下面是范文網(wǎng)小編收集的電能輸送教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇 高中物理電能的輸送教案，供大家閱讀。

電能輸送教學(xué)設(shè)計(jì)共1

電能的輸送

　　一．教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解遠(yuǎn)距離輸電的意義。

（2）理解遠(yuǎn)距離輸電中的輸電損耗及解決方案。 （3）理解遠(yuǎn)距離輸電的模型并能進(jìn)行計(jì)算。 2.過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力． 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要認(rèn)真、全面分析的科學(xué)態(tài)度。

（2）介紹我國(guó)遠(yuǎn)距離輸電概況，激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的熱情。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問題的能力． 難點(diǎn)：高壓輸電的道理．

　　三．教學(xué)用具：多媒體課件、黑板． 四．教學(xué)過程

（一）引入新課

　　講述：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機(jī)，通過發(fā)電機(jī)我們可以大量地生產(chǎn)電能．比如，三峽電站通過發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能為電能，發(fā)電功率可達(dá)萬(wàn)千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸?shù)接秒姷牡胤饺ィl(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠(yuǎn)方的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)輸送電能的有關(guān)知識(shí)． （二）教學(xué)探究

一、讓學(xué)生閱讀課本，然后引導(dǎo)學(xué)生把導(dǎo)學(xué)案上“知識(shí)體系梳理”部分的空填上。 1.輸送電能的基本要求是 可靠、保質(zhì)、經(jīng)濟(jì)

22.設(shè)輸電電流為I，輸電線電阻為r,則輸電線上的功率損失為P損?Ir.輸電線上損失的電壓為U損＝Ir.據(jù)此，可以有兩個(gè)途徑來(lái)減少輸電損失。一個(gè)途徑是 減小輸電線上的電阻R，另一個(gè)途徑是 減小輸電電流.

3.遠(yuǎn)距離輸電時(shí)，提高輸電 電壓，是減少電能損失的行之有效的辦法

4.采用電網(wǎng)供電的優(yōu)點(diǎn)：可以在能源產(chǎn)地使用大容量發(fā)電機(jī)組，降低一次能源的輸送成本，獲得最大的 經(jīng)濟(jì) 效益。同時(shí)，電網(wǎng)可以減少 斷電 的風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)劑不同地區(qū)電力供需平衡，保障供電質(zhì)量。

二、讓學(xué)生分組討論導(dǎo)學(xué)案上“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流”部分的三個(gè)主題內(nèi)容，然后每組請(qǐng)一學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流

　　主題1：輸送電能的基本要求

　　問題:(1)輸送電能的基本要求是什么？

（2）遠(yuǎn)距離大功率輸電面臨的困難是什么？原因是什么？如何解決？

　　課件展示結(jié)論：(1)可靠、保質(zhì)、經(jīng)濟(jì) （2）由于輸電線長(zhǎng)，電阻大，當(dāng)電流通過輸電線時(shí)，產(chǎn)生熱量Q，損失一部分電能，同時(shí)輸電線上有電壓降，故又損失一部分電壓.

　　主題2：降低輸電損耗的兩個(gè)途徑

　　問題：（1）輸電線上的功率損失和電壓損失跟哪些因素有關(guān)？怎樣計(jì)算？

（2）降低輸電損耗的兩個(gè)途徑是什么？

（3）遠(yuǎn)距離輸電時(shí)減少電能損失的最行之有效的辦法是什么？

　　2課件展示結(jié)論：（1）P損?Ir U損＝Ir （2）降低輸電損耗的兩個(gè)途徑：①減少導(dǎo)

　　線電阻R。②減小輸電線中的電流。（3）提高輸電電壓（高壓輸電），是減少電能損失的行之有效的辦法

　　主題3：遠(yuǎn)距離輸電模型

　　問題：（1）大型發(fā)電站發(fā)出的電壓不符合遠(yuǎn)距離輸電的要求，怎么辦？而到達(dá)目的地的電壓也不符合用戶的要求，怎么辦？

（2）畫出遠(yuǎn)距離高壓輸電的原理圖，分析基本關(guān)系：（教師引導(dǎo)，學(xué)生自己推導(dǎo)得出關(guān)系式）

　　I1P1FU1n1I2rP2n2U2線UI3P33n3I4P4n4U4R用

　　1?P2① 功率關(guān)系： PP3?P4P4?P1?P線② 電壓電流關(guān)系： U1?n1?I2 ③

④ 輸電電流：

⑤ 輸電線上損失的電功率和電壓： 三、例題分析 U2n2I1U3n3I4??U4n4I3U2?U線?U3I2?I3?I線PUPI線＝2?3?線U2U3r線2P線＝I線R線U線＝I線R線課件展示題目，請(qǐng)學(xué)生到黑板上演算解答，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。

　　例1、一小型發(fā)電站通過升壓、降壓變壓器把電能輸給用戶。已知發(fā)電機(jī)的輸出功率是500kW，端電壓為500V，升壓變壓器原、副線圈的匝數(shù)比為1:5，兩變壓器間輸電線的總電阻為Ω，降壓變壓器的輸出電壓為220V，不計(jì)變壓器的損耗。求：

（1）升壓變壓器的副線圈兩端電壓； （2）輸電導(dǎo)線上的功率損失； （3）降壓變壓器原、副線圈的匝數(shù)比；

（4）用戶得到的功率。

　　例題2學(xué)生自己練習(xí)，鞏固教學(xué)效果。

　　例2、某交流發(fā)電機(jī)輸出功率為5×10 W，輸出電壓為U=×10V，假如輸電線的總電阻R=10Ω，在輸電線上損失的電功率等于輸電功率的5%，用戶使用電壓U=380 V.

（1）畫出輸電線路的示意圖（標(biāo)明各部分的符號(hào)）

（2）所用升壓和降壓變壓器的原、副線圈的匝數(shù)比是多少？（使用的變壓器是理想變壓器）四、課堂小結(jié)：

　　輸電過程電壓、功率損失的計(jì)算、遠(yuǎn)距離高壓輸電的原理圖，記住幾個(gè)基本關(guān)系 五、作業(yè)布置

　　教材“問題與練習(xí)”1、3、5題

　　5

　　3

電能輸送教學(xué)設(shè)計(jì)共2

電能的輸送

　　一．教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解遠(yuǎn)距離輸電的意義。

（2）理解遠(yuǎn)距離輸電中的輸電損耗及解決方案。 （3）理解遠(yuǎn)距離輸電的模型并能進(jìn)行計(jì)算。 2.過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力． 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要認(rèn)真、全面分析的科學(xué)態(tài)度。

（2）介紹我國(guó)遠(yuǎn)距離輸電概況，激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的熱情。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問題的能力． 難點(diǎn)：高壓輸電的道理．

　　三．教學(xué)用具：多媒體課件、黑板． 四．教學(xué)過程

（一）引入新課

　　講述：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機(jī)，通過發(fā)電機(jī)我們可以大量地生產(chǎn)電能．比如，三峽電站通過發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能為電能，發(fā)電功率可達(dá)萬(wàn)千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸?shù)接秒姷牡胤饺ィl(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠(yuǎn)方的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)輸送電能的有關(guān)知識(shí)．

（二）教學(xué)探究

一、讓學(xué)生閱讀課本，然后引導(dǎo)學(xué)生把導(dǎo)學(xué)案上“知識(shí)體系梳理”部分的空填上。 1.輸送電能的基本要求是 可靠、保質(zhì)、經(jīng)濟(jì)

22.設(shè)輸電電流為I，輸電線電阻為r,則輸電線上的功率損失為P損?Ir.輸電線上損失的電壓為U損＝Ir.據(jù)此，可以有兩個(gè)途徑來(lái)減少輸電損失。一個(gè)途徑是 減小輸電線上的電阻R，另一個(gè)途徑是 減小輸電電流.

3.遠(yuǎn)距離輸電時(shí)，提高輸電 電壓，是減少電能損失的行之有效的辦法

4.采用電網(wǎng)供電的優(yōu)點(diǎn)：可以在能源產(chǎn)地使用大容量發(fā)電機(jī)組，降低一次能源的輸送成本，獲得最大的 經(jīng)濟(jì) 效益。同時(shí)，電網(wǎng)可以減少 斷電 的風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)劑不同地區(qū)電力供需平衡，保障供電質(zhì)量。

二、讓學(xué)生分組討論導(dǎo)學(xué)案上“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流”部分的三個(gè)主題內(nèi)容，然后每組請(qǐng)一學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流

　　主題1：輸送電能的基本要求

　　問題:(1)輸送電能的基本要求是什么？

（2）遠(yuǎn)距離大功率輸電面臨的困難是什么？原因是什么？如何解決？

　　課件展示結(jié)論：(1)可靠、保質(zhì)、經(jīng)濟(jì) （2）由于輸電線長(zhǎng)，電阻大，當(dāng)電流通過輸電線時(shí)，產(chǎn)生熱量Q，損失一部分電能，同時(shí)輸電線上有電壓降，故又損失一部分電壓.

　　主題2：降低輸電損耗的兩個(gè)途徑

　　問題：（1）輸電線上的功率損失和電壓損失跟哪些因素有關(guān)？怎樣計(jì)算？

（2）降低輸電損耗的兩個(gè)途徑是什么？

（3）遠(yuǎn)距離輸電時(shí)減少電能損失的最行之有效的辦法是什么？

　　2課件展示結(jié)論：（1）P損?Ir U損＝Ir （2）降低輸電損耗的兩個(gè)途徑：①減少導(dǎo)線電阻R。②減小輸電線中的電流。（3）提高輸電電壓（高壓輸電），是減少電能損失的行之有效的辦法

　　主題3：遠(yuǎn)距離輸電模型

　　2 問題：（1）大型發(fā)電站發(fā)出的電壓不符合遠(yuǎn)距離輸電的要求，怎么辦？而到達(dá)目的地的電壓也不符合用戶的要求，怎么辦？

（2）畫出遠(yuǎn)距離高壓輸電的原理圖，分析基本關(guān)系：（教師引導(dǎo)，學(xué)生自己推導(dǎo)得出關(guān)系式）

　　I1P1FU1n1I2rP2n2U2線UI3P33n3I4P4n4U4R用

　　1?P2① 功率關(guān)系： PP3?P4n2I1P4?P1?P線U3n3I4??U4n4I3② 電壓電流關(guān)系： U1?n1?I2

③ 輸電電流： U2U2?U線?U3I2?I3?I線PUPI線＝2?3?線U2U3r線2P線＝I線R線④ 輸電線上損失的電功率和電壓：

三、例題分析

　　U線＝I線R線課件展示題目，請(qǐng)學(xué)生到黑板上演算解答，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。

　　例

1、一小型發(fā)電站通過升壓、降壓變壓器把電能輸給用戶。已知發(fā)電機(jī)的輸出功率是500kW，端電壓為500V，升壓變壓器原、副線圈的匝數(shù)比為1:5，兩變壓器間輸電線的總電阻為Ω，降壓變壓器的輸出電壓為220V，不計(jì)變壓器的損耗。求： （1）升壓變壓器的副線圈兩端電壓； （2）輸電導(dǎo)線上的功率損失； （3）降壓變壓器原、副線圈的匝數(shù)比； （4）用戶得到的功率。

　　例題2學(xué)生自己練習(xí)，鞏固教學(xué)效果。

　　例

2、某交流發(fā)電機(jī)輸出功率為5×10 W，輸出電壓為U=×10V，假如輸電線的總電阻R=10Ω，在輸電線上損失的電功率等于輸電功率的5%，用戶使用電壓U=380 V.（1）畫出輸電線路的示意圖（標(biāo)明各部分的符號(hào)）

（2）所用升壓和降壓變壓器的原、副線圈的匝數(shù)比是多少？（使用的變壓器是理想變壓器）

　　5四、課堂小結(jié)：

　　輸電過程電壓、功率損失的計(jì)算、遠(yuǎn)距離高壓輸電的原理圖，記住幾個(gè)基本關(guān)系

五、作業(yè)布置

　　教材“問題與練習(xí)”

1、

3、5題

電能輸送教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　高二新課

　　交變電流

　　第17周六2006-12-23 §電能的輸送

1、了解電能輸送的過程．

2、知道高壓輸電的道理．

3、培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問題的能力． 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問題的能力． 教學(xué)難點(diǎn)：高壓輸電的道理．

　　教學(xué)用具：電能輸送過程的掛圖一幅（帶有透明膠），小黑板一塊（寫好題目）． 教學(xué)過程：

一、引入新課

　　講述：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機(jī)，通過發(fā)電機(jī)我們可以大量地生產(chǎn)電能．比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能為電能，發(fā)電功率可達(dá)萬(wàn)千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸?shù)接秒姷牡胤饺?，今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)輸送電能的有關(guān)知識(shí)．

二、進(jìn)行新課

1、輸送電能的過程

　　提問：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠(yuǎn)方的呢？如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢？很多學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芑卮穑菏峭ㄟ^電線輸送的．在教師的啟發(fā)下學(xué)生可以回答：是通過架設(shè)很高的、很粗的高壓電線輸送的．

　　出示：電能輸送掛圖，并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作介紹．

　　板書：第三節(jié) 電能的輸送

　　輸送電能的過程：發(fā)電站→升壓變壓器→高壓輸電線→ 降壓變壓器→用電單位．）

2、遠(yuǎn)距離輸電為什么要用高電壓？

　　提問：為什么遠(yuǎn)距離輸電要用高電壓呢？學(xué)生思考片刻之后，教師說：這個(gè)實(shí)際問題就是我們今天要討論的重點(diǎn)． 板書：（高壓輸電的道理）

　　分析討論的思路是：輸電→導(dǎo)線（電阻）→發(fā)熱→損失電能→減小損失

　　講解：輸電要用導(dǎo)線，導(dǎo)線當(dāng)然有電阻，如果導(dǎo)線很短，電阻很小可忽略，而遠(yuǎn)距離輸電時(shí)，導(dǎo)線很長(zhǎng)，電阻大不能忽略．列舉課本上的一組數(shù)據(jù)．電流通過很長(zhǎng)的導(dǎo)線要發(fā)出大量的熱，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，如果能的電流是1安，每秒鐘導(dǎo)線發(fā)熱多少？學(xué)生計(jì)算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能．所以，輸電時(shí)，必須減小導(dǎo)線發(fā)熱損失．

3、提問：如何減小導(dǎo)線發(fā)熱呢？

　　分析：由焦耳定律 二是減小輸電線電阻

，減小發(fā)熱

，三是減小輸電電流

,有以下三種方法：一是減小輸電時(shí)間 ，．

4、提問：哪種方法更有效？

　　第一種方法等于停電，沒有實(shí)用價(jià)值．第二種方法從材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)三方面來(lái)說都有實(shí)際困難．適用的超導(dǎo)材料還沒有研究出來(lái)．排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了．從焦耳定律公式可以看出．第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來(lái)的四分之一．通過后面的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)看到這種辦法了也是很有效的． 板書結(jié)論：（A：要減小電能的損失，必須減小輸電電流．）

　　講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實(shí)際意義． 板書：（B：輸電功率必須足夠大．）

5、提問：怎樣才能滿足上述兩個(gè)要求呢？ 分析：根據(jù)公式 提高輸電電壓 ． ，要使輸電電流

　　減小，而輸送功率

　　不變（足夠大），就必須板書：（高壓輸電可以保證在輸送功率不變，減小輸電電流來(lái)減小輸送電的電能損失．）

　　變壓器能把交流電的電壓升高（或降低）

　　講解：在發(fā)電站都要安裝用來(lái)升壓的變壓器，實(shí)現(xiàn)高壓輸電．但是我們用戶使用的是低壓電，所以在用戶附近又要安裝降壓的變壓器．

　　討論：高壓電輸?shù)接秒妳^(qū)附近時(shí)，為什么要把電壓降下來(lái)？（一是為了安全，二是用電器只能用低電壓．） 板書：（3.變壓器能把交流電的電壓升高或降低）

三、引導(dǎo)學(xué)生看課本，了解我國(guó)輸電電壓，知道輸送電能的優(yōu)越性．

四、課堂小結(jié)：

　　輸電過程、高壓輸電的道理．

五、作業(yè)布置：

　　某電站發(fā)電功率約萬(wàn)千瓦，如果用1000伏的電壓輸電，輸電電流是多少？如果輸電電阻是200歐，每秒鐘導(dǎo)線發(fā)熱損失的電能是多少？如果采用100千伏的高壓輸電呢？

電能輸送教學(xué)設(shè)計(jì)共4

電能的輸送

　　編寫：

（一）知識(shí)與技能

1.知道“便于遠(yuǎn)距離輸送”是電能的優(yōu)點(diǎn)，知道輸電過程。

2.知道降低輸電損耗的兩個(gè)途徑。

3.了解電網(wǎng)供電的優(yōu)點(diǎn)和意義。

（二）過程與方法

　　通過思考、討論、閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、綜合和應(yīng)用能力

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要認(rèn)真、全面分析的科學(xué)態(tài)度。

2.介紹我國(guó)遠(yuǎn)距離輸電概況，激發(fā)學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)的熱情。

（四）、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 找出影響遠(yuǎn)距離輸電損失的因素，使學(xué)生理解高壓輸電可減少功率與電壓損失。教學(xué)難點(diǎn)： 理解高壓輸電原理，區(qū)別導(dǎo)線上的輸電電壓 U 和損失電壓 ΔU。 （伍） 教學(xué)方法： 自學(xué)討論法、閱讀法、講解法。

（六） 【知識(shí)復(fù)習(xí)】 1、電阻定律 2、電功率

3、變壓器原、副線圈關(guān)系 課前預(yù)習(xí)

　　一．電能的輸送

1.電能輸送的優(yōu)點(diǎn)：

2.輸送電能的基本要求：

、

、

。

二、輸電的模型

　　思考：怎樣才能將電能由發(fā)電廠輸送到用戶呢？

三、降低能耗的兩個(gè)途徑

　　思考：遠(yuǎn)距離大功率輸電面臨的困難是什么？ 討論與交流：

1、輸電線上功率損失的原因是什么？功率損失的表達(dá)式是什么？

2、降低輸電損耗的途徑是什么？

3、若采用減小導(dǎo)線電阻的方法，在輸電線長(zhǎng)度一定的情況下，應(yīng)采用什么措施？

　　想一想： 在各種金屬中銀的電阻率最小，但價(jià)格昂貴，目前選用電阻率較小的銅或鋁作輸電線，導(dǎo)線的橫截面積能否無(wú)限制地增大？

　　討論與交流：

4、若采用減小導(dǎo)線中電流的方法，又應(yīng)采用什么措施？

　　想一想： 能否通過減小輸送功率來(lái)減小輸電電流？ 討論與交流：

5、哪種途徑對(duì)于降低輸電線路的損耗更有效？舉例說明。

四、輸電線上的電壓損耗的降低

　　思考： 在輸電過程中，電源輸送的電壓是否全部加在用戶上？

　　造成電壓損失的因素有哪些？

　　討論與交流： 如何減小電壓損失，保證輸電質(zhì)量呢？

　　課前自測(cè)：把功率為 22KW 的電能用總電阻為 2Ω 的導(dǎo)線輸送到遠(yuǎn)方的用戶，用220V 的電壓輸電，導(dǎo)線損失的功率為多少？若改用 22KV 的電壓輸電，導(dǎo)線損失的功

　　率又為多少？ 課堂探究：

　　1 1、從上述分析可知：無(wú)論是從減小輸電線中的功率損失還是減小電壓損失方面看，在輸電過程中都需要提高電壓，減小輸電電流，但大型發(fā)電機(jī)發(fā)出的電壓不符合遠(yuǎn)距離輸電的要求，怎么辦？而到達(dá)目的地的電壓也不符合用戶的要求，怎么辦？你能設(shè)計(jì)一個(gè)高壓輸電模型嗎？是不是輸電電壓越高越好？

2、在高壓輸電三個(gè)回路中，各部分的功率、電壓和電流關(guān)系如何？

3、在高壓輸電模型中，設(shè)發(fā)電機(jī)的輸出功率為 P，輸送電壓為 U1，輸電線的電阻 r， 升壓變壓器的原副線圈匝數(shù)分別為 n1，n2，降壓變壓器原副線圈分別為 n3，n4，你能算出線路中損失的功率和電壓?jiǎn)?？用戶得到的功率和電壓分別是多少？

　　例題： 發(fā)電機(jī)輸出功率為 100kW，輸出電壓是 250V，輸電線電阻是 10Ω，若輸電 線中因發(fā)熱而損失的電功率為輸送功率的 4%，用戶需用 220V 電壓，求：（1）畫出 此輸電線路的示意圖.（2）在輸電線路中設(shè)置的升、降壓變壓器原副線圈的匝數(shù)比.（3）用戶得到的電功率是多少？

　　小結(jié)：

　　課堂檢測(cè)

　　如圖所示：理想變壓器的原線圈接高電壓，變壓后接用電器，線路電阻不計(jì)。S 原來(lái)閉合，且 R1=R2，現(xiàn)將 S 斷開，那么交流電壓表的示數(shù) U、交流電流表的示數(shù) I 和用電器

　　上 R1 的功率 P1 將分別是：

（

）

增大、I 減小、P1 增大 不變、I 減小、P1 增大 減小、I 減小、P1 減小 不變、I 減小、P1 不變

　　課后鞏固

1.在電能輸送的過程中，若輸送電功率一定，則輸電線上的功率損失

　　A．隨輸電線電阻的增大而增大 B．與輸送電壓的平方成正比

　　C．與輸電線上電壓損失的平方成正比 D．與輸電電流的平方成正比

2.發(fā)電機(jī)輸出功率 40Kw，輸出電壓 400V，用變壓比（原、副線圈匝數(shù)比）為 1∶

　　5 的變壓器升壓

　　后向遠(yuǎn)處供電，輸電線的總電阻為 5Ω，到達(dá)用戶后再用變壓器降為 220V，求：（1）輸電線上損失的電功率是多少？（2）降壓變壓器的變壓比是多少？

3.某校備用交流發(fā)電機(jī)的內(nèi)阻為 r＝1 Ω，升壓變壓器匝數(shù)比為 1∶4，降壓變壓器的匝數(shù)比為 4∶1，輸

　　電線的總電阻為 R＝4 Ω，全校 22 個(gè)教室，每個(gè)教室用“220 V 40 W”的燈 12 盞。要求在應(yīng)急情況下，每個(gè)教室只開 6 盞燈，各燈都正常發(fā)光，則：(1)發(fā)電機(jī)的輸出功率多大？(2)發(fā)電機(jī)的電動(dòng)勢(shì)多大？(3)輸電線上損耗的電功率多大？

　　2

電能輸送教學(xué)設(shè)計(jì)共5

《電能》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　_ {TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: ; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: \"Times New Roman\"; TEXT-ALIGN: justify}_ {TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: ; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: \"Times New Roman\"; TEXT-ALIGN: justify}_ {TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: ; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: \"Times New Roman\"; TEXT-ALIGN: justify}_ {TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: ; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: 宋體; TEXT-ALIGN: justify}_ {TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: ; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: 宋體; TEXT-ALIGN: justify}_ {TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: ; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: 宋體; TEXT-ALIGN: justify}_

　　第 1 頁(yè) {page: Section1} 課題

　　第八章：電功率 第一節(jié)：電能 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

　　1．知道電能的單位是焦耳（J），另一個(gè)單位是千瓦時(shí)（kW·h）； 2．學(xué)會(huì)使用家庭電能表，能利用電能表做簡(jiǎn)單的計(jì)算。 過程方法：

　　1．通過電能表的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力；

　　2．通過電能表的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 情感目標(biāo)：

　　1．通過了解電能在人類社會(huì)中的作用，充分認(rèn)識(shí)電能的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、節(jié)約能源的良好意識(shí)。

　　2．通過了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的極大熱情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　電功概念及電能表的讀數(shù) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　第 2 頁(yè) 電功概念及電能表的讀數(shù) 教學(xué)方式

　　演示法、討論法。 教具與 媒體

　　電能表、電池、小燈泡、開關(guān)、若干導(dǎo)線、小電扇、電動(dòng)玩具車、投影儀等。 教 學(xué) 程 序

　　內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）

〖師〗上章我們學(xué)習(xí)了電，現(xiàn)在的生活已經(jīng)越來(lái)越離不開電了，這些電是從哪里來(lái)的？它是否也是具有能量？下面我們看一則視頻，了解一下這方面的知識(shí)。

【視頻1】播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。引入電功率和電能的課題。（板書課題）

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

　　第 3 頁(yè) （一）電能的產(chǎn)生（10min）

〖師〗結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勲姵洚?dāng)一個(gè)什么角色。 【學(xué)生1】電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能。電能還能轉(zhuǎn)變成熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器……。 【學(xué)生2】電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動(dòng)。

【演示】電動(dòng)玩具車裝上電池，合上開關(guān)，電動(dòng)玩具車會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能。如電風(fēng)扇、電動(dòng)車。 【視頻2】電能又轉(zhuǎn)化為我們需要的能量。人們可以把許多形式的能轉(zhuǎn)化為電能，反過來(lái)電能又可以轉(zhuǎn)化成許多形式的能，如熱能、機(jī)械能、化學(xué)能。 學(xué)生回答 學(xué)生觀看 學(xué)生回答

　　老師操作學(xué)生觀察 學(xué)生觀看

　　利用多媒體引入能在短時(shí)間內(nèi)激起學(xué)生的興趣 讓學(xué)生發(fā)言、表態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　下圖總結(jié)了各種能量與電能間的轉(zhuǎn)化情況，請(qǐng)你再舉一些例子加以說明。

〖思想教育〗隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越多，電對(duì)我們的作用也會(huì)越來(lái)越重要。所以，我們?cè)诖罅﹂_發(fā)無(wú)污染、低能耗的電力資源的同時(shí)，一定要養(yǎng)成節(jié)

　　第 4 頁(yè) 約用電的好習(xí)慣。

（二）電能的單位（6min）

　　1．〖師〗你家一個(gè)月消耗多少電能呢？

　　我們常用“度”作為電能的單位。它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（kW·h）。物理學(xué)中更常用的單位是焦耳（J）。 它們的換算關(guān)系是：

　　1度=1千瓦時(shí)（kW·h）=3．6×106焦耳（J） 2．1度（1千瓦時(shí)）電的作用：

　　可以煉鋼1．6kg；生產(chǎn)化肥0．7kg；采掘原煤105kg；可以使電車行駛0．85km；一次灌溉麥田330 m2。 （三）電能表（12min）

　　電能的大小可以用專門的測(cè)量工具──電能表來(lái)測(cè)量。 1．出示電能表的實(shí)物，介紹其大致的外形、表盤上各量的含義及在電路中的接法。 2．【視頻演示】

　　數(shù)字盤上一共有五位數(shù)字，但最后一位是在紅色框里的，它應(yīng)該和前面四位數(shù)字不一樣，是不是類似小數(shù)的寫法，紅框表示小數(shù)點(diǎn)，紅框里面的數(shù)是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)？ 3．表盤上各個(gè)數(shù)字符號(hào)的含義：

（1）“50 Hz”指電能表應(yīng)在50 Hz的交流電路中使用．它是一只交流電能表．

（2）“10（20） A”指這個(gè)電能表的額定電流為10安培。

　　第 5 頁(yè) 正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培。短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些，但不能超過20安培，否則會(huì)損壞電能表。 （3）“600 revs/kW·h”指電能表轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)，說明接在電路里的用電器消耗的電能是1 kW·h。

　　例1 如果甲、乙、丙三位同學(xué)家的電能表上分別標(biāo)出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h、1500 revs/kW·h．則這三位同學(xué)家

（1）用電器均消耗1度電的時(shí)候，電能表轉(zhuǎn)過的圈數(shù)分別是多少？

（2）電能表均轉(zhuǎn)一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？ （3）一個(gè)月電表分別轉(zhuǎn)多少圈？ （四）新式電能表（2min）

【圖片】IC卡電能表有許多優(yōu)點(diǎn)，比如說它不用工人師傅每月查電表，節(jié)省許多人力，還能避免出錯(cuò)，省去了收電費(fèi)時(shí)的許多麻煩。IC卡中的金額用完后，電能表便能切斷電源，能完全杜絕少數(shù)人光用電不愿意交電費(fèi)的現(xiàn)象。 （五）電功（3min）

　　1．電功──電能是通過電流做功的形式把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的。電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程是電流做功的過程。 2．電功的符號(hào)是W。 三、練習(xí)（略） 學(xué)生回答、師生討論

　　第 6 頁(yè) 學(xué)生感受 學(xué)生回答 師生討論 學(xué)生觀察 師生討論 師生討論 學(xué)生回答 師生討論 師生討論

　　通過師生的共同努力，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的能量轉(zhuǎn)換圖，可以使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生崇敬感 樹立節(jié)約能源的意識(shí)

　　從學(xué)生身邊的事例引入電能的單位，學(xué)生感到親切自然 用數(shù)字說話

　　實(shí)物比模型更有說服力 學(xué)生了解電能表的數(shù)據(jù)意義 及時(shí)訓(xùn)練鞏固 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

　　通過電能揭示電功，學(xué)生對(duì)電功的印象可能不深，需要在以后進(jìn)一步強(qiáng)化 小 結(jié)

　　第 7 頁(yè) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電能的概念，認(rèn)識(shí)到電能是聯(lián)結(jié)其他形式能的紐帶，電能的單位是“度”即千瓦時(shí)，國(guó)際單位制中的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦；它們的換算關(guān)系為1度=1千瓦時(shí)（kW·h）=3．6×106焦耳（J）；電能的大小用電能表來(lái)測(cè)量，電能表上的一些符號(hào)表示的含義我們要搞清楚；這對(duì)正確使用電能的用途很大；電功是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，它的單位與電能的單位是一致的。 作業(yè)

　　動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：①、②、③。 教 學(xué) 流 程 板 書 設(shè) 計(jì)

　　第一節(jié)：電能 一、電能的產(chǎn)生

　　火力、水力、核能、太陽(yáng)能等都可以轉(zhuǎn)化為電能； 電能又可以轉(zhuǎn)化為熱能、機(jī)械能和化學(xué)能、光能等。 二、電能的單位

　　第 8 頁(yè) 1．度（千瓦時(shí)）（kW·h）；2．焦耳（J）； 3．1度=1千瓦時(shí)（kW·h）=3．6×106焦耳（J） 三、電能表

　　1．表盤上數(shù)字的含義；2．電能表的讀數(shù)。

四、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，單位是焦耳（J）。 課 后 反 思

　　這是一章的開始課，有引子的味道，為了引出電功采用介紹電能的方式，因?yàn)楣Φ母拍畛踔猩€沒接觸過，相對(duì)來(lái)說比較抽象，所以我們不能忽視了該課的目的是為了引出電功，電能只是引子，講電能再熱鬧最后也要?dú)w結(jié)到電功身上。 由于是開始以許多知識(shí)沒辦法產(chǎn)生理由，只能先硬性地記住就可以了，如電能的單位為什么是“度”，它又為什么叫千瓦時(shí)等有待于我們以后通過學(xué)習(xí)解決，在此不必為了這樣的問題而過多在解釋，說得過多，反而越說越不清楚。 電能的概念有比較直觀的基礎(chǔ)，引起學(xué)生興趣的地方也就在這里，所以關(guān)于能的轉(zhuǎn)化問題是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們積極性的關(guān)鍵。

　　第 9 頁(yè)

電能輸送教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇 高中物理電能的輸送教案相關(guān)文章：