下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于《車(chē)子叭叭叭》教案3篇 車(chē)子叭叭叭主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)，以供借鑒。
關(guān)于《車(chē)子叭叭叭》教案1
活動(dòng)一
活動(dòng)名稱(chēng)：馬路上的車(chē)子
重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、科學(xué)
活動(dòng)方式：集體
預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)馬路上的各種車(chē)子，了解汽車(chē)在馬路上行駛的實(shí)況．
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及口語(yǔ)表達(dá)的能力．。
3、培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識(shí)．
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.提醒幼兒按時(shí)入園。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育．
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、觀察活動(dòng)前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項(xiàng)。
2、帶領(lǐng)幼兒步行到馬路邊進(jìn)行觀察活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬路上種來(lái)來(lái)往往的車(chē)子。
看看自己認(rèn)識(shí)哪輛車(chē)？它叫什么名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什么用？車(chē)子是怎樣在車(chē)道上行使的……
(2)引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當(dāng)時(shí)車(chē)輛、行人過(guò)路口的情景，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全知識(shí)教育。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的`將自己觀察到的所見(jiàn)所聞和同伴、老師、家人交流分享。
觀察記錄：
1、由于是第一次集體外出，所以孩子們
都顯得高興及興奮。在聽(tīng)完我介紹后，他們紛紛議論 “嘩，老師和我們上街看車(chē)??！”“嘻嘻，真好??！”（我特別叮囑幾個(gè)特別活潑的小男孩要遵守紀(jì)律，他們一臉認(rèn)真地點(diǎn)頭答應(yīng)。）
2、“出發(fā)了”“到了”“哇，好多車(chē)！”走了一段路后，我們順利地來(lái)到了目的地——南環(huán)路，并一字排在接到護(hù)欄內(nèi)刊車(chē)道上的車(chē)。
不用我多提醒，孩子們一直認(rèn)真地觀察、議論一輛輛過(guò)往的車(chē) ，從顏色、名稱(chēng)、車(chē)速……無(wú)所不談。
由于當(dāng)時(shí)位置看不見(jiàn)“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語(yǔ)：為什么這些車(chē)一時(shí)好多，一時(shí)沒(méi)有車(chē)過(guò)？李安小朋友聽(tīng)見(jiàn)了便說(shuō)：“當(dāng)然了，路口有紅綠燈控制的啊！”
在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車(chē)輛行駛情況，并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車(chē)拐彎……
3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了，還一臉的高興與回味。
活動(dòng)反思：
出于考慮安全等因素，我們已經(jīng)很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下，相信，老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀，實(shí)地地看、現(xiàn)場(chǎng)地說(shuō)，比空洞的說(shuō)教更有實(shí)際意義。
看著孩子們高興地和同伴議論，高興地向家長(zhǎng)講述，我心里也很高興，畢竟也是成功的一次外出參觀，盡管時(shí)間很短，但意義與作用卻很大。
活動(dòng)二
關(guān)于《車(chē)子叭叭叭》教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：我喜歡的車(chē)
重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言
活動(dòng)方式：集體、小組
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享自己的玩具車(chē)。
2、根據(jù)車(chē)子的特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具汽車(chē)若干
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的車(chē)子。
向幼兒?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什么車(chē)，是什么顏色的，車(chē)子是誰(shuí)送給你的，為什么喜歡，車(chē)子要怎么玩，玩的時(shí)候要注意哪些事情……
2、介紹之后,請(qǐng)幼兒將車(chē)子排列
整齊,放在教室的桌子上觀察這些車(chē)子,說(shuō)一說(shuō):哪些車(chē)子是紅色的;哪些是車(chē)子的大手;哪些車(chē)子的大門(mén)可以打開(kāi);哪些車(chē)子只有輪子……
3、請(qǐng)幼兒對(duì)車(chē)子進(jìn)行分類(lèi),并說(shuō)
出他是怎么分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說(shuō)得有理即可。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師指令分類(lèi)游戲。
如顏色、大小、功能輪子。
5、游戲：《各種各樣的車(chē)子》
由教師出題讓幼兒回答：
——你要上車(chē)，告訴開(kāi)車(chē)的人要到哪里。（出租車(chē)）
——失火的時(shí)候，一定需要它幫忙。（消防車(chē)）
——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。（警車(chē)）
車(chē)子前面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，很有力氣，可以挖土。（挖土機(jī)）
——專(zhuān)門(mén)裝垃圾的車(chē)子。（垃圾車(chē)）
——可以救人的車(chē)子。（救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)）
——搬家時(shí)用到的車(chē)子。（卡車(chē)）
觀察記錄：
1、讓幼兒拿自己的車(chē)向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車(chē)子，他們會(huì)交換來(lái)玩，從孩子的語(yǔ)言交流中多數(shù)圍繞：車(chē)子怎樣玩？有什么功用？所預(yù)設(shè)的問(wèn)題只有在教師的提示下，有的會(huì)回答，有的不會(huì)回答。
2、孩子之間根據(jù)自己的車(chē)子的類(lèi)型、顏色,進(jìn)行區(qū)分。從他們語(yǔ)言、手勢(shì)看得出，孩子很了解自己的車(chē)子，能主動(dòng)向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高。
3、4所提的問(wèn)題是孩子不理解的'，于是拿顏色來(lái)示范分類(lèi)，是示范過(guò)后，孩子的思維一下子打開(kāi)了，有按車(chē)輪的數(shù)量分；有的按車(chē)門(mén)打開(kāi)與不打開(kāi)……
在活動(dòng)中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個(gè)人一組進(jìn)行歸類(lèi)好玩一些，其中有一個(gè)人做主持、裁判，玩起來(lái)公平些，可以各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)包容。
5、孩子要通過(guò)答問(wèn)題，都聚精會(huì)神的
聽(tīng)，每聽(tīng)到一個(gè)問(wèn)題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來(lái)?yè)尨??？磥?lái)他們對(duì)車(chē)子有一定生活體驗(yàn)，所以喜歡，感興趣。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中，幼兒可以彼此交換車(chē)輛來(lái)玩，他們會(huì)找平時(shí)好伙伴來(lái)分享。也使得一些遙控車(chē)、軌道車(chē)在孩子的介紹中，彼此也增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識(shí)。
在給車(chē)子分類(lèi)時(shí)，有孩子提出按顏色分類(lèi)；按車(chē)子的用途來(lái)分……，還學(xué)會(huì)幾個(gè)一組，看來(lái)孩子們漸漸學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
這個(gè)活動(dòng)成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們?cè)诨顒?dòng)就表現(xiàn)積極主動(dòng)，會(huì)的幫助不會(huì)的孩子，從中學(xué)會(huì)互相幫助，互相體驗(yàn)成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。
關(guān)于《車(chē)子叭叭叭》教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：
我喜歡的車(chē)
重點(diǎn)領(lǐng)域：
科學(xué)、語(yǔ)言
活動(dòng)方式：
集體、小組
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享自己的玩具車(chē)。
2、根據(jù)車(chē)子的特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具汽車(chē)若干
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的車(chē)子。向幼兒?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什么車(chē)，是什么顏色的，車(chē)子是誰(shuí)送給你的，為什么喜歡，車(chē)子要怎么玩，玩的時(shí)候要注意哪些事情……
2、介紹之后，請(qǐng)幼兒將車(chē)子排列整齊，放在教室的桌子上觀察這些車(chē)子，說(shuō)一說(shuō)：哪些車(chē)子是紅色的；哪些是車(chē)子的大手；哪些車(chē)子的大門(mén)可以打開(kāi)；哪些車(chē)子只有輪子……
3、請(qǐng)幼兒對(duì)車(chē)子進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出他是怎么分的，如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說(shuō)得有理即可。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師指令分類(lèi)游戲。如顏色、大小、功能輪子。
5、游戲：《各種各樣的車(chē)子》
由教師出題讓幼兒回答：
——你要上車(chē)，告訴開(kāi)車(chē)的人要到哪里。（出租車(chē)）
——失火的時(shí)候，一定需要它幫忙。（消防車(chē)）
——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。（警車(chē)）
車(chē)子前面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，很有力氣，可以挖土。（挖土機(jī)）
——專(zhuān)門(mén)裝垃圾的車(chē)子。（垃圾車(chē)）
——可以救人的車(chē)子。（救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)）
——搬家時(shí)用到的車(chē)子。（卡車(chē)）
觀察記錄：
1、讓幼兒拿自己的車(chē)向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車(chē)子，他們會(huì)交換來(lái)玩，從孩子的語(yǔ)言交流中多數(shù)圍繞：車(chē)子怎樣玩？有什么功用？所預(yù)設(shè)的問(wèn)題只有在教師的提示下，有的會(huì)回答，有的.不會(huì)回答。
2、孩子之間根據(jù)自己的車(chē)子的類(lèi)型、顏色，進(jìn)行區(qū)分。從他們語(yǔ)言、手勢(shì)看得出，孩子很了解自己的車(chē)子，能主動(dòng)向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高。
3、所提的問(wèn)題是孩子不理解的，于是拿顏色來(lái)示范分類(lèi)，是示范過(guò)后，孩子的思維一下子打開(kāi)了，有按車(chē)輪的數(shù)量分；有的按車(chē)門(mén)打開(kāi)與不打開(kāi)……
4、在活動(dòng)中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個(gè)人一組進(jìn)行歸類(lèi)好玩一些，其中有一個(gè)人做主持、裁判，玩起來(lái)公平些，可以各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)包容。
5、孩子要通過(guò)答問(wèn)題，都聚精會(huì)神的聽(tīng)，每聽(tīng)到一個(gè)問(wèn)題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來(lái)?yè)尨?。看?lái)他們對(duì)車(chē)子有一定生活體驗(yàn)，所以喜歡，感興趣。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中，幼兒可以彼此交換車(chē)輛來(lái)玩，他們會(huì)找平時(shí)好伙伴來(lái)分享。也使得一些遙控車(chē)、軌道車(chē)在孩子的介紹中，彼此也增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識(shí)。
在給車(chē)子分類(lèi)時(shí)，有孩子提出按顏色分類(lèi)；按車(chē)子的用途來(lái)分……，還學(xué)會(huì)幾個(gè)一組，看來(lái)孩子們漸漸學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
這個(gè)活動(dòng)成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們?cè)诨顒?dòng)就表現(xiàn)積極主動(dòng)，會(huì)的幫助不會(huì)的孩子，從中學(xué)會(huì)互相幫助，互相體驗(yàn)成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。
關(guān)于《車(chē)子叭叭叭》教案3篇 車(chē)子叭叭叭主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)相關(guān)文章：
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