下面是范文網(wǎng)小編收集的絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)12篇 絲綢之路備課教案，歡迎參閱。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從古絲綢之路的故事中體會(huì)當(dāng)年?yáng)|西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。
4.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家介紹一下自己對(duì)“絲綢之路”的了解。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。)
學(xué)生交流，教師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo):我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等途徑來(lái)搜集自己學(xué)習(xí)所需要的資料，另外課文后邊的資料袋里也為我們介紹了很多知識(shí)，我們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)要充分利用它。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
2.默讀課文，思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話(huà)來(lái)說(shuō)明。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)找到這些句子:
(1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿(mǎn)載貨物返回故鄉(xiāng)?！暴ぉみ@是一條運(yùn)送貨物的路。
(2)“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。
(3)“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路。
(4)“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”──這是一條商品流通、文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。
2．體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。
3．運(yùn)用“金鑰匙”中介紹的方法默讀課文，體會(huì)并批注。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：查找相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解。
教師：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，引入情境
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文。還記得這條路嗎，它東起長(zhǎng)安，向西經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的7000多公里，輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地。這7000多公里又是什么樣子呢？看，它長(zhǎng)路漫漫；看，它白雪皚皚；看，它黃沙滾滾。讓我們一起喊出它那響亮的名字——絲綢之路。
二、略讀回憶，整體感知
師：想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡，去了解那時(shí)的故事呢？那就請(qǐng)打開(kāi)你的語(yǔ)文書(shū)，略讀全文，回憶一下課文講了誰(shuí)的什么事？
師總結(jié)：張騫為開(kāi)辟絲綢之路歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。
三、自學(xué)批注，潛心感悟
你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己從書(shū)中找到答案。（打出自學(xué)提示：1.生讀自學(xué)提示。2.默讀、批注。）
四、同桌交流，查漏補(bǔ)缺
五、班內(nèi)匯報(bào)，文字訓(xùn)練
?。ㄒ唬l件艱苦
1．“那時(shí)候，交通不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有汽車(chē)和飛機(jī)。羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方，中間隔著茫無(wú)邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊”。
（1）生讀、談。
?。?）對(duì)比：
（3）春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)？再自己讀一讀。
（4）師生配合讀。
2．“他帶著一百多人出發(fā)，渡過(guò)黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠?！?/p>
“張騫等人馬不停蹄，專(zhuān)揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏荆┻^(guò)沙漠戈壁，翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)。”
?。?）想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境，自己讀讀，體會(huì)讓你感觸深的詞語(yǔ)，把它們寫(xiě)在你的積累本上。
?。?）自由讀，談，點(diǎn)紅“煎熬”，觀察煎熬的字形，說(shuō)說(shuō)你的理解。
“人跡罕至”、“白雪皚皚”……
（3）齊讀。
?。ǘr(shí)間長(zhǎng)
生：“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，就是第一年過(guò)去了?！?/p>
師：十一年的光陰，一個(gè)人的青春不在，年華已逝。作者為什么不直接寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，而要寫(xiě)牧草和雁陣呢？
生回答，自由讀。
?。ㄈ┤藶樽钃?/p>
“他們依靠太陽(yáng)和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開(kāi)剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來(lái)的都當(dāng)了俘虜。”
師：很多人再也不能魂歸故里了。（生再讀。）
“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視”
師：他在匈奴人那里受到誘惑，也受盡了屈辱。（生想象、讀。）
六、再次默讀，感受人物
?。ㄒ唬┗氐介L(zhǎng)安
師：張騫克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)，歷盡了種種磨難。把我們心中無(wú)盡的感慨表達(dá)出來(lái)吧！”
“公元前126年，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年的張騫回到了長(zhǎng)安。”
在這里加上什么詞，更能表達(dá)你的心情？
“公元前126年，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年的張騫()回到了長(zhǎng)安。”
?。ǘ┛翠浵瘛稘h武大帝》中的片段。
?。ㄈ┰俅文x。
師：是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng)度過(guò)了這艱難的十三年？是什么使他手中的漢節(jié)不離不棄？不著急回答，讓我們?cè)凫o靜地看一看張騫通西域的過(guò)程。
師：13年可以改變一個(gè)人的相貌，摧殘一個(gè)人的身心……但張騫始終如一的是什么？（生談。）
僅僅是勇氣、毅力、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎？
“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話(huà)，和匈奴牧人融洽相處；同時(shí)默記地形、道路、牧場(chǎng)、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著?！薄腔邸?/p>
師：莽莽草原,滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對(duì)他的贊譽(yù)（課件）。
七、了解意義，心生自豪
萬(wàn)里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開(kāi)。打通了這條路，到底意義何在，它的價(jià)值是什么？從原文中找到，自己讀一讀。
1．自由讀。
2．指名讀。
3．看圖說(shuō)（課件）。
4．看短片。
5．齊讀。
八、總結(jié)全文，回到整體
九、課外拓展，激發(fā)興趣
歷史上還有許許多多非常著名的道路，里面也有很多動(dòng)人的故事，比如唐蕃古道就是和文成公主有關(guān)的。我們學(xué)習(xí)的是陸上絲綢之路，還有海上絲綢之路，課下同學(xué)們可以多了解一下。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜e累本上記下一個(gè)，課后去查找資料進(jìn)行了解。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“矗 凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國(guó)騰飛而努力奮斗的信念。
4、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。
5、運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解絲綢之路的重要意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
絲綢之路的價(jià)值。
【教具準(zhǔn)備】
古絲綢之路的路線(xiàn)圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫(huà)或影像。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文。
2、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
1、導(dǎo)語(yǔ)：
有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2、出示“絲綢之路”路線(xiàn)圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、同桌檢查生字詞。
2、和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽(tīng)一聽(tīng)，最好能說(shuō)說(shuō)理由。
三、閱讀課文，交流體會(huì)
師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。
1、體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值：
⑴ 出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫(huà)或影像。
?、?重點(diǎn)抓住“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話(huà)。
(聯(lián)系2～10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)。)
2、體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：
安息國(guó)與中國(guó)進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢?
小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。
(抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿(mǎn)面笑容”;安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。)
3、交流資料，深入理解：
?、?交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
?、?相機(jī)介紹：
張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
⑶ 自由讀13自然段，討論：
① 為什么稱(chēng)作絲綢之路?
?、?絲綢之路有什么價(jià)值或意義?
③ 再讀全文，談感受。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。
學(xué)情分析：
課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識(shí)，給學(xué)生理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感帶來(lái)一定的困難。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。
2、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫(huà)批注的能力，充分地體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開(kāi)辟絲綢之路的艱難過(guò)程。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：感受他的堅(jiān)韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。
4、美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)張騫開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了怎樣的精力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識(shí)性知識(shí)等）。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程二次備課
一、交流資料，引入新課。
1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來(lái)我們做以交流。
（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
?。?）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問(wèn)題呢？
預(yù)測(cè)：
﹙1﹚什么是絲綢之路？
﹙2﹚那是一條怎樣的路？
﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事？
【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問(wèn)題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求?！?/p>
二、初讀課文，整體感知。
我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
（作者先描寫(xiě)了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面）。
三、感悟課文，積累語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問(wèn)題：
（1）中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度；
（2）外國(guó)人把中國(guó)稱(chēng)之為“絲綢之國(guó)”；
3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國(guó)的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……
?。ㄊ雇瑢W(xué)們知道我國(guó)被外國(guó)人稱(chēng)為“絲綢之國(guó)”，中國(guó)絲綢再外國(guó)享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
1、默讀課文3―7自然段并思考以下問(wèn)題：張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
（1）從“交通不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有汽車(chē)和飛機(jī)……”能看出張騫開(kāi)辟絲綢之路困難重重；
（2）從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年”等語(yǔ)句中，體會(huì)到張騫開(kāi)辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛(ài)國(guó)情懷。
?。?）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
[通過(guò)這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開(kāi)辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義]
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡段并體會(huì)過(guò)渡段的作用。
?。?）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話(huà)和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？
?。?）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話(huà)是疑問(wèn)句“中國(guó)絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話(huà)回答并解釋了這個(gè)問(wèn)題。
?。?）設(shè)計(jì)提問(wèn)：第四自然段最后一句話(huà)講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？
（4）全班交流：最后一句話(huà)點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程。
?。ǖ谒淖匀欢吻擅畹匕验_(kāi)辟絲綢之路的意義和開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程銜接起來(lái)，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱(chēng)之為“過(guò)渡段”。）
（5）齊讀3―5自然段，體會(huì)過(guò)渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用――畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四師生總結(jié)，明確文章主旨
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái)；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲。
五品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛(ài)西部之情。
絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)許多好處，也是中國(guó)人的驕傲，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄儗?duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1請(qǐng)你仿寫(xiě)文中這樣的詞語(yǔ)。
如栩栩如生、（）、（）、（）、（）
?。ǎ?、（）、（）、（）、（）。
2望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。
﹙1﹚畫(huà)出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用————標(biāo)出。
摹寫(xiě)句子：
﹙2﹚望著高高的五星紅旗，我仿佛____________________________________
___________________________________________________________________。
4如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
絲綢之路是_______的路。
教學(xué)反思
作為一篇略讀課文你，教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌Ｏ茸寣W(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，交流。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3．感受絲路的美麗風(fēng)光，激發(fā)了解西部歷史的興趣；交流有關(guān)絲綢之路的故事，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1．師：有一條路，它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。出示地圖教師根據(jù)地圖講述。
師：這條路，承載了無(wú)數(shù)的駝隊(duì)與商旅；這條路，傳播了東西方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交流的通道。這就是著名的“絲綢之路”。今天，讓我們隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空一起認(rèn)識(shí)絲綢之路。
2．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文
1．指名輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．解答上課開(kāi)始提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
師：公元前119年，張騫第二次出使西域開(kāi)辟了這條絲綢之路。這條路在歷史上起著什么樣的作用？它在溝通東西方物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的重要價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，在文中找到依據(jù)。
三、精讀課文，交流體會(huì)
幻燈出示探究問(wèn)題
問(wèn)題：絲綢之路在東西放物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的價(jià)值？
1．認(rèn)真讀課文，探究問(wèn)題。
2．交流體會(huì)。
句1：“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么？（因?yàn)橛辛诉@條路，從此，兩過(guò)人民友好往來(lái)，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流。）
3．默讀課后“資料袋”。同學(xué)交流搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
師：老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國(guó)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，因此古羅馬出現(xiàn)了中國(guó)絲綢的熱效應(yīng)。從此以后，羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)內(nèi)就設(shè)有專(zhuān)售中國(guó)絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢，全部都是經(jīng)過(guò)絲綢之路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這條路的開(kāi)辟者就是張騫。
4．齊讀課文最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)？
四、總結(jié)全文。
古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。這是古老的中國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展史，而今我國(guó)西部正發(fā)生著翻天覆地的變化，同學(xué)們有興趣，課后可以去做個(gè)了解。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，了解我國(guó)古代燦爛的文化。
3.通過(guò)讀文知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.自主識(shí)字寫(xiě)字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國(guó)地圖。
生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初讀課文。
1.板書(shū)課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫(huà)出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識(shí)字。
1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開(kāi)火車(chē)游戲。
2.匯報(bào)交流：交流記憶方法，集體解決難字。
?。?）檢查字音。
?。?）疏通難字。
?。?）擴(kuò)詞比賽。
3.鞏固識(shí)字。字詞游戲，生字回文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3.說(shuō)一說(shuō)。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。觀察教師范寫(xiě)難字。評(píng)議。
5.寫(xiě)一寫(xiě)。獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。共同評(píng)議。
四、分層作業(yè)。
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，把生字漂漂亮亮地寫(xiě)一寫(xiě)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.充實(shí),我的詞語(yǔ)庫(kù)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入。
1.交流與絲綢之路有關(guān)的話(huà)題。暢所欲言。
2.板書(shū)課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀交流。
3.默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的。
5.想象說(shuō)話(huà)，朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評(píng)讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來(lái)遇到哪些困難？
6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。欣賞感受。
四、延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開(kāi)辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
張騫與絲綢之路
從都城出發(fā)
渡過(guò)黃河
進(jìn)入沙漠
不幸被俘
忍受屈辱
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)7
[設(shè)計(jì)理念]
《絲綢之路》這篇課文用一個(gè)短小的故事引出了絲綢之路的來(lái)歷，重點(diǎn)講述了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)，獻(xiàn)出畢生的精力打通了古代中國(guó)通往西域的道路，開(kāi)辟了絲綢之路的艱難過(guò)程；之后介紹了絲綢之路的巨大作用——成為促進(jìn)亞歐交流和世界文明發(fā)展的紐帶。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅不短，內(nèi)容充實(shí)，課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，需掌握的東西較多。學(xué)生已經(jīng)有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此，教學(xué)上通過(guò)讀悟結(jié)合，理解課文內(nèi)容及層次劃分，通過(guò)文本的內(nèi)涵和情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情。根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我準(zhǔn)備以激發(fā)興趣法、問(wèn)題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)?；y為易，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)課文，充分地感受到開(kāi)辟了絲綢之路的艱難過(guò)程，從而使這堂課更加充實(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。
2.體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。
3.運(yùn)用“金鑰匙”中介紹的方法默讀課文，體會(huì)并批注。
[教學(xué)重點(diǎn)] 體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。
[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生：查找相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解。
教師：多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、圖片導(dǎo)入 引入情境
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文。還記得這條路嗎？它東起長(zhǎng)安（也就是現(xiàn)在的西安）向西北延伸7000多公里，輾轉(zhuǎn)到達(dá)地中海沿岸的羅馬各地。這漫長(zhǎng)的7000多公里的路又是怎樣的呢？看，它長(zhǎng)路漫漫；看，它白雪皚皚；看，它黃沙滾滾；古老而又神秘；蒼涼而又大氣，讓我們一起喊出它那響亮的名字----絲綢之路 這是個(gè)千古不朽的名字，再來(lái)-------
二、略讀回憶 整體感知
想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受20xx多年前的故事？那就請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)84頁(yè)，快速瀏覽課文，想一想課文主要講了一件什么事？板張騫
三、自學(xué)批注 潛心感悟
張騫經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)開(kāi)辟了絲綢之路，是我國(guó)古代偉大的探險(xiǎn)家、外交家。
你是從哪里感受到千難萬(wàn)險(xiǎn)的？請(qǐng)你從書(shū)中找找答案吧。
自學(xué)提示：默讀課文5——8自然段，畫(huà)出描寫(xiě)張騫遇到的艱難險(xiǎn)阻的詞句，
并做出簡(jiǎn)單的批注。
[設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的能力；作批注讓孩子養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。]
四、同桌交流 查缺補(bǔ)漏
3.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第二課絲綢之路的交流故事
公元前115年，一個(gè)天高氣爽的早晨。
在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國(guó)邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國(guó)國(guó)王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來(lái)的友好使節(jié)。
東方隱約傳來(lái)一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一支駱駝隊(duì)，駱駝隊(duì)前面飄揚(yáng)著鮮艷的旗幟。
“來(lái)了！來(lái)了！”安息國(guó)士兵歡呼起來(lái)。
“列隊(duì)歡迎！”將軍發(fā)出了命令。
騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢(shì)。樂(lè)隊(duì)奏起了軍樂(lè)，人群一片歡騰。
中國(guó)使者從騎著的駱駝上下來(lái)，右手高擎節(jié)杖，滿(mǎn)面笑容，大步向前走去。將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國(guó)使者！”中國(guó)使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠(yuǎn)迎。我是博望侯張騫的副使，謹(jǐn)代表大漢皇帝向安息國(guó)國(guó)王陛下致敬！”將軍還禮表示感謝。
中國(guó)使者指著身后的駱駝隊(duì)，說(shuō)道：“這是大漢皇帝敬贈(zèng)安息國(guó)國(guó)王陛下的一點(diǎn)薄禮。”只見(jiàn)每峰駱駝的背上都馱著兩個(gè)大包袱。打開(kāi)包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。
安息國(guó)將軍高興地連連點(diǎn)頭，說(shuō)道：“盼望已久的大漢使者終于到了！我謹(jǐn)代表安息國(guó)國(guó)王陛下，向大漢皇帝的使者贈(zèng)禮?！彼咽忠徽校拿勘蜕蟽蓚€(gè)大禮盒。打開(kāi)一看，里面裝著許多特別大的鳥(niǎo)蛋，每個(gè)足有斤把重。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)沒(méi)有的鴕鳥(niǎo)蛋。
中國(guó)使者正要道謝，將軍又把手一招，走上兩個(gè)人來(lái)，原來(lái)是魔術(shù)師。打頭的一個(gè)拔出一把匕首，插入自己嘴里，頓時(shí)吞了下去。只見(jiàn)他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來(lái)。第二個(gè)則張開(kāi)大口，噴出一團(tuán)又一團(tuán)火苗。魔術(shù)師的精彩表演，讓在場(chǎng)的人們都看得驚呆了。將軍含笑說(shuō)道：“今天是個(gè)值得慶祝的日子，特地讓他們前來(lái)助興。”
中國(guó)使者拱手致謝，高興地說(shuō)：“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材分析】
《絲綢之路》是北師大版教材第八冊(cè)第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅較長(zhǎng)，資料充實(shí)，講述了絲綢之路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)和好處，蘊(yùn)涵著對(duì)中華民族悠久和燦爛文化的熱愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】
課文講述的資料年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識(shí)，給學(xué)生理解課文資料，體驗(yàn)情感帶來(lái)必須的困難。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文資料，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的好處。
2、潛力目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫(huà)批注的潛力，充分地體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開(kāi)辟絲綢之路的艱難過(guò)程。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：感受他的堅(jiān)韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的職責(zé)感、使命感。
4、美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)張騫開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了怎樣的精力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻，了解絲綢之路的價(jià)值和好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識(shí)性知識(shí)等）。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
?。裕?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們一齊走進(jìn)了絲綢之路，這天我們將繼續(xù)踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受兩千多年前的故事。齊讀課題。
2、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
3、那么絲綢之路在開(kāi)辟前是一條什么樣的路呢？你從哪兒體會(huì)到的？生談
4、讓我們一齊回顧一下上節(jié)課的知識(shí)，齊讀第三段。
5、透過(guò)你們的朗讀，我看到了絲綢之路在開(kāi)辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無(wú)人問(wèn)津啊！怎一個(gè)“荒”字了得！能夠用一句詩(shī)來(lái)形容——“春風(fēng)不度荒滿(mǎn)路?！保ò鍟?shū)）
二、感受開(kāi)辟后的絲路之繁榮，學(xué)習(xí)第九自然段。
1、那么開(kāi)辟后的絲綢之路又是一條怎樣的路呢？播放影片。
2、看完影片，你對(duì)絲綢之路有什么印象？
3、書(shū)中哪一段寫(xiě)了絲綢之路繁榮的樣貌呢？齊讀第九自然段。
4、是啊，此刻的絲綢之路已經(jīng)成為了促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)禮貌發(fā)展的紐帶，各種物資在這條路上進(jìn)行貿(mào)易，來(lái)往的商人更是絡(luò)繹不絕，好一派“來(lái)往絡(luò)繹商不斷”的景象啊?。ò鍟?shū)）
三、感悟張騫開(kāi)辟絲綢之路所付出的畢生精力。
（一）抓中心句。
1、這條路是誰(shuí)開(kāi)辟出來(lái)的呢？（張騫）
2、課文中哪句話(huà)概括了張騫的貢獻(xiàn)，請(qǐng)你勾畫(huà)出來(lái)。
3、請(qǐng)一學(xué)生讀，出示課件，齊讀。
4、質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)。
5、解“畢生的精力”。（學(xué)生自由談理解）
?。ǘ┏鍪咀宰x提示。
?。ㄈ┬〗M交流：完成了就和同桌交流，能夠談感受，也能夠讀出你的體會(huì)。
?。ㄋ模﹨R報(bào)：（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)）
1、出發(fā)的路途中（第5自然段）。
學(xué)生抓重點(diǎn)詞談感受。
評(píng)讀，生生互評(píng)
小結(jié)：運(yùn)用多種朗讀方法，讓我們感受到張騫一行人面臨生與死，多么有勇氣?。↓R讀第5自然段。
2：在匈奴當(dāng)俘虜?shù)臍q月（第6自然段）。
重點(diǎn)句：
“他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著?！?/p>
“牧草由綠變黃……十一年過(guò)去了。”
?、佟⑦@11年他做了些什么？
T：哦，原先這11年里，他是那么忙碌。難怪說(shuō)是“一轉(zhuǎn)眼”。所以“11年”和“一轉(zhuǎn)眼”兩個(gè)詞看似矛盾，但其實(shí)并不矛盾，這正是他11年生活的真實(shí)寫(xiě)照。帶著自己的感受再讀讀這句話(huà)。
②、那么這11年里做那么多事，又是為了什么？
他會(huì)怎樣想？出示課件：“他想_____，于是他耐心地，不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著?！保ㄉf(shuō)）
?、邸秩練夥?，指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)，齊讀。
3、逃跑的過(guò)程（第7自然段）：
（1）個(gè)別學(xué)生讀，自由談體會(huì)。
?。?）師范讀第7自然段，請(qǐng)學(xué)生想象畫(huà)面。
（3）生描述畫(huà)面，讀出畫(huà)面感。生評(píng)、師評(píng)。
小結(jié)
?。ㄎ澹┬〗Y(jié)5、6、7自然段。
?。┬〗Y(jié)人物品質(zhì)，回讀中心句
四、豐滿(mǎn)人物形象，感受張騫之偉大。
1、看張騫回到長(zhǎng)安的視頻。
2、（畫(huà)面定格）此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)什么？
3、同學(xué)們對(duì)張騫充滿(mǎn)了敬佩之情，讓我們一齊來(lái)贊美張騫吧。（回讀中心句）
五、總結(jié)全文，回歸課題。
1、簡(jiǎn)單介紹張騫回來(lái)后的狀況。
2、解決開(kāi)課質(zhì)疑：為什么說(shuō)他是一位偉大的探險(xiǎn)家、外交家？
3、出示讀課件，讀后人對(duì)張騫的評(píng)價(jià)。
4、透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得絲綢之路還是一條什么樣的路？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)）
5、讓我們帶著感情再次讀課題。
六、拓展延伸。
像絲綢之路這樣的路還有很多，下課后搜集：“海上絲綢之路、京西古道、茶馬古道、唐蕃古道?！睂?xiě)下來(lái)，回家認(rèn)真查找這些資料。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。
２、認(rèn)識(shí)本課９個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【課前準(zhǔn)備】
帶著自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)上網(wǎng)或者去圖書(shū)館等方式，查詢(xún)絲綢之路名稱(chēng)的由來(lái)、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。
【課時(shí)安排】
?。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激導(dǎo)入
出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂(lè)介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱(chēng)為是“上無(wú)飛鳥(niǎo)，下無(wú)走獸，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的 “絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱(chēng)作“對(duì)話(huà)之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱(chēng)它為“開(kāi)放之路”。為什么稱(chēng)它是“對(duì)話(huà)之路”“開(kāi)放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
二、再讀課文，理清思路
１、激疑：
聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱(chēng)為“對(duì)話(huà)之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱(chēng)它為“開(kāi)放之路”，那么，文中所寫(xiě)的中國(guó)使者稱(chēng)它為什么呢？
?。?、學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問(wèn)。
３、齊讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
?。础⑦M(jìn)一步激疑：
聽(tīng)了這句話(huà)，你有什么想問(wèn)的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問(wèn)：為什么說(shuō)這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國(guó)使者為什么稱(chēng)它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？
５、小組合作討論，要求：
擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。
６、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話(huà)中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……
三、深入讀文，把握主旨
１、感受“友誼之路”：
⑴自由讀課文描寫(xiě)大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見(jiàn)面的部分，在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：
兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
?、平涣?，教師在對(duì)話(huà)中點(diǎn)撥：
安息國(guó)（今伊朗）方面：
迎候之遠(yuǎn)──邊境線(xiàn)上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：２００００多人；迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。
大漢國(guó)方面：
謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見(jiàn)安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
⑶小結(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
?。病⒏惺芙?jīng)濟(jì)（科技）之路：
?、沤z綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
?、谱x課文第十三自然段。
?、菫槭裁凑f(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？
⑷交流，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：
為什么說(shuō)將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？
⑸有感情地朗讀。
３、感受文化之路：
⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
⑵齊讀“我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)，由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐?！?/p>
⑶你是怎樣理解這一句的？
（楊貴妃是唐玄宗最寵愛(ài)的妃子，其善跳胡旋舞，說(shuō)明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。）
?、刃〗Y(jié)：
絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義
?。薄⒔處熡懈星榈丶ひ桑?/p>
望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話(huà)語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？
?。病⒔涣鳎?/p>
絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開(kāi)發(fā)。
?。?、激朗讀。
五、作業(yè)
?。?、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
２、有條件的，可以開(kāi)一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大好處，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國(guó)騰飛而努力奮斗的信念。
4．鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的潛力。
5．運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文資料及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解絲綢之路的重要好處
教學(xué)難點(diǎn)
絲綢之路的價(jià)值
教具準(zhǔn)備
古絲綢之路的路線(xiàn)圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫(huà)或影像
課前準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)課文。
2．鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
1．導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一向延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與禮貌。它是東西方禮貌交往的通道。這天，讓我們一齊隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一齊走近──絲綢之路。
2．出示“絲綢之路”路線(xiàn)圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。
二、檢查預(yù)習(xí)狀況
1．同桌檢查生字詞。
2．和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽(tīng)一聽(tīng)，最好能說(shuō)說(shuō)理由。
三、閱讀課文，交流體會(huì)
師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而此刻矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。
（一）體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1．出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫(huà)或影像。
2．重點(diǎn)抓住“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一齊，這真是一條偉大的路”這句話(huà)，（聯(lián)系2──10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)）
?。ǘw會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的.作用：
1．安息國(guó)與中國(guó)進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的情緒呢？
小組內(nèi)進(jìn)行分主角朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的情緒。（抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿(mǎn)面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方能夠看出兩國(guó)的友好與融洽。）
?。ㄈ┙涣髻Y料，深入理解
1．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
2．相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
3．自由讀13自然段，討論：
?。?）為什么稱(chēng)作絲綢之路？
?。?）絲綢之路有什么價(jià)值或好處？
（3）再讀全文，談感受。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材簡(jiǎn)析】
《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的一篇文章，這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。
整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫(xiě)了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點(diǎn)及面由情入理，然后重點(diǎn)描寫(xiě)了漢代張騫的副使與安息國(guó)將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面。展現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn);二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。三是理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀課文的能力。
路的歷史作用，感受場(chǎng)景描寫(xiě)的具體可感，感受文章四字詞語(yǔ)的清新自然。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【設(shè)計(jì)理念】
這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料，一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手整理能力。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開(kāi)，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過(guò)對(duì)文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本文語(yǔ)言生動(dòng)，史實(shí)與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時(shí)指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫(xiě)，激發(fā)熱愛(ài)之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)線(xiàn)索。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)過(guò)渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西部的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，引入新課
1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出來(lái)我們做以交流。
⑴小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
?、迫嘟涣?，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問(wèn)題呢?
預(yù)測(cè)：
?、攀裁词墙z綢之路?
⑵那是一條怎樣的路?
⑶圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事?
(課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問(wèn)題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。)
二、初讀課文，整體感知
我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
1、自讀課文，要求：
用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。
2、讀后交流：
讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫(xiě)了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面。)
三、感悟課文，積累語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)第1自然段：
⑴學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：
你從這個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)到什么?
⑵全班交流：
?、俳z綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門(mén)外。
②由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場(chǎng)面。
?、圩プ【耧枬M(mǎn)、栩栩如生、滿(mǎn)載貨物、商旅不絕等詞語(yǔ)想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場(chǎng)面。
④指名讀這一自然段。
2、學(xué)習(xí)2～13自然段：
?、拍x課文2～13自然段，思考以下問(wèn)題：
作者在遐想古絲綢之路上與安息國(guó)互贈(zèng)禮品的那一幕，你感受到了什么?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。
?、茖W(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
⑶全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
?、?gòu)摹安挥?jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安息國(guó)歡迎場(chǎng)面的隆重。
?、趶膬蓢?guó)使者的互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面描寫(xiě)，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來(lái)之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。
?、蹚堯q的兩次出使西域，奠定了與西域各國(guó)的友好往來(lái)，使他們能夠互通有無(wú)，贊揚(yáng)了絲綢之路，真是一條偉大的路。
(通過(guò)這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場(chǎng)面，感受絲綢之路的歷史意義。)
⑷指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場(chǎng)景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。
⑸同學(xué)們?cè)谡n前收集資料的時(shí)候，已經(jīng)了解到張騫在開(kāi)發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬(wàn)苦，但可以說(shuō)他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時(shí)的你，面對(duì)這偉大的創(chuàng)舉，最想說(shuō)些什么呢?把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說(shuō)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么?
這不盡的遐想可能是什么?你也來(lái)想象一下，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
四、體會(huì)寫(xiě)法感讀課文
1、讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么?這樣寫(xiě)有什么好處?
2、在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。
3、再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。
五、師生總結(jié)，明確文章主旨
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái);它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲。
六、置留作業(yè)，激起熱愛(ài)西部之情
絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)許多好處，也是中國(guó)人的驕傲，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄儗?duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)背景
有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。
教材分析
《絲綢之路》這篇課文以歷史記載過(guò)的一個(gè)小故事引入，讓學(xué)生了解到中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；隨后通過(guò)詳細(xì)敘述張騫通西域的故事，向讀者介紹了絲綢之路開(kāi)辟的過(guò)程。最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)文明發(fā)展的紐帶”。課文第四自然段是一個(gè)過(guò)渡段，它巧妙地把開(kāi)辟絲綢之路的意義和張騫開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程這兩部分內(nèi)容銜接起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能說(shuō)出這條路被稱(chēng)為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3．讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí)，能用簡(jiǎn)潔的話(huà)介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解絲綢之路的重要意義
教學(xué)難點(diǎn)
絲綢之路的價(jià)值
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集絲綢之路地圖 資料等
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，引入新課
1．課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來(lái)我們做以交流。
?。?）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
（2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2．這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問(wèn)題呢？
二、初讀課文，整體感知
此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
1．自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。
2．讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
三、感悟課文，積累語(yǔ)言
學(xué)習(xí)第1自然段：
1．學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：你從這個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？
2．全班交流。
?。?）絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門(mén)外。
（2）由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場(chǎng)面。
?。?）抓住精神飽滿(mǎn)、栩栩如生、滿(mǎn)載貨物、商旅不絕等詞語(yǔ)想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場(chǎng)面。
?。?）指名讀這一自然段。
學(xué)習(xí)2―13自然段：
1．默讀課文2―13自然段，思考以下問(wèn)題：作者在遐想古絲綢之路上與安息國(guó)互贈(zèng)禮品的那一幕，你受到了什么？絲綢之路給你留下了怎樣的印象？你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。
2．學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3．全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
（1）從“不計(jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安息國(guó)歡迎場(chǎng)面的隆重。
?。?）從兩國(guó)使者的互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面描寫(xiě)，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來(lái)之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。
?。?）張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國(guó)的友好往來(lái)，使他們能夠互通有無(wú)，贊揚(yáng)了絲綢之路，真是一條偉大的路。
4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場(chǎng)景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。
5．同學(xué)們?cè)谡n前收集資料的時(shí)候，已經(jīng)了解到張騫在開(kāi)發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬(wàn)苦，但可以說(shuō)他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時(shí)的，面對(duì)這偉大的創(chuàng)舉，最想說(shuō)些什么呢？把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說(shuō)出來(lái)。
學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？
這不盡的遐想可能是什么？你也來(lái)想象一下，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
四、體會(huì)寫(xiě)法感讀課文
1．讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
2．在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。
3．再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。
五、師生總結(jié)，明確文章主旨
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái)；它更是一座友誼的梁，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1．請(qǐng)你仿寫(xiě)文中這樣的詞語(yǔ)。
如栩栩如生、（）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）。
2．望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。
（1）畫(huà)出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用────標(biāo)出。
摹寫(xiě)句子：
（2）望著高高的五星紅旗，我仿佛____________________________、3．如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫(xiě)下來(lái)。 ___________________________________________________________
教學(xué)反思
根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下： 1認(rèn)識(shí)“矗、凹”等9個(gè)生字，讀讀記記“矗立、戎裝”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，理解含義深刻的解
西部歷史的興趣。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在本課的教學(xué)中，我在導(dǎo)入新課時(shí)，先向?qū)W生呈現(xiàn)世界版圖上絲綢之路所經(jīng)路線(xiàn)，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。它對(duì)一些國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流起了重大作用。因?yàn)榇罅康闹袊?guó)絲和絲織品由此道西運(yùn)，所以這條交通大道在19世紀(jì)被歐洲學(xué)者稱(chēng)為“絲綢之路”。介紹這些資料的目的是使學(xué)生對(duì)絲綢之路有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并對(duì)絲綢之路產(chǎn)生探究的興趣。其次，由于本文是一篇略讀課文，所以在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以自讀自悟?yàn)橹?。在教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。當(dāng)學(xué)生交流讀書(shū)收獲的時(shí)候，我先從把握課文主要內(nèi)容入手，提問(wèn)學(xué)生“絲綢之路給你怎樣的印象？你是從文中哪些地方感受到的?”接著要求學(xué)生交流，把自己最深的感受有感情地朗讀出來(lái)。絲綢之路對(duì)加強(qiáng)東西方經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化交流和促進(jìn)各國(guó)人民友誼起的重要作用，點(diǎn)明了這條路偉大的歷史意義。最后，我從寫(xiě)法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)真讀讀課文的開(kāi)頭、結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么，并說(shuō)一說(shuō)首尾與中間部分的聯(lián)系。雖然我在不斷嘗試創(chuàng)設(shè)一定的情景幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣，但由于這條絲綢之路發(fā)生的年代距離學(xué)生生活的年代實(shí)在是太遠(yuǎn)了，學(xué)生理解起來(lái)感覺(jué)太陌生，所以對(duì)了解絲綢之路興趣不是太大。
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