下面是范文網(wǎng)小編整理的顏色對對碰小班教案10篇(幼兒小班顏色對對碰教案)，以供借鑒。

顏色對對碰小班教案1

　　活動目標：

　　1.初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生的變化;

　　2.積極關注周圍生活中有色彩的物品。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點、難點：

　　引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生的變化。

　　活動準備：

　　1.紅、黃、藍三種染料若干瓶，粉刷工具(塑料桶、刷子)12套，紙箱房子3座，罩衣12件。

　　2.音樂《我是一個粉刷匠》。

　　3.PPT

　　活動過程：

　　1.隨音樂《我是一個粉刷匠》，激發(fā)孩子當粉刷匠的興趣。

　　“小朋友們，今天我們一起來當粉刷匠，一起來刷房子嘍，準備好了嗎!”

　　2.引導幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。(實現(xiàn)目標一、目標二)

　　(一)出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察、說出顏色的名稱;

　　(二)分類三種顏料，幼兒分組按照標記粉刷房頂;

　　(三)調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，并引導幼兒說說在哪里見過這樣的顏色(橙色、綠色、紫色)。

　　3.出示PPT,鞏固顏色配對(紅色+黃色、黃色+藍色、藍色+紅色)

　　“奧，原來紅色和黃色抱一抱是橙色;藍色和黃色抱一抱是綠色;藍色和紅色抱一抱是紫色”

　　4.鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進行調(diào)配。

　　(1)請幼兒自由調(diào)色，進一步發(fā)現(xiàn)顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運用語言表達在哪里見過這些顏色;

　　(2)通過“粉刷墻面”，享受玩色彩的樂趣;

　　(3)分享勞動成果，鼓勵幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

　　5.律動《我是一個粉刷匠》

　　“小朋友們，我們一起跟著粉刷匠的音樂，一起來舞蹈吧?！?/p>

　　“好了，小朋友們，我們再看看外面有沒有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧?！?/p>

顏色對對碰小班教案2

　　活動目標

　　1、嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂趣。

　　2、鞏固對幾種常見色的認識。

　　3、理解歌詞，學唱歌曲。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識幾種常見色，如：紅、黃、藍、黑等。

　　課件準備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪里”圖片。

　　材料準備：各種常見色的綢帶人手一條。

　　活動過程

　　一、播放視頻讓幼兒在班級中找一找顏色

　　——你從視頻中聽到了哪些顏色？

　　——你能在班級中找到這些顏色嗎？

　　二、播放音頻/伴奏/圖片出示圖譜教幼兒唱歌曲

　　1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內(nèi)容。

　　2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。

　　3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領幼兒學唱歌曲。

　　三、播放歌曲伴奏鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行演唱

　　1、嘗試替換歌詞。

　　2、播放歌曲伴奏，帶領幼兒用替換的歌詞唱一唱。

　　四、播放歌曲伴奏發(fā)材料玩游戲鞏固對常見色的掌握

　　1、教師講述玩法。

　　2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快游戲。

顏色對對碰小班教案3

　　一、活動目標：

　　1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　2、激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

　　3、積極關注生活中各種事物的不同顏色。

　　二、活動準備：

　　自制大、小豬教具6個、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時貼標簽等。

　　三、活動過程：

　　（一）、故事導入：

　　師：今天呀，森林里要開一場音樂會，小豬一家都要去參加，看！他們排著整齊的隊伍來了。他們正在挑選漂亮的衣服呢！

　　（二）、說一說：分別出示紅、黃、藍三顏色，引導幼兒回憶生活中三種顏色的物品。師：看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見過什么東西是紅色的？（黃色、藍色）

　　（三）、變一變：

　　1、教師演示黃色和藍色配色后變成綠色。揭秘、小結：黃色和藍色碰到一起會變成綠色。

　　師：看一看衣柜里面沒有顏色了，咦！它們愿不愿意穿一樣的顏色去參加音樂會呢？剩下的小豬還可以穿什么顏色呢？老師會變魔術，把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。

　　2、幼兒自己實驗兩種顏色的配色。重點引導幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進行配色。

　　師：那兩種不一樣的顏色碰在一起都會變出新的顏色，你們想不想來試一試？

　　3、將變化后的顏色進行記錄、歸納分類。

　　師：豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰的變成綠色了？來給豬哥哥穿上吧?。ㄔ俳o豬爸爸、豬媽媽分別穿上）教師小結：原來，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來。

　　四、結束：

　　師：小豬一家穿著漂亮的衣服正在開心的演出呢！幫助了小豬一家，你們開心嗎？原來啊，幫助別人可以讓別人開心，自己也很快樂！好！我們和小豬再見！

顏色對對碰小班教案4

　　教學理論依據(jù)

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育的內(nèi)容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對紅、黃、藍三原色有了初步的認識，可是對兩種顏色配色后會發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結合教材內(nèi)容，設計了本次活動。活動過程中，圍繞預設目標，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣；同時，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。

　　實施策略

　　本次活動主要運用了操作體驗法、觀察比較法。引導幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化；通過自由調(diào)色使幼兒進一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達成預設目標?；顒又?，教師以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，引導幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。

　　活動目標

　　1.初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

　　2.積極關注周圍生活中有色彩的物品。

　　重點、難點

　　引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

　　活動準備

　　1.紅、黃、藍三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。

　　2.音樂《我是一個粉刷匠》。

　　活動過程

　　1、隨音樂《我是一個粉刷匠》入場，激發(fā)幼兒當粉刷匠的興趣。

　　2、引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實現(xiàn)目標一、目標二）

　?。?）出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

　?。?）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標記粉刷房頂。

　?。?）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍色，藍色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，并引導幼兒說說在哪里見過這些顏色（橙色、綠色、紫色）。

　　3、鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進行調(diào)配。（實現(xiàn)目標一、目標二）

　　（1）請幼兒自由調(diào)色，進一步發(fā)現(xiàn)顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運用語言表達在哪里見過這些顏色。

　　（2）通過“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂趣。

　?。?）分享勞動成果，鼓勵幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

顏色對對碰小班教案5

　　【活動目標】

　　1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

　　2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

　　【活動準備】

　　1、繪本《小藍和小黃》ppt。

　　2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

　　【活動過程】

　　一、故事《小藍和小黃》導入

　　故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個好消息？

　　二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

　　1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）

　　2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

　　3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

　　三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案

　　1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）

　　2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

　　3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

　　4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？

　　四、到室外找顏色

　　是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

顏色對對碰小班教案6

　　活動目標：

　　1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

　　2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

　　活動準備：

　　1、繪本《小藍和小黃》

　　2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

　　活動過程：

　　一、故事導入故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個好消息？

　　二、分組驗證（一）投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

　　1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

　　3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

　?。ǘ┰偻斗偶t色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

　　3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

　　4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？

　　四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

顏色對對碰小班教案7

　　活動目標：

　　1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

　　2、在游戲的過程中，充分體驗玩色的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三色水粉顏料。

　　2、小托盤，透明玻璃杯子兩個，白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。

　　3、白色KT板（ 240cm*120cm）一張，透明塑料布。

　　重、難點：

　　重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　難點：激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望。

　　教學策略：

　　《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗。我結合小班的行為特點，采取不同的教學方法，充分調(diào)動各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對顏色探索的強烈興趣

　　體驗感知是本次活動的主要學習方法。我在教學過程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進而完成教學目標：“感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化?！绷硗?，通過不同的游戲方式進行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學”的學習方式，更進一步深化了教學目標。

　　活動過程實錄：

　?。ㄒ唬┏鍪炯t、黃、藍三原色，導入活動，激發(fā)興趣

　　師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）

　　幼：紅色

　　師：來和紅色寶寶打個招呼吧！

　　幼：紅色寶寶好

　　師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）

　　幼：黃色

　　師：那接下來又會是誰呢？（出示藍色）

　　幼：藍色

　　師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧！”

　　“寶貝們，跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）

　?。ǘ?、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

　　1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍融合后變成綠色。

　　師：寶貝們，來看看地上都有什么顏色？”

　　幼兒自由回答：有藍色，有黃色

　　師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來）

　　師：那藍色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來。）

　　師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉(zhuǎn)個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”。

　　“寶貝們，剛才有黃色和藍色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來了？”

　　幼：綠色

　　師：趕緊找找看哪里有綠色！（幼兒蹲下找綠色，并用手指出來）

　　師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢？

　　幼：小腳踩出來的

　　師：哦，原來小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來

　?。?）小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗紅、黃融合后變成橙色。

　　師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什么顏色呢？猜猜看

　　幼：紅色

　　幼：橙色

　　幼：綠色

　　師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板），待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板，一個多多的.蘸一些黃色，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧！

　?。ㄓ變旱讲僮鞯淖郎夏闷鹦∈职澹?/p>

　　師：小手板拿好了嗎？一只手一個，看看桌上有些什么顏色？

　　幼：黃色

　　幼：紅色

　　師：我們一個手板多多的蘸一些黃色，另一個手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進行巡回指導）

　　師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一二三打開，什么顏色出來了？

　　幼：橙色（幼兒很開心）

　　師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。

　?。ㄓ變河妹聿潦郑?/p>

　　師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）

　　師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了？

　　幼：紅色和黃色

　　師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說

　　幼：橘子

　　幼：小花

　　師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說

　　幼：金魚

　　師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。

　　（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍融合后變成紫色。

　　師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）

　　師：它們是誰呀？

　　幼：紅色

　　幼：藍色（孩子們特別的激動）

　　師：紅色和藍色抱到一起會變出什么顏色？猜猜看

　　幼：白色

　　幼：綠色

　　幼：橙色

　　師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來了？

　　幼兒激動的說：紫色

　　師：跟紫色打聲招呼吧！

　　幼：紫色你好！

　　師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）

　　3、手形拓印，進一步感知不同的顏色融合后的變化。

　?。?）用小手將兩種顏色再充分融合后進行手形拓印。

　　師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色。現(xiàn)在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。

　　（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前，教師一邊引導孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍顏料的透明塑料布，出示畫有背景的展板）

　　師：寶貝們！老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色??？

　　幼：兩種

　　師：都有什么顏色？

　　幼：紅色和黃色

　　幼：藍色和黃色

　　師：還有不一樣的嗎？

　　幼：紅色和藍色

　　師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個圈，會發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！

　?。ㄓ變翰僮魍嫔?，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一只手玩色，有幾個孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛(wèi)生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）

　　師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？

　　幼：變出來了

　　師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！

　　（孩子們在快樂的氛圍中印手印，教師巡回指導。）

　　師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒擦干凈的待會兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。

　　（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）

　　師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧?。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來）

　　師：找找看上面都有些什么顏色？

　　幼：紫色

　　幼：橙色

　　幼：綠色

　?。ń處煿室庹故痉凵?/p>

　　師：呀！我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的顏色，這是什么顏色?。?/p>

　　幼：粉色！

　　師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？

　　幼：好

　　師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。

　?。◣熡滓黄鹛е拱遄叱龌顒邮遥?/p>

　　活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

顏色對對碰小班教案8

　　設計意圖：

　　紅、黃、藍的顏色比較鮮明是幼兒非常喜歡的顏色，因此我設計了這節(jié)活動“顏色對對碰”。我從幼兒的興趣出發(fā)，開始以變魔術的方式吸引幼兒，之后通過幼兒的親自動手實驗，讓幼兒知道了兩種顏色配合后能發(fā)生變化，之后又以幼兒感興趣的游戲?qū)Ρ竟?jié)課的知識點加以鞏固。在給幼兒更多愉悅、童趣的感受的同時，我希望幼兒能夠有一種探索的精神，愿意通過自己的努力操作得出結論，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　活動目標：

　　1、初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。

　　2、嘗試用簡單的語言描述實驗的過程和結果。

　　活動準備：

　　礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。

　　活動過程：

　　1、教師通過與幼兒共同玩魔術，激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣。

　?。?）老師要變魔術了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。（變紅色）

　　（2）請幾名幼兒一起來試一試這個魔術（分別變紅、黃、藍色）

　?。?）出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍色的認識。

　　2、幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。

　?。?）教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會變成什么顏色，然后將相應的顏色記錄在記錄紙上。

　?。?）幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進行記錄。

　?。?）教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實驗結果。

　　3、游戲：看誰說的對又快

　?。?）教師說紅加黃，引導幼兒說變橙色，依次類推。

　?。?）游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對又快。

　　4、動手為裙子涂顏色，加深對知識點的鞏固。

　　（1）教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請第一組小朋友為我設計一件橙色的裙子，請第二組小朋友為我設計一件紫色的裙子，請第三組小朋友設計一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍色的顏料和牙刷，怎么辦呢？

　　（2）教師為幼兒師范操作的方法，之后請各組小朋友共同完成。

　　（3）教師展示幼兒的作品。

　　5、請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。

顏色對對碰小班教案9

　?。刍顒幽繕耍?/strong>

　　1、引導幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。

　　2、增進幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

　　3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

　?。刍顒訙蕚洌?/strong>

　　1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

　　2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個。

　　3、有關紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實物若干。

　　4、透明星星若干。

　　［活動過程］

　　一、導入：出示氣球，復習顏色，引起興趣。

　　分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

　　二、展開：

　　1、出示幻燈片，引導幼兒復習蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準備實物幫助幼兒說出答案。

　　2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

　　3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——）來碰氣球。

　　4、游戲：碰一碰

　　幼兒聽音樂在活動場地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

　　5、“奇妙的星寶寶”，探索顏色的變化。

　　每人一個透明星星，試試兩個星星碰在一起會有什么變化。

　　三、結束

　　顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現(xiàn)室，去看看顏色還有什么變化。

顏色對對碰小班教案10

　　教學理論依據(jù)

　　綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。

　　小班幼兒具有強烈的好奇心和探究欲望，她們的“學習活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運用直觀行動性思維與具體形象性思維建構經(jīng)驗的過程。而皮亞杰建構主義理論也認為，孩子所獲得的知識，不應由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動建構起來的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學習規(guī)律基礎上，提供了豐富的操作材料，設計了有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動手、主動觀察、互動發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，幫助幼兒初步建構起了顏色變化的經(jīng)驗。

　　一個有效的教育活動，不僅僅是調(diào)動與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗，更應把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，建構和提升幼兒的新經(jīng)驗，實現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗的建構和達成。對于小班幼兒來講，對三原色（紅、黃、藍）已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗。因此，本節(jié)課教師通過三個層次的游戲操作活動，引導幼兒運用已知經(jīng)驗，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構起顏色變化的規(guī)律和特點。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關經(jīng)驗，提升了幼兒對于顏色的認知水平，為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術的創(chuàng)作活動提供了動力和興趣。

　　實施策略

　　策略一：創(chuàng)設“魔術游戲情境”

　　以變魔術的游戲情境貫穿始終，調(diào)動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。

　　策略二：幼兒“自主操作和探索”

　　提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。

　　策略三：采用“互動教育”的策略

　　注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的互動；幼兒與老師的互動等，增強了游戲活動的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　教學目標

　　1、能積極參與顏色游戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。

　　2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

　　3、嘗試對顏色印畫進行創(chuàng)意想象。

　　教學重點

　　充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

　　教學難點

　　幼兒能積極主動并有秩序的操作各種材料。

　　教學準備

　　礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。

　　教學過程

　　1、教師魔術表演，激發(fā)幼兒活動興趣

　　教師出示水瓶，并表演魔術，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發(fā)幼兒操作的興趣。

　　2、幼兒變魔術，觀察水寶寶的顏色變化

　?。?）請幼兒取一個水瓶，玩變魔術游戲，體驗清水變出顏色的過程。

　?。?）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。

　?。?）引導幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍）色的。

　　3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化

　?。?）引導幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。

　?。?）引導幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。

　?。?）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子里。同時教師小結：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。

　　4、師幼動手玩顏色印畫游戲

　?。?）教師示范顏色印畫游戲，并啟發(fā)幼兒觀察想象。

　?。?）幼兒動手操作，教師指導。

　?。?）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。

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