下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案10篇(數(shù)學(xué)三年級教案設(shè)計)，歡迎參閱。

三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元“三角形邊的關(guān)系”。

　　教材分析：

　　《三角形邊的關(guān)系》是四年級下冊第二單元認識圖形中的第四課內(nèi)容，是小學(xué) “空間與圖形”領(lǐng)域中新增添的內(nèi)容，是在線段、角、頂點、三角形分類等三角形知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的延伸。為今后學(xué)習(xí)三角形面積和應(yīng)用提供了重要條件。

　　學(xué)生分析：

　　從接觸三角形以來，都是針對已成立的三角形進行學(xué)習(xí)和研究的，從未涉及到：“兩邊之和小于第三邊的三條線段不能圍成三角形”這一陌生領(lǐng)域。在生活實際中缺乏鮮活實例和經(jīng)驗，固而學(xué)生在學(xué)習(xí)該段內(nèi)容時，會有與生活實踐相割裂的感覺。學(xué)生對較抽象的問題無法明白其含義。所以這段知識的理解對學(xué)生來說有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生不夠自信，沒有勇氣參與，學(xué)習(xí)的興趣和主動性不足，無法完全獨立的進行探究活動。需要老師以學(xué)生體驗過程為主，以感知探索的方法為重，給予指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解三角形任意兩邊之和大于第三邊，并能運用規(guī)律解決生活中的實際問題。培養(yǎng)歸納、概括能力和推理能力。

　　2、過程與方法：讓學(xué)生通過動手實踐，分析數(shù)據(jù)，體驗探索和發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識及提出問題的能力，積累探索問題的方法和經(jīng)驗。

　　3、情感態(tài)度價值觀：提高學(xué)生自主探索和合作交流的能力。激發(fā)對數(shù)學(xué)的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己探索真理的勇氣和信心，享受成功的喜悅。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、實物投影、小棒若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，最近幾天咱們一直在圍繞哪種圖形進行學(xué)習(xí)?

　　(生：三角形)。

　　師：什么是三角形?

　　(生：由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形。)

　　師：圍成三角形的三條線段是三角形的什么?

　　(生：邊。)

　　2、解釋課題

　　今天咱們就來共同研究三角形的三條邊之間有什么奧秘。

　　二、探究活動

　　1、用4組不同長度的小棒圍三角形，初步感受能否擺成三角形與小棒的長度有關(guān)。

　　①師：剛才咱們說了“由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形”，那么如果用小棒代替線段來圍三角形，得用幾根小棒?

　　師：是不是只要給你3根小棒你就一定能圍成一個三角形?

　　師：怎么驗證咱們說得對不對呢?

　　(生：實際動手擺一擺、圍一圍。)

　　師：那好，課前咱們都準備了幾組長度不同的小棒，接下來咱們就來擺一擺。在動手之前咱們先來一起看一看“活動要求”。

　　②課件出示“活動要求”。

　　學(xué)生自讀活動要求，師：清楚活動要求了嗎?開始吧!。

　　③學(xué)生動手擺一擺并完成活動記錄表。

　　④匯報活動結(jié)果。

　　師：通過剛才的活動，是不是只要是3根小棒就一定能擺成三角形?(生：不一定。)

　　師：在剛才的4組小棒中，那幾組能擺成三角形?哪幾組擺不成三角形?你覺得能否擺成三角形跟小棒的什么有關(guān)?(生：小棒的長度。)

　　2、進一步探究怎樣的3根小棒能擺成三角形。

　?、僬n件分別演示4組小棒擺三角形的過程。

　?、趦筛绦“糸L度之后小于長小棒時擺不成三角形。

　　出示第3組小棒(2,3,6)。

　　師：這3根小棒能擺成三角形嗎?最后會出現(xiàn)什么情況?(2厘米和3厘米的兩個短小棒與6厘米的小棒重合并且沒能首尾相接。)

　　師：為什么這3根小棒擺不成三角形?(生：小棒太短了。)

　　師：為什么太短了?(生：2厘米加3厘米都不到6厘米，有缺口，接不上。)

　　師板書：2+3<6

　　師：這3根小棒能擺成三角形嗎?(1,2,5 2,2,8)

　　師：咱們來觀察一下這幾組小棒之間的關(guān)系，什么情況下的3根小棒擺不成三角形?

　　歸納：兩根短小棒長度之后小于長小棒時擺不成三角形。

　?、蹆筛绦“糸L度之后等于長小棒時擺不成三角形。

　　師：既然你們覺得小棒太短了圍不成三角形，那我現(xiàn)在把2厘米的小棒延長1厘米，這時就成了第4組小棒(3,3,6)的長度，你們剛才擺成三角形了嗎?

　　課件演示。

　　師：出現(xiàn)了什么情況?(3厘米和3厘米的兩個短小棒與6厘米的小棒剛好重合。)

　　板書：3+3=6

　　師：那么3,5,8這3根小棒能擺成嗎?5,6,11呢?

　　師：那么怎樣的3根小棒也擺不成三角形呢?

　　歸納：兩根短小棒長度之后等于長小棒時也擺不成三角形。

　?、苄〗Y(jié)

　　師：咱們能不能用一句話概括擺不成三角形的兩種情況?

　　生：兩根短小棒長度之后小于或等于長小棒時擺不成三角形。

　?、萏骄吭鯓拥?根小棒能擺成三角形。

　　師：現(xiàn)在咱們知道了兩根短小棒長度之后小于或等于長小棒時擺不成三角形，那大家能不能大膽猜測一下，怎樣的3根小棒能擺成三角形?

　　生：兩根短小棒長度之后大于長小棒時能擺成三角形。

　　師：是這樣嗎?咱們再來看看能擺成三角形的那兩組小棒的長度，算一算是否驗證了咱們的猜想。

　　學(xué)生算一算驗證猜測。

　　師：那么怎樣的3根小棒能擺成三角形?

　　歸納：兩根短小棒長度之后大于長小棒時能擺成三角形。

　　3、進一步探究三角形邊之間的關(guān)系

　　①師：這是咱們擺成三角形的`那2組小棒。當(dāng)我們用小棒擺成三角形后，小棒相當(dāng)于三角形的什么?(生：三角形的邊。)

　?、趲煟赫埬闼阋凰悖纫槐?。

　　學(xué)生同桌兩人交流。

　　個別學(xué)生匯報計算結(jié)果。

　　③師：那么三角形的三條邊之間有什么關(guān)系?

　　學(xué)生思考。

　?、軞w納總結(jié)

　　三角形任意兩邊之和大于第三邊。(板書)

　　師：這就是三角形邊之間的關(guān)系。剛才咱們是從這兩個三角形發(fā)現(xiàn)的這個結(jié)論。現(xiàn)在咱們利用課前畫的任意三角形來算一算，看是不是任意一個三角形都具備這樣的規(guī)律。

　　(學(xué)生計算驗證)

　　三、隨堂練習(xí)

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了三角形任意兩邊之和大于第三邊的規(guī)律。但學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用。下面陳老師準備了一些習(xí)題，敢不敢試一試?

　　1、淘氣從家到學(xué)校有兩條路可以走。從下圖中你能看出那條路近嗎?用今天所學(xué)的知識說說你的理由。

　　2、完成“練一練”1-3

　　四、布置作業(yè)

　　練一練。4

　　五、全課小結(jié)

三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、在觀察年歷卡的活動中，引導(dǎo)學(xué)生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。

　　2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時對學(xué)生進行珍惜時間教育。

　　3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　教學(xué)重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點：記住大小月及每月的天數(shù)。

　　教學(xué)準備：自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷

　　教學(xué)過程：

　　一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課(2m)

　　1、同學(xué)們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎？

　　2

　　二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。

　　1、我們學(xué)習(xí)過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關(guān)年月日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？(2m)

　　學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。

　　同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學(xué)知識，那么這些數(shù)學(xué)知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。

　　同學(xué)們想一下，我們在學(xué)時分秒的時候，借助了什么工具來學(xué)習(xí)它。那我們今天來學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？

　　2、小小的年歷，可藏著大學(xué)問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：

　?。?）觀察自己小組的年歷，填寫在練習(xí)紙上的統(tǒng)計表中。 (7m)

　?。?）仔細觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。

　　3、小組匯報

　　大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結(jié)論呢？ 預(yù)設(shè)：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結(jié)論是否正確？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？） ③4、6、9、11月有30天；

　?、?月有時29天，有時28天；

　?、?月的天數(shù)不是固定的??

　　4、師生總結(jié)

　?。?）同學(xué)們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學(xué)是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？

　　1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書）

　　（2）剛剛有同學(xué)說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？

　　4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書）

　?。?）那么還有一個很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？ 2月有的時候是28天，有的時候是29天。

　?。?）很好，那么我們來看一下，一年有12個月，我們把這12個月分成了幾類??？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)€合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。

　?。?）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？

　　一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。

　　5、記憶大、小月。

　　這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？ 同學(xué)們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。

　?。?）左拳記憶法

　　伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

　?。?）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

　　教師說明：這里的“臘”是指十二月。。

　　（3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)?！?/p>

　　生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。

　　師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

　　6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當(dāng)中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學(xué)來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？

　　7、游戲活動

　　了解了一些同學(xué)的生日以后，我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？

　?。?）玩一玩：

　　大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！ 2月，為什么沒有人站起來??？

　　二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當(dāng)中有12個月份，但是一年當(dāng)中有多少天呢？

　　（1）同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表，選擇一年，拿出我們的練習(xí)本算一算？有的同學(xué)算出來是365天，有的同學(xué)算出來是366天，是不是有哪位同學(xué)算錯了呢？

　　當(dāng)2月是28天時，一年有365天；

　　當(dāng)2月是29天時，一年有366天。

　?。?）現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的'知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）

　　9、那么一年當(dāng)中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。

　　如果以后我們在生活當(dāng)中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。

　　三、總結(jié)

　　那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學(xué)到了哪些知識呢？

　　四、深化練習(xí),拓展提高

　　那么，你們愿不愿意用我們學(xué)到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學(xué)們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。

　　1、 第一關(guān)

　?。?）一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（）個。

　?。?）大月每月（ ）天，小月每月（ ）天。

　　（3）五月份最后一天是在（ ）日。

　　（4）七月和八月兩月共有（ ）天。

　　（5）三月份有（ ）天。

　?。?）今年的1月、2月、3月共有（ ）天。

　　（7）11月份過了10天，還剩（ ）天。

　　2、 第二關(guān)

　　每個人的生日是哪一天？

　　張華說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天?！?/p>

　　王健說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！?/p>

　　李明說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”

　　3、第三關(guān)

　　懶洋洋在學(xué)習(xí)了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來。

　　20xx年3月30日 星期五晴

　　今天的數(shù)學(xué)課我們學(xué)了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。

　　經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關(guān)了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大

　　家一點小禮物。

　　老師希望同學(xué)們能夠珍惜時間，每一天都能學(xué)到新知識。

　　五、板書

　　認識年月日

　　一年有12個月

　　一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月

　　四、六、九、十一月（每月30天）——小月 二月28天或29天——特殊月

三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

　　2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　重點難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、理解平均數(shù)

　　1、周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？

　　2、老師(出示兩個筆筒)分別裝了27枝送給23個女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。

　　3、引入平均數(shù)象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。

　　4、學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？導(dǎo)入板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？

　　2、出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運用移多補少的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。

　　4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？

　　5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的`數(shù)。

　　6、小結(jié)求平均數(shù)的方法。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？請你算一算。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？

　　班級三（1）三（2）三（3）三（4）

　　踢的次數(shù)632654668646

　　3、生獨立完成練習(xí)十一第2題。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？

　　2、師總結(jié)。

三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。

　　教學(xué)目標：

　　1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。

　　2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？

　　生：乘公交車。

　　師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？

　　生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

　　生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

　　生：看我們要坐幾站才下車……

　　師：大家提的'這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學(xué)習(xí)如何認識路線。（出示課題：認識路線）

　　二、自主探索，小組合作解決問題。

　　引入：師出示路線圖。

　　北 會展中心（嘉年華）

　　椰風(fēng)寨

　　廈大

　　廈大西村

　　黃厝

　　廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺

　　認識29路車的行車路線。

　　師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向，誰來說一說？

　　生：胡里山站在學(xué)校的西面……

　　師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎？

　　從廈大出發(fā)向 行駛……

　　先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。

　　師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？

　　請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。

　　3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

　　4、師：我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華，這里的游樂項目可真不少，誰來說一說有哪些游樂項目？

　　5、你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。

　　師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？

　　動感電影在驚天動地的什么方向？學(xué)生指名回答。

　　接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。

　　6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

　　a)同桌合作完成路線圖。

　　b)指名介紹路線圖。

　　c)集體評價。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。

　　四、全課小結(jié)：

　　小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？

三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案5

　　教學(xué)目標

　　1、結(jié)合具體的活動，學(xué)會推算出日期。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。

　　教學(xué)重點

　　通過實際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期。

　　教學(xué)難點

　　掌握倒推和跨月的日期推算方法。

　　教學(xué)過程

　　一、 結(jié)合生活，引入新課。

　　1、說一說。

　　引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日。

　　2、猜老師的生日

　　你想知道老師的生日嗎？誰來猜一猜？

　　逐步給出提示，如：

　?。?）第二季度。

　?。?）這個月是大月。

　?。?）是這個月的第12天。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究推理。

　　1、一看，猜一猜，說一說。（獨立思考）出示情境圖，從圖中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解情境，收集數(shù)學(xué)信息。）

　　2、說一說，解決簡單問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程。（可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí)，如：一年的`倒數(shù)第5天是哪一天？）引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢？你你自己的看法。

　　3、議一議。

　　師巡視、提示、糾錯 。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生。鼓勵他們用多種方法思考。

　　三、教學(xué)效果測評

　　1、完成書上P72上的填一填。

　　2、讀一讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎？你想到了什么？

三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案6

　　教學(xué)目標

　　1、結(jié)合“貨比三家”的具體生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比簡單小數(shù)大小及與同伴交流的過程。

　　2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)重點

　　小數(shù)的大小比較。

　　教學(xué)難點

　　1、小數(shù)大小的比較方法。

　　2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、讀一讀：

　　0.50元0.02元1.05元2.3元16.25元6.00元

　　1.2米10.2米0.01米15.45米20.351.475.68

　　2、寫一寫：

　?。?）零點二五（2）零點零四（3）二點四零（4）十六點零五

　　3、填一填：

　　（1）1.02元=元分（2）5.50元=元角

　?。?）元=8元6角4分（4）元=41元8分

　　這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的對小數(shù)的認識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小。

　　二、講授新課

　　1、兩個小數(shù)的大小比較。

　　出示課文插圖。

　　（1）觀察插圖，說一說有那些文具，它們的價格各是多少？（可提問學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）

　　（2）提出問題。

　　“去哪個文具店買鉛筆盒便宜？”（“奇奇文具店”）

　?。?）比較方法、過程。

　　比較4.9元與5.1元的大小的方法：

　　1）把元改成幾元幾角來表示，根據(jù)生活經(jīng)驗判斷5元1角大于4元9角。

　　2）以5元為中介，進行間接比較，4.9元比5元少，5.1元比5元多。

　　3）可以把它看成角來比較，49角比51角少。

　　4）通過比較整數(shù)部分來判斷。（著重）

　　在小數(shù)大小比較中，整數(shù)（小數(shù)點左邊的數(shù)）大的，這個小數(shù)就大；相反就小。

　?。?）結(jié)果表示：4.9元<5.1元

　　2、三個小數(shù)的大小比較。

　　看圖提出其他問題，引入比較比較哪家文具店橡皮便宜？

　?。?）列出各店橡皮的價格：2.63元2.36元2.65元

　?。?）找出2.63、2.36、2.65中最小的.數(shù)。

　　方法：先兩個先比，把小的同第三個比。結(jié)果是2.36最小。

　　三、課堂活動

　　課本第4頁的“試一試”。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第5頁的“練一練”的第1、2、3題。）

　　2、小黑板作業(yè)。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、在〇里填上“>”、“<”或“=”。

　　2.65元〇1.88元3.90元〇3.58元6.05元〇6.10元

　　5.30元〇5.3元7.05元〇7.50元4.00元〇40.0元

　　2、計算。

　　25times;581divide;3428times;4816divide;3

　　六、板書設(shè)計

　　貨比三家

　　比較4.9元與5.1元的大小

　　4.9元<5.1元

　　橡皮的價格：2.63元2.36元2.65元

　　結(jié)果：2.65元>2.36元>2.63元

　　教學(xué)后記

三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案7

　　【教學(xué)目標】

　　1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　【教學(xué)重點】

　　理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.

　　【教學(xué)難點】

　　理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.口答

　　(1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

　　(2)42個十，90個十各是多少?

　　2.口算：

　　36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

　　48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

　　二、教授新課：

　　出示主題圖：

　　根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?

　　你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?

　　1.3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱?

　　你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的'思路。

　　小組匯報：解題思路

　　(1)想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

　　(2)20×3=6060÷3=30

　　(3)把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30

　　第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題

　　2.王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱?

　　你是怎樣計算的?小組里面說說。

　　600÷3=200(箱)

　　3.李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱?

　　240÷3=

　　這題如何考慮?

　　4.小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考?

　　可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

　　二、課堂練習(xí)：做一做

　　知識介紹：除號的由來

三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第25例4，練習(xí)六第1～2題

　　教學(xué)目標：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義，經(jīng)歷探索驗算方法的過程，體會驗算的作用。

　　2.使學(xué)生掌握乘法驗算除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。

　　3.通過除法驗算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法。

　　教學(xué)難點：

　　理解除法的驗算方法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加法的計算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么?

　　加法驗算的方法：

　?、俳粨Q加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。

　?、谟煤蜏p去一個加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。

　　減法的驗算方法：

　　①用所得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。

　?、谟帽粶p數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。

　　小結(jié)：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。

　　那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系?今天這節(jié)課我們大家共同來探索。

　　二、探索新知。

　　1、老師今天身上帶了100元錢，準備買價值5元的寓言故事書，現(xiàn)在請大家?guī)屠蠋熕闼憧梢再I多少本?(100÷5=20(本))

　　2、現(xiàn)在我如果想用這些錢買7元錢的科普知識書，最多可以買多少本呢?(100÷7=14```2)

　　3、他們算得對嗎?可以用什么方法來檢驗。

　　4、探索方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說你有什么好辦法，然后自己試著做一做。

　　(1)學(xué)生試做過程中，教師巡視，并找?guī)讉€同學(xué)到黑板上演示驗算的方法。

　　(2)在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的.驗算方法：

　　100÷5=20

　　驗算：①20×5=100②5×20=100

　　引導(dǎo)學(xué)生說出驗算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

　　因為寓言故事書每本5元，買這樣20本，共花100元。用20×5=100或5×10=100。

　　100÷7=14……2

　　方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

　　科普知識書每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。

　　方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。

　　一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。

　　方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。

　　一共100元，找回2元，花去98元;藍色筆記本每本7元，14本一共花98元。

　　5、歸納出除法的驗算方法。

　　一起總結(jié)一下除法驗算的方法，師板書：

　　沒有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　最后老師告訴學(xué)生說：我們?yōu)榱擞嬎愕卣_，不僅要掌握正確驗算的方法，還要自覺地在計算中運用這些方法。

　　三、鞏固練習(xí)，強化新知。

　　1.教材第25頁“做一做”。

　　計算下面各題，并且驗算。

　　54÷8209÷3856÷7

　　訂正時強調(diào)驗算的方法。

　　2.教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，并進行驗算。

　　四、總結(jié)全課，歸納新知。

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　2.布置作業(yè)：教材第26頁第1題。

三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計算有余數(shù)）的方法，能正確進行計算。

　　2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學(xué)重點：

　　探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的方法，能正確進行計算。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　西游記里的三個師兄弟遇到麻煩了，讓我們來幫幫他們吧。

　　二、探索新知

　　1、利用分橘子這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。

　　2、學(xué)生根據(jù)問題獨立列出算式。

　　3、重點解決有48個橘子，平均分給3個師兄弟，每人分多少個？ □ ○ □ = □ （ ）

　　4、學(xué)生獨立計算483。

　　5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的'計算方法。

　　6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。

　?。?） 10個 10個 10個 18個（10個 8個）

　　每個人可以分1籃還剩18個（1籃8個），一人可再分6個，共16個。

　?。?） 30 3 = 10 18 3 = 6 10 ＋ 6 = 16

　　（3）豎式計算（再次對比加減乘豎式）

　?、儇Q式的書寫格式不同

　?、谟嬎沩樞虿煌◤母呶婚_始）

　?、蹟?shù)位對齊

　　7、討論：為什么除法要從高位算起？

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、先估算再計算。

　　382

　　524

　　723

　　2、用豎式計算。

　　81 3

　　90 6

　　98 7

　　84 6

　　96 4

　　56 4

三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的教案10

　　教學(xué)目標

　　1、體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學(xué)上的意義。

　　2、使學(xué)生認識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。

　　3、鞏固求平均數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別倒入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

　　2、學(xué)生動手解決，并交流解決的'方法。

　　3、六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進組8人共分了40塊，給藍天組5人共35塊，你們認為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？

　?。?）組織交流解決的方法。

　　（2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認為哪一隊的身高高？并說說理由。

　　3、出示統(tǒng)計表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分別是多少？并說說估的方法。

　　4、同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，然后比較哪一隊高？

　　5、組織交流計算的方法與結(jié)果。

　　6、組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　7、小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決問題。

　　2、生獨立完成練習(xí)十一第4、5題。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么問題需要幫助的嗎？

　　2、師總結(jié)。

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