我擔心。于是在學習本課的第一課時時，我先給孩子們看了一段用泥巴做的會跳舞的泥人，然后我鼓勵孩子們膽子大一點，勇于創(chuàng)新，嘗試多種玩泥巴的方法。
小朋友似乎已經忘記“臟”這個詞了，整節(jié)課融入一個輕松的玩的氛圍，比賽誰最會玩，玩泥巴的.方法最多、最新?？磥砗⒆觽兲煨跃拖矚g玩，對于一年級孩子而言，把教學的重難點放到游戲中，讓孩子在玩中不知不覺地解決的方法，是一個符合低年級孩子心理特點的教學途徑。同時，孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中也放松了心情和手腳，投入游戲，大膽創(chuàng)造。
對學生來說，游戲就是生活，生活就是游戲，在美術教學中，互動、交流、創(chuàng)造，他們的身心得到了滿足和愉悅，為此，他們也享受到了快樂，新課標指出：“美術是人類文化的組成部分?！倍幕瘉碜脏l(xiāng)土，文化積淀深厚的民間藝術，凝聚著濃郁的人文精神。因此《玩泥巴》一課的第2課時我決定帶孩子們玩玩制作小泥人。小小泥人擁有多元的人文背景，開發(fā)和合理地利用，體現了民族文化的特色，發(fā)掘了作品中人文內涵的教育新理念。孩子們有了第一課時玩泥巴的方法經驗積累，第二課時制作小泥人就游刃有余了。通過本課教學，我在教會孩子制作小泥人的方法的同時，還注重滲透民族文化，培養(yǎng)孩子從小熱愛民族藝術的熱情。
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