下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語文教案范文5篇 小學(xué)語文教資教案，供大家閱讀。

小學(xué)語文教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識14個生字和一個多音字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過讀課文懂得在困難面前不要害怕，不退縮，勇敢的戰(zhàn)勝困難，體會勝利的快樂。

　　3、自主積累詞語，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、認識14個生字和一個多音字，認真書寫8個字。

　　教學(xué)難點：

　　朗讀課文，感悟沙柳不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，詞語卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　3課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個故事，你們想不想聽？教師口述課文。

　　2、剛才大家聽了誰和誰的故事？

　　板書課題：19沙柳斗沙怪。

　　聽了這個故事，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、你們真是愛動腦筋的孩子，我們來讀讀課文，看看能不能在課文中找到答案。

　　二、初讀課文，感知課文課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由讀文，把課文中遇到的困難說出來。

　　2、同桌互讀課文，互相解決課文中遇到的困難。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字。

　　1、默讀課文，找出要求認識的字。

　　2、同桌互相讀讀要求認識的字，并說說識字方法。

　　3、你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看嗎？在去沙漠的路上可，沙怪準(zhǔn)備了很多生字想阻止大家，你們有信心和勇氣戰(zhàn)勝它嗎？

　　4、出示生字卡片，指名認讀，說說識字方法。

　　5、你們能從生字中選一個字說詞嗎？

　　四、學(xué)生自由讀課文。

　　作業(yè)：

　　讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認讀生字卡片。

　　2、填一填。

　　飛（）走（）（）昏（）暗

　　學(xué)生齊讀詞語。

　　二、自由讀文，整體感知。

　　1、自由讀課文。

　　要求：用自己喜歡的方式讀，可以大聲的`讀，默讀，也可以站起來讀。

　　2、指名讀課文。

　　可以是你讀得最好的一段，讓大家分享，也可以是你讀得不好的，讓大家來幫助你。

　　3、大家讀的這么好，老師也想來讀讀，你們同意嗎？教師范讀。

　　三、精讀課文，體驗感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　學(xué)生齊讀課文第一自然段，從這一段中你知道了什么？

　　指名反饋。

　　是啊，沙怪的危害再大，我們也不會怕他，大家這么勇敢，我們一定可以戰(zhàn)勝它。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　人們想了什么辦法對付沙怪呢？

　　指名讀課文，大家評價，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟人們受到挫折不氣餒，勇往直前的精神。

　　誰能用綠化說一句話。

　　分男女比賽讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)3、4自然段。

　　自由讀課文，思考：人們請來沙柳后，沙怪對他發(fā)起了幾次進攻？

　　沙怪的兩次進攻是什么樣的呢？

　　比較：揚起一大片沙塵頓時狂風(fēng)大作。

　　飛沙走石天昏地暗。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感知沙怪的進攻一次比一次猛烈。）

　　沙柳被沙怪打敗了嗎？它是怎么對付沙怪的？

　　出示重點句1：

　　沙柳一點兒也不害怕，樹干上長出了許多不定根，像千萬只小手牢牢的抓住流沙，又像無數(shù)根吸管從地里吸收水分。

　　指名讀句子：誰愿意當(dāng)勇敢的沙柳讀讀這句話。

　　評價。指導(dǎo)朗讀。

　　句子2：沙柳將根深深地扎進地里，緊裹渾身的葉子，在大風(fēng)沙中頑強地挺住了。

　　喜歡沙柳的同學(xué)請讀這句話。

　　誰來表演。

　　齊讀句子。

　　師：在大家的鼓勵和幫助下，沙柳終于戰(zhàn)勝了沙怪，你們來夸夸它啊。學(xué)生自由表達。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、自由讀課文。

　　2、假如我是沙柳，你想對我說些什么呢？

　　3、齊讀第五自然段。

　　五、總結(jié)。

　　作業(yè)：讀課文。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、豐富我的我的詞語庫。

　　2、齊讀課文。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、分組說詞，看誰說的多。

　　3、教師范寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，筆順。

　　4、你認為在寫這些字的時候怎樣才使它更美，你有什么需要提醒大家的嗎？

　　5、指名反饋。

　　6、學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　作品展示，看誰是小小書法家。

　　作業(yè)：

　　寫字。

小學(xué)語文教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“譬如”等詞語，積累名人名言。

　　2、了解常見的說明方法。

　　3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。

　　4、習(xí)作：以“假如記憶可以移植”為題寫——篇習(xí)作。

　　5、學(xué)寫毛筆字“歧”跑”“站”。

　　教學(xué)難點：

　　1、了解說明文的特點，掌握常見的說明方法，并能夠正確地運用。

　　2、展開豐富的想象，想象要大膽、合理。

　　教學(xué)安排：

　　三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、詞語卡片。

　　2、搜集到的火箭圖片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的`詞語。

　　2、教師出示詞語卡片，指名讀。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，進行再強調(diào)。

　　字音：“譬”讀作“bì”，不是“bì”；“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音，“嗇”“藻”索”是平舌音。

　　4、學(xué)生再讀詞語，在讀中積累詞語。

　　5、學(xué)生動筆抄寫要求寫下寫的詞語，教師巡視輔導(dǎo)。

　　6、用喜歡的詞語說幾句話。

　　二、金鑰匙

　　1、指名讀文中的語段。

　　2、指名反饋：金鑰匙中為我們介紹了什么知識?(說明事物的時候，可以運比較、列數(shù)字等方法)

　　3、教師以文中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生體會運用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動)

　　4、教師小結(jié)：我們在介紹某些事物的時候也可以適當(dāng)?shù)剡\用這些說明方法

　　5、練習(xí)：運用比較，列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué)?；?qū)W校的大操場。

　　三、名人名言

　　1、學(xué)生自由讀，把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。

　　2、教師出示下列字詞，檢查學(xué)生自讀情況：

　　耐心 才智 淳樸 謙遜

　　3、學(xué)生再讀。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。

　　5、指名反饋。

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這些名人名言言浯簡潔卻蘊涵著深刻的哲理。希望同學(xué)們能夠熱愛科學(xué)，時常懷有—顆好奇心、耐心，謙遜地待人待事。

　　7、學(xué)生有感情地朗讀這些句子，熟讀成誦。

　　8、所說你平時還積累了哪些名人名言，最欣賞哪一句。

　　四、自主閱讀

　　1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。

　　2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，好奇心造就科學(xué)家和詩人?？粗鸺铡w行，你們有什么疑惑嗎?(激發(fā)學(xué)生的好奇心，大人膽質(zhì)疑)

　　3、教師小結(jié)：同學(xué)們想知道的東西很多很多，今天，我們就來子解一下火箭為什么能飛行。

　　4、學(xué)生自讀課文，思考，火箭為什么能飛行?

　　5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用，火箭就是靠燃氣的反沖作用前進的。燃氣向下噴的時候，火箭就向上升) 。

　　6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為了把這個問題說明白，作者是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”，從中受到啟發(fā))

　　7、指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢?(作者先提出問題，然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進行推理、說明)

　　8、學(xué)生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，科舉就是這樣神奇，科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機、火箭，還把人類送上了月球。同學(xué)們把自己對事物的好奇心作為起點：不斷地努力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

　　2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

小學(xué)語文教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首“將”字旁。

　　2、能正確的讀寫這些詞語，并能準(zhǔn)確地搭配詞語。

　　3、了解這些體育項目，喜歡參加體育活動，熱愛體育鍛煉。

　　教學(xué)重點

　　認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首將字旁。

　　教學(xué)難點

　　能正確的讀寫這些詞語，并能準(zhǔn)確地搭配詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　情景圖，生字卡片，詞語卡片

　　教 學(xué) 過 程

　　第一課時

　　一、激趣引入，情景引入

　　同學(xué)們喜歡體育運動嗎?你最喜歡那一項體育運動呢?

　　老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想得到嗎?

　　要想得到這分禮物先要完成老師提出的要求。

　　出示情景圖：大家看有這么多的.小朋友們在做體育運動，你能用“有的…有的…有的…”這樣的句式說說嗎?

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、 同學(xué)們說的真好，快打開書46頁，一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。

　　2、 都會了嗎?請你們同桌之間互相讀一讀

　　3、 指名來讀，糾正字音

　　4、 借助書下生字表，在課文中圈畫生字，一邊畫一邊讀

　　5、 誰愿意給大家讀一讀?

　　三、 小結(jié)：只有積極參加體育鍛煉，我們的身體才能更健壯(板書：健壯)這個詞也是我們要學(xué)的生字。一起讀一讀這個詞。開火車練習(xí)讀詞認識“健”并組詞

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、 出示要寫的字：壯、打、羽、球、擊、術(shù)、旱、杠

　　2、觀察“羽”字，出示字理圖，像鳥翅上的兩根長毛。

　　3、“擊”字是 二穿山，寫時第二筆橫要長

　　4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫字

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)生字詞

　　1、齊讀生字(出示字卡)指名讀生字并組詞

　　二、 交待任務(wù)：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字，并完成書后習(xí)題

　　三 、學(xué)生觀察剩下的幾個字，自己練寫

　　四、 完成書后習(xí)題

　　1、寫一寫，在書上完成。

　　2、連線，讀一讀，再說一說這樣的詞語還有哪些?

小學(xué)語文教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會9個生詞。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入：

　　我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文）

　　二、學(xué)生互相講述故事，個別講述。

　?。康氖亲寣W(xué)生理解故事的大概類容。）

　　三、合作小組一起讀課文。

　　四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段，由組長代表說說為什么喜歡？

　　五、師引讀課文：

　　姑媽送給我……小鳥的樣子是……非?！?/p>

　　六、分析課文第一自然段

　　1、第二自然段有幾句話？

　　2、當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？

　　七、分析后兩個自然段

　　1、我最后怎樣做？

　　2、如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？

　　八、教學(xué)生字

　　1、出示生字新詞，老師領(lǐng)讀

　　2、書空、描紅

　　3、一筆一畫地指導(dǎo)寫生字。

　　九、作業(yè)

　　1、抄寫生字

　　2、課文

　　教學(xué)后記：常與羽會經(jīng)常寫錯。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫生字

　　2、朗讀課文

　　二、看課文動畫，整體感知。

　　三、以讀代講，引導(dǎo)感悟。

　　1、出示填詞練習(xí)：（）的小鳥

　　大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？

　　a、“可愛”，“非?？蓯邸敝笇?dǎo)讀詞語，突出“非?！?。

　　b、給“非常”找近義詞。

　　c、劃出樹上些小鳥非常可愛的句子，練習(xí)朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導(dǎo)）

　　d、練習(xí)用“非?！闭f話。（指導(dǎo)注意把話說具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績非常好，每次考試都是100分。）

　　e、再讀第一句。

　　2、你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的.二、三兩句）

　　3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。

　　a、學(xué)生自由讀書。

　　b、學(xué)生想象發(fā)揮。

　　c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“焦急”，練習(xí)用“焦急”說話。

　　d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。

　　4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。

　　5、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。

　　三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！

　　四、練習(xí)背誦（自由背、同桌互背、）

　　五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準(zhǔn)備好了嗎？

　　1、你放走的小鳥是什么樣子的？

　　2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

　　3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護小鳥？

　　六、總結(jié)全文：

　　這一節(jié)課，我們見到了非?？蓯鄣男▲B，當(dāng)了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習(xí)把這個故事講得更精彩呢。下課！

　　教后記：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。

小學(xué)語文教案范文5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會寫7個生字詞，能聯(lián)系上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、若無其事”等新詞。

　　2.借助關(guān)鍵詞，概括文章主要內(nèi)容。

　　3.細讀“救幼龜”語段，討論人們不同的態(tài)度，分析人們“救”與“不救”的原因，感受自然現(xiàn)象的復(fù)雜性，體會關(guān)鍵詞在文章表情達意方面的作用。

　　【教學(xué)預(yù)設(shè)】

　?。ㄕn前談話）（厄瓜多爾、加拉巴哥島、西班牙、大海龜-巨龜之島）

　　1.你知道關(guān)于太平洋綠龜?shù)哪男┬畔ⅲ?/strong>（資料一）太平洋綠龜名片

　　名稱：太平洋綠龜，又名綠海龜

　　產(chǎn)地：多生活在大西洋、太平洋和印度洋

　　食性：以魚類、海藻等為食

　　天敵：蛇、沙蟹、食肉鳥等

　　繁殖：島上產(chǎn)卵—筑巢孵化—幼龜歸?！Ｖ谐砷L

　　2.了解幼龜歸海的危險：（資料二：課文第二自然段）

　　太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。

　　3.認知幾種食肉鳥：嘲鶇、海鷗、鰹鳥。

　　一、正音，讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容

　　1．初步了解題目意思。組詞；知道“道”的多種意義；初步對課題釋義。

　　2.檢查課前預(yù)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)情重點指導(dǎo)。

　　我們摘錄了課文中寫太平洋綠龜、食肉鳥和人們表現(xiàn)的詞語，讀詞正音。（出示1）探、偵察、欲出又止、躊躇不前、魚貫而出、

　?。ǔ鍪?）啄、企圖、頹喪、飽餐一頓、響徹云霄

　?。ǔ鍪?）若無其事、愚不可及、氣喘吁吁

　　說說需要引起自己注意或要提醒大家的字詞。

　　3.自由地朗讀這篇課文，想一想，人們與綠海龜、食肉鳥之間發(fā)生了什么事？預(yù)設(shè)學(xué)法：嘗試說——看圖表選擇“關(guān)鍵詞”說——同桌練說

　　二、細讀“救幼龜”語段，感受自然現(xiàn)象的復(fù)雜性

　　這節(jié)課，我們就走進“救幼龜”的語段，也就是課文的第3、4兩個自然段，來看看人們當(dāng)時為什么要救。讀了課文，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時對于要不要救這只幼龜，人們的`態(tài)度是不一樣的。哪些人打算救？誰不打算救？

　　板塊一：“救，還是不救？”

　　【救】哪些句子寫了“我與同伴”的態(tài)度是打算救。

　　1.我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法??！”

　?。P(guān)注點：緊張、焦急、“你得想想辦法??！”等）

　　2.向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊?/p>

　　（關(guān)注點：不能見死不救、一片、呼喊等）

　　感受不同的表達方式：

　　向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊?/p>

　　向?qū)У睦涞衼砹送閭兊囊黄艉埃骸安荒芤娝啦痪?！?/p>

　　“不能見死不救！”向?qū)У睦涞衼砹送閭兊囊黄艉啊?/p>

　　【不救】哪些句子寫了向?qū)У膽B(tài)度是不救。

　　1.向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”（關(guān)注點：若無其事、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”）

　　2.向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。

　　板塊二：“為什么要救，為什么不救？”

　　1.說說人們這么做的理由，用“因為……所以……”作答。

　?、傧?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊?/p>

　?、谖液屯榫o張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法??！”

　?、弁蝗唬恢挥敯杨^探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

　?、芟?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”⑤下文中的后果

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　　2.聚焦一幕，說說“我和同伴”為什么要救那只幼龜？而向?qū)Р淮蛩憔扔敚?/p>

　?。ā熬取钡年P(guān)注點：企圖、拉、啄）

　?。ā安痪取钡年P(guān)注點：偵察、欲出又止、躊躇不前、探）

　　3.出示“自創(chuàng)一幕”：我看見一只幼龜爬出來巢穴，一只嘲鶇飛來啄它。他們讓向?qū)ゾ扔?，向?qū)П鹦↓斪呦虼蠛！槭裁凑n文中要把這一幕寫得這么詳細？

　　4.讀第3、4自然段。

　　三、存疑進入下文學(xué)習(xí)，探討“自然之道”的內(nèi)涵

　　出示學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生在課文的細節(jié)描寫中尋找答案，在下節(jié)課繼續(xù)探討

　　四、課堂作業(yè)

　　《課堂作業(yè)本》第9課第五題。最后一小題改為：

　　★（4）我能把課文的主要內(nèi)容寫下來。

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