下面是范文網(wǎng)小編收集的蛋寶寶站起來教案11篇(蛋寶寶站起來了小班美術教案)，供大家閱讀。
蛋寶寶站起來教案1
設計思路：
小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣?？茖W活動“蛋寶寶站起來：正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1.幼兒通過大膽嘗試和探索，對事物產(chǎn)生好奇心和學習的愿望。
2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1.雞蛋（與幼兒人數(shù)相等）
2.雞蛋（教師操作用，事先裝飾成蛋寶寶）
3.若干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣
出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣？
二、幼兒自由探索
1.幼兒自由探索
2.幼兒講述讓蛋寶寶站起來的辦法
三、借助輔助材料繼續(xù)探索
1.幼兒大膽嘗試，借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來。
2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。
3.分享成功的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。
活動反思：
這是小班的一節(jié)科學活動教學，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗和視野?！北净顒舆\用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。
蛋寶寶站起來教案2
活動目標：
?。保ㄟ^游戲，探索讓蛋立起來的方法。
?。玻ぐl(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
３．樹立自信心，體驗成功的樂趣。
4 ．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5 ．鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程：
?。ㄒ唬┏鍪倦u蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？
?。ǘ┳杂商剿鳎瑢ふ业罢玖⒌姆椒?。
?。保堄變河懻撍伎?。
?。玻课挥變阂粋€蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
３．幼兒交流操作方法。
４．教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
?。担岢鰡栴}：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？
?。ōh(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。）
?。ㄈ┨峁┎煌牧?，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
?。保鍪静⒔榻B為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
２．幼兒自由選擇材料進行試驗。
３．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
?。矗變合嗷⒂^，交流方法。
?。担畮熡坠餐偨Y(jié)讓蛋站立的各種方法。
?。ōh(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）
活動延伸：
蛋寶寶送禮物。
教后小記：
《綱要》中關于科學教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現(xiàn)。
一、生活隱射科學，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。
二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的.機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。
三、創(chuàng)設游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解?；顒右噪u蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。
教學反思：
整個活動有成功但也有不足的地方?；顒又杏變旱膮⑴c積極性非常高，冒出了許多與設想環(huán)節(jié)不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力?？赡苡捎诮虒W經(jīng)驗的不足，我沒有及時地判斷出幼兒在當時最需要的是什么，最想做的是什么？
蛋寶寶站起來教案3
設計意圖：
幼兒經(jīng)常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結(jié)構、種類和營養(yǎng)價值等。隨著活動的深入，他們對蛋充滿了好奇，已經(jīng)有幾名幼兒在晨間活動旋轉(zhuǎn)雞蛋時嘗試著讓蛋站立。本次活動，就是從孩子的興趣點出發(fā)，以游戲的形式貫穿全過程，讓孩子快樂感知的同時，進行有目的的操作、探索，同時鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流，以獲得有意義的經(jīng)驗。
活動目標：
1、進一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進行分類。
2、探索蛋站立起來的多種方法，激發(fā)好奇心。
3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新，在活動中獲得成功的喜悅。
活動準備：
1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。
2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。
3、母雞、鵪鶉的家各一個和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。
活動過程：
一、在游戲情景中，進一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點。
1、與蛋寶寶“捉迷藏”進一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。
?。?）今天，我們班來了許多蛋寶寶，它們都躲起來了，要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下，它們會藏在哪里呢？（幼兒相互討論）
我們來一起找一找吧?。ㄓ變簩ふ业皩殞殻?/p>
每個小朋友都找到了蛋寶寶，有的找到一個，有的'找到兩個或更多，并講述找到了什么蛋寶寶。
2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。
蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來幫蛋寶寶洗一洗吧?。úシ畔丛枰魳罚?/p>
剛才幫蛋寶寶洗澡時，覺得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）
二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來的多種方法。
1、幼兒嘗試用自己身體的各個部位讓蛋寶寶站起來。
?。?）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會摔倒，你有什么辦法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎？我們來試試看。（提醒幼兒愛護蛋寶寶）
誰來告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來的？（創(chuàng)設機會，鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流）
小結(jié)：剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來了，有的用手一托蛋寶寶就站起來了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來了……
2、幼兒嘗試利用各種材料讓蛋寶寶站起來。
?。?）老師為你們準備了許多材料朋友，它們也想來幫助蛋寶寶，我們請材料朋友來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？
師：蛋寶寶都站起來了嗎？好，別動，我們坐下一起來講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來的。
小結(jié)：我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來了，有的用積木讓蛋寶寶站起來了，有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……
三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類，體驗成功的喜悅。
看，誰來了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）
他們來找自己的寶寶了，看清楚你拿的是誰的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說一句什么話呢？（根據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語言進行交流）
蛋寶寶們都回家了，小朋友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說什么呢？
蛋寶寶站起來教案4
活動目標：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動材料準備：
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區(qū)：編制板、細紙條
認知區(qū)：小動物圖片若干
實踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
一、導入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：
今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的'提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
4、共同收拾各類教玩具。
活動反思：
通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓和成功的經(jīng)驗中，自我、總結(jié)！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補缺，更好地開展工作！
蛋寶寶站起來教案5
活動目標：
1．探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣
2．在與材料的互動中獲得有關物體支撐方面的經(jīng)驗
重難點：探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣
活動準備：
1．事先請家長和幼兒一起裝飾的蛋寶寶（熟雞蛋）
2．米、沙包、布、瓶蓋、寬底瓶子、橡皮泥、棉花、積木、電線等。
3．音樂《進行曲》
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣
跟隨《進行曲》的節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結(jié)束時做立正動作。
師：看大家站得多好?。。ǔ鍪镜皩殞殻┑皩殞毞浅Ａw慕，他們也想立正。你們能讓蛋寶寶站起來嗎？
二、探索讓蛋寶寶站起來的'方法
1．引導幼兒嘗試各種在桌子上讓蛋寶寶站起來的方法。
師：你能讓蛋寶寶在桌子上站起來嗎？大家來試一試吧。
2．交流第一次探索情況
師：你是怎么讓蛋寶寶立正的？成功了嗎？（成功/不成功）
師：為什么蛋寶寶不容易立正？（兩頭尖）
師：你覺得怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？
三、探索運用材料來幫助蛋寶寶站起來的方法
1．引導幼兒運用材料來幫助蛋寶寶站起來
師：我們請一些材料朋友來幫蛋寶寶立正。請你選一樣材料試一試，看看能不能幫蛋寶寶站起來。
2．交流成功的探索經(jīng)驗
師：你的蛋寶寶站起來了嗎？
師：你用了什么材料朋友來幫忙？
師：你是怎么做的？試一試。（如蛋放在裝米的碗里、蛋放在平放的沙包上、蛋放在揉成一團的布上、蛋放在瓶蓋上、蛋放在寬底瓶子里等）
3．鼓勵幼兒運用不同的材料來進行嘗試，比較能使蛋寶寶站得更穩(wěn)的方法。
師：請你各種材料都試一試，看看哪種方法能幫蛋寶寶站得更穩(wěn)。
4．交流、分享各自更好的方法
師：你用了哪些材料朋友幫忙？你覺得哪種方法更好？
師：可以和你的朋友聊一聊你的好方法。
四、小結(jié)
師：原來這么多材料朋友都可以幫助蛋寶寶立正呢。我們還可以來找一找、試一試，我們身邊還有什么不同的材料朋友也可以幫助蛋寶寶站起來，站得更穩(wěn)。
反思：
本活動《蛋寶寶站起來》中所用材料來源于幼兒的身邊：農(nóng)村家家戶戶都有的雞蛋，以及可以收集到的廢舊材料?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣，第二個環(huán)節(jié)是在平面上、無支撐材料幫助的情況下讓蛋站起來，而第三個環(huán)節(jié)是利用支撐材料讓蛋站立起來，環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進，更容易獲得成功，體驗到探索活動的樂趣，從而達到主動探索的目的。
蛋寶寶站起來教案6
活動目標：
1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。
2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的意見。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗成功的樂趣。
活動準備：
每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。
活動過程：
一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。
2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？
二、幼兒探索活動
1、第一次探索活動
?、抛層變航涣鳛槭裁吹皩殞氄静黄饋?？
⑵遷移生活經(jīng)驗，說出哪些物體也是圓的。
2、第二次探索活動
⑴幼兒探索，借助各種物品使蛋寶寶站起來。
?、朴變合嗷ソ涣鞑僮鹘Y(jié)果，體驗成功的快樂。
三、游戲活動：孵小雞。
師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。
延伸活動：
在區(qū)域活動的.語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程
蛋寶寶站起來教案7
活動目標：
1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3、樹立自信心，體驗成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程：
一、開始部分：通過談話，激發(fā)幼兒興趣。
出示蛋寶寶，引起幼兒注意。
師：小朋友想和它玩嗎？蛋寶寶想請小朋友幫它站起來，它才和小朋友玩。
二、基本部分：
?。ㄒ唬┰谧烂嫔喜僮鳌?/p>
1、請幼兒討論思考。
2、發(fā)給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3、幼兒交流操作方法。
4、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
5、提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？
（二）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1、出示并介紹為幼兒準備的`各種材料。
提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2、幼兒自由選擇材料進行試驗。
3、教師觀察指導，給幼兒提供幫助。
引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4、幼兒相互參觀，交流方法。
5、師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
三、結(jié)束部分：蛋寶寶送禮物。
活動反思：
通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓和成功的經(jīng)驗中，自我、總結(jié)！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補缺，更好地開展工作！
蛋寶寶站起來教案8
活動背景：活動結(jié)合“小小蛋兒把門開”展開的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見的食品，他們經(jīng)常吃蛋，對蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)，怎么樣讓蛋寶寶立起來，吸引著孩子們積極地去嘗試?？茖W活動“蛋寶寶站起來”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中，借助各種材料去感知、體驗、探索怎樣讓蛋寶寶立起來的.方法。
活動目標：
1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”，體驗操作的樂趣。
2.樂于將自己的操作方法和同伴交流分享。
重點：嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來”
難點：嘗試改變報紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來。
經(jīng)驗準備：知道蛋易碎的特點，懂得要保護好蛋。
物質(zhì)準備：熟雞蛋人手一個（由家長準備）、橡皮泥、沙包、報紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。
教學過程：
一、談話，激發(fā)活動興趣。（1分鐘）
1.出示蛋寶寶，它是誰？我們來跟蛋寶寶打招呼。
2.師：“蛋寶寶有一個愿望，它想和我們小朋友一樣站起來，你們覺得它能站在桌子上嗎？我們來試試?！?/p>
二、探索操作，在無支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）
1.講解操作要求：
?。?）蛋寶寶很容易碎，要小心保護。
（2）聽到老師拍拍手就回來坐好。
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集中交流：你的蛋寶寶站起來了嗎？
為什么它不容易站起來？（因為蛋寶寶圓圓的）
三、幼兒操作，運用各種材料幫蛋寶寶站起來。（18分鐘）
（一）第一次操作（8分鐘）
1．師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今天老師帶來一些材料幫助它?！?/p>
2．出示各種材料，一一認識。
3．講解操作要求：
?。?）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，成功后再選別的材料。
?。?）保護好蛋寶寶。
?。?）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。
4. 集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“
5．請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語言介紹自己的方法。
6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了，可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少，你們在運用這些材料的時候遇到什么困難？”
7.小結(jié)：“大家再動動腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來?！?/p>
?。ǘ┑诙尾僮鳎?分鐘）
請幼兒演示報紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來，并用語言表達。
四、教師小結(jié)活動情況。（2分鐘）
活動延伸：把材料放在區(qū)角供幼兒操作。
蛋寶寶站起來教案9
活動目標：
1、理解雞蛋在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗。
2、在游戲中，探索讓雞蛋寶寶站立的方法。
3、通過探索活動體驗成功的樂趣。
重點：幼兒在自由探索過程中發(fā)現(xiàn)雞蛋通過借助材料獲得支撐才能站立起來。
難點：幼兒通過對輔助材料的簡單改造，使雞蛋站立起來。
活動準備：
熟雞蛋，人手一份。輔助材料：米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。
活動過程：
一、創(chuàng)設小雞寶寶故事情境，激發(fā)幼兒參加探索的興趣
1、師講述故事：雞媽媽有許多的小寶寶，他們是誰？（雞蛋寶寶）雞蛋寶寶現(xiàn)在還沒有孵成小雞，但是蛋寶寶很想學走路的本領出去玩一玩，你瞧！蛋寶寶排好隊伍準備走啦———咕嚕咕嚕咕嚕，怎么了？（摔倒了）
2、提問：蛋寶寶為什么站不住呢？（教師可引導幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋）
3、教師小結(jié)：因為桌子和雞蛋的面都是光滑的；雞蛋是橢圓形，兩頭尖尖的，所以無法自己站立。
二、幼兒尋找在平面上讓雞蛋站立的方法
1、教師：蛋寶寶很想站起來，我們要怎樣幫助它？有什么方法？
2、教師繼續(xù)講述故事：小朋友想到了很多的'辦法，蛋寶寶準備去試一試。瞧！它們正要經(jīng)過一條大米鋪成的小路，你們覺得蛋寶寶可以站起來嗎？（個別幼兒操作）
3、師：哇！蛋寶寶站起來了，真開心！為什么現(xiàn)在蛋寶寶可以站起來呢？（引導幼兒摸摸大米，面是粗糙的）
4、教師小結(jié)：大米鋪成的小路是粗糙的，在大米的面上壓個坑，這個坑的大小正好支撐住了蛋寶寶，蛋寶寶就站立起來了。
三、幼兒自由選擇材料，探索蛋寶寶站立的方法
?。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎旱皩殞氄遗笥褞兔?，嘗試站立的方法
1、教師繼續(xù)講述故事：哇！蛋寶寶現(xiàn)在能站起來，它還想到更多的地方玩，它來到了材料樂園，碰到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼。
2、教師：蛋寶寶在這些材料的幫助下，能站得更穩(wěn)嗎？請小朋友帶著蛋寶寶去試一試。
3、幼兒操作，教師觀察指導。（鼓勵幼兒選擇不同材料探索）
4、教師提問：你的蛋寶寶站起來了嗎？你是怎么做到的？
追問：為什么蛋寶寶現(xiàn)在都能站起來？
5、師小結(jié)：圓圓的雞蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撐，杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大，所以就站起來了。還可以在橡皮泥面上壓個坑，坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大，蛋寶寶也能站立。
（二）第二次操作：對材料進行簡單的改造，探索讓蛋寶寶站立的多種方法
1、教師繼續(xù)講述：蛋寶寶玩累了，在回家的路上碰到了誰？（扭扭棒）
扭扭棒說：“我也可以幫你站起來?！?/p>
2、提問：小朋友們，你們覺得扭扭棒能行嗎？你是怎么做的呢？（引導幼兒扭扭棒可以扭一扭，變一變）
3、師：請每個小朋友拿一根扭扭棒，開動腦筋，動手變一變，讓蛋寶寶站起來。
4、幼兒操作，教師觀察指導。（鼓勵幼兒探索多種方法）
?。ㄈ┙M織幼兒交流探索“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結(jié)果
1、教師提問：你用了什么方法讓蛋寶寶站立起來？請你來試一試（個別幼兒示范）
2、教師小結(jié)：原來在我們的生活中有許多的材料朋友都可以幫助蛋寶寶站立起來，只要小朋友開動腦筋，動手去試一試，就會找到更多的方法。
四、遷移生活經(jīng)驗，尋找生活中放雞蛋的方法（結(jié)合PPT）
1、師：蛋寶寶是我們生活中最常見的朋友，它很容易磕破，在生活中我們要怎么樣保護蛋寶寶呢？
2、出示圖片：我們來看看生活中人們是怎么樣存放雞蛋的：如冰箱中專門放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它們的幫助，蛋寶寶就不容易磕破了。請小朋友回家后再去找找除了這些，還有什么也能保護好蛋寶寶。
蛋寶寶站起來教案10
活動目標
1、探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。
2、在與材料的互動中獲得有關物體支撐方面的經(jīng)驗。
活動過程
（一）以幼兒做操為引子導入活動。
蛋寶寶告訴老師：它想看我們做操，可是躺在籃子里看不見，誰來幫幫它？
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1、請兩個幼兒上來試試：讓蛋寶寶站立起來的方法。
2、說說：你的蛋寶寶站起來了嗎？是怎么讓蛋寶寶站起來的`？
3、討論：為什么蛋寶寶不容易立正？（因為蛋寶寶兩頭尖）
?。ㄈ┻\用材料探索幫助雞蛋站立地方法，獲得有關支撐的經(jīng)驗。
1、蛋寶寶站不穩(wěn)，心理很難過？看看哪些朋友愿意幫助它？
2、出示輔助材料，幼兒逐一認識。
3、鼓勵引導幼兒選擇一種材料進行探索活動。
4、第一次操作，隨后請成功的幼兒展示自己的辦法，分享同伴的好辦法。
5、第二次操作：沒成功的幼兒學習同伴的方法，已經(jīng)成功的幼兒換一種方法再試試。
6、展示所有的方法，比較哪個方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)。
7、放音樂，讓蛋寶寶看幼兒神氣地做操。
活動反思
活動的內(nèi)容很吸引幼兒，活動時發(fā)現(xiàn)幼兒對《蛋寶寶，站起來》課題十分地感興趣，操作的欲望很強。導入環(huán)節(jié)時以“蛋寶寶”觀看幼兒做操為引子導入活動，激發(fā)幼兒來嘗試讓雞蛋站起來操作欲望。第二環(huán)節(jié)，引導幼兒來初次操作探索：“蛋寶寶站立”方法，提醒幫助蛋寶寶站起來的時候不能弄壞它并討論：蛋寶寶不能站立的原因，來獲得相關經(jīng)驗原來是蛋寶寶兩頭尖尖的緣故。第三環(huán)節(jié)，重點鼓勵幼兒們運用輔助材料如，米、沙包、毛巾、瓶蓋、橡皮泥、積木、餐巾紙、棉花等來探索蛋寶寶站立起來的好辦法，在互動操作中獲得有關支撐方面的知識經(jīng)驗。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都成功地利用輔助材料讓蛋寶寶穩(wěn)穩(wěn)地站立起來，感受物體受支撐后的有趣現(xiàn)象，體驗了探索操作活動的無窮魅力與神奇。
蛋寶寶站起來教案11
活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法。
2、理解物體站和支撐的概念。
3、初步形成互相協(xié)商，想辦法解決問題的習慣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。
活動過程
一、引導幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？
想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來？
蛋寶寶想和小朋友一起學做解放軍的游戲，請小朋友起立做一個立正的動作。
蛋寶寶看到小朋友站的真有精神，它們也想學做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？
試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來？
請小朋友拿起蛋寶寶試一試。
二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法
1、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法
?。?）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。
（2）把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把線圍成一個圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。
2、探索與討論：教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關的知識經(jīng)驗：
（1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。
（2）沒有明顯的.類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。
三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎？
啟發(fā)幼兒猜測討論：把紙揉成紙團兒，蛋寶寶便站在了紙上。
引導幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。并講給教師和小朋友聽。
四、延伸活動讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。
把蛋寶寶送回家。
[活動提要]
1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。
2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。
[活動重點]
在幼兒動手的操作活動中，發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法。
活動反思：
通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓和成功的經(jīng)驗中，自我、總結(jié)！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補缺，更好地開展工作！
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