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京劇臉譜教學(xué)反思6篇(《京劇臉譜》教案反思)

時間:2024-01-14 18:27:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的京劇臉譜教學(xué)反思6篇(《京劇臉譜》教案反思),歡迎參閱。

京劇臉譜教學(xué)反思6篇(《京劇臉譜》教案反思)

京劇臉譜教學(xué)反思1

  京劇臉譜是中國娃主題下的一節(jié)美術(shù)課,我覺得我的這節(jié)課還是比較失敗的,有很多不好的地方。

  我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,對于這個目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

  這堂課我設(shè)計了三個環(huán)節(jié),一是欣賞京劇片段。這一環(huán)節(jié),原本我是想通過欣賞京劇來吸引幼兒,但是在課程過程中幼兒過于的興奮,上課的紀(jì)律就不好控制,有很多幼兒在下面討論,以后想要吸引幼兒我覺得應(yīng)該采用其他的方法來試試看,二是京劇臉譜的顏色。目的'是讓幼兒了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,但在上課過程聽的不是分認(rèn)真,上課的紀(jì)律有一點亂。三是京劇臉譜的圖譜。讓幼兒在觀察臉譜的基礎(chǔ)上,進(jìn)行繪畫,但是在上的過程中,讓幼兒看的時間可能有一點少了,導(dǎo)致后來有一部分幼兒不會畫。

  當(dāng)然在整堂課的過程中,也是有好的地方的。比如說幼兒的興趣是很濃的,幼兒的關(guān)注度很高,有個別幼兒本身就是繪畫的困難戶,但是通過的我的指導(dǎo),也能畫出比較好的作品。在畫畫過程中,我采取了講話就收本子的策略,幼兒還是比較安靜的。

  總的來說,我有很多的不足的地方,還有需要還學(xué)習(xí)的地方,上課還存在著許多問題,我在怎么引出紅臉表示什么,白臉表示什么的時候不能從幼兒的回答引過去,這就是我在這段時間重點要學(xué)習(xí)的地方,怎么樣從幼兒的話進(jìn)行升華提高回答進(jìn)行教師回應(yīng)。爭取早日成為一個優(yōu)秀的幼兒園教師。

京劇臉譜教學(xué)反思2

  多媒體課件在美術(shù)活動中的使用,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以方便、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點,豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情景走近幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合,幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道,發(fā)揮聽覺、視覺、運動覺、語言等多種感官的作用,使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗,理解作品背后畫家的情感、態(tài)度以及人類文明的諸多領(lǐng)域,乃至整個人類文化的輔助手段,從而提高了幼兒對美術(shù)作品中美的理解力和審美情感,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣,開拓他們視野,并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗。

  一、課件激發(fā)欣賞興趣,增強趣味性。

  “興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們思維積極,想象豐富,調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣,從而促使幼兒全面和諧的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù),是傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容,形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,激發(fā)幼兒在多樣化的活動過程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道,按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗和情感,在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時,幼兒就會用動作或美術(shù)的手段來表達(dá)自己的感受。例如:《京劇臉譜》,在現(xiàn)代孩子的眼中,京劇臉譜并不是國粹,而是普通的`面具,而且還有點可怕。可設(shè)計一個教學(xué)課件,繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美圖片,另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品,幼兒大開眼界,輕松地掌握京劇臉譜的特征,使孩子興趣大增,畫出了各具特色的京劇臉譜,真是栩栩如生,充滿童趣。

  二、課件內(nèi)容豐富,增強欣賞品質(zhì)

  課前我通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片,通過軟件制成課件,讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品,解決了沒有真實作品讓幼兒欣賞的難題。

  不錯的同時還增加了京劇表演的片段《五臺山》和同齡孩子的京劇作品,配上音樂、畫面、文字提示等,在欣賞的過程中,孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識,豐富了孩子的知識面。課件即豐富了教師講課內(nèi)容,又提高了教學(xué)質(zhì)量。

  三、課件發(fā)散思維,增強創(chuàng)造性。

  21世紀(jì)人們稱之為信息時代、多媒體時代、創(chuàng)造性時代?!毒V要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,同時當(dāng)今社會又是一個瞬息變化的社會,他需要有創(chuàng)造性的人才來適應(yīng)和推動。而課件的應(yīng)用,在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。在《京劇臉譜》教學(xué)中,在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中,讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象,同時也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上,我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點撥,幼兒思路開闊,想象力,創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。

  多媒體課件的運用,使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動,也是一種極有效的教育方法,促進(jìn)了教師教育活動過程中“教”的趣味性,為課堂增添了活力!

京劇臉譜教學(xué)反思3

  上星期我們開展了一個藝術(shù)活動《京劇臉譜》。京劇對于幼兒來說非常陌生,臉譜的含義對他們來說更難理解。所以這個活動的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽,,這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。

  然后我戴上臉譜,讓孩子們觀看老師的表情,使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的.,再讓幼兒說說臉譜有什么特征(對稱),而后我出示了畫好的臉譜,讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對稱的,顏色是非常鮮艷的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾的。

  接下來我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動,并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯,能突出顏色的對稱和鮮艷,但在自畫臉譜時確不那么如意,很多孩子畫得太小,以至于無法進(jìn)行裝飾。我在展示幼兒作品時重點談到了這個問題。孩子也能看出問題所在,就是在創(chuàng)作時把握不好。

  我對于美術(shù)活動一直是個困擾,因為自己什么都畫不好,何況去傳授孩子呢。因此怎樣來提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問題了。

京劇臉譜教學(xué)反思4

  本次美術(shù)活動主要有以下三個環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,回憶京劇和京劇臉譜的特點,在科學(xué)活動《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上,幼兒運用已有經(jīng)驗,說出了他們看到的京劇,并談了自己對京劇的認(rèn)識。這個環(huán)節(jié)起到了一個過渡和呈上的作用。環(huán)節(jié)二,知道京劇臉譜的特點,這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點,分為三點來分析:顏色、圖案以及對稱,請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說,體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中,請小朋友說,老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說,幼兒聽的模式,給了更多的孩子發(fā)言機會和表達(dá)想法的機會。孩子們都在我的提示、引導(dǎo)下說出了京劇臉譜的特點。環(huán)節(jié)三,畫京劇臉譜,我強調(diào)把臉譜的臉要畫大,最好畫滿整張畫紙。但是還是有些孩子會畫的小,我就用黑筆去做了加工。把孩子畫的小的'輪廓改成臉譜的臉,或是鼻子,這樣他的臉譜就不會小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多,我提醒孩子在打好輪廓之后,涂色時要細(xì)致,均勻地涂,左右邊圖形的顏色要一樣。通過本次活動孩子們大部分都掌握了畫京劇臉譜的技巧,都知道了畫一樣?xùn)|西要畫的大,大色塊的地方涂色要均勻,臉譜上的圖形可以夸張,特別一點。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來,臉譜臉形造型大多都是橢圓形,要么圓形,變形之后的臉譜比較少。對稱這一強調(diào)的特點抓的還是比較好的,都沒有忘記。

京劇臉譜教學(xué)反思5

  活動目標(biāo):

  1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨特魅力。

  2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂,臉譜圖片,操作材料等。

  活動過程:

  一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動,引起幼兒對京劇的興趣。

 ?。ń裉鞄硪欢魏寐牭囊魳?,告訴我聽到了什么?)

  提問:你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?

  小結(jié):對這就是京劇,京劇是我們中國特有的,是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。

  二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

  1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

  出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

  (老師把京劇里的幾位人物請到了大班教室,我們來看看都有誰?)

  總結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍(lán)色代表勇敢剛強。

  2、欣賞京劇臉譜中對稱的'表現(xiàn)形式。

  師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實臉譜還有一個很重要的特點。

  提問:小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)

  總結(jié):左右兩邊一樣呢,叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

  三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜,請幼兒給他們化妝。

  四、展示幼兒作品

  活動反思:

  我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,對于這個目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

京劇臉譜教學(xué)反思6

  一、活動目標(biāo):

  1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。

  2、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。

  3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。

  三、活動過程:

 ?。ㄒ唬┚﹦⌒蕾p教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對京劇的興趣。

  提問:

  剛才聽到的是什么?(京?。┧悄膫€國家發(fā)明的?(中國)

  老師小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。

 ?。ǘ┠樧V課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。

  引導(dǎo)語:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧!(通過課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:

  1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?

  2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結(jié)臉譜的特點:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

 ?。ㄈ┑谌h(huán)節(jié):游戲《找朋友》

  教師出示半張的臉譜,請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。

  請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?

  教師小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

 ?。ㄋ模┞?lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語:京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢?

  1、再次觀看課件,進(jìn)行提問,怎樣來設(shè)計京劇臉譜?誰有好辦法?

  讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

  2、教師先提問、引導(dǎo)幼兒觀察,然后示范操作。

  教師請幼兒先觀察后再示范。

  x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。

  x在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

  3、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。

  x鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的'臉譜。

  x幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!

  (五)展示交流幼兒作品。

  活動反思:

  我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,對于這個目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

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