秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案8篇(《秋天的圖畫(huà)》教案)

時(shí)間：2024-02-14 13:49:00 教案

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秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　集中識(shí)字、表演朗讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

　　2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

　　【教學(xué)方法】

　　合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

　　二、小組合作認(rèn)讀生字

　　出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

　　4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

　　四、再讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

　　3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。

　　4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

　　5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

　　五、集中識(shí)字

　　1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

　　2、展示自我認(rèn)讀情況。

　　秋天的圖畫(huà)

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)公公瞇瞇笑跟白云寶寶說(shuō)：“看，秋天多么美麗啊！”

　　白云寶寶瞧了瞧，看見(jiàn)了一座又高又陡的山，山上栽滿(mǎn)了果樹(shù)，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽兀∩较掠幸蛔》孔?，房子的?duì)面有一大片草地，草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！

　　你看，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習(xí)

　　小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，同學(xué)們可以通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí)，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握！

　　練習(xí)題

　　一、根據(jù)原文組詞

　　臉（）（）海

　?。ǎ冢ǎ?/p>

　　二、填一填

　?。ǎ┑膱D畫(huà)（）的波浪

　?。ǎ┑娜藗儯ǎ┑奶O(píng)果

　　三、選詞填空

　　精金

　　1、稻海翻起（）色的波浪。

　　2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈

　　藍(lán)籃

　　1、看，（）天上的大雁作出了回答。

　　2、小明和爸爸一起打（）球。

　　四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　?。ǎ┑臒艋\（）的臉頰（）的波浪

　　美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）

　　五、根據(jù)原文填空

　　梨樹(shù)掛起金黃的.（），蘋(píng)果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。

　　六、感悟原文句子

　　1、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)”這句話表達(dá)了什么情感

　　2、“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一問(wèn)句的作用

　　參考答案

　　一、頰稻燃勞

　　二、美麗金色勤勞紅紅

　　三、金精藍(lán)籃

　　四、金黃紅紅金色圖畫(huà)人們火把

　　五、燈籠臉頰波浪火把

　　六、1、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛(ài)，又是讓人感受到萬(wàn)分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂(lè)的畫(huà)面，想象到的是奔走相告的畫(huà)面。讓人感受到秋天到來(lái)的驚喜，秋天最美發(fā)人思考，引人入勝，讓人想象無(wú)窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）

　　2、承上啟下。解析：前面的話語(yǔ)敘述的是秋天山野美麗的話面，一個(gè)問(wèn)句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?？梢哉f(shuō)該問(wèn)句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個(gè)很好的連接作用。

　　原文

　　秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

　　字詞

　　圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞

　　句子

　　秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。

　　梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供的二年級(jí)上語(yǔ)文摘月亮練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

　　1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　2、在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

　　3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

　　畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；

　　想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

　　讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

　　對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　　如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

　　4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

　　5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

　　四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

　　1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

　　2、自由組合，贊美秋天

　　畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

　　寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

　　表演組：演秋天

秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析

　　學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

　　四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　1、多媒體課件：①教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍

　?、谘菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色

　　2、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。

　　是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?

　　2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

　　3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

　　4、過(guò)渡：秋天的.景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

　　2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)

　　3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。

　　(出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)各種果子)

　　師：這可是一棵神奇的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。

　　4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞

　　5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

　　2、學(xué)習(xí)練讀

　　3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

　　(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)

　?、僬n件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面

　　(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

　　②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面

　　(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

　　③課件演示：出示第三句話

　　(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)

　?、苷n件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

　　(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣)，為什么喜歡這一句!

　　4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。

　　(看課件上的圖和文，師生配合讀)

　　5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去，學(xué)生背誦)

　　四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

　　1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?

　　(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)。

　　2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)

　　3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

　　(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

　　五、品嘗秋天的果實(shí)

　　勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

　　(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

　　六、版面設(shè)計(jì)

　　黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

　　七、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。

　　2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

　　八、流程圖

秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案3

　　一、導(dǎo)入

　?。薄?fù)習(xí)舊知引入：

　　同學(xué)們，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來(lái)到我們的身邊，今天，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)?lái)幾幅圖片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么？

　?。?、口語(yǔ)訓(xùn)練：

　　圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫(huà)筆為大家畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)。大家想知道她畫(huà)了什么？

　?。?、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第四頁(yè)，你在秋天的圖畫(huà)中看到了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　１、自由讀：

　　秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

　　２、四人小組學(xué)生字：

　　教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)了出來(lái)，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來(lái)的這些生字都變成自己的好朋友。

　?。ń處煼e極的參與小組內(nèi)的.交流，有困難幫助學(xué)生解決。）

　?。?、教師出示單個(gè)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過(guò)組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？

　　４、教師總結(jié)：

　　秋姑娘的陣陣掌聲，看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。

　　５、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生子，請(qǐng)你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰(shuí)把課文讀的最正確、流利。

　　６、指名讀課文：

　　發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。

　　三、精讀課文，感受秋天的的美好

　　過(guò)渡：

　　大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫(huà)。

　?。?、秋姑娘這么熱情，我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請(qǐng)大家再讀一記。好么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍文，想一想，課文中的那些句子寫(xiě)了圖畫(huà)中的景物？看看課文中的那句話寫(xiě)了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？

　?。?、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。

　?。场⒛阍谧x的時(shí)候，能加上這句話么？

　　秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。

　?、?這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)，互相評(píng)：

　　評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。

　　⑵ 在讀的過(guò)程中教師還要采用一些激勵(lì)措施，比如：

　　男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。

　?、?注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。

　?、?難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過(guò)教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？

　　① 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來(lái)讀一讀吧！

　?、?面對(duì)這么美的情景，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么呢？

　　③ 如果這四句改成：

　　梨樹(shù)掛著燈籠，蘋(píng)果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。

　?、?你再讀一讀，有什么感覺(jué)呢？

　?。?、設(shè)問(wèn)：

　?、?是誰(shuí)使秋天的景色這樣美麗？誰(shuí)愿意為大家讀一讀最后兩句。

　　⑵ 勤勞的人指的是誰(shuí)？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說(shuō)什么呢？聯(lián)系自己。

　?、?同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：是誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，好像在說(shuō)，勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。

　　四、回歸整體，擴(kuò)展思維

　　１、回歸全文：

　　讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！

　　２、擴(kuò)展：

　　能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美呢？

　　五．學(xué)習(xí)生字

　?。?、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問(wèn)問(wèn)你們能不能寫(xiě)得正確美觀？你們能么？

　?。?、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？想怎么讀。

　?。场⑦@幾個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類(lèi)呢？

　?。?、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候，需要注意什么？

　?。怠⒛銈冋J(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師來(lái)幫忙呢？

　?。丁煼秾?xiě)、生寫(xiě)、展臺(tái)展字、師生共評(píng)。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們請(qǐng)坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩(shī)，短文呢？

　　請(qǐng)大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來(lái)交流一下，可以么？好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)吧！

秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)目的

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，初步學(xué)習(xí)觀察要有順序、觀察要抓住特點(diǎn)的方法。

　　2、初步學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

　　3、學(xué)會(huì)以欣賞的眼光來(lái)評(píng)判他人的習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備“多彩的秋天”的畫(huà)及相關(guān)課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的畫(huà)（可以選，也可以自己畫(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、自由聯(lián)想教學(xué)引入

　　我們本單元學(xué)習(xí)了“多彩的秋天”。同學(xué)們，一提到“秋”字，你想到些什么？一提到“多彩的秋天”，你的腦海里又出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，“萬(wàn)美之中秋為最”。讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景，去欣賞秋天絢麗多彩的圖畫(huà)。今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《習(xí)作三》。首先來(lái)看看本次習(xí)作的要求。

　　出示要求，引導(dǎo)讀題

　　板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）

　　2、觀察美景激活語(yǔ)言

　?。?）課件呈現(xiàn)多幅秋景圖。

　　圖1：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。

　　圖2：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的`彩裝。

　　師：你能用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你看到的畫(huà)面嗎？

　?。?）教師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。

　?、僬w感知圖畫(huà)內(nèi)容，指名說(shuō)圖。圖上畫(huà)了什么？

　?、谝龑?dǎo)按順序觀察圖畫(huà)。誰(shuí)能按從上到下或從左到右的順序再說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？

　?、垡龑?dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚。再仔細(xì)看看，這些景物是什么樣子的？

　　3、展開(kāi)想象，豐富語(yǔ)言

　　圖畫(huà)是靜止的，要把畫(huà)面寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美就需要發(fā)揮想象。根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合具體題目，聯(lián)系生活實(shí)際。對(duì)只要人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行合理的想象，讓靜止的畫(huà)面活起來(lái)，使人物活靈活現(xiàn)，使景物生動(dòng)形象，故事完整。

　　4、小組交流，自由練說(shuō)

　?。?）同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下，把你的畫(huà)介紹給同桌聽(tīng)。

　?。?）選代表交流，師生評(píng)議。

　　5、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。自主寫(xiě)作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

　　提示：

　　先給你的文章擬個(gè)題目，題目可以以你喜愛(ài)的秋色命名，可以直接表明你對(duì)秋天以及秋天中景物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)反思

　　一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)、培養(yǎng)觀察能力。

　　直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說(shuō)話能力。指導(dǎo)學(xué)生的看圖時(shí)先出示美麗的秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從整體到部分等順序觀察。再讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容有條理說(shuō)話。

　　二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。

　　在學(xué)生能安書(shū)序看圖，抓住景物的特點(diǎn)敘述后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽豐富的想象，即把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說(shuō)什么？”把靜止的畫(huà)面變成活動(dòng)的畫(huà)面，如想象一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻田、玉米、高粱等會(huì)發(fā)生什么變化？農(nóng)民伯伯收割莊稼的動(dòng)作、語(yǔ)言等，豐富畫(huà)面的內(nèi)容，讓學(xué)生的習(xí)作有聲有色。

　　三、充分引導(dǎo)，加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)的能力。

　　在學(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚，并準(zhǔn)確地，有條理地表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，我運(yùn)用“看誰(shuí)說(shuō)得好。”等帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說(shuō)話。具體分三個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練，一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要根據(jù)老師提示的問(wèn)題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補(bǔ)充。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說(shuō)互聽(tīng)，這時(shí)老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動(dòng)，以便具體指導(dǎo)。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺(jué)得更佳。

秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案5

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書(shū)課題：

　　秋天的圖畫(huà)

　　讓同學(xué)自身讀課文。

　　二、小組合作認(rèn)讀生字

　　直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。

　　三、感知課文內(nèi)容

　?。薄⒆杂勺x課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　?。?、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

　　３、自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

　　四、再讀感悟

　?。?、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

　?。病⑼瑢W(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

　?。?、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

　　４、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。

　?。?、同學(xué)選讀：

　　選出自身最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　?。?、看著畫(huà)面用自身的.話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“梨、圖”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等８?jìng)€(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　?。?、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把自己的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的'鞏固和檢測(cè)可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。對(duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)?？赏ㄟ^(guò)組詞來(lái)理解字義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)話入境，插畫(huà)導(dǎo)入

　?。?、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

　?、畔韧澜涣髯约赫n外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　?、迫嘟涣?，自由發(fā)言。

　?。?、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

　?、磐阑フf(shuō)。

　?、粕杂砂l(fā)言。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

　?、女?huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確。

　?、葡胂肷?，把生字認(rèn)一認(rèn)。

　　⑶讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　１、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　?。病⒄页鲎约鹤钕矚g或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　?。?、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：

　　課件出示：

　　梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

　　蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱舉起燃燒的火把。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

　　４、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

　?。?、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互背……）

　　四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

　?。薄l(fā)談話：

　　小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

　　２、自由組合，贊美秋天：

　　畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

　　寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

　　表演組：演秋天

　　歌唱組：唱秋天

秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，愿意背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。

　　2、生字、詞語(yǔ)卡片

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)《識(shí)字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

　　2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。

　　3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

　　4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。

　　5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀感悟：

　　自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　開(kāi)候車(chē)，一句一句讀，正音。

　　自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽(tīng)——評(píng)價(jià)

　　朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

　　教師引讀課文，感知全文。

　　多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。

　　2、再讀入情，練習(xí)背誦

　　看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　　1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞

　　4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

　　5、總結(jié)識(shí)字方法：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　6、玩字卡游戲：

　　我說(shuō)你拿

　　字卡詞語(yǔ)接龍

　　抽字讀句

　　四、課后活動(dòng)

　　創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà)，配上一句優(yōu)美的話。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，再讀課文

　　配樂(lè)師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開(kāi)火車(chē)，一人讀一句

　　二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、看畫(huà)面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀

　　圖畫(huà) 梨樹(shù) 燈籠波浪高粱燃燒勤勞

　　2、比賽讀詞語(yǔ)

　　3、摘蘋(píng)果：教師摘蘋(píng)果（詞語(yǔ)），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、字型分析、范寫(xiě)：

　　波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬

　　燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；

　　作：右邊的上面一橫長(zhǎng)，下面的兩橫短。

　　字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)

　　麗：上面一橫是長(zhǎng)橫

　　勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]

　　2、學(xué)生書(shū)空、描紅

　　3、展示、評(píng)價(jià)

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、合作交流：自己創(chuàng)作的.秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫(huà)

　　2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品

　　3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

　　教學(xué)后記

秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案8

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

　　學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

　?。薄⒅R(shí)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

　?。?、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　?。?、情感目標(biāo)：

　　體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì) ?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的'是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　?。薄⒍嗝襟w課件：

　?、?教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　?、?演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

　?。?、錄音（音樂(lè)），學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　１、導(dǎo)語(yǔ)：

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？

　?。?、課件演示秋天的景色。

　?。?、看到了些什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字