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關(guān)于語文教案模板1
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受我童年趕海的樂趣,激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學重點:
通過抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣,激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學難點:
感受趕海給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>
教學準備:
多媒體課件、寫話本
一、激趣:
師:看,這是哪里?我們在看幾幅大海的圖片。 課件播放大海圖片
師:大海退潮后,人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等,我們把這些活動稱為趕海。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第11課《趕?!?板書:趕海
大海對許多在海邊生長的人來說是一份美好的回憶,有一首歌是這么唱的
作者楊謙這樣說:(齊讀)每當我唱起這支歌,就會想起童年趕海的趣事。
師:只要一唱這支歌,就會想起趕海的趣事,這是為什么?
(說明趕海非常有趣。) 板書趣
二、找趣。
1、趕海究竟怎么有趣呢?我們一起去讀書,從字字句句中用心去感受趕海的樂趣。請同學們把書翻到 頁,默讀課文的2、3自然段,邊讀邊用筆畫出你認為有趣的地方。
2、在四人小組內(nèi)讀讀自己畫的句子,互相談感受。
3、匯報學習成果
4、看看,這么多有趣的事等著我呢,怪不得在暑假的一天,我鬧著舅舅要去趕海呢!從這句話中你發(fā)現(xiàn)什么沒有?(我發(fā)現(xiàn)小作者很想去趕海。我覺得大??隙ǚ浅:猛?,所以我非常想去。)特別是哪個字?(鬧字)你鬧鬧看。
師:是啊,那你們想不想去趕海?好,我們就隨著作者一起去趕海吧!認真讀一讀你覺得有趣的事,我們可以一邊讀一邊想,讀到哪里想到哪里,讀慢些,留給自己想象的時間。
師:誰來說說你覺得哪件事最有趣?為什么?
三、賞趣
1、熱鬧之趣
A、出示:海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時回過頭來,好象不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠去的浪花。
師:說說你的體會吧!(浪花回過頭來不忍離開寫得很有意思。這里用了擬人的修辭方法,把浪花當作人來寫,只有人才會回頭、不忍心,讓人感覺浪花很可愛,所以說這里很有趣。)
師:看到這可愛的浪花,作者心情怎樣?(興奮極了)。
師:誰能讀出作者的興奮?(指名讀)如果能邊讀邊想象,就更好了。(生自由讀,齊讀)
過度:剛才大家那朗朗的讀書聲,讓我們體會了追趕浪花的樂趣。板書:追浪花潮退了,可愛的浪花離我們越來越遠,這時,沙灘上來了很多人,我和舅舅也來到了海邊,在海邊,我們又遇到了什么有趣的事呢?
B、出示:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!
師:能給這句話起個名字嗎? 板書:摸海星
師:為什么你把摸呀摸呀讀得那么慢啊?后來為什么又讀快了?
師:這個嘿應(yīng)該怎樣讀?
師:你可真會讀書啊!讓我們像他一樣,感受一下摸海星的樂趣吧! 齊讀
過渡:還有什么事很有趣?
C 出示:哎,那邊一個小伙伴,正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟,小伙伴只努努嘴兒,不做聲,原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。突然,小伙伴哎呦一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。
(1)師:說說理由。
(2)師:誰能讀一讀。你覺得他讀的怎樣?
(3)你們能表演出抓螃蟹的樂趣嗎? 板書:抓螃蟹要想表演好,就必須先說說要注意些什么?
(3)同桌兩人合作練習,指名表演
師:你這是在干什么呢?為什么你只努努嘴兒,不做聲?你覺得抓螃蟹有趣嗎?
(4)同學們,努著嘴兒的小伙伴,四處逃竄的螃蟹,以及那哎呦一聲的疼痛大叫,讓我們體會了抓螃蟹的樂趣,你們能通過朗讀來讓所有的人感覺到其中的樂趣嗎?(齊讀)
D 出示:咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。
(1)師:我發(fā)現(xiàn)你前兩句讀的特別好,教教我們吧。(小作者開始不知道怎么回事,所以發(fā)出了疑問咦?后來當知道大蝦在逗我時,恍然大悟,哦。)
師:同學們,這就叫讀書,揣摩文章中詞語、句子的意思,體會它隱藏在里面的感情,然后通過朗讀表達出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學的精彩發(fā)言鼓掌!
(2)見過戲臺上的武將嗎?對,威風凜凜的。在這里武將指的是------?伸出你的雙手,當作長須也威武地搖擺吧?看你們神氣的樣子,想對我說些什么呢?
(3)怪不得我的腳那么癢,我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。威武的大蝦們,你們已經(jīng)被我束手就擒了,別再那么神氣了,快坐好吧!
(4)能給這部分也取個名字嗎? 板書:捏大蝦
(5)誰能讀出捏大蝦的樂趣。(指名讀)
師:說說他讀得怎么樣?那你能不能給他出出點子,讓他能讀得更好一點?
師:你能采納一下大家的`建議,再試一試嗎?
師:真有一種勝利者的樣子了。還有想當勝利者的同學也站起來一起捏一捏大蝦吧!(齊讀捏大蝦這一段)
E 剛才我摸到了小海星;小伙伴雖被螃蟹夾住了手,但還是很開心;我還親手俘虜了一只大蝦呢!趕海是多么有趣呀!趕海就只有這些的趣的事嗎?
生:不是,還有很多。書上說有的捉螃蟹,有的撈海魚,有的撿貝殼。后面還用了一個省略號。 板書省略號
師:還會干什么呢?
師:捉螃蟹作者已經(jīng)寫了,你能想像一下?lián)坪t~、撿貝殼或其他有趣的事嗎?想一想,用上一些語氣詞。
F、讓我們拿起課本,再次來體會一下趕海的樂趣吧。(齊讀第二、三自然段)
2、柔美之趣
A、師:時間過得真快,不知不覺太陽已經(jīng)偏西了,趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時的大海是怎樣的呢?請女生讀第四自然段,想想,此時的大海給你留下了怎樣的印象?
B、師:老師有個問題想了幾天也沒搞明白,大家愿意幫我嗎?我就不客氣了。我想,剛才讀的幾段都跟趕海有關(guān),很有趣,可這一段沒寫什么趣的事,好像跟題目沒關(guān)系。你們說呢?(有頭有尾,敘事完整;欣賞美景也很有趣)
師:怎樣才能讀出它的美,它的趣呢?指名讀
C、師:的確很美,老師好象也想通了,去欣賞這樣美麗的景致,也是一件很有趣,很快樂的事??磥砀s海關(guān)系很密切呢!那老師想向大家匯報一下在大家?guī)椭碌囊稽c進步,我來朗讀一下。(音樂《大海啊故鄉(xiāng)》)
D 、路上,海風吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最愛唱的歌(跟唱)
三、延趣。
師:今天這節(jié)課,我們共同享受了作者趕海的樂趣,共同享受了學習語文的樂趣。我們每個人的生活都是多姿多彩的,我相信大家都有說不完的開心事。誰愿意把你的開心事說給大家聽呢?
四、寫趣。
師:這么多有趣的事,如果大家能模仿《趕?!愤@篇課文中片段把趣事寫下來,它一定會成為我們心底最甜蜜的回憶。
關(guān)于語文教案模板2
課前3分鐘:續(xù)編故事
大熊貓出國了,他來到了哪些地方呢?發(fā)生了哪些有趣的事情呢?(生說)
大熊貓來到了法國,法國的小朋友看到他長的這么可愛:身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的,喜歡得不得了,趕緊拿著自己喜歡的玩具送給大熊貓,大熊貓呢,玩得可開心了!
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
師:看!這是什么?(出示信封)信封里還裝著一封信呢!想不想知道信上寫的是什么?老師呢給你們讀一讀。
師:這是寫給誰的信呢?(青蛙)
師:對,這是一封寄給青蛙的信。齊讀課題。相機學習“寄”,進行擴詞。理解字義??梢該Q個詞,如“送”
師:讀了課題,你想知道什么?(誰寄給青蛙的信?為什么要寄信?回信了嗎?……)
師:信的內(nèi)容就是老師剛才給大家讀的??磥泶蠹业膯栴}還真不少,那好,就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文,感知課文。
師:首先老師來讀課文,請同學們認真聽,同時思考:課文里寫的是誰和誰之間的事?
師:誰來回答剛才的問題?你知道他們之間是什么關(guān)系嗎?(鄰居)相機學習“鄰”。擴詞訓練。你家的鄰居是誰?和你的座位相鄰的又是誰?
師:小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事呢?其大家自由讀文。
三、再次讀文,深入理解課文。
師:和你的.同桌說說小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事?
師:我們來匯報你的讀書情況。
從哪看出小青蛙不開心?(一臉不高興、天天、很傷心)學習“傷”,理解詞義“傷心”。
師:請你試著讀一讀小松鼠和小青蛙的話,小松鼠的話要讀出關(guān)心的語氣,小青蛙的話要讀出難過的語氣。
師:小松鼠知道了小青蛙的心事,是怎樣做的?從“馬上”一詞可以看出什么?能換個詞嗎?
師:小松鼠寫好了信,請誰送給小青蛙的?他是怎樣對蝸牛大叔說的?誰愿意讀一讀小松鼠的話?“請您好嗎”可以看出什么?(有禮貌 商量的口氣) 指導朗讀。
師:多么有禮貌的小松鼠哇!你知道在什么時候用到“您”字嗎?(對長輩說話的時候)你愿意做個有禮貌的孩子嗎?如果在家時,你有事要請媽 媽幫忙,你會怎樣對媽 媽說?(出示小黑板):媽 媽,請您……
師:希望大家都能做個有禮貌的孩子。
師:小松鼠寫了信,又跑到小青蛙家去了,你們想知道他去干什么嗎?請大家自由讀6-9自然段。
師:我們分角色朗讀這部分課文。認識多音字“難”。
師:小青蛙收到信了嗎?它的心情怎樣?從哪能看出它很高興?(高興 跳 接 念)
四、拓展延伸:
青蛙讀完這封信,他會想些什么?會怎樣做呢?你喜歡課文中的哪個動物?為什么?
五、分角色朗讀全文,再次體會課文。
師:請各小組自己試著讀一讀。
師:多么善良可愛又懂得關(guān)心別人的小松鼠,讓我們再次分角色朗讀這篇課文吧。
關(guān)于語文教案模板3
教學目標:
1.認識"元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦"13個字;會寫"毛、筆、元、示、寫、字、太"7個字,《有趣的漢字》教學設(shè)計hy。學習新偏旁"竹字頭"、"禿寶蓋"。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶,激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重點、難點:
重點:1.識字、寫字
2.正確、流利朗讀課文
難點:了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。
課前準備:
1.學生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。
2.教師制作課件。
教學時間:兩課時
教學過程:
一、激情導入
1.猜字
(1)出示課件。(甲骨文的"馬"字)
你們猜一猜,這是什么字?(這是"馬")這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰知道叫什么?(甲骨文)
(2)出示"甲骨文"課件,教師適當講解。
2.課件出示教材p20中的圖。
請你們看一幅圖畫,發(fā)現(xiàn)什么了?
(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走,旁邊的字像兩個"人"字。
出示課件"從"疊在兩個人身上。
(2)我看見一個小孩靠在樹旁休息,旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像"休息"的"休"。
出示課件:"休","亻"疊在小孩身上,"木"疊在樹上。
3.板書課題(有趣的漢字)
4.讀課題,說說"有趣"是什么意思。
二、讀文識字
漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。
1.自由讀課文、識字。
要求:(1)遇到不認識的字,看拼音讀準字音,記住這個字。
(2)找找有幾個自然段,標上序號。
(3)看看課后生字表里的生字都認識了嗎?
2.同桌互相檢查生字識記情況。
3.利用課件檢查生字識記情況。
(1)課件出示本課帶生字的詞語
?、傩±蠋熃套x
?、趯W生輪讀
(2)課件出示本課的認讀生字。
?、賹W生輪讀
?、谟螒蜢柟躺?/p>
三、讀文,初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。
1.這課有幾個自然段?用手勢告訴老師。(四)
2.請四名同學讀課丈,其他同學邊聽邊想,這些漢字怎么有趣?
3.小組交流,說說漢字怎么有趣。
4.集體匯報,交流學習情況,理解課文內(nèi)容,教案《《有趣的漢字》教學設(shè)計hy》。
(1)引導學生讀、議一、二自然段,了解象形字的造字規(guī)律。
①從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫。
?、趶牡诙匀欢沃袑W生讀出古人是用圖畫出事物的。
?、壅n件演示"山、羊"這兩個字的演變過程,讓學生感受到象形字很有趣。
?、芙處熧N用圖畫出事物
?、葜笇Ю首x一、二自然段,使學生感悟到這種造字方法很有趣。
?、迒l(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。
你們知道古人"用圖畫出事物"的還有哪些字?
(2)引導學生讀第三自然段,了解會意字的造字規(guī)律。
?、偻ㄟ^讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候,古人就把兩個字合在一起,造出一個新字。
②演示課件"鳴、休"的造字方法,讓學生感受到會意字也很有趣。
?、劢處熧N把兩個字合在一起
?、苤笇Ю首x第三自然段,使學生感悟到這種造字方法很有趣。
?、輪l(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。
你們還知道哪些字也是這樣造出來的?
(3)小結(jié)談話,齊讀第四自然段。
(4)總結(jié)談話,分角色朗讀全文。
?、偻ㄟ^元元和爺爺?shù)?對話,我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是--,另一種是--。(教師指板書)
②指導學生分角色朗讀全文,進一步感悟漢字的有趣。
四、指導書寫
1.指導書寫"毛"字。
(1)課件出示"毛",讓學生仔細觀察"毛"每一筆在田字格中的位置。
(2)學生說,教師范寫。
重點指導:豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。
(3)學生練習書寫"毛"。
2.指導書寫"筆"。
(1)出示實物毛筆。問:筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示"毛""竹"。
(2)讓學生說"筆"字怎么寫?課件出示"筆"。上邊竹字頭,下邊是毛,合在一起就是毛筆的"筆"。
(3)學習新偏旁"竹字頭"。
課件出示"?",和"竹"比較,哪些筆畫發(fā)生了什么變化?
(4)課件出示"毛"和"筆",讓學生觀察"毛"和"筆"這兩個字里的"毛"在田字格中的位置。
(5)學生練習書寫"筆"字
3.指導書寫"元、太、字、寫、示"。
(1)學生自己觀察字形。
(2)師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。
?、?元"和"示"進行比較。
"元"字第二橫稍微向右上斜一點,"豎彎鉤"從橫中線和豎中線交又處稍向上一點起筆。
?、?寫"與"字"進行比較。
a"寫"的偏旁是"禿寶蓋",提醒學生注意"禿寶蓋"與"寶蓋頭"的區(qū)別。
b"寫"的第四筆是"豎折折鈞",注意這個筆畫在田字格中的位置。
(3)學生練習書寫。
4.利用實物投影展示學生的字,并進行評議。
關(guān)于語文教案模板4
【內(nèi)容簡析】
“語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內(nèi)容?!罢Z海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源,理解它們的不同含義,并認讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字,體會漢字的構(gòu)字特點;填寫量詞,懂得數(shù)量詞的使用?!胺e少成多”要求讀、背古詩《墨梅》,進行語言積累和文化積淀?!伴喿x平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》,目的在于引導學生運用方法自主閱讀,發(fā)展思維能力,增強環(huán)保意識?!澳苷f會道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容,設(shè)計了“讓花草樹木好好過冬”的話題,培養(yǎng)學生搜集、處理信息和口語交際能力?!肮P下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓練,要求學生聽聲音展開想象,抓住特點寫一段話。
【設(shè)計理念】
以學生自主學習、互動交流為主線,讓學生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文,學習語文,拓展知識面,發(fā)展思維能力和表達能力,促進語文素養(yǎng)的綜合提高。
【教學目標】
1.了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義,正確使用數(shù)量詞,增加學生語文基礎(chǔ)知識的積淀。
2.讀背古詩《墨梅》,積累語言。
3.閱讀短文,繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法,增強學生的環(huán)保意識。
4.通過口語交際訓練,培養(yǎng)學生的口頭表達能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
5.通過習作訓練,提高學生觀察、想象、表達等方面的能力及作文修改能力。
【重點難點】
通過學生自主的語言實踐,培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力和習作能力,提高學生語文素養(yǎng)。
【教具準備】
廣字旁和病字旁演變過程的掛圖;植物過冬的有關(guān)資料;幾種生活中常聽見的聲音(如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音)的錄音。
【教學時間】
3課時。
【教學設(shè)計】
第一課時
一、談話導入
今天,我們一起再一次走進“語文百花園”,去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵??纯凑l最聰明,收獲最大。
二、分項訓練
?。ㄒ唬罢Z海暢游”
1.了解廣字旁和病字旁的由來和含義。
(1)出示廣字旁演變的掛圖,學生觀察、想象、猜意思。
?。?)出示病字旁演變的掛圖,學生觀察、想象、猜意思。
?。?)學生自讀課本中的文字說明,了解廣字旁和病字旁的來源和含義。
?。?)學生讀“村莊、疾病”等詞語,口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解,體會它們與偏旁的關(guān)系。
(5)再說一些廣字旁和病字旁的字,加深理解。
2.量詞的填寫。
?。?)學生獨立讀一讀,填一填。
?。?)同桌交流,全班互動,在多種答案中選擇最準確的量詞填空:
a.有多種填法的,如:一(幅、張)圖畫 一(棵、株)松樹 一(片、方)凈土 一(顆、碟)豌豆
b.容易犯錯(與方言表達有關(guān))的有:一(只)汽車 一(個)豌豆 一(支)斧子 一(個)氣味 一(只)眼鏡
?。?)告訴學生所填的詞都是表示事物單位的詞,這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。
?。ǘ胺e少成多”——讀背古詩《墨梅》
?。?)學生自讀古詩,借助拼音或查字典,把古詩讀正確、通順。
(2)教師簡介作者王冕(元代詩人、畫家),解釋題目“墨梅”的意思。
?。?)學生自讀古詩,理解詩意,在小組里說說。
(4)學生質(zhì)疑問難,教師結(jié)合釋疑,幫助學生感悟詩人通過歌頌?zāi)?,表現(xiàn)自己不向世俗獻媚的清高品格和堅貞氣節(jié)。
?。?)反復(fù)朗讀,熟讀成誦。
?。ㄈ伴喿x平臺”
教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園七》教案》,
——閱讀短文《路邊的橡樹》
(1)自由輕聲讀短文,想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。
?。?)默讀短文,交流讀后的感受。(抓住筑路工人與工程師的言行,體會人們行為的高尚。)
?。?)再讀短文,讓學生聯(lián)系短文內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬Α爸@條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。
?。?)齊讀短文。
第二課時
教學內(nèi)容:“能說會道”——讓花草樹木好好過冬
(課前活動:觀察身邊的花草樹木,想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道,就去請教長輩,或者從書報、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出話題
1.出示課件,讓學生感受到花草樹木在嚴寒的冬天會受到風、霜、雨、雪的摧殘,需要人們的保護。
2.揭示話題——讓花草樹木好好過冬。
二、結(jié)合搜集的信息,訓練交際
1.聯(lián)系生活,結(jié)合搜集到的知識,討論交流:花草樹木是怎樣過冬的`?怎樣才能使它們更好地過冬?
?。?)把自己知道的在小組里與同學說說,小組推選代表,綜合大家的發(fā)言,準備全班交流。
?。?)全班交流:同小組同學可以補充,其他組的同學可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問,教師適時把同學之間的互動引向深入,注意學生發(fā)言的規(guī)范,體現(xiàn)交際的互動性。
2.聯(lián)系生活實際,說說為了讓花草樹木更好地過冬,你打算為它們做些什么。(引導學生從是否符合生活實際,具有可操作性進行評價,激發(fā)學生愛護花草樹木的思想感情。)
三、學以致用,融入生活
1.把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳,喚起人們保護花草樹木的意識。
2.為保護身邊的花草樹木,使它們能夠好好過冬,做一些力所能及的事。
第三課時
教學內(nèi)容:“筆下生輝”——聽聲音寫作文
?。ㄕn前準備:注意傾聽身邊的聲音,真切感受不同聲音的不同特點,及同一種聲音的前后變化。)
一、多角度啟發(fā)回憶
1.播放幾種聲音的錄音(如雷雨聲、門鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車喇叭聲等),師生聊一聊:聽到了什么(模擬聲音)?是什么聲音(猜)?為什么說是這種聲音(聯(lián)系生活)?
?。玻貞浬?,學一學、說一說各種聲音,包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機器的聲音等等。
二、多層次指導表達
?。保畮熒?、生生互動說具體:自己最熟悉的聲音是什么?這種聲音為什么會是自己最熟悉的聲音?從聲音中你知道或想到什么?
?。玻畡邮謱懀喊炎约合胝f的話寫下來,教師巡視指導。
?。常〗M互動評一評:把自己寫的作文在小組里讀一讀,組員之間互相品一品,評一評,看看哪些地方是大家欣賞的,哪些地方還要進一步說明白、說具體。
?。矗w交流,賞一賞:在小組互評的基礎(chǔ)上,以小組為單位推薦一篇習作進行集體交流,教師引導欣賞好的寫法、好的詞句語段,提出修改意見。
三、學生讀、改自己的習作
關(guān)于語文教案模板5
【教學目標】
1、能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞?,嘗試勸告別人。
2、能采用合適的語氣,從別人的角度著想勸告別人。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、巧設(shè)情境,話題導入。
1、同學們,在老師的心目中,你們個個能說會道,并且善解人意。所以,今天老師是帶著問題來請你們幫忙的,你們愿意伸出熱情的雙手幫助我嗎?
2、多媒體出示課件。(有一個同學,下課時坐在樓梯的扶手上往下滑)
3、你認為這位同學這樣做對嗎?你打算怎樣勸告他呢?
二、小組討論,交流看法。
1、出示課本中三位同學說的話。
讀讀這三位同學說的話,你認為這位同學更有可能接受誰的勸告?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組選出代表在班內(nèi)談看法。學生進行評價,老師適時點撥。
三位同學說話的角度不同,但目的是一樣的,都在勸那位同學不要這樣做。第三位同學是用關(guān)心的口吻說的,更容易讓人接受。
三、模擬情境,嘗試實踐。
1、出示課件。(有同學違反交通規(guī)則,橫穿馬路)
2、學生模擬,勸他別這樣做。
3、師生評價。
勸別人時要做到:
(1)注意說話的語氣,不要用指責的口吻。
?。?)多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。
4、出示課件。(表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天)
5、學生在小組內(nèi)練習勸告,組內(nèi)成員分角色表演。
6、學生合作表演,師生評價表演效果。
同學們的表演很投入也很動情,勸說者勸說時的態(tài)度很誠懇,理由很充分,表達也很婉轉(zhuǎn),聽了勸告者的話,被勸者心悅誠服。
四、課堂小結(jié)。
同學們,這節(jié)課我們通過模擬勸告情景,感受到了勸告是一種語言的`藝術(shù)。有效的勸告可以使人身心放松,豁然開朗;有效的勸告能使人認識到自身的缺點,改正缺點。真誠的勸告如同明媚的春光,溫暖人們的心靈。
【板書設(shè)計】
勸告
1、注意說話的語氣,不要用指責的口吻。
2、多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。
關(guān)于語文教案模板6
【課前準備】
?。?、教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料,生字、新詞、重點語句的課件。
?。病⒐膭钔瑢W通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
?。?、同學交流“神舟五號”有關(guān)資料,課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
?。?、這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的.足跡,讓我們走進課文去探求去考慮。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示,看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預(yù)習,初讀感知
?。?、自由練習讀課文,把課文讀通順,讀流利。
?。病⒉焕斫獾脑~語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。
3、整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。
三、圍繞提示,自讀自悟
?。?、同學圍繞閱讀提示中的考慮題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)閷嶋H的,在說說自身從中感悟到了什么?”來自主學習。
2、同學在小組內(nèi)交流自身的學習心得。
四、全班交流,讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會,教師組織同學就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。
?。?、關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
?。?、關(guān)注語言,句式,具體的數(shù)字。
?。场㈥P(guān)注文章的敘述順序,文章的詳略。
五、總結(jié)收獲,拓展延伸
?。?、全班同學交流學習收獲,可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談。
?。病⑺鸭Y料,辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
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