自己去吧教案8篇(小班語(yǔ)言《自己去吧》教案)

時(shí)間：2024-01-20 13:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的自己去吧教案8篇(小班語(yǔ)言《自己去吧》教案)，歡迎參閱。

自己去吧教案1

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“己、子、去、自、果”五個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。

　　2、難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)：

　?。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引入課題。

　　1、看圖說(shuō)話。

　　屏幕顯示：青山綠水、幾個(gè)小動(dòng)物、一棵結(jié)滿果子的樹、一片綠綠的草地和一個(gè)美麗的池塘?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？

　　2、引入課題。

　　這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來(lái)到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。

　　3、讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來(lái)嗎？或者你想知道些什么？

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教，或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

　　2、同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。

　　3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

　　4、以四人小組為單位，四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后小組內(nèi)仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。

　?。ㄈ┰僮x課文，感知內(nèi)容。

　　1、朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動(dòng)物的什么事？

　　2、你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？請(qǐng)你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的`什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）

　　3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰(shuí)讀得最像。

　　4、說(shuō)話訓(xùn)練：填空。

　　小白兔說(shuō)：“媽媽，我要_______。”“_____________，_____________。”這樣，小白兔學(xué)會(huì)了______________。

　　小蜜蜂說(shuō)：“_____________?！薄癬____________，______________。”這樣，小蜜蜂學(xué)會(huì)了_________________。

　　（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

　　剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真讀書，弄懂了許多本來(lái)不懂的問題?，F(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）

　　1、自由認(rèn)讀。

　　2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？

　　3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。

　　4、師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。

　　5、只剩下生字，你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說(shuō)話？先討論，后匯報(bào)。

　　6、指導(dǎo)書寫“自、己”兩個(gè)字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。

　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文，布置作業(yè)。

　　今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了很多東西。誰(shuí)先來(lái)告訴大家，這節(jié)課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么？

　　課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話和動(dòng)作。

　　第二課時(shí)：

　　（一）復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。

　　1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。

　　2、再放課件，邊聽邊感受小動(dòng)物的可愛。

　　師：看到這樣可愛的小動(dòng)物，你想不想把這種感受讀出來(lái)？

　?。ǘ┘?xì)讀課文，讀中感悟。

　　1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語(yǔ)氣。

　　2、自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請(qǐng)?jiān)僮x這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？

　　3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動(dòng)物的事？用橫線畫出小動(dòng)物的話，用波浪線畫出小動(dòng)物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。

　　4、同桌分角色讀，看誰(shuí)讀得好，邊讀邊做動(dòng)作。

　　5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。

　　6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好，好在哪里，還有什么建議。

　　7、帶著頭飾表演讀。

　　8、背誦你最喜歡的句子。

　　（三）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。

　　師：你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫，運(yùn)用新詞。

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、寫“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

　　3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的生字組詞說(shuō)句。

　　4、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文，陶冶情感。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎？為什么？

　?。┎贾米鳂I(yè)，拓展課外。

　　1、背誦課文。

　　2、回家把課文中的故事表演給家長(zhǎng)看。

　　3、靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

自己去吧教案2

　　一、揭題導(dǎo)入，導(dǎo)入新課：

　　小朋友，在家里自己會(huì)干什么？是怎么學(xué)會(huì)的？

　　1、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？

　　2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

　　（讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。）

　　2、出示生字卡片，檢查讀音：

　　小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

　　3、聽讀課文，識(shí)字：

　　這篇課文講了幾個(gè)小故事？從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來(lái)讀）

　　4、同桌合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字：

　　如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯(cuò)了，你就幫幫他。

　　5、識(shí)記生字：

　　哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

　?。ㄔ谡Z(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。）

　　三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵

　　1、出示投影片，顯示文中的兩幅圖片：（學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅。）請(qǐng)學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們說(shuō)什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）

　　2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段

　?、?課文里是怎么寫的？哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說(shuō)的話。

　?、?這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的.？

　?、?想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評(píng)議。

　　讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。

　　媽媽，您帶我去游泳，好嗎？

　?、?小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話會(huì)用上"您"?

　　3、自己讀一讀鴨媽媽的話。

　?、?出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

　　讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？

　　分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

　?、?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評(píng)讀。）

　　采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。

　　4、引讀：小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來(lái)？出示詞語(yǔ)卡片："幾天"、"學(xué)會(huì)".（教師板書：學(xué)會(huì)游泳）你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的生活有什么幫助嗎？

　　5、分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。

　　（此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。）

　　四、把第一段編成課本劇表演

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：

　　⑴ 小鴨，你學(xué)會(huì)游泳嗎？你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎？為什么不放棄？

　　⑵ 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境。

　?。ㄓ脤W(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)素材。）

　　2、戴上頭飾表演。

　　五、學(xué)寫生字

　　1、這節(jié)課，你有什么收獲？讀一讀：自己能做的事自己做。

　　2、學(xué)寫"自",讓學(xué)生觀察字形。

　　教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)，學(xué)生范寫、講評(píng)。

　　（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）

　　六、作業(yè)

　　1、把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。

　　2、把第二段也編成課本劇表演。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

　　自己去吧

　　鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

自己去吧教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)1個(gè)新部首“亻”，另外還有7個(gè)生字，

　　只要求會(huì)認(rèn)讀。

　　2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不

　　依賴父母生活。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文和生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人

　　的道理。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課間、實(shí)物投影儀、生字卡片、

　　詞語(yǔ)卡片、頭飾

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。

　　同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳，小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的嗎？今天，我們就要

　　來(lái)學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間（全文）

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？

　　他們是誰(shuí)的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？聽完，指定回答以上兩個(gè)問題，他們的媽媽都說(shuō)了一

　　句什么話？

　　板書課題：18自己去吧

　　二、質(zhì)疑

　　剛剛同學(xué)們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？

　　三、理解課文內(nèi)容

　　(一)初讀課文

　　1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，用它上面的拼音來(lái)幫忙。

　　2、用生字卡片檢查生字字音。

　　3、這篇課文有幾個(gè)自然段，有鉛筆做上記號(hào)。學(xué)生回答后，出示電腦課間（自然段落

　　標(biāo)記1和2）

　　4、指名讀課文第一自然段和第二自然段

　　(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、看圖，圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說(shuō)的話)

　　2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學(xué)會(huì)了游泳，說(shuō)明了什么？(指名學(xué)生回答，滲透思想教育，教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)時(shí)要刻苦、認(rèn)真，不依賴父母)

　　3、想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)他以后的生活有什么幫助？

　　4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記“單豎線”)

　　(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1）看圖，圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)谡f(shuō)什么？

　　2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？

　　3）想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)他以后的生活有什么幫助。

　　4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的.不同語(yǔ)氣。

　　2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，按照學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）

　　3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。

　　4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書（看看學(xué)生對(duì)句子的劃分正確與

　　否）

　　(四)表演課本內(nèi)容

　　1、四個(gè)學(xué)生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。

　　2、學(xué)生分四人一小組表演。

　　3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾表演。

　　四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）

　　讀句子，再用加“——”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　1、小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

　　2、小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

　　3、苗苗學(xué)會(huì)了洗手絹。

　　4、我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音。

　　五、質(zhì)疑

　　學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請(qǐng)教同學(xué)或者老師嗎？

　　六、總結(jié)

　　1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、教師總結(jié)：是啊，我們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴父母地去學(xué)，就一

　　定能學(xué)到本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干。

　　附板書：

　　18自己去吧

　　小鴨（認(rèn)真刻苦）游泳

　　學(xué)會(huì)了

　　小鷹飛翔

自己去吧教案4

　　《自己去吧》這篇課文情節(jié)簡(jiǎn)單，基本上沒有學(xué)生讀不懂的詞句。教學(xué)中，我重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演的方式來(lái)進(jìn)行。下面，是第一個(gè)故事的教學(xué)片段和我的反思。

　　一、情境激趣，導(dǎo)入課文

　　師：小朋友們，你們喜歡聽歌嗎？我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》，會(huì)唱的跟著唱，拍手。（同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作。）

　　師：現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班５６只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？

　　生：好。

　　師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪只小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。

　　［反思：教學(xué)開始，通過(guò)歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的好奇、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師和學(xué)生一起“玩”，教師和學(xué)生拉近了距離。］

　　師：（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：身體扁扁的。

　　生：鴨子的腳趾是連起來(lái)的。

　　師：連結(jié)鴨子腳趾的部分叫做“蹼”。它有什么用？

　　生：幫鴨子游泳。

　　生：它的鴨掌可以幫助它游泳。

　　師：鴨掌還有什么名字？

　　生：腳。

　　師：扁扁的身體和蹼可以幫助鴨子游泳，你知道鴨子有什么本事了嗎？

　　生：知道了。

　　［反思：教學(xué)結(jié)束評(píng)課時(shí)，有人說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)沒必要，認(rèn)為我把語(yǔ)文課上成了“科普知識(shí)課”。他認(rèn)為，學(xué)生本身是知道這些的。語(yǔ)文課上沒必要講這些。我做過(guò)調(diào)查：一年級(jí)的學(xué)生。多數(shù)人不知道這些知識(shí)。如果不讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解，學(xué)生對(duì)鴨媽媽的做法就會(huì)不理解──沒人保護(hù)，萬(wàn)一淹死怎么辦？學(xué)生們已有的經(jīng)驗(yàn)：初學(xué)游泳時(shí)，需要有大人或?qū)ｉT的救生員來(lái)保護(hù)的。了解一些科普知識(shí)對(duì)學(xué)生解決自己已有經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容沖突是有幫助的。再有，我認(rèn)為，語(yǔ)文本身是個(gè)綜合學(xué)科，結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識(shí)本身，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點(diǎn)。不過(guò)，我現(xiàn)在也在思考：是不是一定要在語(yǔ)文課堂上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解這些知識(shí)？倘若在課上不太合適，我們可以結(jié)合美術(shù)課，開展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動(dòng)，這樣，美術(shù)課、科普知識(shí)的了解與語(yǔ)文課有機(jī)地整合在一起了。］

　?。ㄕn件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)，配著音樂和叫聲。學(xué)生一聽就樂了。）

　　師：鴨子睜開了眼睛看見了什么？

　　生：看見小朋友。

　　生：看見同學(xué)們。

　　生：看見教室里的老師。

　　師（拿出風(fēng)景圖，圖上有一個(gè)鴨媽媽）：小鴨子還看見了什么風(fēng)景？

　　生：看見小溪里的水。

　　生：看見很漂亮的風(fēng)景。

　　生：看見草地。

　　生：看見漂亮的花。（教師要求把話說(shuō)完整，用“這里真美啊，有________，有________，還有________”說(shuō)話。）

　?。鄯此迹鹤プ〗虒W(xué)中的契機(jī)，有針對(duì)性地進(jìn)行觀察、審美等體驗(yàn)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)，一舉多得。］

　　師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會(huì)想到什么？

　　生：想去游泳。

　　生：想去游泳，但有點(diǎn)兒害怕。

　　二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

　　師：小鴨子到底想些什么？請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說(shuō)的

　　話，用鉛筆畫出來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生開始讀書。）

　　師：小鴨子說(shuō)的是哪句話？

　　生：小鴨子說(shuō)： “媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

　　師：相同的舉手。（學(xué)生紛紛舉手。）

　　師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來(lái)。

　?。ㄕn件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀。）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。

　　生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　師：他讀得有點(diǎn)急切，你想不__想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）

　　生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　師：唔，你特別特別想去游泳。誰(shuí)還來(lái)讀？

　　生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽

　　媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。

　　生（齊聲）：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　師：媽媽怎么說(shuō)？誰(shuí)再來(lái)讀讀？

　　生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧。”

　　師：她讀得不錯(cuò)，還加上了手勢(shì)，搖搖頭說(shuō)不深。還有沒有人想讀？

　　生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

　　師：讀得真好。這個(gè)鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的'呀。你喜歡哪個(gè)鴨媽媽？喜歡我這個(gè)鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？

　　生：我喜歡劉老師這個(gè)鴨媽媽。

　　師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。

　　生：我喜歡書上的鴨媽媽。

　　師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

　　生：因?yàn)槲乙ビ斡狙健?/p>

　　生：因?yàn)槲蚁矚g游泳呀。

　　師：我真的很怕你們被淹怎么辦？

　　生：我的身體和我的腳掌會(huì)幫我游泳。

　　師：原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀？

　　生：小溪里的水不深，自己去游吧。

　　師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？

　?。ㄉ鷵u搖頭。）

　　師：那么誰(shuí)想讀給聽課的老師聽呢？

　　生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

　　師：讀得好，我把一條小魚獎(jiǎng)給你，誰(shuí)還想吃小魚？

　　生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不

　　深，自己去游吧?！保ń處熢侏?jiǎng)一條小魚。）

　　［反思：由于故事情節(jié)簡(jiǎn)單，所以，我當(dāng)時(shí)安排學(xué)生通過(guò)練習(xí)“讀出語(yǔ)氣”來(lái)體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。從當(dāng)時(shí)的效果來(lái)看，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識(shí)，感悟了語(yǔ)言的意思，體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。不過(guò)，現(xiàn)在我想到了另外一個(gè)問題。鴨媽媽說(shuō)： “小溪里的水不深，自己去游吧。”我覺得，對(duì)這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論一下：除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外，還一個(gè)重要的原因──是什么？_______這說(shuō)明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思──對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)獨(dú)立自主生活的教育。］

自己去吧教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“自、己”等12個(gè)生字，會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境揭題

　　1.今天森林公園里舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，許許多多的動(dòng)物都來(lái)參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進(jìn)14課，去他們的童年看看。

　　2.看師寫課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個(gè)兒)

　　3.板書：自己去吧齊讀

　　二、聽讀感知

　　我們先來(lái)聽聽這則童話故事。(師范讀)

　　三、初讀感悟

　　(一).小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦x一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(二).反饋：

　　自己帶路學(xué)會(huì) 美景游泳飛翔

　　小溪深淺那里您好去吧好嗎

　　1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了，現(xiàn)在打開你們的照相機(jī)和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

　　2.看看誰(shuí)最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來(lái)拼一拼。

　　3.現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們做我的`應(yīng)聲蟲。(跟讀)

　　4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字，先讀給同桌聽聽，等一下請(qǐng)最認(rèn)真的上來(lái)當(dāng)小老師。

　　5.小老師領(lǐng)讀。

　　6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀

　　7. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，把你的識(shí)字方法介紹給大家?

自己去吧教案6

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己去吧》。

　　2、抽查生字。

　　3、學(xué)寫生字“自”。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展

　　1、小河邊的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來(lái)了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來(lái)了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來(lái)了，一起來(lái)到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢？小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)？媽媽會(huì)幫助它嗎？

　　2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀。

　　3、指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話，評(píng)議討論。

　　“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

　　4、分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，熟練對(duì)話。

　　三、啟發(fā)想像，嘗試拓展

　　1、“過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說(shuō)明小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？

　　2、讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

　　3、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么？小鴨會(huì)怎么說(shuō)？

　　四、舉一反三，自主拓展

　　1、出示小鷹和媽媽的.對(duì)話。學(xué)生自讀。

　　2、指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

　　3、進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說(shuō)這些話的？小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔？

　　五、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)

　　1、你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？

　　2、用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14自己去吧

　　小鴨、游泳

　　小鷹、飛翔

自己去吧教案7

　　【設(shè)計(jì)思路】

　?。薄⒆⒅氐投握Z(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性。針對(duì)一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)具有趣味性，讓學(xué)生通過(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑來(lái)學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思。

　　２、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀注意方法和層次，通過(guò)朗讀讓學(xué)生喜歡閱讀。

　　３、重視低段學(xué)生的識(shí)字，讓學(xué)生在情境中識(shí)字。

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“自”、“己”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“自”“己”兩個(gè)字。

　?。病⒄_流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　制作課件。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　?。薄⑿∨笥?，今天有兩位新朋友來(lái)到了我們中間?？矗钦l(shuí)?。浚ǔ鍪拘▲喓托→棃D）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

　?。病⒊鍪菊n題〈自己去吧〉。誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。

　　讀題目時(shí)你想告訴大家應(yīng)該注意哪些些什么呢？齊讀。

　　二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字

　?。薄⑾嚷犚宦犨@個(gè)故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？

　?。病⒛銈冇袥]有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準(zhǔn)讀通呢？請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。

　?。场⒆詫W(xué)反饋：

　?、?剛才看小朋友讀得這么認(rèn)真，小鴨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙：教教它認(rèn)生字。出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它？（指名教，一起教）

　?、?小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可高興了，想和你們你們做個(gè)小游戲，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并讀生字。

　　⑶ 看來(lái)小朋友的識(shí)字本領(lǐng)真不錯(cuò)。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰(shuí)愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，指指不足。

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

　　１、（課件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來(lái)到了草地邊，小鴨看到這里怎么樣呀？指名說(shuō)。

　　用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　?。病⑿▲喛匆妵W嘩流淌的溪水，真希望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說(shuō)呢？指名說(shuō)。

　　出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師把一個(gè)字用上了紅色，這個(gè)字念什么呀？

　　小鴨稱媽媽為您，就是把你放在了心上，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重啊！我們還可以稱呼誰(shuí)為您呀？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小鴨心里非常想去游泳，但看到水流得那么急，心里怎么樣呢？很害怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答應(yīng)，所以讀的時(shí)候應(yīng)該──（有禮貌地，請(qǐng)求商量的語(yǔ)氣）

　?。场Ⅷ唻寢層袥]有答應(yīng)小鴨？鴨媽媽是怎么說(shuō)的？指名答。

　　出示句子：小溪的`水不深，自己去游吧。

　　誰(shuí)再來(lái)讀讀？

　　這鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？

　　我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

　　雖然鍛煉很重要，但安全更重要呀，萬(wàn)一被水淹死了怎么辦呀？小朋友們仔細(xì)觀察小鴨子的腳，你發(fā)現(xiàn)了什么？鴨子腳是連起來(lái)的，我們把它叫做蹼。

　　原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀？

　　４、同桌演一演。

　?。怠⑿▲喡犃锁唻寢層H切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過(guò)努力，終于學(xué)會(huì)了游泳，我們真替小鴨感到高興啊！出示句子：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

　　指導(dǎo)朗讀。（高興，替小鴨高興）

　　想一想，小鴨學(xué)會(huì)游泳之后，會(huì)怎么跟媽媽說(shuō)，媽媽又會(huì)怎么說(shuō)？同桌一起討論一下。指名說(shuō)。

　?。?、引背課文。

　　四、自學(xué)第二段

　　小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。沈老師覺得小鷹學(xué)飛翔的故事也一定很有趣，想學(xué)嗎？

　　有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)老師說(shuō)（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會(huì)怎么說(shuō)？

　　你真是老師的小知心！那我們就聽小老師的話，下課之后，自己來(lái)學(xué)一學(xué)課文中小鷹學(xué)飛翔的故事。（出示畫面）

　　五、小結(jié)、指導(dǎo)書寫

　　小鴨聽了鴨媽媽的話，通過(guò)努力，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過(guò)努力，自己也學(xué)會(huì)了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過(guò)努力，也一定會(huì)自己學(xué)會(huì)讀課文的。我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男▲喓托→棥?/p>

　　勇敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來(lái)寫一寫這兩個(gè)字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。

　?。?、讀一讀學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪里容易寫錯(cuò)，師范寫“自”“己”，強(qiáng)調(diào)“己”的筆順

　?。?、學(xué)生描一描，寫一寫。（強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì) 頭正身直肩放平一拳一尺和一寸）

　?。?、反饋（示范鼓勵(lì)）

　　４、再寫兩個(gè)。

自己去吧教案8

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自學(xué)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)媒體：

　　課件、上面寫有會(huì)認(rèn)的字的花朵

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　授課類型：

　　課文（新授）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　在新華路小學(xué)有個(gè)一（3）班，班上有個(gè)小朋友叫陽(yáng)陽(yáng)。陽(yáng)陽(yáng)小朋友可聰明了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，可就是有一個(gè)大毛病，獨(dú)立生活能力太差。你們看，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿。你們說(shuō)，這樣的'孩子行不行？不過(guò)，有一天，陽(yáng)陽(yáng)變了。（課件演示）他學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己穿衣，自己打掃，自己整理東西。我呀，覺得很奇怪，就去問他為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步。陽(yáng)陽(yáng)偷偷地告訴我，自從他在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了，還說(shuō)如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會(huì)有進(jìn)步的。小朋友們，你們想不想來(lái)學(xué)學(xué)這篇神奇的，能幫助我們進(jìn)步的課文呢？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。

　　二、揭示課題，齊讀

　　三、初讀課文，提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順。

　　2．圈劃生字，邊圈邊讀。

　　3．再讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)音。

　　四、檢查交流

　　1．游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”

　　2．指名讀課文，學(xué)生自己評(píng)議。

　　五、指導(dǎo)朗讀，理解課文

　　1．師范讀，找一找：

　　“自己去吧”是誰(shuí)說(shuō)的？找到了讀一讀。

　　2．學(xué)習(xí)小組討論：