下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于美術(shù)教案范文5篇 《美術(shù)》教案，以供借鑒。

關(guān)于美術(shù)教案范文1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡人物繪畫活動(dòng)，感受美術(shù)創(chuàng)作的愉悅情緒。

　　2、回憶并描述運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)、動(dòng)感及愉悅情緒下臉部的變化特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)做各種運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷，感受。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種運(yùn)動(dòng)圖片，幼兒繪畫材料紙、筆油畫棒等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　師幼共同回憶并講述或示范運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景

　?。?）以談話導(dǎo)入活動(dòng)：教師：你喜歡運(yùn)動(dòng)么？（喜歡）你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？你是怎么做的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？從那里表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒討論）

　?。?）幼兒講述或示范運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景：個(gè)別幼兒上前講述或示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察不同的姿態(tài)、動(dòng)感及幼兒的神情。

　　欣賞各種運(yùn)動(dòng)圖片，學(xué)習(xí)人物的不同表現(xiàn)方法

　?。?）出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察各種運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)的手臂、腿、背腰等身體的不同姿態(tài)。

　　（2）出示幼兒各種運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片：引導(dǎo)幼兒觀察小朋友在運(yùn)動(dòng)時(shí)是由不同場(chǎng)面組成，如有的是正面運(yùn)動(dòng)，有的是背面運(yùn)動(dòng)，有的是側(cè)面運(yùn)動(dòng)等。

　　師幼共同討論畫面的表現(xiàn)方法

　　（1）教師：今天我們要把自己和同伴運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)面用繪畫的`方式給表現(xiàn)出來(lái)，該如何表現(xiàn)最好呢？那么多同伴在運(yùn)動(dòng)，你給他們?cè)趺捶峙鋱?chǎng)地更好呢？（幼兒討論）

　?。?）教師根據(jù)幼兒的討論出示圖片擺放，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解畫面布局。

　　幼兒自由創(chuàng)作意愿畫《我們愛運(yùn)動(dòng)》

　　在幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師邊觀察邊指導(dǎo)幼兒對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握。

　　展示幼兒作品，進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。

　　教師：你最喜歡那一幅畫，為什么？（引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)）活動(dòng)評(píng)析：

　　幼兒們很聰明，他們的體育鍛煉形式很多，有很多的幼兒花的很形象，可見他們經(jīng)歷的活動(dòng)很真實(shí)。

關(guān)于美術(shù)教案范文2

　　美術(shù)教案－《十二生肖》教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　的背面，特別注意動(dòng)物的外形。

　?。ㄈ⒓艏?jiān)煨?/p>

　　1喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

　　3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)

　?。ㄋ模⒃u(píng)價(jià)展示

　　布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

　?。ㄎ澹?、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

　　聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。

　　課后記：

　　課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了

　　學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)

　　習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。

　　用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的

　　效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外

　　輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分

　　后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵

　　是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形

　　象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案，,

　　在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。

　　我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義，

　　《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆

　　剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、

　　簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)

　　尤其值得研究。然而，多數(shù)的'教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對(duì)于

　　民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。

　　建議及做法：

　　1、?走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教

　　2、?課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

　　探索過(guò)程：

　　預(yù)備課——我先向生活學(xué)

　　隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為,中國(guó)作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó),為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)?俗話說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國(guó)畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科，總覺(jué)得那些獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生，真是神了，我好奇的問(wèn)，“你學(xué)過(guò)繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說(shuō)，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?？?，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

　　第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙?zhí)y了

　　運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生

　　這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國(guó)家可沒(méi)有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對(duì)剪紙也更多了一份興趣。

　　民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺澹粦{心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜，*真的形象，有的還特意運(yùn)用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來(lái)真不錯(cuò)，可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

　　第二堂課：改變教法——剪紙真有趣

　　看著學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān)，民間藝

　　術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對(duì)!類似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案,在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，都不由得說(shuō)：

　　“剪紙真有趣”！那種快樂(lè)感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù)，熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)相長(zhǎng)，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì)到：

　　首先，作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭，利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀傳

　　統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

　　其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。

　　當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫、影視等各個(gè)方面都有她的清影；我希望通過(guò)自己的勞動(dòng)，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

關(guān)于美術(shù)教案范文3

　　一：音樂(lè)入場(chǎng)1．師：小朋友，讓我們聽著音樂(lè)舞起來(lái)好么？

　?。úシ乓魳?lè)）師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2．師：小朋友，請(qǐng)找個(gè)小椅子坐下來(lái)。

　　3．師：剛剛這段熱鬧的音樂(lè)，像是在干嗎呀？

　　（2-3名幼兒說(shuō)）4．師：對(duì)了，是過(guò)年了。過(guò)年的時(shí)候，我們會(huì)做些什么事情呢？

　　（4-5名幼兒說(shuō)）5．師：過(guò)年了，我們會(huì)穿新衣去拜年，家家戶戶放鞭炮，吃團(tuán)圓飯。你看他們是在干嗎呀?

　　(出示課件“貼春聯(lián)”)過(guò)渡：對(duì)了，除了貼對(duì)聯(lián)之外呀，我們還會(huì)貼這個(gè)春聯(lián)。

　　二：欣賞“福”

　　1. 出示課件“?！?/p>

　　2. 提問(wèn)：這是什么字?。?/p>

　　看看這個(gè)福字是什么顏色的？

　　什么也是金色的？

　　師小結(jié)：這個(gè)金色的福就代表著3. 師：福字的`周圍都有什么呢？

　?。?-3名幼兒說(shuō)）（福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢）4.師：為什么福的周圍要有這些東西呢？

　　（2-3名幼兒說(shuō)）師：魚代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什么顏色的？（紅色）對(duì)，紅色代表著喜慶、熱鬧。

　　4. 師：我們觀察一下春聯(lián)中的小魚、喜鵲、梅花有什么相同點(diǎn)？（2-3名幼兒說(shuō)）

　　新授“對(duì)稱”

　　過(guò)渡:老師還帶來(lái)了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧。

　　播放課件5. 師：這個(gè)福字顏色同么？那么紅色代表什么呢？

　　瞧這張福，它是誰(shuí)？（老虎）老虎怎么在這里呢？（1-2名幼兒說(shuō)）今年時(shí)虎年，代表著老虎來(lái)送福，虎年有大福。

　　這是什么年貼的啊？（兔年）這福字的旁邊是誰(shuí)?。浚ㄐ∨笥眩?，這個(gè)小朋友手中有元寶、錢，他的名字叫財(cái)神爺?？纯催@四個(gè)財(cái)神爺?。可线呉粋€(gè)財(cái)神爺，下邊一個(gè)財(cái)神爺，顯得怎么樣？（對(duì)稱）這是什么？（中國(guó)結(jié)）福字在哪呢？

　　這張福好看么？（好看）仔細(xì)發(fā)現(xiàn)有什么不同呢？（理解福到了）過(guò)渡：福這么的好看，人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會(huì)把福貼在哪里呢？

　　6. 幼兒5-6名說(shuō)一說(shuō)師小結(jié)：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落，希望家里的一切都有福氣，日子過(guò)得越來(lái)越好。

　　過(guò)渡：你看，我把我家的大門也帶過(guò)來(lái)了。

　　三：擺一擺“?！?/p>

　　1. 師：我想在我的大門上貼個(gè)福，誰(shuí)愿意來(lái)做“?！保?/p>

　　師帶一組幼兒來(lái)擺一擺福，注意要講究對(duì)稱、高低，很漂亮。

　　2. 師：瞧一瞧，我這里還有窗戶，小朋友我們一起來(lái)擺一擺好么？

　　3. 幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。（播放音樂(lè)）稍微點(diǎn)評(píng)。

　　過(guò)渡：謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請(qǐng)輕輕回小板凳上坐好。

　　四：裝飾“?！?/p>

　　1. 師：瞧，福朝我們走過(guò)來(lái)了，可是它們周圍沒(méi)有裝飾，小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點(diǎn)呢？

　　2. 師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來(lái)繪畫，也可以進(jìn)行刮蠟裝飾，當(dāng)然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧！

　　3. 幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師巡視。（播放音樂(lè)）五：離開活動(dòng)室1. 作品展示2. 作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)3. 拿著作品，聽著音樂(lè)離開活動(dòng)室。

關(guān)于美術(shù)教案范文4

　　活動(dòng)內(nèi)容：變色葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感受四季變化與葉子的關(guān)系。

　　2、 能夠根據(jù)四季的不同，繪畫出不同的葉子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種葉子，繪畫紙、筆

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、 借助掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞四季的景色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？

　　2、 討論：四個(gè)季節(jié)的葉子顏色一樣嗎？春天的葉子是什么顏色的？什么時(shí)候葉子會(huì)變黃，落下來(lái)?。?/p>

　　3、 配音樂(lè)，幼兒學(xué)樹葉輕輕落下的樣子。

　　4、 幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。根據(jù)自己對(duì)四季的喜愛，畫出不同的葉子。注意區(qū)分不同季節(jié)的葉子，顏色應(yīng)該是不一樣的。不同樹木的葉子，形狀也不一樣。

　　5、 幼兒互相欣賞畫，找一找"你和誰(shuí)畫的是一個(gè)季節(jié)樹葉""是一種形狀的樹葉".

　　中班美術(shù)教案：樹葉創(chuàng)作畫

　　孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂(lè)，一起跳著舞走吧。"

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。

　　3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂(lè)、各種輔助材料、 布

　　置樹林的場(chǎng)景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師扮兔子?jì)寢?，帶領(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。

　　師："孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂(lè)，一起跳著舞走吧。"

　　2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說(shuō)說(shuō)小樹葉是什么樣子的。（自由討論）

　　-孩子們，你們都看到什么了？

　　-你想說(shuō)些什么呢？

　　-你覺(jué)得小葉子象什么？

　　-你喜歡小樹葉么？

　　-孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。

　?。ㄕ?qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂(lè)撿樹葉）

　　3、師："孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來(lái)這邊休息一會(huì)吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的'了？（出示碎樹葉）小樹葉怎么會(huì)變小、變碎了呢？你會(huì)把小樹葉變小么？怎么變呢？（幼兒個(gè)別示范，回答）

　　4、師："剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧。"（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來(lái)）

　　5、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。

　　師："你們猜猜我用小樹葉做的是什么？（展示電腦抽象畫）

　　你想用小樹葉做漂亮的畫么？

　　你想做什么呢？

　　這里有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。

　　6、請(qǐng)教師協(xié)助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫，教師巡回指導(dǎo)。（放輕音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作）

關(guān)于美術(shù)教案范文5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)“五一”勞動(dòng)節(jié)的多媒體課件。

　　2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、老師、廚師、司機(jī)、售貨員的圖片。

　　3、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，在精巧的歌曲中引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師請(qǐng)你們聽一首好聽的歌曲，你們聽聽里面都有誰(shuí)？

　　2、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

　　老師：這首歌是說(shuō)小蜜蜂愛勞動(dòng)，為人們采花蜜，人們都喜歡它，我們?nèi)藗円矏蹌趧?dòng)，過(guò)幾天就是一個(gè)全世界人民的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？1）老師出示五月一日的日歷，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀五月一日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?這是什么節(jié)日?是誰(shuí)的節(jié)日?2）講授“五·一”勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒五一勞動(dòng)節(jié)是全3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)重大節(jié)日。你的父親、母親是做什么工作的，你還知道有哪些勞動(dòng)者？

　　3、觀看《“五一”勞動(dòng)節(jié)》的多媒體課件，認(rèn)識(shí)勞生動(dòng)民。

　　1）觀看課件，邊看邊穿插提問(wèn)和指引，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。

　　2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你知道都有哪些勞動(dòng)者。

　　4、出示勞動(dòng)者圖片，指引幼兒建立尊敬勞生動(dòng)民的'感情。

　　1）觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)他們都是誰(shuí)？是干什么工作的。例如：醫(yī)生為患者看病，清潔工把街道掃除的干潔凈凈，司機(jī)開車讓人們出行更便利，廚師會(huì)做好吃的菜，老師教授知識(shí)，建筑工人蓋高樓大廈，農(nóng)民種莊稼等等。2）依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，指引幼兒尊敬他們。

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。

　　活動(dòng)反思：在活動(dòng)中運(yùn)用了音樂(lè)帶動(dòng)幼兒歌唱和表演，很好的吸引了幼兒的注意力，活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合。

　　隨后通過(guò)提問(wèn)的方式向幼兒介紹了五一勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，介紹了各行各業(yè)不同階層的勞動(dòng)者，并通過(guò)圖片觀察了解了各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，組織幼兒互相談一談自己父母的職業(yè)，并說(shuō)出他們的辛苦，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)?；顒?dòng)中的不足之處，由于小班幼兒對(duì)于節(jié)日的概念及意義的意識(shí)模糊加之沒(méi)有很多的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在出示各行各業(yè)勞動(dòng)者圖片時(shí)，不能很快說(shuō)出勞動(dòng)者的職業(yè)，所以在這次教學(xué)活動(dòng)中幼兒的主體性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，這也是在組織活動(dòng)前準(zhǔn)備及預(yù)設(shè)不足所導(dǎo)致的。

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