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關(guān)于語文教案模板6篇 語文優(yōu)秀教案模板范文

時間:2024-02-07 18:35:00 教案

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關(guān)于語文教案模板1

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受我童年趕海的樂趣,激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

  教學重點:

  通過抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣,激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

  教學難點:

  感受趕海給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>

  教學準備:

  多媒體課件、寫話本

  一、激趣:

  師:看,這是哪里?我們在看幾幅大海的圖片。 課件播放大海圖片

  師:大海退潮后,人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等,我們把這些活動稱為趕海。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第11課《趕?!?板書:趕海

  大海對許多在海邊生長的人來說是一份美好的回憶,有一首歌是這么唱的

  作者楊謙這樣說:(齊讀)每當我唱起這支歌,就會想起童年趕海的趣事。

  師:只要一唱這支歌,就會想起趕海的趣事,這是為什么?

  (說明趕海非常有趣。) 板書趣

  二、找趣。

  1、趕海究竟怎么有趣呢?我們一起去讀書,從字字句句中用心去感受趕海的樂趣。請同學們把書翻到 頁,默讀課文的2、3自然段,邊讀邊用筆畫出你認為有趣的地方。

  2、在四人小組內(nèi)讀讀自己畫的句子,互相談感受。

  3、匯報學習成果

  4、看看,這么多有趣的事等著我呢,怪不得在暑假的一天,我鬧著舅舅要去趕海呢!從這句話中你發(fā)現(xiàn)什么沒有?(我發(fā)現(xiàn)小作者很想去趕海。我覺得大??隙ǚ浅:猛?,所以我非常想去。)特別是哪個字?(鬧字)你鬧鬧看。

  師:是啊,那你們想不想去趕海?好,我們就隨著作者一起去趕海吧!認真讀一讀你覺得有趣的事,我們可以一邊讀一邊想,讀到哪里想到哪里,讀慢些,留給自己想象的時間。

  師:誰來說說你覺得哪件事最有趣?為什么?

  三、賞趣

  1、熱鬧之趣

  A、出示:海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時回過頭來,好象不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠去的浪花。

  師:說說你的體會吧!(浪花回過頭來不忍離開寫得很有意思。這里用了擬人的修辭方法,把浪花當作人來寫,只有人才會回頭、不忍心,讓人感覺浪花很可愛,所以說這里很有趣。)

  師:看到這可愛的浪花,作者心情怎樣?(興奮極了)。

  師:誰能讀出作者的興奮?(指名讀)如果能邊讀邊想象,就更好了。(生自由讀,齊讀)

  過度:剛才大家那朗朗的讀書聲,讓我們體會了追趕浪花的樂趣。板書:追浪花潮退了,可愛的浪花離我們越來越遠,這時,沙灘上來了很多人,我和舅舅也來到了海邊,在海邊,我們又遇到了什么有趣的事呢?

  B、出示:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!

  師:能給這句話起個名字嗎? 板書:摸海星

  師:為什么你把摸呀摸呀讀得那么慢啊?后來為什么又讀快了?

  師:這個嘿應(yīng)該怎樣讀?

  師:你可真會讀書啊!讓我們像他一樣,感受一下摸海星的樂趣吧! 齊讀

  過渡:還有什么事很有趣?

  C 出示:哎,那邊一個小伙伴,正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟,小伙伴只努努嘴兒,不做聲,原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。突然,小伙伴哎呦一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。

  (1)師:說說理由。

  (2)師:誰能讀一讀。你覺得他讀的怎樣?

  (3)你們能表演出抓螃蟹的樂趣嗎? 板書:抓螃蟹要想表演好,就必須先說說要注意些什么?

  (3)同桌兩人合作練習,指名表演

  師:你這是在干什么呢?為什么你只努努嘴兒,不做聲?你覺得抓螃蟹有趣嗎?

  (4)同學們,努著嘴兒的小伙伴,四處逃竄的螃蟹,以及那哎呦一聲的疼痛大叫,讓我們體會了抓螃蟹的樂趣,你們能通過朗讀來讓所有的人感覺到其中的樂趣嗎?(齊讀)

  D 出示:咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。

  (1)師:我發(fā)現(xiàn)你前兩句讀的特別好,教教我們吧。(小作者開始不知道怎么回事,所以發(fā)出了疑問咦?后來當知道大蝦在逗我時,恍然大悟,哦。)

  師:同學們,這就叫讀書,揣摩文章中詞語、句子的意思,體會它隱藏在里面的感情,然后通過朗讀表達出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學的精彩發(fā)言鼓掌!

  (2)見過戲臺上的武將嗎?對,威風凜凜的。在這里武將指的是------?伸出你的雙手,當作長須也威武地搖擺吧?看你們神氣的樣子,想對我說些什么呢?

  (3)怪不得我的腳那么癢,我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。威武的大蝦們,你們已經(jīng)被我束手就擒了,別再那么神氣了,快坐好吧!

  (4)能給這部分也取個名字嗎? 板書:捏大蝦

  (5)誰能讀出捏大蝦的樂趣。(指名讀)

  師:說說他讀得怎么樣?那你能不能給他出出點子,讓他能讀得更好一點?

  師:你能采納一下大家的`建議,再試一試嗎?

  師:真有一種勝利者的樣子了。還有想當勝利者的同學也站起來一起捏一捏大蝦吧!(齊讀捏大蝦這一段)

  E 剛才我摸到了小海星;小伙伴雖被螃蟹夾住了手,但還是很開心;我還親手俘虜了一只大蝦呢!趕海是多么有趣呀!趕海就只有這些的趣的事嗎?

  生:不是,還有很多。書上說有的捉螃蟹,有的撈海魚,有的撿貝殼。后面還用了一個省略號。 板書省略號

  師:還會干什么呢?

  師:捉螃蟹作者已經(jīng)寫了,你能想像一下?lián)坪t~、撿貝殼或其他有趣的事嗎?想一想,用上一些語氣詞。

  F、讓我們拿起課本,再次來體會一下趕海的樂趣吧。(齊讀第二、三自然段)

  2、柔美之趣

  A、師:時間過得真快,不知不覺太陽已經(jīng)偏西了,趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時的大海是怎樣的呢?請女生讀第四自然段,想想,此時的大海給你留下了怎樣的印象?

  B、師:老師有個問題想了幾天也沒搞明白,大家愿意幫我嗎?我就不客氣了。我想,剛才讀的幾段都跟趕海有關(guān),很有趣,可這一段沒寫什么趣的事,好像跟題目沒關(guān)系。你們說呢?(有頭有尾,敘事完整;欣賞美景也很有趣)

  師:怎樣才能讀出它的美,它的趣呢?指名讀

  C、師:的確很美,老師好象也想通了,去欣賞這樣美麗的景致,也是一件很有趣,很快樂的事??磥砀s海關(guān)系很密切呢!那老師想向大家匯報一下在大家?guī)椭碌囊稽c進步,我來朗讀一下。(音樂《大海啊故鄉(xiāng)》)

  D 、路上,海風吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最愛唱的歌(跟唱)

  三、延趣。

  師:今天這節(jié)課,我們共同享受了作者趕海的樂趣,共同享受了學習語文的樂趣。我們每個人的生活都是多姿多彩的,我相信大家都有說不完的開心事。誰愿意把你的開心事說給大家聽呢?

  四、寫趣。

  師:這么多有趣的事,如果大家能模仿《趕?!愤@篇課文中片段把趣事寫下來,它一定會成為我們心底最甜蜜的回憶。

關(guān)于語文教案模板2

  課前3分鐘:續(xù)編故事

  大熊貓出國了,他來到了哪些地方呢?發(fā)生了哪些有趣的事情呢?(生說)

  大熊貓來到了法國,法國的小朋友看到他長的這么可愛:身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的,喜歡得不得了,趕緊拿著自己喜歡的玩具送給大熊貓,大熊貓呢,玩得可開心了!

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。

  師:看!這是什么?(出示信封)信封里還裝著一封信呢!想不想知道信上寫的是什么?老師呢給你們讀一讀。

  師:這是寫給誰的信呢?(青蛙)

  師:對,這是一封寄給青蛙的信。齊讀課題。相機學習“寄”,進行擴詞。理解字義??梢該Q個詞,如“送”

  師:讀了課題,你想知道什么?(誰寄給青蛙的信?為什么要寄信?回信了嗎?……)

  師:信的內(nèi)容就是老師剛才給大家讀的??磥泶蠹业膯栴}還真不少,那好,就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

  二、初讀課文,感知課文。

  師:首先老師來讀課文,請同學們認真聽,同時思考:課文里寫的是誰和誰之間的事?

  師:誰來回答剛才的問題?你知道他們之間是什么關(guān)系嗎?(鄰居)相機學習“鄰”。擴詞訓練。你家的鄰居是誰?和你的座位相鄰的又是誰?

  師:小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事呢?其大家自由讀文。

  三、再次讀文,深入理解課文。

  師:和你的.同桌說說小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事?

  師:我們來匯報你的讀書情況。

  從哪看出小青蛙不開心?(一臉不高興、天天、很傷心)學習“傷”,理解詞義“傷心”。

  師:請你試著讀一讀小松鼠和小青蛙的話,小松鼠的話要讀出關(guān)心的語氣,小青蛙的話要讀出難過的語氣。

  師:小松鼠知道了小青蛙的心事,是怎樣做的?從“馬上”一詞可以看出什么?能換個詞嗎?

  師:小松鼠寫好了信,請誰送給小青蛙的?他是怎樣對蝸牛大叔說的?誰愿意讀一讀小松鼠的話?“請您好嗎”可以看出什么?(有禮貌 商量的口氣) 指導朗讀。

  師:多么有禮貌的小松鼠哇!你知道在什么時候用到“您”字嗎?(對長輩說話的時候)你愿意做個有禮貌的孩子嗎?如果在家時,你有事要請媽 媽幫忙,你會怎樣對媽 媽說?(出示小黑板):媽 媽,請您……

  師:希望大家都能做個有禮貌的孩子。

  師:小松鼠寫了信,又跑到小青蛙家去了,你們想知道他去干什么嗎?請大家自由讀6-9自然段。

  師:我們分角色朗讀這部分課文。認識多音字“難”。

  師:小青蛙收到信了嗎?它的心情怎樣?從哪能看出它很高興?(高興 跳 接 念)

  四、拓展延伸:

  青蛙讀完這封信,他會想些什么?會怎樣做呢?你喜歡課文中的哪個動物?為什么?

  五、分角色朗讀全文,再次體會課文。

  師:請各小組自己試著讀一讀。

  師:多么善良可愛又懂得關(guān)心別人的小松鼠,讓我們再次分角色朗讀這篇課文吧。

關(guān)于語文教案模板3

  教學目標:

  1.認識"元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦"13個字;會寫"毛、筆、元、示、寫、字、太"7個字,《有趣的漢字》教學設(shè)計hy。學習新偏旁"竹字頭"、"禿寶蓋"。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶,激發(fā)學生學習漢字的興趣。

  教學重點、難點:

  重點:1.識字、寫字

  2.正確、流利朗讀課文

  難點:了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。

  課前準備:

  1.學生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

  2.教師制作課件。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  一、激情導入

  1.猜字

  (1)出示課件。(甲骨文的"馬"字)

  你們猜一猜,這是什么字?(這是"馬")這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰知道叫什么?(甲骨文)

  (2)出示"甲骨文"課件,教師適當講解。

  2.課件出示教材p20中的圖。

  請你們看一幅圖畫,發(fā)現(xiàn)什么了?

  (1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走,旁邊的字像兩個"人"字。

  出示課件"從"疊在兩個人身上。

  (2)我看見一個小孩靠在樹旁休息,旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像"休息"的"休"。

  出示課件:"休","亻"疊在小孩身上,"木"疊在樹上。

  3.板書課題(有趣的漢字)

  4.讀課題,說說"有趣"是什么意思。

  二、讀文識字

  漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。

  1.自由讀課文、識字。

  要求:(1)遇到不認識的字,看拼音讀準字音,記住這個字。

  (2)找找有幾個自然段,標上序號。

  (3)看看課后生字表里的生字都認識了嗎?

  2.同桌互相檢查生字識記情況。

  3.利用課件檢查生字識記情況。

  (1)課件出示本課帶生字的詞語

 ?、傩±蠋熃套x

 ?、趯W生輪讀

  (2)課件出示本課的認讀生字。

 ?、賹W生輪讀

 ?、谟螒蜢柟躺?/p>

  三、讀文,初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。

  1.這課有幾個自然段?用手勢告訴老師。(四)

  2.請四名同學讀課丈,其他同學邊聽邊想,這些漢字怎么有趣?

  3.小組交流,說說漢字怎么有趣。

  4.集體匯報,交流學習情況,理解課文內(nèi)容,教案《《有趣的漢字》教學設(shè)計hy》。

  (1)引導學生讀、議一、二自然段,了解象形字的造字規(guī)律。

  ①從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫。

 ?、趶牡诙匀欢沃袑W生讀出古人是用圖畫出事物的。

 ?、壅n件演示"山、羊"這兩個字的演變過程,讓學生感受到象形字很有趣。

 ?、芙處熧N用圖畫出事物

 ?、葜笇Ю首x一、二自然段,使學生感悟到這種造字方法很有趣。

 ?、迒l(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。

  你們知道古人"用圖畫出事物"的還有哪些字?

  (2)引導學生讀第三自然段,了解會意字的造字規(guī)律。

 ?、偻ㄟ^讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候,古人就把兩個字合在一起,造出一個新字。

  ②演示課件"鳴、休"的造字方法,讓學生感受到會意字也很有趣。

 ?、劢處熧N把兩個字合在一起

 ?、苤笇Ю首x第三自然段,使學生感悟到這種造字方法很有趣。

 ?、輪l(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。

  你們還知道哪些字也是這樣造出來的?

  (3)小結(jié)談話,齊讀第四自然段。

  (4)總結(jié)談話,分角色朗讀全文。

 ?、偻ㄟ^元元和爺爺?shù)?對話,我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是--,另一種是--。(教師指板書)

  ②指導學生分角色朗讀全文,進一步感悟漢字的有趣。

  四、指導書寫

  1.指導書寫"毛"字。

  (1)課件出示"毛",讓學生仔細觀察"毛"每一筆在田字格中的位置。

  (2)學生說,教師范寫。

  重點指導:豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。

  (3)學生練習書寫"毛"。

  2.指導書寫"筆"。

  (1)出示實物毛筆。問:筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示"毛""竹"。

  (2)讓學生說"筆"字怎么寫?課件出示"筆"。上邊竹字頭,下邊是毛,合在一起就是毛筆的"筆"。

  (3)學習新偏旁"竹字頭"。

  課件出示"?",和"竹"比較,哪些筆畫發(fā)生了什么變化?

  (4)課件出示"毛"和"筆",讓學生觀察"毛"和"筆"這兩個字里的"毛"在田字格中的位置。

  (5)學生練習書寫"筆"字

  3.指導書寫"元、太、字、寫、示"。

  (1)學生自己觀察字形。

  (2)師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。

 ?、?元"和"示"進行比較。

  "元"字第二橫稍微向右上斜一點,"豎彎鉤"從橫中線和豎中線交又處稍向上一點起筆。

 ?、?寫"與"字"進行比較。

  a"寫"的偏旁是"禿寶蓋",提醒學生注意"禿寶蓋"與"寶蓋頭"的區(qū)別。

  b"寫"的第四筆是"豎折折鈞",注意這個筆畫在田字格中的位置。

  (3)學生練習書寫。

  4.利用實物投影展示學生的字,并進行評議。

關(guān)于語文教案模板4

  【內(nèi)容簡析】

  “語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內(nèi)容?!罢Z海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源,理解它們的不同含義,并認讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字,體會漢字的構(gòu)字特點;填寫量詞,懂得數(shù)量詞的使用?!胺e少成多”要求讀、背古詩《墨梅》,進行語言積累和文化積淀?!伴喿x平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》,目的在于引導學生運用方法自主閱讀,發(fā)展思維能力,增強環(huán)保意識?!澳苷f會道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容,設(shè)計了“讓花草樹木好好過冬”的話題,培養(yǎng)學生搜集、處理信息和口語交際能力?!肮P下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓練,要求學生聽聲音展開想象,抓住特點寫一段話。

  【設(shè)計理念】

  以學生自主學習、互動交流為主線,讓學生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文,學習語文,拓展知識面,發(fā)展思維能力和表達能力,促進語文素養(yǎng)的綜合提高。

  【教學目標】

  1.了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義,正確使用數(shù)量詞,增加學生語文基礎(chǔ)知識的積淀。

  2.讀背古詩《墨梅》,積累語言。

  3.閱讀短文,繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法,增強學生的環(huán)保意識。

  4.通過口語交際訓練,培養(yǎng)學生的口頭表達能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。

  5.通過習作訓練,提高學生觀察、想象、表達等方面的能力及作文修改能力。

  【重點難點】

  通過學生自主的語言實踐,培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力和習作能力,提高學生語文素養(yǎng)。

  【教具準備】

  廣字旁和病字旁演變過程的掛圖;植物過冬的有關(guān)資料;幾種生活中常聽見的聲音(如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音)的錄音。

  【教學時間】

  3課時。

  【教學設(shè)計】

  第一課時

  一、談話導入

  今天,我們一起再一次走進“語文百花園”,去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵??纯凑l最聰明,收獲最大。

  二、分項訓練

 ?。ㄒ唬罢Z海暢游”

  1.了解廣字旁和病字旁的由來和含義。

  (1)出示廣字旁演變的掛圖,學生觀察、想象、猜意思。

 ?。?)出示病字旁演變的掛圖,學生觀察、想象、猜意思。

 ?。?)學生自讀課本中的文字說明,了解廣字旁和病字旁的來源和含義。

 ?。?)學生讀“村莊、疾病”等詞語,口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解,體會它們與偏旁的關(guān)系。

  (5)再說一些廣字旁和病字旁的字,加深理解。

  2.量詞的填寫。

 ?。?)學生獨立讀一讀,填一填。

 ?。?)同桌交流,全班互動,在多種答案中選擇最準確的量詞填空:

  a.有多種填法的,如:一(幅、張)圖畫 一(棵、株)松樹 一(片、方)凈土 一(顆、碟)豌豆

  b.容易犯錯(與方言表達有關(guān))的有:一(只)汽車 一(個)豌豆 一(支)斧子 一(個)氣味 一(只)眼鏡

 ?。?)告訴學生所填的詞都是表示事物單位的詞,這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。

 ?。ǘ胺e少成多”——讀背古詩《墨梅》

 ?。?)學生自讀古詩,借助拼音或查字典,把古詩讀正確、通順。

  (2)教師簡介作者王冕(元代詩人、畫家),解釋題目“墨梅”的意思。

 ?。?)學生自讀古詩,理解詩意,在小組里說說。

  (4)學生質(zhì)疑問難,教師結(jié)合釋疑,幫助學生感悟詩人通過歌頌?zāi)?,表現(xiàn)自己不向世俗獻媚的清高品格和堅貞氣節(jié)。

 ?。?)反復(fù)朗讀,熟讀成誦。

 ?。ㄈ伴喿x平臺”

  教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園七》教案》,

  ——閱讀短文《路邊的橡樹》

  (1)自由輕聲讀短文,想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。

 ?。?)默讀短文,交流讀后的感受。(抓住筑路工人與工程師的言行,體會人們行為的高尚。)

 ?。?)再讀短文,讓學生聯(lián)系短文內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬Α爸@條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。

 ?。?)齊讀短文。

  第二課時

  教學內(nèi)容:“能說會道”——讓花草樹木好好過冬

  (課前活動:觀察身邊的花草樹木,想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道,就去請教長輩,或者從書報、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出話題

  1.出示課件,讓學生感受到花草樹木在嚴寒的冬天會受到風、霜、雨、雪的摧殘,需要人們的保護。

  2.揭示話題——讓花草樹木好好過冬。

  二、結(jié)合搜集的信息,訓練交際

  1.聯(lián)系生活,結(jié)合搜集到的知識,討論交流:花草樹木是怎樣過冬的`?怎樣才能使它們更好地過冬?

 ?。?)把自己知道的在小組里與同學說說,小組推選代表,綜合大家的發(fā)言,準備全班交流。

 ?。?)全班交流:同小組同學可以補充,其他組的同學可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問,教師適時把同學之間的互動引向深入,注意學生發(fā)言的規(guī)范,體現(xiàn)交際的互動性。

  2.聯(lián)系生活實際,說說為了讓花草樹木更好地過冬,你打算為它們做些什么。(引導學生從是否符合生活實際,具有可操作性進行評價,激發(fā)學生愛護花草樹木的思想感情。)

  三、學以致用,融入生活

  1.把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳,喚起人們保護花草樹木的意識。

  2.為保護身邊的花草樹木,使它們能夠好好過冬,做一些力所能及的事。

  第三課時

  教學內(nèi)容:“筆下生輝”——聽聲音寫作文

 ?。ㄕn前準備:注意傾聽身邊的聲音,真切感受不同聲音的不同特點,及同一種聲音的前后變化。)

  一、多角度啟發(fā)回憶

  1.播放幾種聲音的錄音(如雷雨聲、門鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車喇叭聲等),師生聊一聊:聽到了什么(模擬聲音)?是什么聲音(猜)?為什么說是這種聲音(聯(lián)系生活)?

 ?。玻貞浬?,學一學、說一說各種聲音,包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機器的聲音等等。

  二、多層次指導表達

 ?。保畮熒?、生生互動說具體:自己最熟悉的聲音是什么?這種聲音為什么會是自己最熟悉的聲音?從聲音中你知道或想到什么?

 ?。玻畡邮謱懀喊炎约合胝f的話寫下來,教師巡視指導。

 ?。常〗M互動評一評:把自己寫的作文在小組里讀一讀,組員之間互相品一品,評一評,看看哪些地方是大家欣賞的,哪些地方還要進一步說明白、說具體。

 ?。矗w交流,賞一賞:在小組互評的基礎(chǔ)上,以小組為單位推薦一篇習作進行集體交流,教師引導欣賞好的寫法、好的詞句語段,提出修改意見。

  三、學生讀、改自己的習作

關(guān)于語文教案模板5

  【教學目標】

  1、能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞?,嘗試勸告別人。

  2、能采用合適的語氣,從別人的角度著想勸告別人。

  【教學準備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  1課時

  【教學過程】

  一、巧設(shè)情境,話題導入。

  1、同學們,在老師的心目中,你們個個能說會道,并且善解人意。所以,今天老師是帶著問題來請你們幫忙的,你們愿意伸出熱情的雙手幫助我嗎?

  2、多媒體出示課件。(有一個同學,下課時坐在樓梯的扶手上往下滑)

  3、你認為這位同學這樣做對嗎?你打算怎樣勸告他呢?

  二、小組討論,交流看法。

  1、出示課本中三位同學說的話。

  讀讀這三位同學說的話,你認為這位同學更有可能接受誰的勸告?

  2、小組內(nèi)交流。

  3、小組選出代表在班內(nèi)談看法。學生進行評價,老師適時點撥。

  三位同學說話的角度不同,但目的是一樣的,都在勸那位同學不要這樣做。第三位同學是用關(guān)心的口吻說的,更容易讓人接受。

  三、模擬情境,嘗試實踐。

  1、出示課件。(有同學違反交通規(guī)則,橫穿馬路)

  2、學生模擬,勸他別這樣做。

  3、師生評價。

  勸別人時要做到:

  (1)注意說話的語氣,不要用指責的口吻。

 ?。?)多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。

  4、出示課件。(表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天)

  5、學生在小組內(nèi)練習勸告,組內(nèi)成員分角色表演。

  6、學生合作表演,師生評價表演效果。

  同學們的表演很投入也很動情,勸說者勸說時的態(tài)度很誠懇,理由很充分,表達也很婉轉(zhuǎn),聽了勸告者的話,被勸者心悅誠服。

  四、課堂小結(jié)。

  同學們,這節(jié)課我們通過模擬勸告情景,感受到了勸告是一種語言的`藝術(shù)。有效的勸告可以使人身心放松,豁然開朗;有效的勸告能使人認識到自身的缺點,改正缺點。真誠的勸告如同明媚的春光,溫暖人們的心靈。

  【板書設(shè)計】

  勸告

  1、注意說話的語氣,不要用指責的口吻。

  2、多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。

關(guān)于語文教案模板6

  【課前準備】

 ?。?、教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料,生字、新詞、重點語句的課件。

 ?。病⒐膭钔瑢W通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

 ?。?、同學交流“神舟五號”有關(guān)資料,課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。

 ?。?、這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的.足跡,讓我們走進課文去探求去考慮。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示,看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

  二、自主預(yù)習,初讀感知

 ?。?、自由練習讀課文,把課文讀通順,讀流利。

 ?。病⒉焕斫獾脑~語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

  3、整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。

  三、圍繞提示,自讀自悟

 ?。?、同學圍繞閱讀提示中的考慮題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)閷嶋H的,在說說自身從中感悟到了什么?”來自主學習。

  2、同學在小組內(nèi)交流自身的學習心得。

  四、全班交流,讀中點撥

  小組代表向全班匯報本組學習體會,教師組織同學就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。

 ?。?、關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

 ?。?、關(guān)注語言,句式,具體的數(shù)字。

 ?。场㈥P(guān)注文章的敘述順序,文章的詳略。

  五、總結(jié)收獲,拓展延伸

 ?。?、全班同學交流學習收獲,可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談。

 ?。病⑺鸭Y料,辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。

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