下面是范文網(wǎng)小編分享的可愛的小腳丫教案12篇 健康教育小腳丫教案，以供參閱。
可愛的小腳丫教案1
活動目標：
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備
1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關視頻及自選的音樂等。
活動重難點：
重點：引導幼兒對小腳的認識，產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點：引導幼兒正確認識腳的作用。
設計理念：
在本次的教學活動中，始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。
設計思路：
小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動。
活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的.特征和特點，從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會走、會跳的是什么？（對，是可愛的小腳丫）2、師：我們大家都有可愛的小腳，今天我們來和小腳丫做游戲，好嗎？
?。◣熒黄鹈撘m子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？
3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。
1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？
師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？
2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
1、師：我們的小腳可以干什么？
?。ㄓ變赫f一說 ：跳圈、踩高蹺、跑步……）
2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什么事呢？
看視頻：腳彈鋼琴、寫字等
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來
四、游戲：穿大鞋
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷??！天冷了，我們怎么來保護小腳??？
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有 多有趣??！
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）
2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。
六、活動延伸：
1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲宮：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動反思：
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！
可愛的小腳丫教案2
活動目標：
1、認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2、通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼、同伴關系。
活動準備：
1、錄音機，磁帶。
2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程：
一、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的游戲
?。ㄒ唬?、感知游戲
1、部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2、材料感知
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
?。ǘ⒛_和腳的游戲
1、搭橋
2、踩車
3、搖搖船
?。ㄈ?、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
四、結束活動
教師和幼兒做腳的放松運動。
教學反思：
本次活動的`開展，優(yōu)點：孩子們對關于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。
可愛的小腳丫教案3
活動目標：
1、認識小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動準備：
1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；
2、幻燈片《可愛的小腳》
3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏
活動過程：
一、導入
?。ㄖ庇^性導入，出小腳視頻，引起興趣）
師：小朋友看，小腳，可愛嗎？
幼：（可愛）
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
?。ǔ鍪緲祟}）
二、認識腳的結構。
（1）觀察、認識
師：請小朋友們仔細看看小腳上面有什么？（觀察一會）
誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找?guī)讉€幼兒）
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）
師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點力）
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心
（教師根據(jù)幼兒回答順序機敏的應變引導策略）
?。?）鞏固（出示幻燈片———認識小腳）
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲
師：學學小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上
三、通過體驗和感受，認識小腳的本領。
?。?）小腳的用處
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？（幻燈片———小腳會做什么？）
?。ㄒ龑в變海┱f出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？（出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領大不大？（大）
?。?）腳的感知功能
師：森林召開聯(lián)歡會，小朋友們，想不想去？
幼：（想）
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）
1、2、1、2（踏步）
跳一跳，跳一跳
?。ㄓ變哼厽嵘磉吪抨牎＃?/p>
師：小朋友們準備好了嗎？（準備好了）
小腳丫出發(fā)嘍！
?。ǚ泡p松音樂———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導幼兒有紀律、有輕重的踩，音樂結束感受結束，幼兒回到位置做好）
師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。?/p>
寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）
?。▊€別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？
你的小腳踩海面的時候是什么感覺？
你踩石子時是什么感覺？
你踩瓷磚時有什么感覺？
你踩積木時是什么感覺？
（教師靈活引導）
四、保護小腳
師：你們平時走路時，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）
師：為什么要穿鞋？
?。ㄒ龑в變赫f出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）
師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護小腳。
師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻?，這是在干什么？
幼：穿鞋
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等
師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒
師：所以我們應該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的'？）
師：說的好，天天洗腳，可以預防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰還有別的保護辦法？
和你旁邊的小朋友說說？
?。ㄓ變鹤杂捎懻?，教師指導。）
個別回答：來你說說，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護方法）
師：今天小朋友認識了自己的小腳，知道了它們的用處，也學會了怎么保護它，請小朋友們回家后把你學的保護小腳的方法告訴爸爸媽媽，問問他們是怎樣保護自己的大腳的，記住了嗎？
五、結束部分：
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標放音樂，師帶領幼兒跳再見舞）
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
可愛的小腳丫教案4
活動設計背景
午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節(jié)活動。
活動目標
1、引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
2、對探索身體的奧秘有興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
知道腳的各部分名稱及作用
活動準備
1、背景知識：有關腳的知識。
2、多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動過程
1、在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的`？（腳）
2、引導幼兒認識腳的各部分名稱。
（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
?。?）通過游戲進一步認識腳。
?。?）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）
3、認識腳的用途。
?。?）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）
（2）邊說兒歌邊表演腳的本領。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4、討論：怎樣保護好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）
5、印腳印畫
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”
講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內展覽。
教學反思
本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。
可愛的小腳丫教案5
活動目標
1、初步了解腳有腳心、腳背和五個腳趾
2、在觀察和比較中感受腳有大小、黑白、胖瘦的不同
3、知道腳有很多用處，樂意用自己的小腳做力所能及的事情
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒了解腳有腳心、腳背和五個腳趾
教學難點：比較腳的不同、腳丫的作用。
活動準備
每個幼兒一個坐墊并圍成一圈、音樂磁帶、彩筆畫紙若干、幼兒操作材料、圖片若干
活動過程
一、激發(fā)興趣
播放《小腳丫哪里去了》音樂磁帶，鼓勵幼兒隨音樂大膽地進行表演，并圍坐在坐墊上。
二、觀察討論
1、教師引導幼兒找一找自己的小腳丫去了哪里，找到后動一動小腳。
2、組織幼兒將鞋子、襪子脫掉，看一看小腳丫長得什么樣。
提問：你知道哪一面是腳心？哪一面是腳背？數(shù)一數(shù)每人有幾只小腳丫，每只腳丫上有幾個腳趾？
3、鼓勵幼兒找同伴或老師，比較兩人的腳丫有什么不一樣？鼓勵幼兒大膽說出有的腳丫大、有的腳丫小、有的腳丫胖、有的腳丫瘦、有的.腳丫白、有的腳丫黑。
4、請幼兒比一比十個腳趾的長短（可以比較自己的腳趾，也可以與同伴、老師互相比較）
三、經(jīng)驗分享：
1、組織幼兒討論：
腳丫有什么作用？你會用小腳做什么事情？
請幼兒在坐墊上踩踩、走走、跳跳，說說有什么感受。
2、教師與幼兒一起觀看幼兒操作材料中的圖片，了解腳丫的多種功能
活動延伸：
1、請幼兒用畫筆在紙上畫出腳丫的外輪廓，再加以創(chuàng)意造型。
2、請幼兒介紹自己的作品，并展示作品
3、教育幼兒要保護腳丫
勤剪腳趾甲、勤洗腳、穿大小合適的鞋子、秋天來了，天氣漸漸涼爽了，屋里面也比較陰涼，小朋友在家時候一定要穿拖鞋、穿襪子注意腳丫的保暖。
課后反思：
通過本節(jié)課的學習，讓我更加感受到孩子更能接受老師說的話，家長很肯定我們的教育工作，有個家長告訴我孩子不僅僅知道保護自己的腳丫，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋，對腳丫不好。家園配合默契，寶寶才能更健康茁壯成長。
可愛的小腳丫教案6
活動目標：
1、幼兒能用語言講述自己的感受。
2、了解腳的外形特征及作用。
3、懂得如何保護好自己的小腳。
活動準備：
報紙，海綿墊，做墊，剪羊毛音樂
活動過程：
t：小朋友們好！
s：老師好！
問：老師今天想和小朋友做一個游戲，請小朋友伸出一只手，一只手做鱷魚，一起說兒歌。（五只小猴子啊，正在蕩秋千，鱷魚來了，啊嗚。……）
問：剛才的游戲好不好玩?。?/p>
一、引出主題
劉老師今天準備了很多游戲要和小朋友一起玩，請小朋友先聽一個問題，耳朵聽仔細了！
問：我們每個人都有一個寶貝，它能帶著我們去想去的地方，你們知道它是誰嗎？
答：小腳
二、問：我們小朋友的腳都會干什么啊？
腳可以走路，踢球，跳舞，騎車，請你做給小朋友看一看。
三、1、問：今天老師想和自己的小腳做游戲，我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢？
答：想
t：請小朋友和劉老師一起來做好不好??！
2、聽音樂，做動作。
四、感受小腳
1、今天劉老師給小朋友們準備了海綿墊，請小朋友到海綿上走一走，跳一跳。
聽鈴鼓聲，回到劉老師的前面，請你告訴我，你走在海綿上是什么感覺？
2、再請小朋友在地面上走一走，跳一跳。
聽鈴鼓聲，回到我的面前，請你告訴我，你走在地面上是什么感覺？
3、請幼兒再次在海綿上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。
五、了解小腳
1、剛才我們都跳累了，現(xiàn)在請小朋友們坐下休息一下，看看老師又給小朋友準備了什么？（廢舊的報紙）把你的手伸到后面，看看老師做魔術了，變成了一個小球?，F(xiàn)在請小朋友用你的小腳和小球做游戲。看看你們用什么方法和小球玩的`。
問：你告訴老師，你怎么玩的啊
s：我是這樣夾起來的。
t：原來他是用兩個腳底，把它夾起來的。我們來認識一下腳底。
腳底腳底在哪兒，請你們說出腳底腳底在這里。
2、認識（腳趾、腳跟）
六、探討如何保護小腳
t：剛才我們在玩游戲的時候，把小腳都弄臟了，我們要怎么保護好自己的小腳??？
s：回答自己的想法。
總結幼兒的答案，我們小朋友要天天洗腳，天天換襪子，還要天天換鞋子。這樣就保護好我們的小腳了。
七、延伸活動
等我們小朋友們下課了，劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走，會有什么感覺，好不好??？？現(xiàn)在請我們的小朋友跟客人老師說再見。
可愛的小腳丫教案7
設計思路：
隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼啊！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動?；顒又形腋鶕?jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動目標：
1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。
2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。
3、結合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進行表述。
活動準備：
不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干
活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。
活動難點：大膽的表述（能說完整話）
活動流程：猜謎導入——游戲——延伸
活動過程：
一、可愛的小腳
出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?
我們來給腳印排排隊吧?。ㄓ變航o腳印排隊）
討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時是怎樣的？
小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。
1．自由探索操作，了解腳丫的特征
?。?）、動一動小腳。
錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳
?。?）、數(shù)一數(shù)小腳。
（3）、撓一撓小腳。
?。?）、聞一聞小腳。，
二、游戲：走小路
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）
3、 第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
?。?）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。
?。?）幼兒自由去撿。
?。?）集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？
4、第三次游戲：增加小動物的家
讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）
三、討論：保護小腳
小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）
師小結：不同的季節(jié)要穿不同的`鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的衛(wèi)生習慣。
反思：
?《可愛的小腳丫》是引導幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。
我在設計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進行。認識小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對小腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少，因此，認識小腳是本活動的重點。在認識小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點，在認識小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗，從情感方面來說，孩子在活動中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學領域。第二環(huán)節(jié)，我準備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認真，很仔細的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時大多數(shù)孩子都能說到重點上，景怡珂說：“走在塑料上腳很痛?！必愗愓f：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說：“海綿地毯是軟軟的?！庇捎谶@個感受最深刻，所以幼兒對這個很感興趣。最后一個環(huán)節(jié)花了一些時間引導幼兒知道保護小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，幼兒反應熱烈積極，活動效果較好。這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。
可愛的小腳丫教案8
一、 活動目標：
1、認識小腳丫的結構、特點，知道腳的作用，體驗運用小腳丫的快樂。
2、保護自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習慣。
二、活動準備：
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂（操作時的伴奏音樂）、錄音機：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準備；
4、 保護腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）
5、 圖片腳丫本領大（雜技表演和用腳自理、學習等）；
6、 “腳丫樹”圖一幅；室內鋪地毯；
三、活動過程：
?。ㄒ唬┱勗拰?，引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進活動室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）
?。ǘ┯^察腳丫，知道腳丫的結構特點。
1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個別回答后結合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結構：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時解釋足弓的保護功能）
3、通過游戲“看誰指得快又準”，鞏固對腳的結構的認識。
如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……
?。ㄈ┲滥_的作用。
1、圍繞“你的.小腳有什么用”進行自由交流。
2、結合圖片引導幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗快樂。
運用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領大！
3、觀察圖片：“腳丫本領大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領）。
4、用兒歌小結：小小腳丫真可愛，五個腳趾四個叉，會走路呀會跑步，會跳繩呀會踢毽子，經(jīng)過訓練會表演，還會用它來自理，腳丫本領真正大！
?。ㄋ模┍Ｗo小腳丫。
1、請幼兒及時穿上襪子、鞋子保護自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時給個別幼兒幫助）
附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，鉆進小鞋子。
2、 自由說說保護腳丫的方法。
3、 自由看看講講操作卡（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）：圖上的小朋友是怎樣保護自己的小腳丫的？
4、 體驗式小結（律動：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。
內容：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動了。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車，安全地來到了幼兒園。小腳丫真開心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快樂。哎呀，小腳丫玩了一天又累
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢見自己慢慢地長大了！真開心！
小腳丫還會變魔術呢?。ㄓ^賞腳丫樹，說說自己的想法。）
?。ㄎ澹徝姥由?。
1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進一步活動的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生，保護小腳丫，嘗試用腳丫進行創(chuàng)作活動。
?。┐┮m子比賽。
可愛的小腳丫教案9
一、活動目標：
1、感知自己小腳丫的特征，產(chǎn)生初步探索興趣，幼兒中班 可愛的小腳丫教案。
2、認識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
3、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
4、學會保護自己的小腳丫。
二、活動準備:
小腳丫的貼圖 小棉包、教結構的彩圖
三、活動過程:
1、 創(chuàng)設情景導入課題（出示一張大的腳的彩圖）讓幼兒說說是什么？
幼兒：腳師：那么今天我們就一起在認識認識我們可愛的小腳吧！師：（跺腳）小朋友聽，什么在響呀？噢原來是我的小腳在說話，它說它每天都在身體的最下方，什么也聽不到，什么也看不見，今天它想出來和小朋友們玩玩，你們愿意和小腳一起玩嗎？
幼兒：愿意
師：（引導幼兒伸出小腳）小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。好了，現(xiàn)在小朋友們和老師一起和小腳做游戲吧！來，一起來，小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。小盆友們做的非常棒，老師很喜歡。
師：做完游戲我們來認識一下小腳吧！指著圖片（或者親自示范）這是什么？
幼兒 ：腳趾頭師：嗯 小朋友們真聰明，說對了 再說說這是什么?。坑變海骸?/p>
師：小腳認識完了，那有哪個小朋友可以告訴來時則樣保護自己的小腳丫啊（引導幼兒說）幼兒:天冷了要穿襪子、鞋子……
師：對了小朋友們都非常的聰明（針對幼兒的回答做總結和補充）
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們對地上的小腳丫很好奇，一定想知道這是干嘛用的.吧！那老師現(xiàn)在告訴小朋友們，這些事小腳丫的另外一個游戲，現(xiàn)在老師把規(guī)則說一下，等一會兒一起玩哦。（講規(guī)則及示范）
2、結束活動教師和幼兒做腳的放松活動。
3、活動延伸：
1、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對過程進行拍攝。
可愛的小腳丫教案10
活動目標：
1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。
2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。
3．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊
活動過程：
一、導入
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪 里??？
教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
二、了解小腳的特征
1．撓一撓小腳
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）
2．聞一聞小腳
教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）
3．看一看小腳
教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）
4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護措施
教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）
教：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）
四、總結
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）
活動反思：
1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的`投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結束后，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經(jīng)驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動器官。
可愛的小腳丫教案11
活動目標：
1、在觀察、了解小腳的活動中，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師交流。
3、保護自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡
活動過程：
一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）
1、出示腳丫圖片：你們看這是什么？（腳）你們有腳嗎？（有），那請你們跟著老師一起把小腳露出來。（教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪）“縮起小脖子，拉長腳鼻子，卷起小身子，住進小鞋子。”小腳請出來了嗎？請你摸摸看小腳上有些什么？
教師小結：小朋友們觀察地真仔細，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應的漢字）
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問個好，大家好?！保ㄔu析：這部分活動幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時，幼兒在與同伴互相交流的過程中，語言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強了大膽發(fā)言的自信心，游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。）
二、了解腳的功能與保護。
1、小腳有什么用？
2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因為我們的小腳平時要做許多的事情，所以有氣味。）
3、我們應該怎樣來保護我們的小腳呢？
教師小結：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動延伸：
1、進一步認識各種小動物的腳印。
2、把自己的腳印畫下來，與同伴的`比一比有什么不同？
簡評：在本次活動中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡單易懂。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為活動的主人。整個活動幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，活動氣氛輕松。
可愛的小腳丫教案12
活動準備
繪本《小腳丫》的PPT；
人手一本繪本故事書
活動目標
積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。
愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。
初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。
活動過程
一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣
1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。
指導策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。
1、出示故事PPT的第一頁。
教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”
指導策略：這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領幼兒觀察剩下的PPT，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。
?。?）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……
?。?）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。
指導策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。兒童
3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的'理解。
三、活動結束
我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！
1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎上，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂⒆又R、詞匯都是一個拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現(xiàn)時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應了。
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